學(xué)科教育論文-大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng).doc

學(xué)科教育論文-大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過(guò)拋玩硬幣，引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市（物品都賣(mài)一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)虢處煟航裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）二、取錢(qián)1.教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。）（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）3.教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。三、觀察硬幣1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那么你們手上有多少錢(qián)呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維。）四、拋玩硬幣1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。3.幼兒游戲并記錄。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結(jié)果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用ABB；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。）4.展示記錄情況。5.教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用了各種各樣的符號(hào)表示游戲的結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，3枚硬幣拋下后出現(xiàn)了幾種情況？你是怎么記錄的？（評(píng)析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后，培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)。）五、猜硬幣教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？（評(píng)析：將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒的興致很高。）六、購(gòu)物教師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。（評(píng)析：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。）活動(dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市（物品都賣(mài)一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)虢處煟航裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）二、取錢(qián)1.教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。）（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）3.教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。三、觀察硬幣1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那么你們手上有多少錢(qián)呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維。）四、拋玩硬幣1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。3.幼兒游戲并記錄。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結(jié)果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用ABB；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。）4.展示記錄情況。5.教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用了各種各樣的符號(hào)表示游戲的結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，3枚硬幣拋下后出現(xiàn)了幾種情況