學科教育論文-以多種形式的展示，推進武術(shù)校本課程的實施.doc

學科教育論文-以多種形式的展示，推進武術(shù)校本課程的實施論文關(guān)鍵詞：集體展示武術(shù)校本課程論文摘要：新課程教學提倡教學后由個人、小組等對教學成果進行展示，以讓學生體驗學習的成功，也是教學成果的重要展示形式。集體展示得到了新課程改革實踐的檢驗。在各種類型的示范課，比賽課中，已被廣泛地運用，也收到很好的效果。升級集體展示就是由小組展示升級為全班級，或多個班級或整個年級甚至全校的大型教學展示。如何創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)集體展示的時空，不斷推進校本課程的實施，是我們一線老師關(guān)注的問題，因為它能使校本課程進入更高的層次，還能影響學生今后的發(fā)展。一、集體展示的作用1、符合“學以致用”的教學原則，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了學習興趣。武術(shù)是傳統(tǒng)的體育運動項目。一般情況是考試過后，也就結(jié)束了。學生學習過后如果不加以利用，時間一長就歸還給教師。為改變這種狀況，我們?yōu)閷W生營造了“用武之地”的外部條件，結(jié)合集體表演的目標，學校每學年舉行各類活動時，各年級或班級都會有一些集體表演的任務(wù)。配合學生表現(xiàn)欲的所需，能靈活運用學校的這些活動資源。學生本身都具有一定的實現(xiàn)和展示自身價值的積極表現(xiàn)欲，如果單獨讓某個學生進行表演，可能沒有的勇氣，在集體表演時，可能表現(xiàn)出來，引發(fā)學生的集體表現(xiàn)欲的共振。當學生集體表現(xiàn)欲成為需要時，當學生集體展示的目標與學生個體學習的目標相一致時，學生學習的動機就會加強，學生的學習興趣就比較濃厚，教育家烏申斯基認為：“沒有任何興趣被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”因此，集體展示使學生學習興趣得到培養(yǎng)，學習更加主動，符合學以致用的原則，學習效果就好。2、升級集體展示的規(guī)模與層次，放大成功體驗，是一種好的教學方法。當展示的層次、場面由課內(nèi)走向課外，突破班級，走向年級，校級，社區(qū)時。這種逐步升級的集體展示，不僅豐富了活動本身，使學生體驗了倍增的成功，完善了學生的人生經(jīng)歷，并能永生不忘，還能提高學生的學習熱情，為終身體育鍛煉儲備了能量。這種展示表演擴展放大后，反過來會促進課堂教學，達到另外一種境界，收到奇效。集體展示也被看成是實踐課程標準更新教育觀念的新體現(xiàn)，是一種優(yōu)越的教學方法。3、利于武術(shù)校本課程開發(fā)，易于形成學校的特色。為了發(fā)展學校體育的特色項目，讓武術(shù)成為我校對外宣傳、展示的平臺與窗口，繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的民族自豪感，增強體育鍛煉的興趣，經(jīng)學校領(lǐng)導研究開發(fā)了太極功夫扇武術(shù)校本課程，以推動全校武術(shù)運動的開展。新生入學的第一學期都要進行太極功夫扇的學習，也成為學校的特色項目。在此基礎(chǔ)上又開設(shè)了棍術(shù)等學生喜歡的項目,學生練習武術(shù)的熱情高漲，學生個性得到張揚與發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高與培養(yǎng)。4、集體展示的統(tǒng)一口令與呼喊聲，鼓舞了士氣并減輕了學生的心理壓力。開戰(zhàn)前的士兵壓力很重，戰(zhàn)場上靠呼喊、沖殺聲，減少心理壓力，鼓舞士氣，達到心理平衡。同樣，集體展示的統(tǒng)一口令聲、呼喊聲也能很好的減輕學生學習與生活的壓力，使學生體會到集體的強大，感到自己在集體大家庭的溫暖。一堂體育課集體呼喊后使學生感到無比的輕松。5、學生集體意識、集體精神得到培養(yǎng)。集體展示，讓每個成員都能強烈感受到自己是集體當中的一分子，把個人學習和集體目標聯(lián)系在一起，對集體展示表現(xiàn)出一種忠誠，表現(xiàn)出一種榮譽感，對集體的成功表演表現(xiàn)出一種驕傲。產(chǎn)生了真正的學習內(nèi)心動力。還創(chuàng)造了團隊精神良好氛圍，充分發(fā)揮了集體的潛能。使學生間相互依存、同舟共濟，相互信任，相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責任共擔；形成一股凝聚力，培養(yǎng)了學生的團隊意識、合作意識和集體榮譽感，使學生的思想和學業(yè)得到健康的發(fā)展。時間一長，會形成一種強大的集體團隊文化氛圍。二、開發(fā)和利用集體展示的策略教師適時的給學生提供展示才能的機會與空間。這不僅是一個教學方法的問題，更應(yīng)該被看成是實踐課程標準，更新教育觀念的體現(xiàn)；不僅是一種教學策略，還可不斷促進教學資源的生成，挖掘?qū)W生智力潛能，使課堂教學充滿生命的活力。1、充分發(fā)揮體育教師資源。新課程加大了學校自由選擇與開發(fā)教學資源的自由度。利用學校武術(shù)教師的優(yōu)勢，自主地根據(jù)活動安排，結(jié)合武術(shù)鮮明的表演展示特點。師生一起規(guī)劃武術(shù)教學的內(nèi)容，開發(fā)利用了多個武術(shù)項目。具體有太極扇、集體棍、九節(jié)鞭、刀術(shù)、拳術(shù)等。2、靈活運用學校舉辦的多個大小型活動資源。如：元旦、五一、十一、校慶、校運會、年級聯(lián)歡、社區(qū)集會活動等校內(nèi)外的各項集會活動的資源。把課程教學效果展示與大型集會活動二者有機的結(jié)合，合理安排，根據(jù)學生所需，引導學生用各種方法展示，體驗成功、相互交流、共同分享。高質(zhì)量服務(wù)于武術(shù)教學，最大限度的最高層次的讓多數(shù)學生體驗學習的成功，深度發(fā)揮學生的潛能，豐富學生的人生。由于表演精彩，還受到市級大型活動、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)運會開幕式的邀請。3、利用年級主任、班主任的合作資源。學校舉行大的活動時，都會有一定的集體節(jié)目表演，以年級、班級等為單位進行征集。我們體育教師有計劃的把教學與表演方案申報于年級，年級主任、班主任非常支持，年級會成立項目領(lǐng)導小組，年級副主任，年級團支書、班主任有時親臨教學一線，有時他們利用活動課，課外時間進行表演前集訓與彩排。從年級或班級管理層面，督促學生進行武術(shù)的學習，以前是沒有的現(xiàn)象，班級、年級組為我們提供了強大的支援，我們深有體會，學生的思想更加集中，目標更加統(tǒng)一，效果更加明顯。4、充分挖掘校內(nèi)外的多種集體展示的資源。如果走出課堂，對各種有價值的大中小型活動資源進行開發(fā)，整合和利用，從中尋求集體表演的生長點。充分挖掘課內(nèi)外的各種有價值的資源。在有計劃有目的的基礎(chǔ)上，進行合理科學配置，從而使課程資源不斷得到拓展和豐富。開發(fā)和利用校內(nèi)外的能提供集體展示的教學資源，為更多的學生提供展示才能的機會與空間。因此，教師要積極組織各種小型多樣的比賽與大型的集體表演，活潑校園體育文化，發(fā)展學生的武術(shù)特長，全面提高學生的身體素質(zhì)，增進學生的身心健康，使之終身受益。5、成立多種武術(shù)協(xié)會。學生組織了武術(shù)協(xié)會，學生會經(jīng)常自發(fā)性組織小型的比賽進行校內(nèi)外交流活動。由于武術(shù)教學展示的機會多，影響越來越大，學生選修武術(shù)的人數(shù)越來越多，熱情越來越高，武術(shù)校本課堂學習主動性增強，練習認真刻苦，本來很單調(diào)，