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綜合實踐活動課前準(zhǔn)備策略的研究浙江嘉興市嘉善縣姚莊小學(xué) 郁華【內(nèi)容摘要】“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!闭n前準(zhǔn)備到位了,課堂就會顯得游刃有余,彰顯了教師的細(xì)致和智慧,同時也去除了課堂中的無用功,大大提高了課堂教學(xué)效率。綜合實踐活動課是需要學(xué)生實踐動手操作的一門課程,在實踐活動過程中,往往有許多課前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生,所以在上課前教師應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備,如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計好,實踐活動課將綜合不了,實踐活動不了,成為一盤散沙,不能達(dá)到教學(xué)要求,完成教學(xué)計劃。本文從選題準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備及預(yù)測準(zhǔn)備五個方面出發(fā),闡述我的幾點(diǎn)建議?!娟P(guān)鍵詞】實踐活動 課前準(zhǔn)備 教學(xué)效率課前準(zhǔn)備充分與否是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。作為教師,現(xiàn)在我們都普遍關(guān)注的是:40分鐘的課堂效率到底如何?向“40”要成績、要質(zhì)量、要效率,這是一個執(zhí)教者的目的,要成功于“40”分鐘又談何容易呢?除了執(zhí)教者本人需要有較高的知識和傳授知識的藝術(shù)外,更重要是執(zhí)教者要下苦功于“40”分鐘前的更多時間的準(zhǔn)備工作。許多老師都有這樣的感受:課前準(zhǔn)備的充分,課就上的得心應(yīng)手;課前準(zhǔn)備的倉促,課就上的雜亂無章,可見課前準(zhǔn)備直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,真可謂是“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!钡牡览?。綜合實踐活動是一門開放型的課程,它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限?;顒又黝}涉及到生活的方方面面,要進(jìn)行一些實驗操作、實地考察,開展各種實踐活動等。課前準(zhǔn)備是完成綜合實踐活動的基礎(chǔ)和保證,是上好實踐活動課的重要環(huán)節(jié),可以說沒有活動的準(zhǔn)備階段,就沒有綜合實踐活動的過程。同時,學(xué)生為了成功地參與活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,在“溫故”的過程中不僅知“新”,而且各方面的能力均得到了相應(yīng)的提高。俗話說“萬事開頭難”,良好的開端,會收到意想不到的效果。因此,去除無用功,重視課前準(zhǔn)備,深入研究課前準(zhǔn)備的策略,從而大大提高綜合實踐活動的效率,保證綜合實踐活動的教學(xué)成功,具有重要的教學(xué)意義。一、選題準(zhǔn)備的策略把握教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的結(jié)合 如果說活動準(zhǔn)備是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵,那么選題則是這個關(guān)鍵的關(guān)鍵。綜合實踐活動指導(dǎo)綱要指出:綜合實踐活動是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。所以它是面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活及學(xué)生已有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。但是,在實際的操作過程中選題還會遇到了很多困難。例如讓學(xué)生根據(jù)興趣自己選題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選題不是過大,就是太狹窄,不好開展研究,就是所選內(nèi)容不成為研究題目。為了改變這一局面我就自己給學(xué)生選題,結(jié)果也很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,于是就會抱怨學(xué)生的生活面狹窄。后來反思其,主要是前期調(diào)查不足。其實只要在做好前期調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,放眼整個生活,觸及生活的方方面面進(jìn)行選題,這樣既符合學(xué)生年齡特征又可以激發(fā)他們研究興趣,實踐資源是源源不斷的。2010年我擔(dān)任了一節(jié)綜合實踐縣級公開課,到底選擇什么主題呢?一開始我比較茫然,于是我決定開始前期的調(diào)查了解,之后發(fā)現(xiàn)我校地處“浙江省黃桃之鄉(xiāng)”姚莊鎮(zhèn)。以“錦繡”黃桃為主的果樹生產(chǎn),是姚莊鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。全鎮(zhèn)黃桃樹遍地已達(dá)1萬多畝,黃桃的產(chǎn)量、質(zhì)量逐年上升。2004年的錦繡黃桃推介會一直開到了北京,2005年,姚莊的黃桃進(jìn)入了北京釣魚臺國賓館,2006又打入了香港市場,可謂享譽(yù)全國。黃桃已是姚莊的一個“別稱”,是姚莊的一張名片,所以在鄉(xiāng)村“房前屋后皆黃桃”。學(xué)生雖然生活在這樣一個具有濃烈“黃桃文化”的氛圍中,但遺憾的是學(xué)生對家鄉(xiāng)黃桃的種植、營銷、旅游資源、父輩艱苦創(chuàng)業(yè)精神等等是知之甚少,不過大家對這個話題還是很感興趣。于是我有了這樣一種想法,何不利用有利的環(huán)境資源,根據(jù)地方特色,組織學(xué)生開展以“黃桃文化”為主題的綜合實踐活動?!包S桃文化”是我們姚莊黃桃人在20年辛勤創(chuàng)業(yè)的過程中積累的豐厚資源?!包S桃文化”具有經(jīng)濟(jì)、科技、旅游等各種教育價值,是一種取之不盡,用之不竭的課程資源。因此,我設(shè)想通過家鄉(xiāng)黃桃這么一個途徑,為學(xué)生創(chuàng)造切實可行的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生多角度地去了解家鄉(xiāng)的黃桃;開展實踐活動,能讓學(xué)生很好地貼近生活,融入生活,從而激發(fā)學(xué)生愛黃桃,愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的情感;同時也為學(xué)生搭建培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的平臺,這樣在那桃花盛開的地方姚莊縣級綜合實踐活動展示課就誕生了。二、組織準(zhǔn)備的策略關(guān)注集體要求與小組個體的結(jié)合在活動開展過程中,以什么樣的組織形式開展活動,在開展活動中各自的分工以及相互間又怎樣開展活動。它包括小組成員的組建、小組成員的分工,活動計劃的擬定,活動主題及子課題的初步確定以什么樣形式開展活動等等。比如說小組組建和分工,是綜合實踐活動是否順利開展的關(guān)鍵。綜合實踐是一個個具體活動,落實到小組內(nèi)的每一個人,一般有信息收集、走訪調(diào)查、親身體驗、動手去做、總結(jié)展示等一系列過程組成的,任務(wù)較多,跨時也較長。因此,教師一定要在活動前做好充分的組織準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分組,明確分工。首先要考慮優(yōu)勢互補(bǔ)。小組成員在完成主題任務(wù)中能各盡其能,取長補(bǔ)短。如這小組中有同學(xué)擅長電腦,有同學(xué)擅長照相,有同學(xué)擅長交際,有同學(xué)擅長寫作等。另外,也要考慮同學(xué)的興趣、愛好,做到志趣相投。如這幾個同學(xué)都對家鄉(xiāng)的名勝古跡感興趣,他們就可以組成“名勝古跡”研究小組。其次預(yù)防“放單”現(xiàn)象。綜合實踐活動非常重視學(xué)生合作,但是學(xué)生是有差異的,所以要特別關(guān)注個性特異的學(xué)生。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績差,有的同學(xué)愛搞小破壞,有的同學(xué)不合群等,像這樣的群體組建時,老師要巧妙的引導(dǎo),防止“放單”現(xiàn)象的發(fā)生。第三要選好小組長。組長一定要有號召力,具備領(lǐng)導(dǎo)組員順利開展各項研究活動的能力,這是實施綜合實踐主題活動的基礎(chǔ)保障,作為組長,不僅要有豐富的知識,而且要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織、實踐能力。這也要求指導(dǎo)老師能充分了解學(xué)生,在組建小組時加以考慮。另外,還要在分工前,我們應(yīng)該要提醒學(xué)生按照各自的特長分工,取長補(bǔ)短,互相幫助。不過無論是記錄人還是發(fā)言人,每個“工種”還是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輪換擔(dān)任,這樣有助于每位學(xué)生的成長。同時還要注意分工明確,責(zé)任到人,力避以往小組合作經(jīng)常會發(fā)生在沒有明確分工的任務(wù)中出現(xiàn)不和諧,且有埋怨,導(dǎo)致任務(wù)目標(biāo)達(dá)不成,影響小組成員間的合作感情的現(xiàn)象。三、認(rèn)知準(zhǔn)備的策略重視專題知識與探究方法的結(jié)合在綜合實踐活動中研究、解決的一些問題,涉及的范圍很廣泛,它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方面。這不僅對學(xué)生,同時還對教師的課前知識的準(zhǔn)備提出了很高的要求。例如:開展在那桃花盛開的地方姚莊綜合實踐活動,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,初步了解了家鄉(xiāng),拓寬了知識面,同時慢慢地開始關(guān)注家鄉(xiāng),接觸家鄉(xiāng)文化,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,也激發(fā)了學(xué)生研究家鄉(xiāng),調(diào)查家鄉(xiāng)的興趣。學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ),為活動的開展做好了鋪墊。課堂上學(xué)生的發(fā)言必然會十分熱烈,必然會對同一問題產(chǎn)生不同的看法,必然會以飽滿的熱情參與到整個活動中去。在此基礎(chǔ)上,教師心中也要有一個大致的框架,能做到心中有數(shù),不然會盲目從事。比如說本次主題活動涉及哪些方面(家鄉(xiāng)的黃桃,家鄉(xiāng)的蘑菇,家鄉(xiāng)的蓮花庵,家鄉(xiāng)的大往圩遺址等)?哪些學(xué)科?在哪兒可以找到的相關(guān)資料?可以采訪哪些單位,專家等?然后按照大致的框架,引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、詢問家長等途徑,收集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的人文歷史、民間傳說、風(fēng)物特產(chǎn)等資料。教師課前有了相關(guān)的知識儲備,課堂中才能豐富內(nèi)容,有的放矢,把社會融進(jìn)課堂,把課堂延伸到課外,體現(xiàn)綜合實踐活動的社會實踐意義。對于一個開放的學(xué)習(xí)形式,教師也是在不斷地吸收與消化過程中,為學(xué)生最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容提供保障。四、技能準(zhǔn)備的策略做好日常訓(xùn)練與課前指導(dǎo)的結(jié)合綜合實踐活動是一門實踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生走出校園,走進(jìn)自然,走向社會。因此,在日常學(xué)習(xí)中必須重視訓(xùn)練,特別在綜合實踐活動課程實施之前,教師要開辦一些講座,教給學(xué)生基本的活動方法。即在活動開展過程中需要掌握一定的方法技能,必須在活動之前要求學(xué)生知道的,必須在準(zhǔn)備活動中作必要的準(zhǔn)備的一些事情,例如如何收集、整理、篩選資料?交流詢問有哪些技巧?調(diào)查問卷如何制作?怎樣準(zhǔn)備訪談?如何撰寫研究活動報告?等等,這些技能準(zhǔn)備充分了,才能確保綜合實踐活動的順利進(jìn)行。所以學(xué)??梢越M織開展講座,可以展開交流,可以組織調(diào)查訪問,可以進(jìn)行資料查閱,也可找專家咨詢等等,以各種渠道,培養(yǎng)或訓(xùn)練學(xué)生綜合實踐活動的相關(guān)技能。 比如說學(xué)生第一次外出采訪、調(diào)查,沒有一點(diǎn)經(jīng)驗,為此指導(dǎo)老師要事先向?qū)W生說明采訪時的注意事項??梢栽诓僮髑?,先例舉外出采訪失敗的例子,讓學(xué)生分析其失敗的原因,最后歸結(jié)為事先沒有聯(lián)系,采訪前沒有準(zhǔn)備好采訪的內(nèi)容,事先沒有檢查設(shè)備等等問題。這樣同學(xué)們就意識到外出采訪要事先準(zhǔn)備好采訪計劃,這是非常重要的。例如:“桃花朵朵開”小課題研究小組列出的外出采訪計劃。小課題:桃花朵朵開的研究采訪對象:姚莊鎮(zhèn)宣傳委員采訪方式:面對面交談采訪采訪內(nèi)容:1桃花節(jié)至今一共舉辦了幾屆?本屆桃花節(jié)共開展了幾項活動。2家鄉(xiāng)的桃花節(jié)知名度很高,政府是通過什么渠道做宣傳的?3桃花島作為休閑觀光旅游地,還有哪些方面做得不夠的?政府將作哪些改進(jìn)措施?4桃花節(jié)的舉辦對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?采訪分工:組長請指導(dǎo)老師與宣傳委員聯(lián)系,預(yù)約采訪的時間和地點(diǎn);同學(xué)負(fù)責(zé)采訪;同學(xué)負(fù)責(zé)記錄;同學(xué)負(fù)責(zé)照相;同學(xué)負(fù)責(zé)采訪錄音。采訪的注意事項:采訪前學(xué)生要盡量“武裝”好自己,實際上這是非常關(guān)鍵的一步。學(xué)生在交流過程中能否捕捉到有用的信息,這些都與學(xué)生對訪談主題的了解和熟悉程度密切相關(guān)。另外工具的準(zhǔn)備也是不可忽視的,在活動開展過程中必然會用到的交通、實驗、觀察記載等工具,所以為了保證活動的順利順暢,必須做好工具上的準(zhǔn)備。上課需要用到哪些工具,我們應(yīng)做到心中有數(shù),并于上課前準(zhǔn)備好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn),可以避免因準(zhǔn)備不足而產(chǎn)生不必要的干擾,影響教學(xué)過程的順利開展。實踐證明讓學(xué)生在活動前作好充分的準(zhǔn)備,并且掌握一定的方法技巧,是順利開展綜合實踐活動課的關(guān)鍵。五、預(yù)測準(zhǔn)備的策略研究預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合在綜合實踐活動課中,要開展大量的調(diào)查、考察、參觀、體驗、訪問、制作等活動,這里就蘊(yùn)藏著許多不確定的因素,容易引發(fā)各種偶發(fā)、突發(fā)問題。因此,在開展活動前,教師要做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,以預(yù)測或應(yīng)對各種問題的發(fā)生。1安全預(yù)測 一切活動以保證學(xué)生的身心安全為前提,并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。比如說外出活動前要點(diǎn)名,到達(dá)目的地要組織和開展活動,不要隨意“放羊”,分散活動時,不要個別行動,活動結(jié)束時要按規(guī)定的地點(diǎn)按時集中,小組長清點(diǎn)人數(shù),向指導(dǎo)老師匯報。2問題預(yù)測 即在活動過程中,對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)作出預(yù)測和準(zhǔn)備。每次活動都做好課前指導(dǎo),把可能發(fā)生的問題提前想到,并擬定應(yīng)對措施。只有這樣,遇到問題時老師才不至于手足無措。比如說外出參觀時,教師要讓學(xué)生明確參觀訪問的目的,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測可能遇到的問題,并共同找出對策,以提高活動的效率和意義。總之,在各種活動中,要確保學(xué)生的問題得到及時、正確、比較完善的解釋。而不是由于教師缺乏準(zhǔn)備,采取臨時抱佛腳,即興解答方式的指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備作為教學(xué)設(shè)計的一個重要組成部分,必須要加強(qiáng)研究。課前準(zhǔn)備本來就是件費(fèi)時且繁雜的工作,尤其是綜合實踐活動的課前準(zhǔn)備,但是“磨刀不誤砍柴功”,教師不能怕麻煩而草率行事。總之,上好綜合實踐課,做好課前準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵的第一

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