市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題及對策畢業(yè)論文-.doc

市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題及對策【摘 要】畢業(yè)論文是本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能,理論聯(lián)系實踐,獨立分析、解決實際問題的能力,然而本科生論文質(zhì)量不盡人意，難以實現(xiàn)其目的。本文分析了我院市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題，并提出解決對策。一、本科畢業(yè)論文的意義與目的畢業(yè)論文是本科教學計劃的重要組成部分。撰寫畢業(yè)論文是高等學校畢業(yè)生在掌握本科基礎理論、基本知識及技能的基礎上進行科研訓練的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的繼續(xù)，是對學生在校期間學習的一個總結，是對教與學所取得成果的一次檢驗，也是本科生申請學士學位的必要途徑。撰寫畢業(yè)論文的目的是使學生把已經(jīng)學到的專業(yè)理論知識和技能進行系統(tǒng)總結和綜合運用，培養(yǎng)學生閱讀和鉆研中外專業(yè)文獻、資料，以及獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生受到初步的科研訓練，并加深和拓寬某一方面的專業(yè)知識。畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣，是檢驗學生思維、創(chuàng)新能力的重要標志，也是學校教學管理、師資水平、規(guī)范化過程管理水平的重要標志。二、市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題1、缺乏實際調(diào)查，針對性差大多數(shù)市場營銷專業(yè)畢業(yè)生選擇應用類題目，如某某公司營銷策略分析，某某公司渠道策略分析，某某公司品牌營銷策略分析等。一般采用問題-對策的形式來寫，比如寫渠道策略，先分析其渠道營銷現(xiàn)狀，然后指出其問題，最后給出相應的對策。在老師的指導下，學生的論文結構都比較合理。但是，從文章的內(nèi)容上看，問題闡述比較泛泛，沒有挖掘出企業(yè)真正的問題所在，對策也很空洞，沒有可實施性，甚至和所寫的企業(yè)的實際情況不相吻合，這說明學生缺乏實際調(diào)查，甚至沒有做過調(diào)查，只是收集同類企業(yè)的情況，充實到自己的論文中而已。這樣，學生沒有受到應有的實地調(diào)查，信息收集及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力的鍛煉，論文寫作流于形式。2、文獻綜述質(zhì)量差，論文理論支撐不足市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)生不理解為什么要寫文獻綜述以及怎么寫文獻綜述，他們在寫文獻綜述時只是簡單地將4P理論、競爭理論等等，以及相關文章中的觀點進行簡單的羅列堆砌，并沒有對這些文獻中的觀點、方法、原理等等進行歸納和總結，也沒有以自己的觀點來評論文獻。對下一步的學位論文寫作不能奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機。3、開題后放松論文寫作，答辯前突擊完成在大四上學期期末，學生完成開題工作后，便離開學校，開始實習。學院要求學生邊實習邊寫論文，要求隨時與指導老師聯(lián)系?？纱蠖鄶?shù)學生離校后把論文寫作放在一邊，也幾乎不與指導老師聯(lián)系。直到五月份，臨近答辯前，才匆忙趕工，頻繁地請教指導老師，由于大多數(shù)學生都是如此，那么聚堆式的指導就給老師的工作帶來很大困擾，因為他們還有繁重的授課任務要完成。更為主要的是由于短期內(nèi)突擊趕工，學生們很難寫出高質(zhì)量的論文，大多數(shù)論文都有許多不充分、不完善的地方。三、提高市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑1、要求論文題目與實習內(nèi)容二合一要求學生開題前確認專業(yè)實習單位，論文題目必須與實習單位相符合，與實習內(nèi)容相關或一致。學生離校后，論文指導老師要與學生的實習單位取得聯(lián)系，檢查學生的實習情況，從而確保學生的實習質(zhì)量及實習期限。這樣，由于親身實踐一段時間，對實習單位相關情況比較掌握，對實習內(nèi)容有一定的體會，那么，論文的針對性及具體性就會大大提高，論文寫作才具有一定的意義。同時，隨著論文的進展，學生的觀察分析、判斷與解決問題的能力才會不斷提高。2、對文獻綜述的意義及寫作做專題講座通過專題講座使學生明白文獻是一切合理研究的基礎，在決定論文研究題目之前，要了解研究所屬領域?qū)@個問題知道多少，已完成的研究有哪些，以往的建議與對策是否成功，有沒有建議新的研究方向和議題等。要求學生首先要把自己所作題目的相關文獻找準、找全，然后對這些文獻中的觀點、方法、原理等等進行歸納和總結， 其次，文獻綜述是評論性的，因此要以自己的觀點來歸納和評論文獻，從而找到自己的研究依據(jù)及方向。3、明確規(guī)定論文的寫作進度由于95%以上的學生離校后放松論文寫作工作，因此有必要明確規(guī)定論文的寫作進度。要求學生初稿完成前每月必須與指導老師聯(lián)系一次，指導老師給出寫作意見及修改意見，學生按指導老師的意見進行論文的寫作或修改，一個月后再征求指導老師的