2016秋語文五年級上冊第8單元《諾曼底號遇險記》ppt課件

中小學(xué)課件站,“諾曼底”號遇難記,雨果,語文北師大版 五年級 語文 上冊 第八單元, 中小學(xué)課件站,在茫無邊際的大海上行駛，“海難”的發(fā)生是不可預(yù)料的，而處于危急中的人們又無處躲藏，所以常常會因?yàn)榛艁y而發(fā)生混亂不堪的局面，造成慘重的損失。我們今天要學(xué)習(xí)的課文叫做“諾曼底”號遇難記，偉大的法國作家雨果，同樣給我們描繪了這樣一個慘烈而悲壯的場面，不同的是這次事故因?yàn)橛辛艘粋€“偉大的靈魂”，船上61人中有60人生還，創(chuàng)造了“海難”史上的一個奇跡！,海難, 中小學(xué)課件站,有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請聯(lián)系購買完整版, 中小學(xué)課件站,“諾曼底”號遇難記,（法國）雨果,從課文標(biāo)題你讀出了哪些信息？, 中小學(xué)課件站,雨 果,維克多雨果（18021885），十九世紀(jì)法國 文學(xué)大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、 政論家。被譽(yù)為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主 義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖。小說代表作有九三年、 巴黎圣母院和悲慘世界。, 中小學(xué)課件站,1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭, 法蘭西舉 國為他志哀。100多年來，法國人民和世界各國人民 一直緬懷這位偉大的法國文化先驅(qū)者。 巴黎圣母 院和悲慘世界多次被拍成電影，在世界上廣 為流傳，成為經(jīng)典之作。,雨 果, 中小學(xué)課件站,一噸 葬身 剖開 湍急 秩序 洛克機(jī)械師 違抗 肇禍 深淵,大霧彌漫 驚恐萬狀 勢不可擋 猝然而至 井然有序 舍己救人 巍然屹立 鎮(zhèn)定自若 紋絲不動 小心翼翼 失魂落魄 驚慌失措 不可開交, 中小學(xué)課件站,照例 格恩西島 駕駛 奧德薩 嘩嘩 秩序 幾秒 淹沒 違抗 薄霧, 中小學(xué)課件站,“諾曼底”號遇難記,讀完課文后，請簡單的敘述一下故事情節(jié),時間：,1870年3月17日夜晚,地點(diǎn)：,從南安普敦到格恩西島的航線。,人物：,哈爾威船長,事情：,“諾曼底”號和“瑪麗”號相撞，船長指揮60名乘客脫險，而自己隨船沉入大海的故事。,環(huán)境：,大海上夜色正濃，大霧彌漫, 中小學(xué)課件站,諾曼底號遇難記,請給文章分段,第一部分 15節(jié) 霧海夜航,第二部分 69節(jié) 海難發(fā)生,第三部分 1044節(jié) 舍己救人,第四部分 4547節(jié) 以身殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局, 中小學(xué)課件站,金鑰匙：,每件事的發(fā)展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏。每一個起伏就是故事的一個情節(jié)，這些情節(jié)的發(fā)展變化我們可以用曲線的起伏來表示，這就是情節(jié)曲線。,遇難災(zāi)難組織逃生最后20分鐘犧牲, 中小學(xué)課件站,快速瀏覽課文，找到描寫災(zāi)難情況的段落讀一讀。請你用恰當(dāng)?shù)脑~語概括地說一說這是一場怎樣的災(zāi)難。,認(rèn)識災(zāi)難,突如其來、可怕、驚心動魄-, 中小學(xué)課件站,人群面對災(zāi)難：,諾曼底號正在慢慢下沉，立時立刻，所有的人都會葬身魚腹，人們是怎么面對這場滅頂之災(zāi)呢？請從文中找出相應(yīng)的句子。, 中小學(xué)課件站,人群面對災(zāi)難：,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,你讀懂了什么？,勢不可當(dāng),情況危急、場面混亂, 中小學(xué)課件站,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,這段話從哪幾個方面描寫情況的危急。,從人、海水情況、輪機(jī)火爐三方面, 中小學(xué)課件站,這場災(zāi)難來得如此突然，海水勢不可擋，輪船無能為力，轉(zhuǎn)眼間輪船就會沉沒，人們就會葬身大海，情況萬分危急。求生是人類的本能。越是在這個時候，死亡越讓人們可怕。誰再來讀讀這句話要讀出緊張，驚恐，形勢的危急。,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,人群面對災(zāi)難：, 中小學(xué)課件站,來不及叮囑兒女不要悲哀，來不及孝敬父母讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，來不及與朋友告別，就這樣要離開人世。人們急切地尋求生存之路，求生的本能使人們亂得,不可開交, 中小學(xué)課件站,大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频?，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！,一窩蜂擁,你推我搡,像瘋了似的,失魂落魄,人們情緒難以控制。,/v/b/15121713-1350690857.html, 中小學(xué)課件站,感受哈爾威船長的英雄品質(zhì),災(zāi)難已經(jīng)夠可怕的了，但人類的自私自利更可怕，再這樣亂下去，只能是船毀人亡了。這時，一個偉大的靈魂出現(xiàn)了，是他救出了所有的人，他就是,哈爾威, 中小學(xué)課件站,在這次組織逃生的過程中哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？仔細(xì)閱讀描寫哈爾威船長的句子，用簡潔準(zhǔn)確地詞語概括他的英雄品質(zhì)。在旁邊作批注。,感受哈爾威船長的英雄品質(zhì),臨危不亂、勇于決斷的品格、盡職盡責(zé)，舍己救人的精神，無私忘我、鎮(zhèn)定自若、機(jī)智、沉著、關(guān)心弱小、忠于職守-, 中小學(xué)課件站,哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”,臨危不亂,指揮若定,這是組織工作，并且安撫人心。,指出逃生的辦法的措施。,安排好逃生的次序，照顧婦女，保護(hù)弱者。,這是忘我精神，承擔(dān)了救人的責(zé)任。, 中小學(xué)課件站,必須把六十人救出去。實(shí)際上一共六十一人，但是他把自己給忘了。,舍己救人,讓船員趕緊解開救生艇的繩索,沉著指揮,讓每個人都到小艇上去,果斷堅(jiān)定, 中小學(xué)課件站,從不可開交到井然有序是一次根本性的轉(zhuǎn)變。這次船長是怎么指揮的。,哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他 。,威嚴(yán),在非常時刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保文明的秩序，確保弱者得到救護(hù)，確保所有人的生存。, 中小學(xué)課件站,船長聲音是那么威嚴(yán)，人們從威嚴(yán)的聲音當(dāng)中了解到了哪些情況。,事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里出會有悲壯的舍己救人。,他把每件事和每個人都考慮到了,盡職盡責(zé) 忠于職守, 中小學(xué)課件站,面對巨大的災(zāi)難哈爾威船長周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，高效率救人，一切都似乎井然有序，災(zāi)難也因此卻步，死神也悄然逃遁。所有的人都脫險了，哈爾威船長，他-,讀最后一個自然段, 中小學(xué)課件站,諾曼底號遇難記,哈爾威船長，他屹立在艦上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。,面對死亡，他又一次運(yùn)用了作為一名英雄的權(quán)利。,/u11/v_MTkzNzE5MTk.html, 中小學(xué)課件站,諾曼底號遇難記,作者運(yùn)用了那些藝術(shù)手法使 哈威爾船長更高大、更突出？,1.對比的手法,2.語言藝術(shù)的運(yùn)用,3.特寫鏡頭, 中小學(xué)課件站,“諾曼底”號霧海夜航,“諾曼底”號被撞,哈爾威船長組織救援,哈爾威船長以身殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,船上一片混亂,乘客驚恐萬狀,救援工作井然有序,對,比,忠于職守鎮(zhèn)定沉著考慮周密忘我無畏,船長,對,比, 中小學(xué)課件站,1、“大海上夜色正濃，大霧彌漫?！保?）,2、“霧愈來愈濃了。”（3）,3、突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)（6）,霧是造成海難的直接原因,為后文埋下伏筆，渲染了災(zāi)難的氣氛，襯托了人們的心情。,體會環(huán)境描寫的作用。,船長和他的諾曼底號長眠于大海，連霧也是陰慘慘的。這陰慘慘僅僅是形容霧的嗎？ （還在形容人的心情） 找出文中描寫霧的詞句。,4、一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影（7）,5、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（47）, 中小學(xué)課件站,諾曼底號遇難記,哈爾威船長與船共存亡，值得不值得？,辯一辯, 中小學(xué)課件站,哈爾威,正因?yàn)楣柾L改變了這一切，所以文章的作者雨果給了哈爾威船長非常高的評價.,在英倫海峽上，沒有任何一個船員能與他相提并論., 中小學(xué)課件站,親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習(xí)水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為一名船長了，走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因?yàn)樵谖倚闹杏肋h(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。,克萊芒懷念船的日記片段, 中小學(xué)課件站,諾曼底號遇難記,如果你是這次災(zāi)難當(dāng)中獲救的人，眼看著哈爾威船長與“諾曼底”號一起沉入大海，會想什么？說什么？請用文字把你的感受寫下來。,做一做, 中小學(xué)課件站,生活，就是理解。生活，就是面對現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視將來。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感、有真理、有理智，就是始終不渝、誠實(shí)不欺、表里如一、心智純正，并且對權(quán)利與義務(wù)同等重視。生活，就是知道自己的價值，自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。生活，就是理智。,雨果名言, 中小學(xué)課件站,哈爾威船長和大副、水手等, 中小學(xué)課件站,在危急時刻，船長是怎么做的？你怎樣理解“偉大的靈魂”？,在危急時刻，船長站在指揮臺上，指揮讓婦女先坐救生艇走，把六十人救出去，然后簡潔有力地安排船員急救工作。,偉大的靈魂”是指哈爾威船長，他的宣布顯示了鋼鐵般的意志和無上的權(quán)威，體現(xiàn)了首先保護(hù)弱小的社會應(yīng)有的運(yùn)作秩序。表明居于社會主導(dǎo)地位一方必須首先承擔(dān)起某種責(zé)任的意義，此時，哈爾威船長已成為一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。, 中小學(xué)課件站,給船長哈爾威的頒獎詞：,哈爾威面對死亡，他沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，把生的希望留給他人。忠于職守，以身殉職，履行了一個船長的職責(zé)，他是當(dāng)之無愧的錚錚英雄?。ㄅ藦V涵）,忘不了那黑夜的撞擊；忘不了，那失措的尖叫；忘不了那鎮(zhèn)定的指揮；更忘不了，那沉入大海的雕像！雖然你離開了我們，但你永遠(yuǎn)活在世人心中。（徐天昊）,面對突如其來的災(zāi)難，面對驚慌失措的人群，他鎮(zhèn)定自若，指揮有方。他的心中裝著所有的人，唯獨(dú)忘了自己。他就是哈爾威船長，他就是一生都要求自己忠于職守，履行做人之道的哈爾威船長。（高子煒）, 中小學(xué)課件站,給船長哈爾威的頒獎詞：,災(zāi)難降臨時，您身先士卒，當(dāng)船員、乘客全都安全轉(zhuǎn)移，您依然選擇與艦共亡。您從容地面對死亡，視死如歸，您用生命，舉起了一面英雄的旗幟。（梅子恒）,當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時，你鎮(zhèn)定自若，在艦橋上英勇忘我地指揮；而當(dāng)眾人獲救時，你卻義無反顧選擇與船一道沉入大海。你忠于職守，舍己為人，乃船長之典范。（張宇帆）,沉著冷靜是他的性格，舍己為人是他的作為，與船共死是他的選擇，忠于職守是他的追求。他是那顆最亮最耀眼的寶石。（孫安琪）, 中小學(xué)課件站,給船長哈爾威的頒獎詞：,在死亡面前，他巍然屹立，視死如歸。在危難面前，他忠于職守，先人后己，而在鐵人面前，死神也會顫抖。（潮波）,當(dāng)巨輪沖向“諾曼底”號，當(dāng)輪船裂開大口子，當(dāng)人們慌不擇路，你仍是那樣鎮(zhèn)定地指揮，你洪亮的聲音讓人們看到了希望的曙光。乘客獲救了，你卻巍然屹立在船長崗位上，一動不動，直至沉入大海。你偉大的靈魂將在大海中永生。（鄭抑非）, 中小學(xué)課件站,面對突如其來的災(zāi)難，面對驚慌失措的人群，他鎮(zhèn)定自若，指揮有方。他的心中裝著所有的人，唯獨(dú)忘了還有他自己。他用行動寫了一個大大的“人”字，他的無私讓一切卑劣的靈魂感到無地自容。船在漸漸地下沉，他的精神卻如一輪噴薄而出