注重細(xì)節(jié)制定教學(xué)管理制度.doc

注重細(xì)節(jié)，制定和完善教學(xué)管理制度雙河小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理措施之一雙河小學(xué) 劉華忠從2000年秋季起，經(jīng)過(guò)學(xué)校校委會(huì)和全體教師的討論，學(xué)校制定了雙河小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求及檢查細(xì)則，使雙河小學(xué)教學(xué)管理做到系統(tǒng)化，規(guī)范化，后經(jīng)過(guò)逐年修改，循序漸進(jìn)，逐步科學(xué)化。起初制定的教學(xué)管理要求只是對(duì)教師的常規(guī)工作備教改輔考作了一些具體要求，如備課時(shí)編寫的教案要體現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)，不能寫簡(jiǎn)案；上課做到不遲到，不離堂；作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)；輔導(dǎo)學(xué)生要有記錄；考試要有分?jǐn)?shù)冊(cè)。2005年，常規(guī)要求增加了備課時(shí)編寫的教案要體現(xiàn)“三備”，即備課要備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法；上課做到不遲到，不離堂外，還求教師嚴(yán)禁接打電話和不拖堂；作業(yè)不要機(jī)械重復(fù)布置；輔導(dǎo)學(xué)生不僅要有補(bǔ)差，還要的培優(yōu)；考試要質(zhì)量分析。2008年，常規(guī)要求增加了備課時(shí)編寫的教案要體現(xiàn)教學(xué)“三維”目標(biāo)；課堂做到民主和諧，要尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生；作業(yè)批改形式多樣化，鼓勵(lì)面批等；輔導(dǎo)學(xué)生要的輔導(dǎo)計(jì)劃。2010年，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理又增加了教學(xué)思想，教師素養(yǎng)、教科研、課外活動(dòng)、教學(xué)總結(jié)等內(nèi)容，形成了今天的教學(xué)管理體系。教學(xué)思想規(guī)定教師做到“三全”和“六觀”。 “三全”就是教師做到全面理解和執(zhí)行教育方針；全面執(zhí)行部頒計(jì)劃，開足開齊課程；面向全體學(xué)生，要嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表和值日表。 “六觀”就是教師要樹立人才觀、素質(zhì)觀、基礎(chǔ)觀、潛能觀、質(zhì)量觀。教師素養(yǎng)要求教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，多走出去，多發(fā)表以驗(yàn)和論文等。教科研要求教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)；每學(xué)期做到“三個(gè)一”，即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇優(yōu)秀教案、寫一手好字。課外活動(dòng)要求教師多延伸課堂開展活動(dòng)，多成立課外興趣小組。教學(xué)總結(jié)要求教師寫好各類工作總結(jié)，交學(xué)校存檔。備課方面還增加了讓教師寫教學(xué)反思，做到每周一次以上，讓教師逐步向科研型教師方向發(fā)展。上課中增加了教師的行為規(guī)范、衣著整潔、儀表端莊、教態(tài)自然、舉止大方、態(tài)度和藹、講普通話，教師角色要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，要多以學(xué)生小組學(xué)習(xí)為主，要多培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，提倡教學(xué)法民主，師生平等，鼓勵(lì)質(zhì)疑等，讓教師每周必須上一節(jié)電教課，培養(yǎng)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。教科研中增加了每位教師要參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中要按時(shí)上交教案、說(shuō)課材料和教學(xué)反思。同時(shí)還規(guī)定教學(xué)考核結(jié)果與教師績(jī)效工資掛鉤。2013年，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教師素養(yǎng)，教學(xué)管理中增加要求教師每節(jié)課盡可能寫教學(xué)細(xì)節(jié)反思，寫出自己教學(xué)中各片斷中的得與失，還要有每周一次以上的教學(xué)階段反思和學(xué)期教學(xué)反思。上課中增加教學(xué)過(guò)程要各諧，要著眼學(xué)生的主體精神，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，把微笑帶進(jìn)課堂，使每一個(gè)學(xué)生都沿著“學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)”的軌跡進(jìn)步，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)等。作業(yè)中還增加了學(xué)生作業(yè)的格式、作業(yè)書寫、作業(yè)收交、作業(yè)改錯(cuò)、學(xué)生教育、家長(zhǎng)聯(lián)系、作業(yè)時(shí)間、家庭作業(yè)及學(xué)生書寫姿勢(shì)、作業(yè)修正方法、作業(yè)批改及評(píng)價(jià)，語(yǔ)文作文的批改要求等。輔導(dǎo)中還增加了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。教科研中增加了每位教師要有經(jīng)驗(yàn)交流材料或教學(xué)論文參加學(xué)術(shù)交流，擇優(yōu)推薦到各級(jí)參與評(píng)選。在教學(xué)常規(guī)管理上，我們不斷完善管理措施，對(duì)各個(gè)時(shí)期、各個(gè)環(huán)節(jié)提出了