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牛津英語教材分析報告尊敬的各位老師,各位領(lǐng)導(dǎo),大家好!下面是我個人在工作實(shí)踐中,對牛津英語講授的一些心得和體會。希望各位領(lǐng)導(dǎo),同事們給予批評和指導(dǎo)。自從我2004年11月份參加工作以來,中、小學(xué)英語教材也有了幾個新的版本。在我接觸的教材中,從最早的Let us go到New standard,又從Joyful English到Oxford English。雖說形式、內(nèi)容、題材以及課程知識點(diǎn)的介入順序有了變化,但對于教者而言,優(yōu)其是我們這些在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語教師來說,這些教材似乎是換湯不換藥,只不過是把一些教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計,做了一些改動,但最終而言,我們的目的是把孩子教好,成績提高,樹立良好的教育口碑,所以教法就不拘一格,要因?qū)W生個體學(xué)習(xí)情況,學(xué)生性格而變,整個一個小班型的實(shí)際情況而變。不變的是,做為師者,有一顆愛心,耐心,責(zé)任心,信心再加上最新版本的牛津英語教材的特點(diǎn),相信每一個學(xué)生都會在英語學(xué)習(xí)方面有所提高。 牛津英語教材的特點(diǎn)是突出話題和語篇,強(qiáng)調(diào)語意和語用,可操作性強(qiáng),靈活性強(qiáng),貼近生活,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到親切,。我寫的這份報告就是試從牛津英語教材的講授,語法教學(xué),練習(xí)應(yīng)用三個大部分部分來探討。 一牛津英語一、二年級每個單元主要由Let us act ,Let us talk ,Let us learn ,Let us play 和Let us enjoy五部分組成。 小學(xué)一、二年級左右的孩子缺乏自制力,活潑好動,把日常生活中的熟悉的事物編寫到教材里,學(xué)生對其感興趣并且非常熟悉,這樣在教學(xué)過程中,把日常用語融合在活動中,讓學(xué)生模仿、利用句型,操練句子,因?yàn)閷W(xué)生的長時記憶能力還不成熟,需要重復(fù)循環(huán)學(xué)習(xí)并應(yīng)用語言,在通過學(xué)習(xí)活動鞏固知識點(diǎn),詞匯應(yīng)用,以達(dá)到教學(xué)的目的。 二牛津英語三至五年級的教材教學(xué)緊緊圍繞著教授新的語言現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言的能力方面,拓展方面相對于低年級的教材更要寬一些,所給的例句、所出的習(xí)題都是為了操練語法而編寫的內(nèi)容。教材安排大概分為三到五個模塊,每個模塊分別有自己的主題,如五年級教材Module 1 Getting to know you Module 2 中的 Me My family and friends , 在語言點(diǎn)和詞匯的數(shù)量上都有所增加,而每個小單元,都有自己的劃分,比如說牛津英語四年級My favourite things 的單元中,又分為幾個小的Unit ,Unit 1 My pet Unit 2 My toys Unit 3 A busy family每個小單元,在文章的長度,練習(xí)的程度都較以前有所增加,注意了學(xué)生的閱讀能力。在英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)中,更加深刻,能夠獨(dú)立拼讀音標(biāo),書寫音標(biāo),區(qū)分單詞。在詞組的學(xué)習(xí)中,能夠正確運(yùn)用詞組造一些簡單時態(tài)句型的句子。根據(jù) 三牛津英語六相對于其它低年級的教學(xué)更為重要, 在小升初的這個重要階段,根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略,合理安排。教師在教學(xué)中, 適當(dāng)擴(kuò)充例詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時的歸納和總結(jié),有計劃、 有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。注意與句型教學(xué)結(jié)合,使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。 四牛津英語初中階段是英語學(xué)習(xí)運(yùn)用難度,知識點(diǎn)詞匯量逐步加深的階段。相對于七年級的教材來講,八、九年級的教材更為突出。在七年級的階段,前一部分的教學(xué)內(nèi)容是鞏固復(fù)習(xí)小學(xué)一到六年級的知識點(diǎn)的,句型,簡單的句型及固定的短語,所選的例句和課題內(nèi)容緊貼生活,讓學(xué)生有一種重溫學(xué)習(xí)的意味。但是Severn B一直到Nine B這幾本書,在知識點(diǎn),語法,詞匯運(yùn)用和掌握上陡然有了很大的提高,難點(diǎn)分散,由淺入深,循序漸進(jìn),特別是從句法,句子結(jié)構(gòu),詞組,固定句式等方面都有很大的變化。Eg,七年級下半冊從conjunction 的 when過渡到介詞under , for, by 后來直接過渡到W-H question。從8B中的語法點(diǎn)上看,更加擴(kuò)大了詞匯的運(yùn)用,如,a lot , a lot of , lots of類似這樣的詞組,擴(kuò)大了知識面,從而也鍛煉了學(xué)生的歸納,表述能力。同時在對于學(xué)生個人的身心發(fā)展也有很大的益處,貼近生活的文章,閱讀,使學(xué)生對社會,對事物,對自然都有一種全新的認(rèn)識,短文句式對于學(xué)生的表達(dá)能力大有提高。 以上是我對牛津英語教材的淺顯認(rèn)識和體會,在教學(xué)實(shí)踐中,有很多的英語學(xué)生,最初學(xué)習(xí)英語的時候興趣很濃,但是越來越差,這成了很多家長的頭疼病,對孩子本
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