小學(xué)二年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班任講話.doc

小學(xué)二年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班任講話稿尊敬的家長(zhǎng)： 你們好！ 今天是孩子入學(xué)以來,我們的第二次集體相聚了，為了一丙班58個(gè)孩子，我們?cè)俅蜗嗑郏逃?，我感覺十分踏實(shí)。為什么這么說呢？曾有位教師發(fā)出這樣的感慨：“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。”我想，一個(gè)一年級(jí)的孩子要盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，一個(gè)一年紀(jì)班要盡快形成良好的學(xué)習(xí)秩序，這些光靠我一個(gè)來做，是拼上命也做不好的。我知道，家長(zhǎng)們也在努力，從另一個(gè)角度來講，家長(zhǎng)也成了我非常重要的工作助手。在此，我對(duì)一丙班所有的家長(zhǎng)道聲謝謝！ 這是我?guī)У牡谌龑脤W(xué)生。送走得心應(yīng)手的高年級(jí)，面對(duì)天真稚嫩的毛毛蟲，一切的一切，從頭再來。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)孩子的無(wú)序、嘈雜、沒規(guī)矩，我早是有準(zhǔn)備的。但是，真正面對(duì)起這六十個(gè)孩子，是艱辛的，是真正的無(wú)比艱辛的。很多時(shí)候，甚至覺得急躁得束手無(wú)策。記得一個(gè)湖大的教授送自己的孩子去上一年級(jí)，每天接送，他由衷的說：“其實(shí)，啟蒙老師才是真正的老師！”他目睹了一年級(jí)老師的艱辛，也許，其中的艱辛與繁瑣是他這位教授所不及的。我們的工作從早自習(xí)到上課、到課間、吃課間餐、做課間體操、眼保健操、中午放學(xué)排路隊(duì)、再到中午聽廣播、下午一日總結(jié)，布置衛(wèi)生，最后下午放學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都疏忽不得，還不能排除小朋友之間麻煩與疙瘩的處理。坐在教室里記住了這個(gè)條條又忘記住了那個(gè)框框。各種各樣的規(guī)矩似乎一個(gè)子把他們束縛了起來，表現(xiàn)不好還得被老師點(diǎn)名批評(píng)。唉，一年級(jí)真難熬??！任明軒的媽媽有次在回信中寫了好幾頁(yè)，也道出了她做家長(zhǎng)的難處，甚至說自己的耐心也到了極限。我知道，做一年家長(zhǎng)也不容易。我自己還沒有孩子，也許還不能完全體會(huì)到我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的那份付出和犧牲。不過，平時(shí)我特別喜歡看教育方面的書籍，看得多了，也就能紙上談兵，對(duì)教育孩子有了一套自己的想法。幾年之前，愛彌兒 來吧 孩子、父親手記，甚至面對(duì)于我們家長(zhǎng)的曾經(jīng)有過的迷惘，我甚至忍不住給全班家長(zhǎng)發(fā)信息希望你們都看看這本書。其實(shí)，說這個(gè)小插曲，就是想告訴大家，一定要心平氣和地帶好一年紀(jì)的毛毛蟲們?，F(xiàn)在，帶過了一到六年級(jí)，真正領(lǐng)悟到：教育是緩慢而又美麗的事業(yè)，沒有足夠的耐心和信心，是無(wú)法勝任的。好了，難得有這樣的機(jī)會(huì)來和家長(zhǎng)們做一次真誠(chéng)的交流，也不是為了表功，更不是埋怨，只是為了交流我的思想。為了彼此的合作更合諧、統(tǒng)一。一年級(jí)孩子的生活也是充滿了新鮮、精彩紛呈的。 一、介紹本班基本情況 作為班主任，我首先介紹本班情況：我們班現(xiàn)有學(xué)生 人，本期轉(zhuǎn)來一個(gè)女生陳穎，男生 人，女生 人，總體情況是男生調(diào)皮好動(dòng)，而女生乖巧可愛，都是非常聰明的孩子，我很喜歡他們。 二、本學(xué)期與上學(xué)期相比，孩子們的一些進(jìn)步： 1、學(xué)生紀(jì)律性有所加強(qiáng)，男孩子這一點(diǎn)表現(xiàn)尤為明顯，比如上學(xué)期上課紀(jì)律觀念不太強(qiáng)的幾個(gè)小男孩，這學(xué)期都有明顯改進(jìn)。 2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有所提高。課堂上能夠自覺完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)的自覺性也有所增強(qiáng)。 3、 這學(xué)期，我最欣慰的就是看到很多上學(xué)期課堂和平時(shí)一直默默無(wú)聞的幾個(gè)孩子，好像忽然長(zhǎng)大了很多，不僅學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，上課很少舉手也變成經(jīng)常舉起小手，希望表現(xiàn)自己。 4 、 班干部逐步進(jìn)入角色。這一點(diǎn)，我覺得感觸特別的多，很多時(shí)候，不止是老師，家長(zhǎng)也是一樣，不相信孩子的能力，不敢放手讓孩子去做。其實(shí)，孩子的潛力真的是很大，值得我們多挖掘。這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，作業(yè)收發(fā)： 寫課表和值日標(biāo) ： 開關(guān)電腦 ： 開關(guān)飲水機(jī) ： 衛(wèi)生管理： 拿課間餐： 發(fā)放課間餐： 全班孩子輪流當(dāng)一日值日生，輪到值日的孩子首先要注意精神面貌，比如穿著整齊、漂亮，坐姿精神，聲音洪亮，負(fù)責(zé)擦黑板，整理講臺(tái)，管理一日常規(guī)和班務(wù)（如胡智文很認(rèn)真地聽課，自信地回答問題、及時(shí)匯報(bào)同學(xué)打架的事）孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。 5、 逐漸掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能夠較好的進(jìn)行預(yù)習(xí)，和如何認(rèn)讀和記憶生字。 三 班級(jí)管理 （一） 班級(jí)一日常規(guī) 1、 早上要求 7：50到校，大部分孩子都能按時(shí)到，而且到得早的孩子就交家庭作業(yè)本，7：50早讀十分鐘，一般都讀語(yǔ)文書上的，一定要按時(shí)到，孩子也沒有那么倉(cāng)促，可以從容一些。8：00開始升旗，才統(tǒng)一收作業(yè)，上廁所、喝水，準(zhǔn)備8：10上第一節(jié)課。 2、 課間活動(dòng) 孩子們都開心地和小伙伴玩，但有的小孩太任性，總喜歡惡作劇，喜歡進(jìn)攻、攪擾同學(xué)。這是我最關(guān)注的。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者，當(dāng)然，老師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生，作為家長(zhǎng)，更負(fù)有不可推卸的責(zé)任，要多提醒孩子，寬以待人，與人和諧相處。 3、 愛心教育 培養(yǎng)孩子的一顆愛心，愛自己，愛他人。 4、 個(gè)人衛(wèi)生。 每天一定要提醒帶個(gè)垃圾袋來，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。特別是周一和周三的美術(shù)課，喜歡亂丟亂扔。 5、 不準(zhǔn)帶貴重物品來樣。 6、 不準(zhǔn)竄門喊同學(xué)去家里玩，要先征得家長(zhǎng)的同意，不準(zhǔn)私自離開學(xué)校。 7、 加強(qiáng)體育鍛煉，多睡眠。 身體非常重要，保證睡眠。全班的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)勇力都不太好，可以說較差，每天必須訓(xùn)練跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐三個(gè)項(xiàng)目，簽在語(yǔ)文本上，并且要堅(jiān)持，定時(shí)訓(xùn)練，形成習(xí)慣，十二月開展冬運(yùn)會(huì)。不是為了應(yīng)付老師的檢查，是為了孩子。（見表格，大概說明情況）晚上9：00必睡。 1、 課堂學(xué)習(xí)情況 認(rèn)真聽課、善于思考 、合作學(xué)習(xí)、缺乏合作精神。 、愛插話，不遵守學(xué)習(xí)秩序。 、愛講小話，做小動(dòng)作。 有進(jìn)步。 2、 家作完成情況。 、基本能自己抄寫作業(yè) （楊拙、 、不愿抄） 、家長(zhǎng)認(rèn)真簽字：在孩子的本子上讀到這些句子的時(shí)候，老師深為感動(dòng)，這字里行間飽含著期待，飽含著關(guān)注，這也是孩子成長(zhǎng)的足跡。 、田字格里的字是一類字，要求會(huì)寫，掌握各劃分名稱和筆順；藍(lán)框里的字是二類字，必須認(rèn)識(shí)。 3、 課外閱讀。 關(guān)于寫日記 四、期中階段檢測(cè)情況 本班這次考試成績(jī)比較理想，。其中九十分以上的四十人，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還比較牢固，但是對(duì)于85 分以下的同學(xué)家長(zhǎng)和老師必須得引起重視，一定要采取措施和方法幫幫他們。其實(shí)，咱們班的孩子都是很聰明的，為什么在學(xué)習(xí)，寫字，說話各方面形成這么大的差距呢，我覺得就是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和家庭教育的影響。另外，我還想順帶講一下語(yǔ)文單元檢測(cè)的情況。我們統(tǒng)一買了一套檢測(cè)卷，目的是想檢測(cè)學(xué)生的單元學(xué)習(xí)情況，達(dá)到鞏固和查漏補(bǔ)缺的目的，已經(jīng)做了四張?jiān)嚲?，每一張我都閱卷并記了分，進(jìn)行了講評(píng)。考試中，有些試題難度較大，超出了教學(xué)大綱的要求，我就要求學(xué)生對(duì)這類試題進(jìn)行了刪減。每張?jiān)嚲砦叶家髮W(xué)生帶回給家長(zhǎng)過目并及時(shí)更正錯(cuò)題，再交給我檢查，一方面看學(xué)生是否攻克了難題，另一方面可以看看家長(zhǎng)簽在試卷上的話，達(dá)到交流的目的。大部分學(xué)生都能按要求完成，但有些孩子連試卷都弄丟了，我也不知家長(zhǎng)是否過目了。在此提個(gè)小要求：以后每次單元檢測(cè)卷發(fā)回家后，家長(zhǎng)都要過目，并督促孩子更正試題，查漏補(bǔ)缺，最好能寫上一段寄語(yǔ)，可以寫對(duì)孩子的鼓勵(lì)和期望，可以寫對(duì)老師工作的建議等。 五、接下來，我主要針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(zhǎng)談幾個(gè)內(nèi)容： （一）、生字學(xué)習(xí) 語(yǔ)文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言 雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。本學(xué)期要求識(shí)字550個(gè)，見其形讀其音，會(huì)寫其中的250個(gè)。比起以前的老教材，識(shí)字量大大地增加了，給孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。不少孩子的拼音還不太熟練，被一大堆的漢字搞得焦頭爛額，以至于這也不會(huì)，那也不能。那是否可以說，新課程教材根本就比不上老教材呢？其實(shí)不然，新教材非常重視學(xué)生的閱讀能力。到一年級(jí)結(jié)束，孩子就能掌握1000左右的常用字。因?yàn)樾抡n程提倡在生活中識(shí)字，因而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，識(shí)字量會(huì)更大，到二年級(jí)結(jié)束，大部分學(xué)生就能閱讀幾乎所有的書籍。這些生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于回生現(xiàn)象嚴(yán)重，多表現(xiàn)在要求只會(huì)認(rèn)讀的生字中尤為明顯，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。如何克服這一問題呢？我教給學(xué)生幾個(gè)方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。您千萬(wàn)別以為就靠每天的抄寫來認(rèn)字。課堂上聽講是個(gè)重要環(huán)節(jié)，師生一起多種辦法識(shí)字，比如記“喝”字，有的學(xué)生用拆字法，有的用形象記憶法，老師說這是一個(gè)形聲字，口字旁表示意思，右邊是個(gè)he字，是古代疑問詞怎么的意思，它表示讀音。聽課認(rèn)真、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子就都記住了，還有利于觸類旁通。另外，“讀書認(rèn)字”很重要，預(yù)習(xí)課文讀五遍，學(xué)完了又讀五遍，這個(gè)字看都看熟了，別忘了還要指讀課后的生字。還有，經(jīng)常寫日記也是鞏固生字、運(yùn)用生字的過程。還是要鼓勵(lì)孩子多寫。所以，孩子學(xué)生字需要我們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)間，盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的掌握情況，與孩子玩玩組詞、認(rèn)字等游戲，讓孩子寓教于樂，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心。比如班里開展的“辦識(shí)字小報(bào)”的活動(dòng)，學(xué)生也挺感興趣的，收集廣告中的字，選了六張展出來了。（ ）我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長(zhǎng)，如果我們家長(zhǎng)們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。當(dāng)然也有家長(zhǎng)擔(dān)心：我們陪學(xué)，那孩子不是會(huì)養(yǎng)成依賴性嗎？要注意：前面我所講的是檢查、與孩子玩游戲，而不是陪學(xué)！我們要在孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)成果后再與孩子“共同學(xué)習(xí)”，讓孩子在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)帶來的成就感、滿足感。我想到了關(guān)于聽寫的問題，課文后面田字格里的生字是要求學(xué)生會(huì)寫會(huì)用的，學(xué)完一課之后，我就會(huì)布置聽寫的作業(yè)，家長(zhǎng)就一定要配合，怎么報(bào)聽寫呢？一定要報(bào)詞語(yǔ)，盡量報(bào)能寫的詞，如“因因?yàn)椤?，就不提倡?bào)“原因”，“原”字沒學(xué)過。但是，還可以報(bào)“因果”，“果”字學(xué)過了。還可以報(bào)課文中的詞語(yǔ)，哪怕這個(gè)字學(xué)生不會(huì)寫，可以寫拼音。比如：課文 中的-。 （二）、多讀多寫 小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”， 就是要多讀、多練，讓讀書成習(xí)慣、對(duì)寫話有興趣，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。家長(zhǎng)可隨時(shí)提供條件讓孩子多讀書，多讓孩子給你讀書聽，檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書、習(xí)作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。說到“寫”，我覺得我還是做了很多努力。一方面，及時(shí)捕捉寫的題材，并予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如“會(huì)說話的鞋”、“窗外的泡桐樹”、“有趣的手影”等主題日記。另一方面，搭建了一個(gè)學(xué)生展示日記的平臺(tái)班級(jí)博客，將學(xué)生的好日記分類分主題發(fā)表在班級(jí)博客。第三方面，我還會(huì)適當(dāng)?shù)貛е鄬W(xué)生一起瀏覽班級(jí)博客的優(yōu)秀日記，并請(qǐng)小作者大聲地讀自己的優(yōu)秀日記。就差沒有帶他們寫了，因?yàn)闆]有寫作課的安排，而且時(shí)機(jī)還不成熟。但是我準(zhǔn)備五月份抽一兩次課來當(dāng)堂寫話練習(xí)，統(tǒng)一規(guī)范一下寫的格式，訓(xùn)練寫話通順和完整。每周五收一次日記，我規(guī)定孩子們每周寫三篇或三篇以上的日記，強(qiáng)制每天寫怕負(fù)擔(dān)太重，因人而異，如：肖沛桉、侯也雯、徐佳睿幾個(gè)孩子基本上天天寫，而且寫的質(zhì)量很高，這對(duì)孩子來說當(dāng)然有好處，但有的孩子寫是寫了，但沒有幾句話是通順的，我覺得那樣就不如不寫。家長(zhǎng)的指點(diǎn)很重要。 六、課外閱讀 語(yǔ)文還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在反復(fù)的有滋有味的讀中積累語(yǔ)言。接下來，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長(zhǎng)談?wù)勏敕ā?課外獲取知識(shí)的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來的學(xué)習(xí)能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。因?yàn)槲疫@些年來語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作的所見所聞，凡在學(xué)習(xí)上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無(wú)一不是有著良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣的。 是個(gè)彌漫著書香的校園，這里的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都努力為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍，都想發(fā)設(shè)法引領(lǐng)孩子多讀書，讀好書。早晨有語(yǔ)文老師領(lǐng)著學(xué)生高聲誦讀，中午午飯后由數(shù)學(xué)老師領(lǐng)著孩子靜悄悄閱讀課外書。學(xué)校還倡議老師認(rèn)真讀書，學(xué)生熱愛讀書，家長(zhǎng)開始讀書，人人參與讀書。讓書香溢滿每個(gè)和我們相關(guān)聯(lián)的所有家庭，讓書香滋潤(rùn)和我們學(xué)校有關(guān)聯(lián)的每一個(gè)人。我們讓孩子讀書的目的，并不是要培養(yǎng)孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書識(shí)字充塞童年的快樂時(shí)光，而是充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分。我們要讓孩子們成為自覺的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福。有人說：孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，家庭環(huán)境之間的競(jìng)爭(zhēng)，沒有家庭的配合，不管老師多么努力，不管孩子多么優(yōu)秀，都無(wú)法到達(dá)最最完美的效果。因此希望家長(zhǎng)能夠做到三個(gè)保障： 一、保障有書可讀。事實(shí)證明，有相當(dāng)一部分孩子不是不喜歡讀書，而是家里僅有的書看過來看過去翻看過多遍，家里長(zhǎng)時(shí)間不增添新書，致使孩子降低了對(duì)書的興趣。有位教育家說：能夠讓孩子喜愛上讀書的老師功莫大焉。今天我想送給家長(zhǎng)一句話：能夠給孩子即使購(gòu)置書籍的家長(zhǎng)是最有眼光的家長(zhǎng)。其實(shí)在對(duì)孩子所有的投資中，買書看應(yīng)該是利潤(rùn)最高的投資了，孩子的一套衣服的錢，可能可以買好幾套經(jīng)典的書籍。至于一年級(jí)孩子該可以讀哪些書，您可以在校訊通網(wǎng)站好書推薦欄目中挑選，也可以打開我去年的給家長(zhǎng)寫的信中找到參考。 二、保障讀書時(shí)間。玩是孩子的天性，有許多發(fā)明都是來自于玩中；但是也有很多孩子因?yàn)橥嫱浟俗鳂I(yè)，忘記了讀書。希望家長(zhǎng)幫助孩子制定讀書計(jì)劃，提醒孩子干什么事都要適可而止，不能讓看電視、打游戲花費(fèi)太多的時(shí)間。美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館訓(xùn)言推薦給您：學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。您不妨也把這些告訴孩子。 三、營(yíng)造讀書氛圍。正人先正己，身不正不能正人。要想讓孩子喜歡上讀書，家長(zhǎng)首先做個(gè)讀書人，因此我們號(hào)召家庭親子共讀。通過調(diào)查與研究，并借鑒國(guó)內(nèi)外一些成功的經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橛H子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。這兩種方法像一對(duì)不可分割的孿生子，最好能結(jié)合采用。大聲為孩子讀書，就是為孩子念書，讀出聲音來。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書，每天至少5-10分鐘。選擇圖書，主要選擇圖畫書或其他適合大聲讀的書，關(guān)鍵是孩子喜愛的書。大聲讀的活動(dòng)可以一直堅(jiān)持下去，至少到孩子小學(xué)畢業(yè)。 持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為默讀時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。 除上述主要的親子共讀方法外，還有許多種相關(guān)和衍生的方法可以推薦，在這里無(wú)法窮舉，以下十種方法僅僅作為一種示范性的推薦： 方法一：大人選擇自己喜歡的書。親子共讀是大人與孩子一起做的事情，大人也有權(quán)利享受其中。而且，僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)。 方法二：一邊讀一邊玩。請(qǐng)用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，優(yōu)秀的童書往往還提供了各種游戲的想象空間。 方法三：讓孩子充分參與。親子共讀不必正襟危坐，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請(qǐng)孩子翻書、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。 方法四：閱圖漫步。為孩子選擇圖畫書或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書，在閱讀的前后、過程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫書看作小孩子的特權(quán)，大人也有權(quán)利和能力享受，何況大孩子。 方法五：一邊讀，一邊演。富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱讀熱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。 方法六：引發(fā)問題，引導(dǎo)思考。不要將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。 方法七：與孩子平等地聊書。大人與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，一定能找到共同感興趣的話題，聊書是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。 方法八：讀后行動(dòng)，拓展閱讀。閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫畫、做手工，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。如果能抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，將事半功倍。 方法九：充分利用公共資源。任何人都不可能買盡天下之書，而且這種占有也毫無(wú)意義。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子充分利用公共圖書資源，多上書店和圖書館看書、借書。 方法十：書香滿家園。用書來裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營(yíng)造閱讀氣氛，是讓孩子愛上書的最行之有效的方法。愛書的大人應(yīng)當(dāng)有自己的家庭藏書，愛書的孩子也需要有自己的藏書。 家長(zhǎng)朋友，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教育更是一份細(xì)心的工程。愿我們每個(gè)人都能做個(gè)有心人，做專業(yè)的家長(zhǎng)。并且我還希望家長(zhǎng)把育兒經(jīng)驗(yàn)或者親子故事上傳到博客內(nèi)，推薦到班級(jí)博客圈內(nèi)，讓班級(jí)博客圈成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師交流的真正橋梁。請(qǐng)家長(zhǎng)每周最少上傳一篇文章，字?jǐn)?shù)不限，說不定堅(jiān)持五年您還能寫出來個(gè)家教專家來呢。 有不少家長(zhǎng)可能會(huì)問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個(gè)話題的原因之一。下面是我的建議，其排列的先后體現(xiàn)了層次逐漸提高的順序。一、三項(xiàng)是最起碼的，之后的一項(xiàng)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的條件、能力、愛心、耐心，盡量做到比較高的等級(jí)。 1 、給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是孩子的權(quán)利。 2 、帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容以兒歌和童話故事、成語(yǔ)故事為佳。 3、 我們的課外作業(yè)不多，留出的時(shí)間正好用來讀書。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌），要求讀得準(zhǔn)確流利，每天至少要有30分鐘的閱讀時(shí)間。 4 、 親子閱讀。傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，和孩子一起分享他閱讀的快樂，熱情地贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。只與他的昨天做縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子。 七、有關(guān)平時(shí)的作業(yè) 1、作業(yè)的一般要求 每天能抄好作業(yè)，認(rèn)真獨(dú)立自主完成。特別是有關(guān)聽寫、背誦等麻煩家長(zhǎng)督促孩子真正過關(guān)。在各位家長(zhǎng)的桌上，都有一個(gè)聽寫本，這是在每次家庭作業(yè)聽寫后我們?cè)谡n堂再次組織的聽寫，從這個(gè)本子上，我們其實(shí)可以看出孩子每次完成作業(yè)的態(tài)度。純粹應(yīng)付式的寫作業(yè)還不如不寫。同時(shí)，我們有些家長(zhǎng)反應(yīng)，他的孩子對(duì)于某部分知識(shí)掌握了，比如生字不用抄就能默寫了，那我很贊同他不再進(jìn)行抄寫。同樣的，如果您的孩子抄了四遍還不會(huì)，不妨建議一直讓他寫會(huì)為止。特別是作業(yè)中那些動(dòng)腦的、或需要查閱資料的題目，務(wù)必督促孩子以最認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，良好的思考習(xí)慣以及解決問題的能力，是孩子學(xué)習(xí)真正進(jìn)步的關(guān)鍵，孩子碰到難題，我們家長(zhǎng)不妨帶領(lǐng)孩子一起去找答案，潛移默化中給于孩子學(xué)習(xí)的方法。 其實(shí)，每次在沒有批閱試卷前，我基本能猜測(cè)出孩子的成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是特別講究回報(bào)的。那些平時(shí)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的孩子，他們無(wú)論多難的題目都考得不錯(cuò)。我每次督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，重要的還是想培養(yǎng)孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，在這一段，我很過分的增加各位家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，要求在每項(xiàng)家庭作業(yè)后面進(jìn)行簽字，目的也是希望能和各位家長(zhǎng)有更多交流的機(jī)會(huì)。希望這項(xiàng)舉措能真正有效。 我們每天都有新聞和成語(yǔ)。 一段話，訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。 2、創(chuàng)優(yōu)、閱讀訓(xùn)練、試卷等。 不少家長(zhǎng)曾多次向我提議，孩子每天除了老師布置的作業(yè)外，一般不再愿意動(dòng)筆做其他作業(yè)。我們的父母用心良苦，希望孩子能通過更多的練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)