音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文

南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文1南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助姓 名： 學(xué) 號(hào)： 院 系： 音 樂(lè) 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè)： 音 樂(lè) 學(xué) 年 級(jí)： 2014 級(jí) 指導(dǎo)教師： 南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文2視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助中文摘要隨著音樂(lè)熱潮的興起，鋼琴被更多的人所接受并練習(xí)。鋼琴不僅僅是練習(xí)的樂(lè)器，更是一種表演的樂(lè)器。而在西洋樂(lè)器中，鋼琴也有著“樂(lè)器之王”的美譽(yù)。這對(duì)鋼琴的教學(xué)與演奏提出了更系統(tǒng)，也更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?。鋼琴的演奏除了有技術(shù)層面的要求，更多的是對(duì)情感的詮釋、作品的理解和作曲家風(fēng)格特色等等方面的的表達(dá)。這些都不是只有純粹的鋼琴練習(xí)就能達(dá)到的。在鋼琴的教學(xué)和演奏過(guò)程中，有一個(gè)詞被頻繁提起，那就是樂(lè)感。表演者對(duì)演奏或演唱作品的理解和表達(dá)，就能稱之為樂(lè)感。在音樂(lè)表演中，作品的詮釋是否到位、情感是否貼切都以樂(lè)感為體現(xiàn)。這使得樂(lè)感成為判斷一位演奏者是否成功的重要條件之一。樂(lè)感并不是天生就擁有的，在后天的學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)豐富的視唱練習(xí)、反復(fù)的聽(tīng)、反復(fù)的唱以得到我們需要的音響效果。特別是具有音樂(lè)性的視唱練習(xí)，是培養(yǎng)樂(lè)感，提高鋼琴演奏能力的最佳途徑之一。傳統(tǒng)意義上的視唱練習(xí)，過(guò)于關(guān)注音準(zhǔn)的問(wèn)題，從而忽略了對(duì)旋律表演性以及樂(lè)曲整體性的表達(dá)。這讓視唱練習(xí)成為單純的音準(zhǔn)練習(xí)，沒(méi)有達(dá)到鍛煉樂(lè)感能力的目標(biāo)。在視唱練習(xí)中，有許多方面都能夠?qū)?lè)感能力有著鍛煉的作用，比如節(jié)奏感的培養(yǎng)，和聲感到培養(yǎng)，音量、力度感的培養(yǎng)等。筆者認(rèn)為：只有加強(qiáng)對(duì)視唱練習(xí)的重視，從各個(gè)方面鍛煉視唱能力，提高視唱水平，才能使樂(lè)感能力得到提升，也只有這樣，才能豐富鋼琴的表達(dá)能力，從而提高鋼琴的演奏水平，達(dá)到練習(xí)視唱的目的。關(guān)鍵字：視唱練習(xí)，樂(lè)感，鋼琴演奏目錄中文摘要 2一、緒論 3南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文3二、視唱的重要性 4（一）視唱練習(xí)的一般狀況 4（二）視唱練習(xí)的重要性 4三、如何培養(yǎng)良好的視唱習(xí)慣 5（一）對(duì)于音準(zhǔn)的培養(yǎng) 5（二）對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng) 6（三）對(duì)于音量和力度的培養(yǎng) 7（四）對(duì)于和聲聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng) 7四、視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助 7（一）視唱對(duì)樂(lè)感的幫助 8（二）音準(zhǔn)的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 8（三）拍子的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 9（四）節(jié)奏的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 9（五）力度的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 10（六）和聲的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 11（七）調(diào)式的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 12結(jié)論 13致謝： 14注解： 15參考文獻(xiàn)： 15一、緒論鋼琴演奏的道路上，我們可以通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)、科學(xué)的方法得到良好的效果以及完美的演奏技術(shù)。只有掌握了科學(xué)的練習(xí)方法，加以刻苦練習(xí)，就能取得成功。而一個(gè)成功的鋼琴演奏者所擁有的，絕不僅僅只有技術(shù)而已；還有充滿感染力的音樂(lè)表現(xiàn)力，使聽(tīng)眾引起共鳴的音樂(lè)魅力。這些都不是一個(gè)只有技術(shù)的演奏者可以達(dá)到的。除了完美的演奏技術(shù)，表演者更需要的是“樂(lè)感” 。有了良好的樂(lè)感能力，才能把譜面上音符變成富有旋律性的樂(lè)音；有了良好的樂(lè)感，才能將作曲家所要表達(dá)的意境，通過(guò)樂(lè)音表達(dá)出來(lái)；有了良好的樂(lè)感，才能更準(zhǔn)確的理解作曲家的所思所想；有了良好的樂(lè)感，才能更全面的呈現(xiàn)曲子所要表達(dá)的思想感情。而良好的樂(lè)感又需要通過(guò)科學(xué)的、全面的視唱練習(xí)得到。視唱練習(xí)所必備的也不僅僅是簡(jiǎn)單音準(zhǔn)而已，還有各種各樣的節(jié)奏型，色彩豐富的和聲，種類(lèi)繁多的表情記號(hào)和力度變化記號(hào)等許多方面。只有加強(qiáng)對(duì)視唱練習(xí)的重視，才能提南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文4高樂(lè)感能力，從而提高鋼琴演奏水平。二、視唱的重要性（一） 視唱練習(xí)的一般狀況在傳統(tǒng)的視唱練習(xí)教學(xué)中，往往過(guò)于注重在音準(zhǔn)的訓(xùn)練上，使得學(xué)生認(rèn)為：只要有正確的音準(zhǔn)，就等于是學(xué)好了視唱。導(dǎo)致了學(xué)生們只是一味的反復(fù)模仿,使視唱成為單純的模唱。這種學(xué)習(xí)方法的單調(diào)性,不僅使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,而且也讓他們對(duì)這門(mén)課程的真正內(nèi)涵也發(fā)生了本末倒置的理解, 認(rèn)為視唱就是把書(shū)上的幾百條視唱曲唱下來(lái)就好了, 甚至背下來(lái),就學(xué)會(huì)視唱了。而在練習(xí)中，學(xué)生花太多的精力在“唱名”上，也導(dǎo)致他們忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂(lè)美感，使得視唱曲成為單純的練習(xí)曲，而不是具有旋律性的樂(lè)曲。這也改變了視唱練習(xí)的最初要求培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的要求。學(xué)生通過(guò)這樣的視唱練習(xí)所得來(lái)的，不過(guò)是麻木的音準(zhǔn)和沒(méi)有樂(lè)感可言的句子而已。（二） 視唱練習(xí)的重要性視唱是通過(guò)視覺(jué)來(lái)進(jìn)行識(shí)譜的，它不僅僅是練耳的基礎(chǔ)，也是積累音樂(lè)語(yǔ)匯和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)最直接、最有效的方法之一。首先我們必須明白的是，學(xué)生視唱的目的是什么。第一：熟練音符間的關(guān)系，像掌握語(yǔ)文詞匯一樣的掌握音符，這樣才能做到信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。所有的旋律都是由音符組成的，熟練視唱也就是熟練音符的過(guò)程,像這樣循環(huán)往復(fù) ,才能達(dá)到視譜即唱的目的。第二,就是通過(guò)聲音作用于聽(tīng)覺(jué),積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)，而音樂(lè)理解則直接關(guān)系到音樂(lè)的表達(dá)。積累大量的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，也可以促進(jìn)對(duì)多聲部聽(tīng)覺(jué)的能力以及對(duì)和聲音響的理解和分辨。視唱是一門(mén)基礎(chǔ)課，其最終的目的，是訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拍子、節(jié)奏和良好的音準(zhǔn)及樂(lè)感能力。因此，視唱所要訓(xùn)練的內(nèi)容是十分的豐富的，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情、讀譜等等。所以，在訓(xùn)練的過(guò)程中，既要將每一方面單獨(dú)訓(xùn)練，又要有將他們統(tǒng)一起來(lái)的能力。比如說(shuō)“音準(zhǔn)” ，在不同的節(jié)奏中，音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度也有難易之分，而在不同的速度和表情下，音準(zhǔn)也存在著細(xì)微的差別感。而讀譜的敏銳度，是影響視唱是否完整的最根本的原因。因此，在視唱練習(xí)時(shí)，必須將各項(xiàng)的單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，多方面滲透，多方面成長(zhǎng)。南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文5視唱除了解決最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情外,還必須注意培養(yǎng)樂(lè)感能力 ,這是學(xué)生在視唱學(xué)習(xí)時(shí)最容易忽視的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的練習(xí)中，學(xué)生將注意力大多都集中在“唱名”上，從而忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂(lè)性，這就使得教師必須時(shí)刻提醒學(xué)生，將每一首視唱曲都當(dāng)做歌曲來(lái)唱，將歌唱的方式和視唱結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生在唱視唱的同時(shí)，也注意到旋律的美感，只有這樣才能正確的表達(dá)曲子的風(fēng)格特征。雖然初期接觸的視唱一般都以功能性居多，因此或多或少就忽略了視唱練習(xí)原本的音樂(lè)性,雖然這個(gè)時(shí)候的視唱曲都較簡(jiǎn)單,但那種沒(méi)腔沒(méi)調(diào)的演唱,不可能真正提高學(xué)生的審美情趣, 達(dá)到視唱練習(xí)原本的目的。所以，即便是最簡(jiǎn)單的視唱練習(xí)，也要將其旋律性和音樂(lè)性給唱出來(lái)，將對(duì)樂(lè)感的重視，從最簡(jiǎn)單說(shuō)視唱練習(xí)開(kāi)始。在練習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的視唱方法,要能做到“眼到、心到、口到、耳到、手到 ”,也就是說(shuō)，看一看曲譜的調(diào)號(hào)、拍號(hào)等出現(xiàn)的各種記號(hào);想一想這首樂(lè)曲是什么調(diào),應(yīng)該用怎樣的速度, 對(duì)旋律的起伏、力度的對(duì)比該有什么樣的處理;把曲譜準(zhǔn)確地、富有表情地唱出來(lái);唱的時(shí)候要注意聽(tīng)清楚音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等是否正確;邊唱邊打拍子，注意拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性, 借助手的動(dòng)作把握好速度的快慢以及節(jié)拍的強(qiáng)弱。三、如何培養(yǎng)良好的視唱習(xí)慣（一） 對(duì)于音準(zhǔn)的培養(yǎng)音準(zhǔn)，就是人們對(duì)樂(lè)音高度準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。其中包括聽(tīng)辨能力和唱奏能力。音準(zhǔn)取決于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和演唱、演奏器官的狀態(tài)與能力。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生, 要求具有準(zhǔn)確地辨別出樂(lè)音高低的能力，有同時(shí)能在心中把某一音高度“想” 出來(lái), 再與其他演唱、奏器官協(xié)調(diào)動(dòng)作, 迅速而準(zhǔn)確地唱、奏出來(lái)。這就是音準(zhǔn)的含義。訓(xùn)練音準(zhǔn)與在音準(zhǔn)上的表現(xiàn)能力, 分為以下兩種。1絕對(duì)音準(zhǔn)感到定義。 即憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽_定某個(gè)音的準(zhǔn)確高度。這不是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的或從事音樂(lè)工作的人都能做到或必須做到的。但是，有這種絕對(duì)音準(zhǔn)的人，通常音樂(lè)修養(yǎng)較高。絕對(duì)音準(zhǔn)通常以 a 的高度作為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人或多或少都具有某種程度的絕對(duì)音準(zhǔn)能力。他們對(duì)某個(gè)調(diào)性, 某個(gè)音特別敏感, 能立刻“想” 出來(lái)或唱出來(lái)。教師則可以積極利用這些條件來(lái)發(fā)展他們的絕對(duì)音準(zhǔn)感。2相對(duì)音準(zhǔn)感的定義。即依據(jù)某個(gè)音的高度, 辨別出其他音高的能力。這是一種比較普遍的音樂(lè)能力。但是, 這種相對(duì)音準(zhǔn)的能力, 不僅僅是根據(jù)某音而確定其他音的能力, 更應(yīng)該具有達(dá)到符合調(diào)式風(fēng)格的音準(zhǔn)的能力。按照調(diào)式音準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生的唱、奏能力和聽(tīng)覺(jué)能力, 培養(yǎng)一種較高的音樂(lè)南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文6修養(yǎng),這是對(duì)大部分學(xué)生的要求。（二） 、對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng)節(jié)奏是音樂(lè)的“骨骼”, 是音長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱、延長(zhǎng)、休止、抑揚(yáng)頓挫的總和。一個(gè)人對(duì)于這種現(xiàn)象，能在聽(tīng)覺(jué)上分辨出，或者是內(nèi)心里想象出，并與演奏、演唱器官相配合，所表現(xiàn)的能力，就是節(jié)奏感。節(jié)奏訓(xùn)練又是視唱練耳課的重要內(nèi)容。學(xué)生很反感純粹的技術(shù)訓(xùn)練,要在其中注入新的活力, 就必須在節(jié)奏內(nèi)在的韻律美即“抑、揚(yáng)、頓、挫 ”上下功夫。節(jié)奏的訓(xùn)練，既要有節(jié)拍，有要有節(jié)奏。節(jié)拍是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，但不是最終目的。樂(lè)感是通過(guò)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)的，有以下幾種情況。1節(jié)拍與節(jié)奏是統(tǒng)一的。就是在節(jié)拍的基礎(chǔ)上，演變各種各樣的節(jié)奏。反過(guò)來(lái)，各種節(jié)奏變化又以一定的節(jié)拍來(lái)規(guī)范；2節(jié)拍退居其次，主要突出節(jié)奏的意義。為了使節(jié)奏有流暢的表現(xiàn)，甚至可以超越節(jié)拍的規(guī)范，使得節(jié)拍有了失真的感覺(jué)，但節(jié)奏是正確的。比如在演奏舒伯特軍隊(duì)進(jìn)行曲的低音伴奏時(shí)，如果把第一個(gè)十六分音符稍微延遲一下，就能獲得更加輕巧、更有彈性的表現(xiàn)；如3節(jié)奏的完整性要從整體去體驗(yàn)，而不能用“數(shù)拍子” 來(lái)完成。甚至在某些情況下，復(fù)雜的節(jié)奏反而變的更容易了，比如肖邦的波蘭舞曲，馬祖卡等舞曲，就主要是依靠風(fēng)格來(lái)演奏的。如果按照譜面上的拍子來(lái)演奏，就顯得呆板又困難，但如果是從節(jié)奏的風(fēng)格上去訓(xùn)練，則容易了許多；很多時(shí)候，必須依靠節(jié)奏的風(fēng)格來(lái)訓(xùn)練，才能演奏出美感來(lái)。如演奏斯特勞斯的圓舞曲，單純的數(shù)拍子，是不能得到圓舞曲輕盈優(yōu)美的效果的。如：南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文74廣義上的節(jié)奏包含有速度的意義。沒(méi)有了速度，節(jié)奏就是不完整的，速度的基本要求如下：始終如一的均勻的速度和對(duì)于絕對(duì)速度的感覺(jué)，內(nèi)心想象和表現(xiàn)能力。（三） 對(duì)于音量和力度的培養(yǎng)音量和力度，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是藝術(shù)的處理音樂(lè)中的強(qiáng)、弱、音量、力度的能力。這是在音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，更高程度的要求。音量由力度控制，它是對(duì)樂(lè)句處理最基礎(chǔ)的能力。要想培養(yǎng)這樣的能力，首先要理解音量、力度的變化是什么。1基本力度 (由弱到強(qiáng)) ppp p mp mf f ff fff變化力度 Cresc 很弱 弱 中弱 中強(qiáng) 強(qiáng) 很強(qiáng) 極強(qiáng)2：基本力度（由強(qiáng)到弱） fff ff f mp p pp ppp變化力度 dim 極強(qiáng) 很強(qiáng) 強(qiáng) 中弱 弱 很弱 非常弱只有理解了這些變化的對(duì)比意義，才能在豐反復(fù)的視唱練習(xí)中得到訓(xùn)練，明確這些變化在樂(lè)句和曲子中存在的意義和作用。（四） 對(duì)于和聲聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)和聲，包括音程和多聲部。巴赫的創(chuàng)意曲則是多聲部的典型代表。演唱或演奏巴赫的創(chuàng)意曲，也是對(duì)和聲聽(tīng)覺(jué)的一種鍛煉和理解。巴赫對(duì)于創(chuàng)意曲的操作，并不是把練技術(shù)當(dāng)作最后的目的，而是把聲部的清晰、樂(lè)意的設(shè)計(jì)當(dāng)作必經(jīng)的過(guò)程，把作曲作為最終的目的。巴赫作為巴洛克時(shí)期的音樂(lè)家，巴赫的作品中也有著鮮明的巴洛克時(shí)期的色彩。其特點(diǎn)為：第一，在主旋律聲部上進(jìn)行與多條旋律聲部的疊加。其表現(xiàn)出一種交替起伏、相互響應(yīng)的音樂(lè)效果。只有能抓住主旋律的痕跡，才能讓曲子完整，使曲子的樂(lè)感連貫，優(yōu)美。第二，在主題上疊加不一樣的音樂(lè)形象，使得同一首曲子中的主題，可以保持同一種音樂(lè)形象，也可以是不同的音樂(lè)效果或形象。1四、視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助鋼琴演奏, 絕不僅僅只是純技巧的顯現(xiàn), 技巧是載體, 情感才是最終目的, 而樂(lè)感, 正是技巧與南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文8情感完美結(jié)合的表達(dá),。樂(lè)感是音樂(lè)表演的靈魂，是人們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力 ,想像能力和表達(dá)能力的綜合反映，它建立在音高、節(jié)奏準(zhǔn)確基礎(chǔ)之上,但又超越于音準(zhǔn)的規(guī)范 ,把音響流動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)形式提升為富有感染力的音樂(lè)。努力培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,使他們的視唱達(dá)到音量適度 ,音調(diào)樂(lè)耳,節(jié)奏明確, 音準(zhǔn)無(wú)誤,強(qiáng)弱得體,適度恰當(dāng)?shù)木车? 使視唱具備有效表達(dá)內(nèi)容的基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)的表演和創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。從上面的分析我們可以明白視唱練習(xí)對(duì)于樂(lè)感培養(yǎng)的幫助，那如何將樂(lè)感與鋼琴演奏結(jié)合起來(lái)，也是提高鋼琴演奏水平所面臨的問(wèn)題之一。（一） 視唱對(duì)樂(lè)感培養(yǎng)的幫助1：幫助學(xué)生理解曲子的風(fēng)格特色和音樂(lè)形象每首曲子，都有其最基本的情緒和最基本的速度。而掌握一首曲子的力度、速度、表情術(shù)語(yǔ)是掌握曲子主題音樂(lè)形象、音樂(lè)風(fēng)格的前提和依據(jù)。就比如說(shuō)：Allegto energico(堅(jiān)定有力的快板) 就不能唱成 Adagio(柔板)，這不僅使曲子的風(fēng)格發(fā)生了變化，也不能正確的理解曲子的音樂(lè)形象，這是其一。第二是不同的時(shí)期、不同的地域、不同的民族，都有其不同的藝術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)等。現(xiàn)代印象派的樂(lè)曲就少了古典主義的優(yōu)美，而東北的大秧歌也少了江南絲竹的婉約，更不用說(shuō)傣族的樂(lè)曲自然就少了蒙古民歌的雄壯、渾厚。只有對(duì)這些內(nèi)容有所掌握，才能正確的把握整體的音樂(lè)形象和風(fēng)格特色。第三，我國(guó)的民間音樂(lè)，更有著濃厚的地區(qū)特色。如東北民歌，它的節(jié)奏、吐字、旋律、行腔上都有著明顯的地域特色，如果僅僅只是追求音高，那就錯(cuò)誤的理解了民歌的風(fēng)格，也就可能發(fā)生張冠李戴的錯(cuò)誤。2：讓學(xué)生形成固定模式的處理習(xí)慣固定模式的處理習(xí)慣，不是刻板的要求和表達(dá)，而是通過(guò)利用事物的規(guī)律，形成一種比較明了的處理方法。具體表現(xiàn)為：1 通過(guò)旋律進(jìn)行的方向處理音樂(lè)音量和力度的變化。上行的旋律通常是開(kāi)放性的，色彩比較明朗，感情也比較熱烈，在沒(méi)有具體表情術(shù)語(yǔ)的情況下，可以做漸強(qiáng)處理。而下行的旋律具有收束性，色彩顯得柔和，感情也更平穩(wěn)，一般可以做漸弱處理。而同音反復(fù)的旋律，具有穩(wěn)定、舒展的感覺(jué)，可以根據(jù)樂(lè)曲的主題情緒做出漸強(qiáng)或減弱的變化。迂回式的旋律通常表現(xiàn)比較委婉、細(xì)膩的感情，旋律通過(guò)上下的起伏，而富有韻律感。而在視唱練習(xí)中，可根據(jù)旋律的起伏做出相應(yīng)的變化。2 跳音和連音的比較。這是在視唱練習(xí)中最基本的演唱方式，連音通常要唱的優(yōu)美、連貫；跳音要唱的有彈性、輕巧，還不能破壞原本的旋律線條，要能做到音斷意不斷，點(diǎn)中有連。3 正確的分句及樂(lè)句的處理。這是視唱練習(xí)是否理解正確的關(guān)鍵。只有正確的呼吸，正確的南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文9劃分了句子，才能完整的理解曲子的風(fēng)格，表達(dá)作曲家的所思所想。如果連樂(lè)句都劃分錯(cuò)了，那也就將曲子的語(yǔ)氣理解錯(cuò)了，那還能有多少美感可言了。（二） 音準(zhǔn)的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助音準(zhǔn)。音準(zhǔn)是旋律的基礎(chǔ)，由單音進(jìn)行構(gòu)成的旋律在視唱和聽(tīng)音中都占有十分重要的位置。旋律是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一，其本身就具有豐富的藝術(shù)感染力。為了掌握更多的音程色彩，枯燥的旋律練習(xí)是必要的。但是即便是這樣，視唱練習(xí)曲本身的起承轉(zhuǎn)合還是蘊(yùn)含著樂(lè)音的美感。這一點(diǎn)，在許多的教材中都能找到，比如：譜例通過(guò)一定量視唱練習(xí)的訓(xùn)練，更有利于把握旋律線條的進(jìn)行以及對(duì)曲子風(fēng)格特色的理解。特別是在加入了調(diào)式的色彩之后，音準(zhǔn)的問(wèn)題就尤為重要。大調(diào)及小調(diào)在色彩上的差異，以及加入升降號(hào)之后，音準(zhǔn)的要求就更為嚴(yán)厲。所以，準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，不僅是視唱的基礎(chǔ)，也是鋼琴演奏的基礎(chǔ)之一。鋼琴是有著固定音高的樂(lè)器，所以在唱法上，我們可以將首調(diào)唱法與固定唱法想結(jié)合。利用首調(diào)唱法理解調(diào)式調(diào)性的差別，再通過(guò)首調(diào)唱法鞏固音高的概念，而不僅僅是局限在某一種唱法上。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，首調(diào)唱法更有利于旋律線條的把握，只有抓住了旋律線條的動(dòng)向，才能正確的理解樂(lè)曲的意義。（三）拍子的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助在樂(lè)曲的進(jìn)行中，拍子最重要的作用在于穩(wěn)定樂(lè)曲的周期，但我們也不能忽略拍子對(duì)于音樂(lè)作品表現(xiàn)的意義和作用。本文以常見(jiàn)的而二拍子和三拍子為例來(lái)分析拍子的表現(xiàn)作用。1：二拍子的表現(xiàn)作用。這是兩種較為常見(jiàn)的拍