語文教師培優(yōu)輔差工作計劃

1、語文教師培優(yōu)輔差工作計劃【篇一】為順利完成本學年的教學任務， 提高本學期的教育教學質(zhì)量， 根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施， 制定培優(yōu)計劃， 以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況， 數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況， 學生情況分析：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標， 對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上 ( 分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

2、期末成績目標是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：( 一) 思想方面的培優(yōu)補差。1. 做好學生的思想工作， 經(jīng)常和學生談心， 關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的， 激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2. 定期與學生家長、 班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、 生活、思想、課堂等各方面的情況。( 二) 有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1. 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2. 安排座位時

3、堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3. 課堂練習分成三個層次： 第一層“必做題”基礎題， 第二層：“選做題”中等題， 第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4. 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計 ( 或選編習題 ) 要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維 ; 習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高

4、度注意，有利于學生學會解答 ; 解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性， 培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性 ;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5. 每周進行一次測試“周考”， 每月進行一次“月考”， 建立學生學習檔案。( 四) 在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案， 比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習， 學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。三、經(jīng)常與家長

5、聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 ; 上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況， 講知識的重點、 易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。1 、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。2 、上課時對

6、學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3 、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4 、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止 ; 對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5 、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。6 、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。7 、對潛能生的輔導：除了給潛能生輔導基礎知識，

7、疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學生關(guān)鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率?！酒恳弧⒅笇枷霝榱藢嵤┧刭|(zhì)教育、 面向全體學生， 就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。 在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化

8、工作中， 班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢N孫培楊三、學困生形成原因情況分析1 、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2 、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3 、非智力因素 ( 個人原因 )這些同學本身比較聰明。 他之所以走進差生行列， 這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進”雙差生

9、”行列。一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化 :1 、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2 、要用科學的方法教育后進生。3 、對后進生多寬容，少責備。4 、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5 、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強

10、的意志。6 、老師的輔導要及時， 以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。7 、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性， 靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作?？傊?，只要我們共同努力

11、，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任， 這些遲開的花朵將絢麗多彩?！酒恳?. 思想方面的培優(yōu)補差。1. 做好學生的思想工作， 經(jīng)常和學生談心， 關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的， 激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2. 定期與學生家長、 班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、 生活、思想、課堂等各方面的情況。二 . 有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、 提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1. 課上潛能

12、生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2. 安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3. 課堂練習分成三個層次： 第一層“必做題”基礎題， 第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4. 優(yōu)化備課，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維 ; 習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答 ; 解答習題要

13、有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性 ; 解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三. 在培優(yōu)補差中注意幾點：1 、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。3 、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 ; 上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。4 、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學四 . 重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定， 時好時壞，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：1