三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)D讓我們蕩起雙槳蘇教版

1、讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、 流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩和幸福美滿。2. 學(xué)會(huì)課文中的 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫， 理解由生字組成的詞語(yǔ)及 “環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義。3. 指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆字進(jìn)行描紅，注意“土”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。“豎心旁”中間的豎是第三筆，不是第二筆。4. 讀懂詩(shī)句， 理解課文內(nèi)容， 知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰(shuí) 指少先隊(duì)員， 聯(lián)系上下文理解“陽(yáng)光”的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

2、初步概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1. 課前組織學(xué)生開展“假日小隊(duì)”活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。2. 初步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、開火車讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。3. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取分節(jié)讀、結(jié)合插圖想象畫面、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、感情朗讀等方法理解詩(shī)歌內(nèi)容。4. 依據(jù)每節(jié)歌詞的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中逐層深入地體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。 （見(jiàn)后附件 1）教師：1. 教學(xué)課件2. 了解學(xué)生的課余生活，查看預(yù)習(xí)單，進(jìn)行課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。五、 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)

3、第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）談話導(dǎo)課1. 談話：同學(xué)們，課余時(shí)間你都到過(guò)哪兒游玩？看到了哪些美麗的景色？心情怎么樣？學(xué)生暢所欲言。過(guò)渡：今天讓我們跟隨一群少先隊(duì)員去蕩舟北海，感受他們的喜悅心情。2. 板書課題，齊讀課題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、播放歌曲，告訴學(xué)生這是一首兒童歌曲的歌詞。2、播放我班學(xué)生在課間或校外活動(dòng)的照片。（三）初步感知課文1、自由練讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通讀順。3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌第小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？4、完成填空，整體感知讓我們蕩起雙槳主要寫一群在課余時(shí)間到劃船玩耍， 看到了和，表達(dá)了他們的心情。( 四）借

4、助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1. 檢查生字掌握情況。（ 1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，同位互相檢查寫得是否正確、規(guī)范。由于學(xué)生初學(xué)使用鋼筆，要檢查書面是否整潔，除了“槳和周”外，其它幾個(gè)字都是左窄右寬，要強(qiáng)調(diào)左邊寫小點(diǎn)，避讓右邊，“塔”的偏旁最后一筆是提。（ 2）教師指導(dǎo)范寫（ 3）學(xué)生對(duì)自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字再練寫一個(gè)。2. 抽查學(xué)生課文朗讀情況。3 、出示課后 3 題詞語(yǔ)，（ 1）運(yùn)用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式檢查朗讀。（ 2）學(xué)生選其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）精讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。1. 品讀第一小節(jié)。（）指名幾位同學(xué)讀第一小節(jié)。2. 下面就讓我們蕩起雙槳，

5、 劃進(jìn)美麗的北海公園。 接著教師伴隨音樂(lè)范讀， 生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，逐句引導(dǎo)感悟：第一句：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！保?1）小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。（ 2）小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。（ 3）這句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）第二句：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推

6、開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）3. 指導(dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）精讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。4. 品讀第二小節(jié)小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽?？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。課件出示第二小節(jié)，指名學(xué)生朗讀第二段。（ 1）“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（ “紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）(2) 學(xué)生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中

7、國(guó)共產(chǎn)黨） “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)和人民對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)愛(ài)也可。(3) 指導(dǎo)朗讀5、品讀第三小節(jié)孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3 節(jié)體會(huì)。（ 1）通過(guò)讀，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？（ 2）指導(dǎo)朗讀，感受生活的美好。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（六）指導(dǎo)背誦.1. 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。2. 同桌互背練習(xí)。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（七）出示“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！保?1）指名讀了解歌詞每一小節(jié)最后一句反復(fù)的寫法，知道

8、這是歌詞中的副歌。（ 2）反復(fù)讀好這句話（八）拓展小練筆。 （根據(jù)課文中的插圖，展開想象，接著往下寫）星期天，小剛和小紅一起去北海公園劃船游玩。他們玩得真高興啊！( 九）板書設(shè)計(jì)：1.讓我們蕩起雙槳白塔槳墻綠樹美好的生活紅墻附讓我們蕩起雙槳預(yù)習(xí)單班級(jí)：姓名：認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。一、我會(huì)識(shí)認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。正確（）個(gè)規(guī)范（）個(gè)糾正寫錯(cuò)的字：把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會(huì)讀1. 自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了遍；我能夠做到：正確流利2. 摘抄課后

9、第 3 題詞語(yǔ)，并讀一讀。如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞） 典嘗試?yán)斫猓?自己不能解決的還可以和同伴交流。教后反思：成功之處： 本課的重難點(diǎn)落實(shí)較好，在理解課文的內(nèi)容方面，我充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式， 引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識(shí)。 我還采取多種朗讀的方式， 讓學(xué)生在讀中理解， 讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會(huì)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生在平時(shí)旅游時(shí)的積累， 加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。 通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)感悟詩(shī)歌所描繪的景色和蘊(yùn)含的思想感情，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。另外，經(jīng)過(guò)細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生由寫鉛筆字輕松過(guò)渡到鋼筆字，小練筆