營造書香校園

1、營造書香校園師生共同成長淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)古人云：讀萬卷書，行萬里路。一本好書具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無形的力量，科學(xué)的求真，文學(xué)的向善，藝術(shù)的審美，無不給人深深的震撼。我感覺沉浸在書的海洋，就像是漫步在精神的花園，能找到情感和心靈的慰藉。讀書不僅能打造我們教師的專業(yè)底氣，更能成就孩子的一生。所以，我認(rèn)為很有必要建立“書香校園”，為學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生博覽群書，開闊視野，以淵博的知識去迎接未來的挑戰(zhàn)。對此，我有諸多感慨，現(xiàn)就如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的話題，談?wù)勛约旱臏\見。一、激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢?，興趣是最好的老師，是人們從事

2、任何活動的動力。為了讓學(xué)生一接觸到課外書籍，就對書產(chǎn)生濃厚的興趣，我采取了以下措施：1、故事誘導(dǎo)，激發(fā)興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，平時我利用班隊(duì)課、品德與社會課給學(xué)生講一些有趣的故事。學(xué)生一聽到老師要講故事，個個都精神抖擻，雙耳直豎。當(dāng)孩子們聽得津津有味，情感起伏的時刻，我戛然而止，神秘地告訴學(xué)生：故事情節(jié)非常精彩，要想知道更精彩的情節(jié)，請讀原文，并借機(jī)向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物。如我在向?qū)W生推薦小王子這本書時，向?qū)W生講述了書中有趣的情節(jié)：一個來自B612小行星的小王子，他在與自己的玫瑰花鬧了別扭以后，離開了自己的星球，開始了“宇宙之旅”。他認(rèn)識了形形色色的人，發(fā)生了許許多多有趣的事。如果想知道小

3、王子認(rèn)識了哪些人，發(fā)生了哪些有趣的事，請看法國圣埃克蘇佩里寫的小王子吧。學(xué)生聽后，個個都禁不住故事情節(jié)的誘惑，主動去閱讀。2、采用多種形式的閱讀，激發(fā)興趣。一般情況下，學(xué)生拿到一本書，就一個人靜靜地讀，長此以往，會覺得單調(diào)、乏味。如果變換閱讀的形式，采用生生共讀、師生共讀或?qū)W生與家長共讀的形式，學(xué)生閱讀的興趣會大增。在學(xué)校，學(xué)生與學(xué)生接觸的時間最多，他們之間有共同的語言，他們一起閱讀，一起探討精彩的故事情節(jié)，會產(chǎn)生意想不到的效果；教師是學(xué)生最好的榜樣，教師和學(xué)生一起閱讀課外書，為學(xué)生推薦好書美文，向?qū)W生介紹閱讀方法，能潛移默化地點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花。父母是孩子的第一任老師，家長和子女一起閱讀

4、課外書籍，可以為孩子創(chuàng)造良好的讀書氛圍，從小在孩子的心靈播下閱讀興趣的種子。二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不拘方法的在課外閱讀海洋中“瀟灑走一回”，其意義和收效是甚微的。因此，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法，讓學(xué)他們運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自由閱讀，從而提高他們獨(dú)立閱讀的能力。1、選讀法。平時，我根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯男枰羞x擇地讓學(xué)生閱讀有關(guān)的書籍和報(bào)紙，以便幫助他們學(xué)習(xí)。如在教學(xué)柯巖寫的詩歌種子的夢一課時，我向?qū)W生推薦了柯巖的詩集中國式的回答一書，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟柯巖詩的細(xì)膩和深沉。2、精讀法。精讀

5、法是指對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，重點(diǎn)段落，集中精力，逐字逐句，由表及里，精思熟讀的閱讀方法。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。如我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀小王子中“馴養(yǎng)”一節(jié)時，讓學(xué)生集中精力閱讀“狐貍和小王子的對話”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“馴養(yǎng)的條件”，收到了良好的效果。3、摘抄體會法。俗話說：“不動筆墨不讀書”。在平時的閱讀中，我讓學(xué)生將文章中富有教育意義的警句格言，精彩的語句和段落摘抄在自己的“記事本”上，為寫作準(zhǔn)備豐富的語言材料，還讓學(xué)生針對一些警句格言談?wù)勛约旱捏w會和看法。讓他們做到讀與思共，思與讀隨，手腦并用，這樣的閱讀就變得更精彩，更有實(shí)效。三、營造氛圍,激發(fā)閱讀。營造一個濃濃的書香環(huán)境，對

6、激發(fā)學(xué)生閱讀是行之有效的。要讓學(xué)生愛讀課外書，首先得解決學(xué)生書源問題，讓他們有書可讀。為了彌補(bǔ)書源的不足，我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在在教室里，每個同學(xué)至少帶兩本書,建一個小小圖書角，由班級管理員登記后供全班同學(xué)借閱。光有書不行，還應(yīng)合理安排學(xué)生的閱讀時間。學(xué)生在午休或自習(xí)時，可閱讀課外書報(bào)。我還認(rèn)真落實(shí)每周的課外閱讀課，并利用每周五早讀前的一段時間，讓學(xué)生朗讀好詞佳句，誦讀古詩美文。規(guī)定學(xué)生每天晚上完成家庭作業(yè)以后，要主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。四、習(xí)慣養(yǎng)成，回顧閱讀。要想讓孩子讀一天書不難，可是要想讓他們每天讀一點(diǎn)兒書，則非易事。然而，只要“每天讀一點(diǎn)兒”，讓學(xué)生的心靈付諸

7、行動時，才稱得上真正的愛讀書。如何推動學(xué)生每天讀一點(diǎn)兒呢？實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生每天做一點(diǎn)兒回顧是行之有效的方法。1、睡前回顧。我經(jīng)常提醒學(xué)生：每天臨睡前想想今天讀了哪些書？想想從課外書中獲取的知識，回憶一下讓自己銘刻于心的語句，讓記憶猶深的情節(jié)在腦海里過過“電影”。如果還沒有完成計(jì)劃的閱讀量，就得抓緊時間補(bǔ)上或待第二天起床后完成。2、次日回顧。為了督促學(xué)生天天讀書，我可以在每天的晨讀時間，隨意指定學(xué)生上臺介紹自己前一天的閱讀情況，介紹從課外閱讀中獲取的新知，講述精彩的故事情節(jié)，吟誦描寫優(yōu)美的詞句，意蘊(yùn)豐富的語句或片段，并做好記載，作為語文學(xué)習(xí)評價的重要內(nèi)容。3、為了幫助學(xué)生每天養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)兒的習(xí)慣”，在起始階段，每天放學(xué)前，我不忘了提醒學(xué)生：中午（晚上）要記得多讀一點(diǎn)課外書。并使之成為一項(xiàng)常規(guī)的課外作業(yè)，一段時間以后，教師有時可以裝作糊涂，今天中午（晚上）還有什么課外作業(yè)呢？學(xué)生頓悟后進(jìn)一步加深了對常規(guī)讀書任務(wù)的銘記。隨著讀書習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，教師提醒的時間跨度可以逐漸加長。五、激勵表揚(yáng)，堅(jiān)持閱讀。為了激發(fā)學(xué)生持久閱讀的興趣，提高閱讀的質(zhì)量，把“書香校園”活動引向深入，每隔一段時間我就進(jìn)行一次閱讀檢查、評比。對課外閱讀中取得一定成績的學(xué)生，及時給予他們一些物質(zhì)和精神鼓勵，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生獲得成功后，就會堅(jiān)持閱讀，良好的