圍繞國家級精品課程建設目標.ppt

1、圍繞國家級精品課程建設目標 建設“電路”精品課程 （在第一屆電工電子課程論壇報告的大會發(fā)言） 課程負責人： 2005年11月,一、西安交通大學電路課程基本情況 二、建設電路精品課程的總體思路和規(guī)劃 三、電路精品課程建設的具體措施和實現(xiàn) 四、建設效果 五、關于電路（第五版）編寫的一些說明 六、關于教學服務系統(tǒng) 七、關于精品課程建設若干問題的討論,一、西安交通大學電路課程基本情況 1、開課院系：電氣工程學院、電子與信息工程 學院、生命學院 總學分：4.5 總學時：80 課內(nèi)學時：64 實驗學時：12 上機學時：4 每年班級個數(shù)：5060個小班 學生人數(shù)：15001800人,2、課程在相關學科人才培

2、養(yǎng)中的地位 “電路”課程為電子與電氣信息類專業(yè)的技術基礎課，是所有“強電專業(yè)”和“弱電專業(yè)”的必修課。該課程主要任務是為電類專業(yè)的后續(xù)課程準備必要的基礎知識，在整個電氣信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。,3、我校電路課程在全國的地位 （1）師資力量雄厚 數(shù)十年來，在邱關源等老一輩專家教授的努力下，我校的電路課程在全國具有很高的聲譽。 目前，電路課程組已形成了一支結構合理、學術水平高、教學效果優(yōu)秀的師資隊伍。 其中，教授2人，其中1人為博士生導師，副教授4人，講師1人，助教1人。高級工程師2人。 博士5人，碩士1人，學士4人。 年齡：55歲以上1人，4554歲4人，45

3、歲以下5人。,（2）教材建設成績顯著： 我校的電路課程和電路教材在全國享有很高的聲譽，其中由邱關源教授主編的“電路”是全國高校使用面最廣的電路課程教材之一， “電路（第一版） ”為文革后的第一部電路教材。 “電路（第二版）”獲1988年國家優(yōu)秀教材獎； “電路（第三版）”累計印量119萬冊； “電路（第四版）”為“九五”國家級重點教材，1999年6月出版以來，累計印量60余萬冊。 且評為西安交大優(yōu)秀教材特等獎。 另外，還編寫了大量的配套教材和輔助教材以及研究生教材10余部。,（3） 獲獎情況 電路課程 1988年獲得西安交通大學首批一類課程稱號， 1995年又被評為西安交通大學優(yōu)秀課程。 19

4、92年獲陜西省教學成果特等獎。 1993年獲國家級教學成果二等獎。,二、建設電路精品課程的總體思路和規(guī)劃 2003年，教育部啟動了高等教育精品課程建設工程。我們的總體思路： 緊緊圍繞國家級精品課程建設目標全方位開展工作。 充分發(fā)揮我校電路課程組的傳統(tǒng)優(yōu)勢，精益求精。 狠抓電路課程在多媒體電子教案、網(wǎng)絡課件和網(wǎng)絡資源建設等方面的薄弱環(huán)節(jié)。全體人員參與攻堅。 與我校網(wǎng)絡學院開展聯(lián)合攻關。 總體規(guī)劃：采取邊建設、邊完善，逐步申報學校和陜西省精品課程，力爭2年成為國家級精品課程。,三、電路精品課程建設的具體措施和實現(xiàn) 1、適應新的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學內(nèi)容 1978年，在教學內(nèi)容上率先引入電路方程的矩

5、陣形式；1983年開始將計算機輔助分析引入教學。 結合國家級教改項目“電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容體系改革的研究與實踐”及“電工電子系列課程教學內(nèi)容與課程體系改革的研究與實踐”的研究工作，優(yōu)化了電路課程的教學內(nèi)容： 將“電路復頻域分析法”移至信號與系統(tǒng)課程中講授。 強化了計算機輔助分析的內(nèi)容，通過上機使學生基本掌握Pspice在電路分析、設計及實驗數(shù)據(jù)處理等方面的使用。,2、持續(xù)抓好教材的系列化和立體化建設 （1）課程組編寫教材歷史： 1965年人民教育出版社出版了邱關源教授主編的電工基礎（上冊）； 1978年邱關源率先在全國出版電路（電工原理），該教材為文革后出版的第一部高等學校電路

6、通用教材，及時吸取了國外電路教材的先進內(nèi)容 1982年，邱關源主編的電路（修訂本） 出版，并在1987年全國教材評選中獲全國優(yōu)秀獎。 1989年，邱關源主編的電路（第三版） 出版，上、下冊合計發(fā)行近120萬冊。,（2）近幾年教材建設情況 1999年6月出版了“九五”國家級重點教材電路（第四版）。 除了主教材外，配齊了6部輔助教材： 電路（第四版）學習指導書，劉崇新主編，高等教育出版社，1999年出版。 電路與電磁場實驗，趙錄懷主編，高等教育出版社，1999年出版。 電路重點難點及典型題精解，趙錄懷等編，西安交大出版社，2000年。 電路（第四版）習題解析，王仲奕等編，西安交大出版社，2002年

7、。,電路考研精要與典型題解析，陳燕等編，西安交大出版社，2002年。 工程碩士電路考試指南，劉崇新主編，西安交大出版社，2002年。 （3）目前的編寫任務： 電路（第五版） 為十五國家規(guī)劃教材 電路（第五版）教學指導書及習題分析 電路（第五版）電子教案 其中，教材和電子教案已完成初稿。將與電路網(wǎng)絡課件、電路網(wǎng)站的資源共同形成立體化教學環(huán)境。,3、注重教學方法改革、加快課程信息化建設和現(xiàn)代教育技術應用 （1）教學方法的改革：樹立了以教師為主導以學生為主體組織教學、將傳授知識與培養(yǎng)人才有機結合、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和個性發(fā)展的教育理念，在課堂教學中普遍采用了啟發(fā)式和互動式的教學方法，并注重理論與實

8、際的結合，提高了教學效果。 （2）電子教案的制作與使用：針對我校課程信息化建設的薄弱現(xiàn)狀，首先于2001年研制了電路課程電子教案，并已使用3屆。普遍采用“多媒體電子教案與常規(guī)教案相結合授課”方式，充分利用其信息量大、信息形象生動等優(yōu)點，解決了學時少的矛盾。為優(yōu)質(zhì)教育資源共享開辟了新的途徑。,（3）電路網(wǎng)絡課件的制作和網(wǎng)站的建設 2003年6月開始組織全體教師和實驗技術人員研制電路課程網(wǎng)絡課件，并在此基礎上，建設了電路課程網(wǎng)站，從而形成了立體化的教學環(huán)境。 電路課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡課件為學生創(chuàng)造了自主學習的客觀環(huán)境，可以使學生方便地通過網(wǎng)絡學習電路課程。,電路網(wǎng)絡課件：,電路 課件首頁,課 程 向 導

9、,課 程 內(nèi) 容,典 型 例 題,自 測 自 練,知 識 檢 索,實 踐 環(huán) 節(jié),課程導向：課程簡介、預備知識、教學大綱、學時安排、 重點難點、參考書籍、教師介紹 課程內(nèi)容：以章節(jié)順序列出 典型例題：以章節(jié)順序列出 自測自練：每章有小節(jié)練習、本章單元測驗 知識檢索：學術組織、科學家簡介、 基本概念和知識點 實踐環(huán)節(jié)：共給出了七個實驗，每個實驗包括： 實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗演示 （錄像）、注意事項、 思考題,電路課程網(wǎng)站的建設,本站首頁,多媒體 電子教案,教 師 介 紹,網(wǎng)絡 學習課堂,課 程 介 紹,教 學 安 排,教 材 介 紹,參 考 資 料,習 題 與 典 型 例 題,實 驗

10、 指 導,授 課 視 頻 點 播,信 息 交 流,教 師 教 學 錄 像,課程介紹：任務和特點、適用專業(yè)、教學內(nèi)容簡介 教師介紹： 教學安排：教學大綱、學時安排 教材介紹：課程組教材、國內(nèi)教材、國外教材 參考資料：國際學術組織、國內(nèi)學術組織、電學科學家 習題和典型題：鏈接網(wǎng)絡課件 實驗指導： 電子教案: 網(wǎng)絡課堂（網(wǎng)絡課件）： 信息交流（網(wǎng)上答疑）、BBS（自由論壇）、課程快訊等。,4、圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力改革實驗 為了改變以驗證性實驗為主的面貌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實驗技能和綜合應用知識的能力。 1997年，將計算機輔助分析引入實驗電路設計和實驗數(shù)據(jù)分析比較。 從1997年始，電路課程實驗達

11、到一人一組，提高了學生獨立分析問題和解決問題的能力。 2000年，大幅度設置綜合性實驗和設計性實驗，設計并完成了10個電路綜合性實驗和設計性實驗。并與計算機輔助分析相結合。,目前，按照新的電子與電氣信息類人才培養(yǎng)方案，所有電類專業(yè)采用相同的教學大綱，實踐性教學包括6個實驗（每個實驗2學時）和4學時的計算機輔助分析。 這些實驗改革，不但使學生學會使用常用的電工儀器和儀表，學會數(shù)據(jù)處理和誤差分析。而且促使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生實驗技能、創(chuàng)新意識和工程意識。 另外，結合計算機輔助分析，輔助設計實驗電路，了解實驗無法觀察到的電路復雜的系統(tǒng)行為。比較計算機分析結果與實驗結

12、果的差異。 使實驗變得有趣味、有探索性，提高了學生對實驗的重視程度。,5、建立師資隊伍持續(xù)發(fā)展的機制 師資隊伍建設的總體思路是：依所在單位是全國最早的電工理論與新技術博士點之一和國家工科基礎課程電工電子教學基地的優(yōu)勢，通過學科建設和教學改革，不斷提高師資的學術水平和教學水平。 青年教師培養(yǎng)措施 ： （1）對青年教師，指定一名老教師傳幫帶。并要求輔導、帶實驗、試講。 （2）要求中青年教師，特別是青年教師不能只局限于1門課程的教學。 （3）堅持教學和科研相結合，,（4）組織青年教師積極參與教學改革和教材編寫 （5）鼓勵中青年教師在職攻讀博士學位； （6）給中青年教師創(chuàng)造出國學習機會。 上述措施的實

13、施，大大提高了本課程組教師的整體學歷和教學水平。 建立了一支結構合理、既有明確的科研方向又安心基礎課教學的師資隊伍。 有4位教師已獲得博士學位，1位正在攻讀博士學位。有3位教師出國學習。這些措施的實施不僅提高了教師隊伍的整體水平，而且給課程組隊伍的持續(xù)發(fā)展建立了良好的機制。,四、建設效果 1、2003年7月評為西安交通大學精品課程； 2、2004年7月陜西省精品課程； 3、2005年初評為國家級精品課程,五、關于電路（第五版）編寫的一些說明 1、對電路課程的認識 2、修訂電路的指導思想 3、電路教材內(nèi)容結構的調(diào)整 4、電路新增內(nèi)容簡介 5、對復頻域分析方法的考慮 6、對擴充知識的考慮 7、立體

14、化教材建設情況,1、對電路課程的認識,（1）電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容體系的變化 ： 加強基礎、拓寬專業(yè)口徑，淡化強弱電專業(yè)的界限，加強實踐性環(huán)節(jié)，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個性發(fā)展，以適應21世紀科技發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求。 （ 2）電路課程的變化： 總學時較過去有所減少 ：100120；7090。 由于課程體系中設置了“信號與系統(tǒng)”，電路課程中可以不再講授“復頻域分析”的內(nèi)容,現(xiàn)代教育技術的普及對教學方式的影響 （3）教材電路的發(fā)展情況： 1979年，邱關源主編電路（電工原理）出版， 1982年， 電路（修訂版）出版，該教材獲1987年國家級優(yōu)秀教材獎。 1989年，

15、 電路（第3版）出版。 1999年，“十五”國家級重點教材電路（第4版）出版。 2002年， 電路（第5版）列為“十五”國家級規(guī)劃教材。目前編寫工作進展順利。,2、修訂電路的指導思想,適應新的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容體系； 繼續(xù)保持適應不同學校的教學要求和兼顧不同層次、專業(yè)的需求的特點，有利于靈活、柔性地組織教學； 保持教材知識體系的完整性和系統(tǒng)性； 兼顧總學時減少情況和現(xiàn)代教育技術的應用； 與時俱進，建設立體化教材。除了傳統(tǒng)形式的紙質(zhì)注教材外，將配齊教學指導書及習題分析、電子教案。,3、電路教材內(nèi)容結構的調(diào)整,（1）電容元件、電感元件的內(nèi)容從 “第1章 電路模型與電路定律” 調(diào)整

16、到“一階電路”之前。 （2）在電路（第四版），“一階電路”和“二階電路”作為兩章介紹。這次修訂，將兩章合并為一章。這樣，對于換路、動態(tài)電路、過渡過程、初始條件確定等內(nèi)容的介紹更合理，避免了一些重復，且有利于組織教學。 （3）將“拉普拉斯變換”和“網(wǎng)絡函數(shù)”合并為一章。其主要原因是，原“網(wǎng)絡函數(shù)”一章內(nèi)容較少，并且該章不能脫離“拉普拉斯變換”，因而不能作為獨立的教學內(nèi)容。,4、電路（第5版）新增內(nèi)容簡介,（1）在“含有耦合電感的電路”一章，增加了“耦合電感的功率”一節(jié)。 （2）“電路的頻率響應”單獨作為一章介紹 。除了諧振的內(nèi)容外，增加了電路的頻率響應、波特圖和濾波器等內(nèi)容。 （3）在 “ 電路

17、方程的矩陣形式 ” 一章，增加了“改進結點法”一節(jié)，并將一個元件作為一條支路。 同時，弱化了復合支路的概念，對于 “ 回路方程的矩陣形式 ” 和 “ 結點方程的矩陣形式 ” 則簡單介紹。,5、對復頻域分析方法的考慮,全國大部分高校的“電氣工程及其自動化專業(yè)”和“電氣工程與自動化專業(yè)”的課程體系中均設有“信號與系統(tǒng)”。 考慮到電路理論內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性和有些大學的電氣類專業(yè)未設“信號與系統(tǒng)”，依然保留了“拉普拉斯變換”的內(nèi)容。 給學生提供了完整的知識體系，學生可以課外自學，或者作為今后查詢內(nèi)容。,6、對擴充知識的考慮,電路課程（或“電路分析”、“電路原理”）是電氣信息類專業(yè)所有專業(yè)的技術基礎課

18、，是數(shù)學、物理等自然科學的后續(xù)課程，又是其他技術基礎課和專業(yè)課的基礎。從電路課程開始，逐步培養(yǎng)學生的工程意識。因此，介紹一些工程背景知識非常重要。 這次修訂增加的擴充知識有： 介紹了一些重要的電學科學家和它們對電路理論發(fā)展的貢獻。 對一些重要分析方法產(chǎn)生的歷史背景作了簡明扼要的介紹。,對一些重要內(nèi)容的發(fā)展和現(xiàn)狀做了介紹，例如，在“含有運算放大器的電阻電路”一章，簡單介紹了集成電路的發(fā)展；在“相量法”一章，則介紹了交流發(fā)電、交流輸電的發(fā)展歷程。 在教材中增加的上述擴充知識 并不作為教學內(nèi)容 屬于學生的課外閱讀內(nèi)容。 有利于開闊學生的視野和對相關學科的了解。 學生將電路理論與工程實際相聯(lián)系，從而幫助學生學習電路課程和培養(yǎng)他們的工程意識。,7、立體化教材建設情況,配合“十五”國家級規(guī)劃教材電路（第五版）的編寫，將同時出版配套教材： （1）電路（第五版）學習指導書及習題分析 （2）電路（第五版）電子教案 2001年已經(jīng)編寫出版了電路電磁場實驗。配合國家精品課程工程，繼續(xù)