結(jié)題的報(bào)告關(guān)于中學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查的研究

1、結(jié)題報(bào)告 關(guān)于中學(xué)生 素質(zhì)調(diào)查研究, 指導(dǎo)老師：孫定國 小組介紹： 組長(zhǎng)：王真 組員：張新雨、謝丹藝、馬龍超 、 陳思源、薛雅婷、許昌、程訓(xùn)遷,課題背景： 素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。 素質(zhì)教育內(nèi)涵十分豐富。從素質(zhì)教育的定位看，宗旨是提高國民素質(zhì)，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點(diǎn)是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。, 從素質(zhì)教育的功能看，素質(zhì)教育充分考慮人和社會(huì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人

2、格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為核心價(jià)值。 而現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣，引發(fā)了一系列的道德問題，我們通過這次課題研究，就是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的調(diào)查。 素質(zhì)教育是時(shí)代的需要，能提高中華民族的 整體素質(zhì)，才能使中華民族立于世界強(qiáng)林。,預(yù)期達(dá)到什么目的： 1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，是研究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，通過研究性學(xué)習(xí)的分工和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承擔(dān)責(zé)任。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。,調(diào)查中遇到的難題：,1. 調(diào)查的具體范圍；,2. 怎樣了解更加全面；,3. 時(shí)間的具體安排；,對(duì)問題的解決措施：, 1.

3、 以本校學(xué)生為對(duì)象；, 2. 觀察每個(gè)年級(jí)黑板上的學(xué)生綜合素質(zhì),情況；發(fā)一些調(diào)查表 3. 在課間和大課間等休息時(shí)間。,預(yù)期達(dá)到的成果 1.相關(guān)論文、研究報(bào)告等，盡量組 合成冊(cè) 2.學(xué)生活動(dòng)圖片、小組活動(dòng)等相關(guān) 資料,中學(xué)生思想道德素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 調(diào)查試題如下： 1.當(dāng)你情緒低落時(shí)，你將怎樣發(fā)泄？, A、上網(wǎng)聊天20%, B、運(yùn)動(dòng)發(fā)泄50%, C、大哭一場(chǎng)30%,2.當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？, A、郁郁寡歡10%, B、樂觀面對(duì)45% C、無所為面對(duì)不面對(duì)，它總會(huì)過去,45%, 3.你是怎樣看待金錢的？ A、錢是生命，錢是萬能的 5% B、錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的,95%, C、

4、錢是一切壞事的禍根，一無是處0 %,4.你是怎樣看待人生的？ A、一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng),45%, B、最寶貴的時(shí)光來做貢獻(xiàn) 45%, C、無所謂10%,5.如果你有了心理困惑，你將對(duì)誰傾訴？, A、父母25%, B、同學(xué)45%, C、寫日記40%,其他5%,6.你對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)有何看法？ A、真實(shí)具體，寄托精神依靠,0, B、包羅萬象，滿足喜好45%, C、無所謂，都是假的55%,7.你怎樣看待“早戀”？ A、堅(jiān)決反對(duì),0, B、只要不影響學(xué)習(xí)就行45%, C、無所謂，是人成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象 55% 8.長(zhǎng)大后在工作崗位上，當(dāng)你看到你的上司腐敗時(shí)，你會(huì)怎樣做？, A、上去批評(píng)，揭示錯(cuò)誤25%, B、睜一只

5、眼閉一只眼，假裝沒看見 30%, C、其它45%,9.你是否已適應(yīng)了初中到高中的轉(zhuǎn)變？, A、沒有10%B、差不多60%C、完全適應(yīng) 30%,10.你是否會(huì)合理分配時(shí)間？, A、會(huì)30%B、不會(huì)20%C、還可以50%,問卷調(diào)查結(jié)果分析： 1.處理消極情緒的方式 當(dāng)今，有一部分人采取極端方式來發(fā)泄不良情緒 ，如報(bào)復(fù)、破壞甚至自殺等。對(duì)此，我們調(diào)查出 ：20%的同學(xué)上網(wǎng)聊天發(fā)泄情緒，30%的同學(xué)會(huì)大哭一場(chǎng)，50%的同學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)發(fā)泄由此，我們認(rèn) 為當(dāng)大家處理情緒低潮期時(shí)，都會(huì)用正確的途徑 來解決，這是令人高興的 。,2.面對(duì)挫折 挫折是一把雙韌劍，45%的同學(xué)能夠樂觀面對(duì)，10%的同學(xué)郁郁寡歡，45%

6、的同學(xué)選擇“無所謂面對(duì)不面對(duì)，它總會(huì)過去”的選項(xiàng)。這三個(gè)選項(xiàng)可以理解為“積極”“消極”“保持中立”。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看出，相當(dāng)一部分同學(xué)能以積極的態(tài)度面對(duì)挫 折，但大部分（即45%）的同學(xué)“保持中立”這雖然沒有對(duì)錯(cuò)之分，但經(jīng)過我們組組員的一致討論，得出此為一種被動(dòng)接受的處理方式，若經(jīng)歷挫折的次數(shù)較多，有著此種心態(tài)的人很容易灰心喪氣，進(jìn)而喪失進(jìn)取的動(dòng)力，這不利于情商的發(fā)展。而情商不好就會(huì)影響到智力水平的正常發(fā)揮，有極少部分同學(xué)采取消極的態(tài)度面對(duì)挫折，這極不利于今后的發(fā)展。,3.看待金錢 被測(cè)者大都同意“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”這一觀點(diǎn)。這說明同學(xué)們對(duì)待金錢有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。有了正確的態(tài)度，

7、對(duì)金還應(yīng)有正確的使用方式，即用之有益，用之有度，把金錢用到最需要的地方，用到最有意義的事上。 4.放眼人生 45%的同學(xué)選了B，即寶貴的時(shí)間用來做貢獻(xiàn)，45%的人選擇了“一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)”。10%的同學(xué)選擇了無所謂，對(duì)于人生，絕大多數(shù)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和美好的理想，但少數(shù)人的觀點(diǎn)實(shí)為不負(fù)責(zé)的態(tài)度。由此，我們認(rèn)為應(yīng)樹立正確的人性觀、價(jià)值觀，理性地對(duì)待人生，形成正確的人生價(jià)值觀。,5.人際關(guān)系方面 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生向同學(xué)傾訴內(nèi)心的困惑，只有25% 的同學(xué)愿與父母一起解決心理問題。由此可見，現(xiàn)在于少年與父母之間缺少溝通，我想這不僅僅是代溝產(chǎn)生的問題?，F(xiàn)代家庭普遍都是獨(dú)生子女或許也是其中一方面的

8、原因，當(dāng)然還有40%的同學(xué)自己通過寫目記來對(duì)自己傾訴，這也表明當(dāng)代的青少年的自立性、自主性，可以說比起上一代的青少年有了明顯的提高，。 6.面對(duì)網(wǎng)絡(luò) 隨著電腦的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)這一熱門話題也已經(jīng)在不知不覺中影響到中學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)很喜歡網(wǎng)絡(luò)交友，但似乎還沒有達(dá)到了癡迷狀態(tài)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)存在的，是精神寄托的同學(xué)。有45%的同學(xué)能正確處理好與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是包羅萬象的，他們運(yùn)用出網(wǎng)絡(luò)有益的一面。還有55%的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不了解，對(duì)它持有一種無所謂的態(tài)度?？梢娋W(wǎng)絡(luò)還是利大于弊，對(duì)青少年還是有用的。,7.面對(duì)早戀 似乎說到青少年的思想狀況，總要提到“早戀”這個(gè)敏感而又永不缺少的話題。大多數(shù)父母、成年

9、人對(duì)此的看法當(dāng)然是堅(jiān)決反對(duì)，那么青少年自己又是怎樣看待發(fā)生在身邊甚至自己身上的事情呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)于這個(gè)看法似乎比較開放。45%同學(xué)的觀點(diǎn)是只要不影響學(xué)習(xí)，就可不反對(duì)，甚至代表著可以接受。沒有同學(xué)的觀點(diǎn)是堅(jiān)決反對(duì)?；蛟S因?yàn)橥鈬枷牒途W(wǎng)絡(luò)的熏陶，大家的看法沒有以前那樣保守，55%的同學(xué)認(rèn)為這是人成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，可以看出，青少年對(duì)于早戀的看法大不同于家長(zhǎng)，這也許就是青少年充滿幻想的花季雨季所具有特點(diǎn)吧！ 8.面對(duì)社會(huì) 我們也對(duì)青少年將來的人際關(guān)系時(shí)行了預(yù)測(cè)，假如他們的上司腐敗時(shí)，25% 的同學(xué)選擇了上去批評(píng)，揭示錯(cuò)誤，表明他們有強(qiáng)烈的責(zé)任心和正義感，或 許他們?cè)趰徫簧喜灰欢ㄓ兴鳛?，?/p>

10、他們絕對(duì)是真誠的對(duì)待每個(gè)人。有30% 的同學(xué)選擇了睜一只眼閉一只眼，或許他們已被不良的社會(huì)風(fēng)氣所污染。這種人在人際關(guān)系上通常是游韌有余，面面具到，但他們心靈上或許會(huì)有一定的扭曲。45%的同學(xué)選擇了其它，表明他們面對(duì)不良風(fēng)氣的強(qiáng)大勢(shì)力有所畏懼，但又不愿意喪失生信念的無奈。,9.面對(duì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有60%的同學(xué)已大致適應(yīng)了由初中到高中的轉(zhuǎn)變，有30%的同學(xué)已完全適應(yīng)了，只有10%的同學(xué)未完全適應(yīng)，這說明我們同學(xué)的適應(yīng)能力很強(qiáng)。 10.面對(duì)時(shí)間分配 經(jīng)調(diào)查有20%的同學(xué)選擇了不會(huì)，其實(shí)不然，這些同學(xué)選擇不會(huì)的原因是因?yàn)樯形催m應(yīng)初中到高中的轉(zhuǎn)變；有50%的同學(xué)選擇了可以。那可能是因?yàn)?/p>

11、他們已開始適應(yīng)，但適應(yīng)速較慢所致。30% 的同學(xué)選擇了會(huì)，可能是由于他們保持了比較好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)的轉(zhuǎn)變比較快。,最后，我們?nèi)M進(jìn)行了總結(jié)：現(xiàn)代的青少年的心態(tài)上都有很好的素質(zhì)，但在人際關(guān)系上還有欠缺，只注重與同齡人交往，在學(xué)習(xí)上還是比較令人滿意的。以上就是我們組的報(bào)告。,導(dǎo)師的意見： 1.注意學(xué)生研究性論文的質(zhì)量； 2.加強(qiáng)資料搜集和理論分析； 3.及時(shí)、完整地做好活動(dòng)記錄； 4.學(xué)生在調(diào)查過程中，要經(jīng)常聯(lián)系、互相促 進(jìn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。,研究學(xué)習(xí)的心得 強(qiáng)化素質(zhì)教育力度，需要中學(xué)生個(gè)人的自省和意志努力。任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，家庭、學(xué)校、社會(huì)等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素，個(gè)人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感和綜合素質(zhì)的內(nèi)部因素和決定性因素。任何好的措施、手段、方法，如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合，則言與行不一、思與為不一。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)以人為本，貫穿人本主義思想，一切從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生思維特征、認(rèn)識(shí)能力，注重教育效果的及時(shí)反饋，讓學(xué)生明白，任何說教是否有效，主要通過學(xué)生自己的自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我認(rèn)同、自我修正、自我提高才能達(dá)