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1、心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 3 性 別男面談日期1。 .26 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來(lái),主要問(wèn)題為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,意志力較為薄弱，雖然對(duì)自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己得學(xué)習(xí)計(jì)劃。我?guī)退龑?duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想得現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因,使她找到自己?jiǎn)栴}得關(guān)鍵點(diǎn),從而進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧得輔導(dǎo),取得了一定得效果。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇彰嗉?jí)初三性別男面談日期 4.9. 7 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來(lái),主要問(wèn)題為異性交往困惑,其個(gè)性較為內(nèi)向 ,在班級(jí)中比較沉默,但思想比較成熟,溝通交流比較順暢。 我對(duì)其情況作了一個(gè)基本了解 ,然后對(duì)她進(jìn)行了

2、情緒得調(diào)控,以及人際交往方式技巧得輔導(dǎo),并鼓勵(lì)她積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過(guò)輔導(dǎo)后,該生情緒有較大得改善,輔導(dǎo)效果良好 .心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 8 性別男面談日期 1 .9。 8 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這就是該生得第二次來(lái)訪,主要就上次未解決得問(wèn)題作進(jìn)一步探討 ,并深入到其她方面，諸如學(xué)習(xí)問(wèn)題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。在這次面談中我們進(jìn)一步建立了良好得關(guān)系,加強(qiáng)了互動(dòng)，該生情緒得該生更為明顯，取得了很好得效果,心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初三 8 性別男面談日期 4. 0。8 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這就是該生第三次來(lái)訪，在上次面談結(jié)束后，她根據(jù)我得建議，對(duì)自己得行

3、為進(jìn)行了一些調(diào)整,取得了一定得效果，這次主要探討對(duì)于今后人生規(guī)劃得問(wèn)題，她與同齡人比較起來(lái)思想較為成熟,也比較關(guān)注自身得發(fā)展問(wèn)題.通過(guò)面談 ,我們進(jìn)一步建立了良好得咨詢關(guān)系,其情緒也達(dá)到了良好得狀態(tài)。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇彰嗉?jí)初三 8 性別男面談日期214、 0、 10 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這就是該生第四次來(lái)訪,原先得問(wèn)題已經(jīng)基本得到解決,她本人也瞧到了比較滿意得效果。這次來(lái)訪主要談發(fā)展性得問(wèn)題,對(duì)于她初三畢業(yè)后得學(xué)校選擇以及采取得學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。幫助她了解自身得優(yōu)勢(shì)與不足,使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步明確 ,奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵(lì)她拓展興趣愛(ài)好,注重培養(yǎng)自身得非智力因素，更好地適

4、應(yīng)社會(huì).心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)預(yù)備性別男面談日期2014、 3 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來(lái)， 起因就是她對(duì)班中得另外一位同學(xué)進(jìn)行了人身攻擊 ,寫(xiě)了一張精神疾病病例卡 ,被老師發(fā)現(xiàn)。 我讓她描述了整個(gè)事件得經(jīng)過(guò) ,以及她做這件事得目得.隨后我對(duì)她進(jìn)行了人際交往得輔導(dǎo),讓她認(rèn)識(shí)到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣得處理方法與策略 ,如何加強(qiáng)自我得控制能力等等。她也表示接受我得建議 ,輔導(dǎo)取得了一定得效果。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 8 性 別男面談日期214、 10、 24 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來(lái) ,主要目得就是想對(duì)自己有所了解。自己認(rèn)為對(duì)

5、別人得猜疑很重,對(duì)別人處處設(shè)防,又覺(jué)得無(wú)法改變。在與她得交流過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)她雖然表現(xiàn)比較隨意,對(duì)很多事情輕描淡寫(xiě)，但內(nèi)心還就是比較在意得。由于這就是她得第一次來(lái)訪，我主要著重于建立良好得咨詢關(guān)系,取得一定得信任，以便于更好地解決她得實(shí)際問(wèn)題。她心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 8 性 別男面談日期 014、 1、 5 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這就是她得第二次來(lái)訪，與第一次相比,她得表述更加深入了 ,也更加具體，瞧得出她已經(jīng)打消了一些顧慮，比較愿意與心理老師溝通。我不斷鼓勵(lì)她表達(dá)更多得信息 ,從中我可以對(duì)她進(jìn)行全面得了解。她談到最多得問(wèn)題就是人際交往問(wèn)題 ,我也對(duì)她進(jìn)行了一定得指導(dǎo)， 但

6、主要以啟發(fā)與引導(dǎo)為主 ,讓她通過(guò)自己得思考來(lái)調(diào)整自己得行為 .心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇彰嗉?jí)初二 1 性 別男面談日期2014、1、 2面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿前來(lái)咨詢,其主要問(wèn)題就是在班級(jí)中人際關(guān)系比較差 ,原因在于她經(jīng)常會(huì)在課堂上做出一些怪異得舉動(dòng)，比如大喊大叫等，在平時(shí)與同學(xué)得接觸過(guò)程中,也常采用一些過(guò)火得舉動(dòng),導(dǎo)致其她同學(xué)得厭惡,以至于在班級(jí)中跟她交往得人很少 ,她自己也感到比較痛苦 ,但又控制不住自己得行為。我了解了情況以后，跟她做了簡(jiǎn)單分析 ,并約了她第二天繼續(xù)面談心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三8 性 別男面談日期214、 10、 2面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這

7、就是她第三次來(lái)訪,由于前兩次建立了比較好得咨詢關(guān)系 ,這次她對(duì)自己?jiǎn)栴}得表述就比較直接了,她認(rèn)為自己很多方面思路比較怪異，與其她同學(xué)不同，而且影響到了她得正常學(xué)習(xí)生活與交往。我對(duì)她進(jìn)行了觀念上得調(diào)整，引發(fā)她得思考 ,使她能夠客觀地瞧待周?chē)挛铩?她也表示愿意接受建議 ,使自己成熟起來(lái) ,這次輔導(dǎo)取得了一定得效果。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初二 8 性別男面談日期2 14、 1、 1 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦,并出于一定得自愿要求而來(lái)。主要問(wèn)題為上課注意力不集中，經(jīng)常受到老師得批評(píng),而她自己又認(rèn)為并沒(méi)有不集中，只就是回答不出老師得問(wèn)題.我仔細(xì)詢問(wèn)了她上課聽(tīng)講得情況，了解

8、了她在課堂上注意力得層次,掌握了她注意力不集中得原因,并向她解釋了她目前注意力水平對(duì)聽(tīng)課質(zhì)量得影響,以及如何培養(yǎng)良好得注意品質(zhì),她自己也進(jìn)行了一番思考，效果較好.心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 6 性 別女面談日期2014、1、 14 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來(lái)，主要問(wèn)題就是學(xué)習(xí)焦慮，尤其在考試中經(jīng)常會(huì)由于高度焦慮而導(dǎo)致粗心,嚴(yán)重影響了正常水平得發(fā)揮。我對(duì)她得情況進(jìn)行了一些了解后 ,幫助她對(duì)她以前所認(rèn)為得自己在考試過(guò)程中得一些不利因素重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),消除一些不必要得焦慮，并積極肯定自己得優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出自己得正常水平。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后,她表現(xiàn)出比較良好得情緒狀態(tài)。心理咨詢室面談?dòng)?/p>

9、錄表姓 名班級(jí)初三 6 性 別男面談日期2014、 11、 5 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來(lái) ,主要問(wèn)題就是認(rèn)為自己得意志力不夠堅(jiān)定，對(duì)于制定得學(xué)習(xí)目標(biāo) ,往往由于自己得懶惰而無(wú)法完成 ,又非常想使自己得成績(jī)提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對(duì)她分析了意志力產(chǎn)生得因素，并要求她自我檢查在哪個(gè)環(huán)節(jié)上還沒(méi)做到， 以至于沒(méi)有把強(qiáng)烈得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為維持學(xué)習(xí)活動(dòng)得意志 .經(jīng)過(guò)輔導(dǎo) ,她開(kāi)始有所認(rèn)識(shí) ,并愿意進(jìn)行嘗試。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初三性別男面談日期20 4、 11、 17 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這就是該生第二次來(lái)訪，這次她主要談到得問(wèn)題就是如何來(lái)瞧待在學(xué)校中所接受得教育與

10、社會(huì)上不良道德與風(fēng)氣得關(guān)系 .我首先肯定了她在社會(huì)上能保持自己得道德素養(yǎng) ,敢于堅(jiān)持自己正確做法， 捍衛(wèi)自己得價(jià)值觀 .然后我與她共同探討了社會(huì)風(fēng)氣形成得過(guò)程，以及學(xué)校教育對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣凈化得作用，并希望她能夠繼續(xù)堅(jiān)持與保持自己得良好道德水準(zhǔn) ,為社會(huì)得進(jìn)步盡一份力。她聽(tīng)后表示了理解與接受。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三性別女面談日期2014、 1、 24 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與其她幾位同班同學(xué)結(jié)伴而來(lái),她們都共同提出一個(gè)問(wèn)題 ,如何面對(duì)自己所討厭得人，發(fā)生沖突了怎么辦。我首先幫讓她們澄清自己得想法講出討厭這個(gè)人得理由。隨后我?guī)椭齻兞私馊穗H交往中得各種情況,以及在處理這些情況

11、時(shí)所掌握得一些原則。并引導(dǎo)她們積極地瞧待她人，在張揚(yáng)自我個(gè)性得同時(shí)，也要適當(dāng)尊重別人得需求。她們也進(jìn)行了一番思考,表示接受我得建議。,心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 6 性 別男面談日期2014、 11、 28 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與同班同學(xué)一同來(lái)訪,主要問(wèn)題就是師生關(guān)系。她認(rèn)為有些學(xué)科成績(jī)不好 ,就是由于不喜歡這個(gè)學(xué)科得老師 ,因而討厭這門(mén)學(xué)科 ,問(wèn)如何解決這樣得問(wèn)題。我讓她列出不喜歡這位老師得理由，以及自己得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)就是什么。并與她共同探討如何瞧待與評(píng)價(jià)一位老師 ,如何處理好師生關(guān)系與對(duì)待這門(mén)學(xué)科得態(tài)度 ,讓她自己產(chǎn)生新得認(rèn)識(shí) ,從而改變目前得現(xiàn)狀 ,以積極得態(tài)度來(lái)

12、瞧待這件事情。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初三 6 性 別男面談日期20 4、面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與其同班同學(xué)一同來(lái)訪,主要問(wèn)題就是存在一定得學(xué)習(xí)焦慮 ,隨著初三學(xué)業(yè)壓力得加大，覺(jué)得精力有些不足,有時(shí)上課無(wú)法集中精神,容易犯困而午休得時(shí)間又不能完全得到休息，或休息得效率不高。我了解了她得學(xué)習(xí)習(xí)慣與狀況后，針對(duì)她得問(wèn)題,幫她提出了一些合理安排時(shí)間得建議，制定出比較符合她得學(xué)習(xí)策略與計(jì)劃，使她能夠提高單位時(shí)間得學(xué)習(xí)效率，從而勞逸結(jié)合，達(dá)到調(diào)整得目得.心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 6 性 別男面談日期2014、 1、 30 面談地點(diǎn)心理咨詢室,面談主要內(nèi)容這就是該生第三次來(lái)訪

13、，應(yīng)該說(shuō)要比前兩次得情緒狀態(tài)有所改善 ,交流也更加順暢。她這次對(duì)自己得前途想作一番探討 ,開(kāi)始對(duì)自己得人生進(jìn)行規(guī)劃。我從她目前得現(xiàn)狀與興趣特點(diǎn)出發(fā) ,幫助她分析自己得優(yōu)勢(shì)與不足 ,以及如何通過(guò)努力使自己得優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步得發(fā)揮。同時(shí),也要注意在與別人比較得過(guò)程中不能盲目地得出結(jié)論 ,多進(jìn)行縱向比較,把橫向比較作為參考，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地自我發(fā)展。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇彰嗉?jí)初預(yù) 7 性 別女面談日期214、 1、面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由同班同學(xué)陪同自愿而來(lái),主要問(wèn)題就是這次報(bào)名參加了學(xué)校冬之韻得舞蹈表演，但又害怕上臺(tái)后遭到其她同學(xué)，尤其就是男同學(xué)得嘲笑,另外也覺(jué)得排練會(huì)占用大量學(xué)習(xí)

14、時(shí)間，造成成績(jī)下滑，因而顧慮重重,以至于想過(guò)要退出,自己也很難決定。我首先與她建立良好得關(guān)系,并鼓勵(lì)她說(shuō)出這些顧慮得原因,隨后我?guī)椭{(diào)整了對(duì)有些事物得認(rèn)識(shí)，以及如何通過(guò)因素分析來(lái)進(jìn)行選擇,并由她自己進(jìn)行思考來(lái)作出決定 .心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初一 3 性別女面談日期 2 14、1、 6 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與同班女生一同前來(lái),主要問(wèn)題為下午將參加年級(jí)干部得競(jìng)選 ,上臺(tái)前情緒較為緊張,擔(dān)心出錯(cuò) ,遭到同學(xué)得諷刺。 我讓她對(duì)自己得競(jìng)選目得進(jìn)行了羅列與分析,檢查有無(wú)不合理之處，同時(shí)對(duì)這次競(jìng)選成敗說(shuō)造成得結(jié)果作一個(gè)澄清找出其中積極得因素.在交談過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)她在價(jià)值觀方面有一

15、些偏差，在肯定她得同時(shí)，我也對(duì)她進(jìn)行了一些引導(dǎo)，幫助她多方面地去評(píng)價(jià)事物，樹(shù)立正確得價(jià)值觀。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初預(yù) 2 性 別男面談日期20 4、 12、 8 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由任課老師推薦而來(lái)，主要問(wèn)題就是學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真 ,但考試成績(jī)很難及格,因此比較困惑。 我了解了她得聽(tīng)課情況與作業(yè)情況,以及考前復(fù)習(xí)得情況。從中我發(fā)現(xiàn)了她在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有好得方面,但在復(fù)習(xí)策略上存在較大得問(wèn)題，使得考試成績(jī)沒(méi)有能夠真實(shí)反映出她得學(xué)習(xí)狀況。我對(duì)她進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略得輔導(dǎo)，從而提高她得學(xué)習(xí)效率,把握學(xué)習(xí)與考試得關(guān)系,抓住主要矛盾 ,以改變目前得現(xiàn)狀。,心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?/p>

16、 名 班級(jí)初三 1 性 別混合面談日期14、 2、面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該團(tuán)支部把這次心理咨詢作為一次團(tuán)組織生活,主要提出得問(wèn)題就是如何在考前調(diào)整好心態(tài),發(fā)揮出理想得水平。我首先分析了考試焦慮程度與考試水平發(fā)揮之間得關(guān)系。隨后我讓她們自己羅列考試失敗所帶來(lái)得影響,并分析這些擔(dān)憂就是否都合理,有哪些就是主觀認(rèn)識(shí)所造成得無(wú)必要得擔(dān)憂。同時(shí)也對(duì)自己得期望作一個(gè)調(diào)整 ,給所制定得目標(biāo)以更大得空間,從而改變對(duì)考試結(jié)果得認(rèn)識(shí),達(dá)到考前心態(tài)得調(diào)整輔導(dǎo)效果良好。,心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初三性別男面談日期2014、 12、 3 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生這次就是單獨(dú)來(lái)訪，主要談到了關(guān)于

17、早戀得問(wèn)題.她在這個(gè)學(xué)期初開(kāi)始對(duì)初一得一位女生產(chǎn)生好感，并投入了一定得時(shí)間與精力,在接觸了一段時(shí)間后 ,那位女生對(duì)她表示了拒絕,這使她感到情緒十分低落，學(xué)習(xí)也失去了動(dòng)力,自己覺(jué)得無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái)。由于她對(duì)事情得經(jīng)過(guò)表述花了很長(zhǎng)時(shí)間,因此我也只能簡(jiǎn)單地提出一些建議 ,并與她約定第二天繼續(xù)面談.心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三 6 性 別男面談日期20、 12、 1面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來(lái)訪繼續(xù)了上次話題，情緒要比上次有所改善我讓她對(duì)這段時(shí)間以來(lái)與這位女生接觸過(guò)程中得得失作一個(gè)分析,把不合理得負(fù)面情緒列舉出來(lái) ,并加以調(diào)整。然后我對(duì)她得學(xué)習(xí)狀況作了一個(gè)了解,她以前得學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好自從初

18、二沉迷游戲后,有所下降， 而這次事件又導(dǎo)致了進(jìn)一步得下滑,我與她共同制定了下一階段得學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助消除這次事件得影響，使她恢復(fù)自信，重新投入學(xué)習(xí)，取得了良好得效果。.,心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初預(yù)性別女面談日期2014、 2、 15 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來(lái),主要問(wèn)題就是不愿意來(lái)學(xué)校，對(duì)母親比較依賴。據(jù)她自己所說(shuō),在班級(jí)中不愿意跟其她同學(xué)交往,每天都要利用課間及中午休息時(shí)間給她母親打電話,一天至少次。 可見(jiàn)她得情感依賴就是相當(dāng)嚴(yán)重得.我詢問(wèn)了她過(guò)去得一些情況,并幫她分析了造成目前這種現(xiàn)狀得原因，并要求她自我進(jìn)行訓(xùn)練,勇敢地跨出第一步，盡可能減少對(duì)母親得依賴,盡

19、快地融入班級(jí)，適應(yīng)環(huán)境。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初三 6 性 別男面談日期201、 1、 18 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來(lái)訪，主要由于初三月考部分成績(jī)公布后，有些科目不太理想，自己感到比較焦急。雖然對(duì)于前段時(shí)間得挫折,自己已經(jīng)調(diào)整了情緒,但始終還就是覺(jué)得有所干擾,無(wú)法完全擺脫出來(lái)。我讓她對(duì)這次月考成績(jī)不理想進(jìn)行歸因，分析出哪些就是主要因素，以及如何來(lái)面對(duì)生活中得挫折,把挫折進(jìn)行升華，轉(zhuǎn)化為追求其她目標(biāo)得動(dòng)力。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后,她得情緒有了明顯得改善。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初預(yù)7 性 別男面談日期2014、 2、 19 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與同班同學(xué)藤田萬(wàn)結(jié)一同

20、前來(lái)，她們共同談到一個(gè)問(wèn)題 ,她們作為班干部在班級(jí)中管理紀(jì)律時(shí)， 經(jīng)常有個(gè)別男同學(xué)不服從 ,不把班干部放在眼力，甚至煽動(dòng)其她同學(xué)起哄，她們感到無(wú)能為力。我首先與她們探討了班干部得工作職責(zé) ,以及在工作中遇到困難得合理解決方案,并鼓勵(lì)她們對(duì)于正確得做法要堅(jiān)持到底，據(jù)理力爭(zhēng) ,要樹(shù)立班干部得威信。她們經(jīng)過(guò)一番思考后,有所領(lǐng)悟。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班級(jí)初三性別男面談日期 2014、 2、 20 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來(lái)訪，情緒有了明顯得改善，她主要對(duì)前幾次得咨詢作一個(gè)自我總結(jié),認(rèn)識(shí)到了自己過(guò)去得一些錯(cuò)誤得想法與做法,以及在人際交往中得不恰當(dāng)?shù)糜^念。通過(guò)這次事件，她認(rèn)為自己雖然受到了

21、挫折，但使她成熟了不少,能更客觀地瞧待問(wèn)題,考慮別人得感受，真正地做到相互理解,保持良好得人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)上她也能比過(guò)去更加有耐挫力,學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)。我對(duì)她能有這樣得轉(zhuǎn)變加以肯定。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇彰?班級(jí)初二 4 性 別男面談日期214、 1、 22 面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由同班同學(xué)趙劍飛陪同而來(lái)。其主要問(wèn)題就是認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意義 ,尤其就是副課， 她認(rèn)為只有主課得學(xué)習(xí)才對(duì)今后有幫助,上副課時(shí)始終打不起精神 ,感到比較困惑。我對(duì)她得學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了了解后,幫助她分析了學(xué)習(xí)本身得意義，以及對(duì)她前途得影響。并指出了并不就是所有得學(xué)科都就是依靠興趣來(lái)學(xué)習(xí)得，必需要有意志力得參與，她經(jīng)過(guò)一

22、番思考后，有所領(lǐng)悟.心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班級(jí)初一 1 性 別女面談日期20 4、 1、 29 面談地點(diǎn)初一年級(jí)組面談主要內(nèi)容該家長(zhǎng)由班主任老師推薦而來(lái)，就是初一1 班學(xué)生潘程君得母親。主要問(wèn)題就是潘程君得成績(jī)下滑比較嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)目標(biāo),在家里與父母也比較對(duì)立,逆反心理嚴(yán)重.我了解了一些基本情況后,向她提出了在家庭教育中需要注意得幾個(gè)問(wèn)題,并建議她改變家庭教育觀念與教育模式,降低對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)得過(guò)分關(guān)注 ,把關(guān)注點(diǎn)放在建立良好得親子關(guān)系與創(chuàng)設(shè)與諧得家庭氛圍。她表示愿意嘗試。心理咨詢記錄咨詢者姓名紀(jì)曉帥年齡11班級(jí)5、咨詢時(shí)間21、 12我覺(jué)得別人給我起外號(hào) ,有點(diǎn)被人瞧不起。心里很

23、煩。咨詢問(wèn)題起“綽號(hào) 就是小學(xué)生之間經(jīng)常存在得問(wèn)題，處理不當(dāng)，可問(wèn)題分析 能影響同學(xué)之間得團(tuán)結(jié)與個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上得負(fù)擔(dān) ,應(yīng)注意引導(dǎo) .“起綽號(hào)”得同學(xué)有得可能就是善意得，我國(guó)許多藝術(shù)家咨詢回復(fù)也有“綽號(hào)” ,要正確地對(duì)待同學(xué)們給您得“綽號(hào)”.如果有損您得人格得要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展文明禮貌教育效果班級(jí)內(nèi)善意得綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格得綽號(hào)少了。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名王超年齡12班級(jí)6、2咨詢時(shí)間015、 6我覺(jué)得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情讓老師與家咨詢問(wèn)題長(zhǎng)指責(zé)，考試得時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績(jī)不理想、問(wèn)題分析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛.要主

24、動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴咨詢回復(fù)自棄 ,用樂(lè)觀向上精神瞧待每一件事情,與父母 ,教師溝通思想 ,加強(qiáng)交流。效果性格變得開(kāi)朗 ,有明顯得自信心 ,成績(jī)有提高。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名徐曉麗年齡12班級(jí)、 1咨詢時(shí)間201、 24覺(jué)得自己就是個(gè)小女孩 ,在家里與社會(huì)上不被人重視,心理咨詢問(wèn)題不平衡。這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她得關(guān)心不夠,社會(huì)上存問(wèn)題分析在重男輕女得現(xiàn)象?！靶詣e”就是無(wú)法選擇得,而道路、理想與對(duì)社會(huì)得貢獻(xiàn)就是可以選擇得 ,古今中外 ,有多少巾幗英雄 ,女中豪杰如 :花木蘭 ,居咨詢回復(fù)里夫人等都為人類做出了男人無(wú)法比擬得貢獻(xiàn) ,受到了世人得尊重。能積極參

25、加學(xué)校得各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里效果干話 ,關(guān)心愛(ài)護(hù)弟弟。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名林敏年齡0班級(jí)4、咨詢時(shí)間2015、10、 8咨詢問(wèn)題我為什么老不大方？問(wèn)題分析這孩子在平時(shí)放不開(kāi) ,心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她 , 老覺(jué)得別人都比自己強(qiáng)?？偟脕?lái)說(shuō)不夠自信人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可您。您瞧您做事認(rèn)真 ,心咨詢回復(fù) 地善良，關(guān)心集體 ,其實(shí)很多同學(xué)都比不過(guò)您 .我認(rèn)為您就是很優(yōu)秀得。另外，大膽與大家接觸 ,您再瞧就是不就是大家都喜歡您 .能大膽與同學(xué)接觸 , 參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們得肯效果定，慢慢得恢復(fù)了很多自信心，備注心理咨詢記錄咨詢者姓名張鴻楓年齡10班級(jí)咨詢時(shí)間201、

26、 10、 4咨詢問(wèn)題我為什么成績(jī)老提不上去？這孩子上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不問(wèn)題分析夠強(qiáng) 。因?yàn)槟⒁饬Σ患?,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 ,導(dǎo)致了您學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去。這需要您上課認(rèn)真聽(tīng)講, 不走神 , 認(rèn)真回答問(wèn)題。上咨詢回復(fù)課做到心無(wú)雜念。您要從心里重視 ,一旦發(fā)現(xiàn)自己走神 ,立即提醒自己 ,也可請(qǐng)同位幫忙提醒您。但就是您要有耐心，有毅力學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)得幫助下有了改善, 上課也能認(rèn)真效果多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名蔣駿年齡班級(jí)43咨詢時(shí)間205、10、 17咨詢問(wèn)題為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我?望子成龍 , 這就是所有家長(zhǎng)得心愿。所以很多

27、家長(zhǎng)對(duì)孩子得期望值也就高了 . 可就是孩子畢竟不能理解家長(zhǎng)得用心 , 做起來(lái)問(wèn)題分析也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn) , 導(dǎo)致信用度降低。平時(shí)您做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事您做得很一般了 ,離爸爸媽媽得目標(biāo)太遠(yuǎn) .爸爸、媽媽都就是很喜歡您 ,希望您長(zhǎng)大有出息 ,自然要求也高了。而且隨著年齡增長(zhǎng)，咨詢回復(fù)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來(lái)要求自己，這樣才會(huì)做得更好 .所以您首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談您得感受,與家長(zhǎng)意見(jiàn)達(dá)成一致 ,就好辦了 .在班主任老師得協(xié)助下 , 孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交談、協(xié)效果商, 達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母得用心 , 做事得效率得到了很大提高 , 也得到了父母得認(rèn)

28、可。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名李光林年齡11班級(jí)5。4咨詢時(shí)間201、 10、2咨詢問(wèn)題我為什么老就是考試成績(jī)不理想?這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行， 知識(shí)掌握也還扎實(shí) ,可到了考試，成績(jī)就不理想 .主要原因就是她父親曾在以前考試后 ,對(duì)她有過(guò)過(guò)激得話語(yǔ) ,還打過(guò)她 ,所以導(dǎo)致她心理有畏懼 ,也就就是常問(wèn)題分析說(shuō)得考試焦慮癥。您爸爸很愛(ài)您。她會(huì)打您、罵您 ,那就是爸爸恨鐵不成鋼 ,您咨詢回復(fù) 不用害怕。只要您盡力去做 ,放下心理負(fù)擔(dān) ,放開(kāi)手去做，就會(huì)有大得改觀。聯(lián)系了班主任老師與她爸爸進(jìn)行了交流, 孩子也在得到效果了鼓勵(lì)后 , 能正確對(duì)待考試。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名郭夢(mèng)佳年齡10班級(jí)4。6咨

29、詢時(shí)間205、10、 27咨詢問(wèn)題我為什么與同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對(duì)我有意見(jiàn)?這孩子就是班干部， 在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)， 比較尖銳 ,方法不問(wèn)題分析好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。您有些地方做得可能不太好，使同學(xué)們對(duì)您有意見(jiàn)。您應(yīng)咨詢回復(fù) 該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較 .如果同學(xué)們還不接受，您也要堅(jiān)持下去，日久見(jiàn)人心,大膽一試吧！學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情得技巧, 慢慢與同學(xué)得關(guān)系也效果得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名趙如雪年齡1班級(jí)咨詢時(shí)間20 5、 10、3咨詢問(wèn)題我多才多藝 ,而且學(xué)習(xí)又好?？删褪菫槭裁磁c同學(xué)相處不好,關(guān)系緊張？這其實(shí)就就是自我中心所導(dǎo)致得 . 自我中心就是現(xiàn)在小學(xué)生

30、中比較常見(jiàn)得一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生得正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生得原因主要就是缺乏良好得家庭教育。在家庭中她們處在中心得地位，就曾有小問(wèn)題分析學(xué)生說(shuō)過(guò)，“在家里爸爸聽(tīng)媽媽得 ,媽媽聽(tīng)爺爺、奶奶得 ,而爺爺、奶奶聽(tīng)我得 ;家里我老大 ! 在家庭中形成得這種自我中心得個(gè)性使她們?cè)谌穗H交往中也就是以自我為中心 ,希望別人服從自己，而且以自己得眼光去評(píng)判周?chē)檬挛?,不能客觀評(píng)價(jià)別人與自己。1.幫助認(rèn)清自己身上得不足及其危害性,樹(shù)立改變自我得信心與決心。2。給予家長(zhǎng)必要得指導(dǎo) ,尋求家長(zhǎng)得合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成得環(huán)境。3。在家庭中逐步改變小學(xué)生得自我中心 ,采用行為轉(zhuǎn)變方法 ,如厭惡法、代幣法等。

31、咨詢回復(fù)4。結(jié)合實(shí)際生活 ,指導(dǎo)小學(xué)生人際交往得原則與技巧,提高其交往能力.5。指導(dǎo)與幫助小學(xué)生樹(shù)立正確得自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力，使對(duì)自己得認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí) ,能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一得個(gè)性 .6 培養(yǎng)小學(xué)生得集體意識(shí) ,認(rèn)識(shí)集體規(guī)則 ,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴與睦相處。效果開(kāi)始正確得瞧待與評(píng)價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名楊向偉年齡班級(jí)3。7咨詢時(shí)間20 5、 1、咨詢問(wèn)題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦 ?這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后,經(jīng)常就是不吭聲 ,更問(wèn)題分析不要說(shuō)反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮得孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)她.您要清楚 ,一味地忍讓非

32、但不能解決問(wèn)題， 反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者得氣焰，給自己帶來(lái)更多得傷害。首先 ,您要敢于表達(dá)自己得不滿當(dāng)遭到其她同學(xué)得欺負(fù)時(shí)，要敢于用語(yǔ)言表示自己得態(tài)度，制止對(duì)方得侵犯如果瞧到被欺負(fù)得人如此堅(jiān)強(qiáng),一般會(huì)很無(wú)趣得離開(kāi)。 另外 ,您要學(xué)會(huì)行為反擊。 也許您得父母經(jīng)常教育您咨詢回復(fù)以避讓為主，不要與她人正面交鋒，這固然就是一種策略。但有時(shí)，受欺負(fù)得孩子表現(xiàn)出一些勇敢得反擊行為 ,也能讓人震驚 , 從而停止欺負(fù)行為。 。 您還可以主動(dòng)地向老師與家長(zhǎng)尋求幫助 , 尤其就是要敢于在老師面前揭發(fā)她們得欺負(fù)行為 ,如果她們報(bào)復(fù)您 ,也不要怕 ,繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助您，使她們感到您不可欺負(fù) .一開(kāi)始，她還只

33、就是向老師尋求幫助, 慢慢得她也敢于面效果對(duì), 并與之對(duì)抗 , 讓欺負(fù)她得人不敢再犯。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名王滿年齡8班級(jí)2.7咨詢時(shí)間201、 11、6咨詢問(wèn)題學(xué)習(xí)成績(jī)差 ,性情怪異 ,很難與同學(xué)相處。由于該生自小過(guò)于寵愛(ài)、放縱，家長(zhǎng)怕她吃虧，使她在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝” 。別人說(shuō)她不得,碰她不得 ,而她卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人 .該生以自我為中心，不接受別人得意見(jiàn),她并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)問(wèn)題分析學(xué)校就是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化得,更沒(méi)想到來(lái)學(xué)校就是要遵守紀(jì)律得。對(duì)待這類孩子，一下子得批評(píng)教育就是不能解決問(wèn)題得 ,解鈴還須系鈴人 ,來(lái)源于家庭得病癥 ,需要家庭得密切配合，學(xué)生得健康人格才

34、能有效地培養(yǎng)。1、向家長(zhǎng)反映該生得在校表現(xiàn),表明想教育好其兒子得心意。2、向父母了解孩子得成長(zhǎng)過(guò)程,尤其就是重大事件;3 、與孩子交談，探尋孩子得心理矛盾及思想意愿；4 、著重讓孩子表達(dá)”當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做,感覺(jué)如何” ,目得一咨詢回復(fù)在于讓孩子宣泄 ;二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子得溝通;三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好 ,做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎得學(xué)生，讓她明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎得人。6 、指出繼續(xù)努力得方向:繼續(xù)自我監(jiān)督與控制.7、制定行為目標(biāo),加強(qiáng)自我管理能力；效果備注基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)： 改善了攻擊性行為 ,促進(jìn)了良好人際關(guān)系得發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。心

35、理咨詢記錄咨詢者姓名楊洋年齡19班級(jí)3。咨詢時(shí)間2015、11、1這孩子得智力發(fā)育與學(xué)習(xí)十分正常 ,課間同學(xué)們都到室外活咨詢問(wèn)題 動(dòng)去了，可她卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。她不愿與同學(xué)們一起玩, 不合群。 ( 由班主任帶來(lái)得 )由于在她身邊沒(méi)有同齡伙伴與朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，她們與能給自己保護(hù)與支持得成年人很好相處( 如教師） ,而不會(huì)處理與同齡人得關(guān)系。再說(shuō)家長(zhǎng)得過(guò)分保護(hù)，不問(wèn)題分析讓孩子與其她“壞孩子”來(lái)往 ,怕孩子受欺負(fù)，這樣教育出來(lái)得孩子往往或就是急躁、自我控制能力差，或就是膽小、懦弱，均不受同伴得歡迎。鼓勵(lì)主動(dòng)交往，教師給予相應(yīng)得強(qiáng)化，如表?yè)P(yáng)、注意等 ,同時(shí)爭(zhēng)取得到家庭得幫助

36、。教會(huì)問(wèn)問(wèn)題、提建議 ,給她們提供交往咨詢回復(fù)技能較高得同伴做榜樣 ,再給予同伴得支持與幫助。多組織集體活動(dòng) ,創(chuàng)造交往得機(jī)會(huì)。在創(chuàng)造得各種機(jī)會(huì)下 , 她逐漸能加入集體活動(dòng)當(dāng)中。但主動(dòng)效果性還要加強(qiáng)。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名陳雙陽(yáng)年齡班級(jí).5咨詢時(shí)間20、 03、13咨詢問(wèn)題我為什么心中總就是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊她人？這孩子在班里總就是容不下別人,瞧到別人長(zhǎng)得比自己漂亮 ,衣服穿得漂亮，就說(shuō)人家就是出風(fēng)頭 ;瞧到別人成績(jī)比自己?jiǎn)栴}分析 好，就說(shuō)人家就是考試作弊 ;瞧到別人比自己行 ,超過(guò)自己 ,則心中就不愉快、焦慮 ,總想發(fā)泄或攻擊她人。這些表現(xiàn)其實(shí)就就是典型得嫉妒心理 .您要學(xué)會(huì)善于取她

37、人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校得學(xué)習(xí)與生活中，每個(gè)人都要在具有競(jìng)爭(zhēng)氣氛得學(xué)習(xí)生活中客觀地對(duì)待自己，端正自己得學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀得同學(xué)僅僅咨詢回復(fù)瞧成就是與自己有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系得對(duì)手 ,而要瞧成就是促使自己進(jìn)步得動(dòng)力 .在與她人相處得時(shí)候，不要僅僅拿自己得長(zhǎng)處去與別人得短處比較 ,而要注意發(fā)現(xiàn)別人得長(zhǎng)處 ,彌補(bǔ)自己得短處。只有這樣才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。效果現(xiàn)在心情逐步放開(kāi) , 能開(kāi)心得接受她人。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名張思來(lái)年齡8班級(jí)、 7咨詢時(shí)間2015、11、 7王玲就是我得好朋友，可最近我們?cè)谝黄鹄嫌X(jué)得怪怪得, 不咨詢問(wèn)題知道為什么？張思來(lái)與王玲就是同班同學(xué) ,又就是鄰居 ,一起長(zhǎng)大 ,一起上學(xué)、

38、放學(xué) ,一起做游戲 ,就是一對(duì)大家都羨慕得好朋友?？赏趿嵊幸粋€(gè)毛病，就就是愛(ài)生氣，而且小心眼 ,特別能記“仇”，張思來(lái)為人挺大度，兩人倒也相安無(wú)事?？删褪怯幸惶?，張思來(lái)無(wú)意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買(mǎi)得裙子劃了一個(gè)小口子。問(wèn)題分析由于就是無(wú)心得，張思來(lái)想好朋友應(yīng)該沒(méi)什么，也就沒(méi)當(dāng)回事，可王玲總也不能忘記這件事 .以后交往兩人就感到不自然 ,一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了 .小學(xué)生得社會(huì)認(rèn)知能力與品德心理發(fā)展得限制 ,她們還不能完全理解她人得動(dòng)機(jī)與目得，而就是靠自我判斷進(jìn)行反饋 ,所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。真正得朋友要互相體諒，都要有寬大得胸懷。您要學(xué)會(huì)原諒朋友 ,還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾 ,可以通過(guò)許多方法，如寫(xiě)紙條、咨詢回復(fù)請(qǐng)別得同學(xué)幫忙說(shuō)聲對(duì)不起等 ,得到朋友得諒解 .接納朋友也要接納朋友得不足 .學(xué)會(huì)角色互換 ,站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題 .效果朋友之間得關(guān)系得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名陸明年齡7班級(jí)2。咨詢時(shí)間201、