蘇教版（2024）七年級上冊生物第2單元 生物的多樣性 第4章 千姿百態(tài)的動物 教案

第第頁蘇教版（2024）七年級上冊生物第2單元生物的多樣性第4章千姿百態(tài)的動物教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容初中生物學(xué)七年級上冊（2024）蘇教版（2024）第2單元生物的多樣性第4章千姿百態(tài)的動物，主要包括以下內(nèi)容：

1.動物的特征：介紹動物的基本特征，如由細(xì)胞構(gòu)成、能運(yùn)動、需要營養(yǎng)、能呼吸、能排泄、能對外界刺激作出反應(yīng)等。

2.動物的分類：根據(jù)動物的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面進(jìn)行分類，如無脊椎動物和脊椎動物。

3.無脊椎動物：詳細(xì)介紹無脊椎動物的種類、特征和分布，包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物等。

4.脊椎動物：詳細(xì)介紹脊椎動物的種類、特征和分布，包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物等。

5.動物與人類的關(guān)系：探討動物在自然界中的作用，以及人類如何利用和保護(hù)動物資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、分類和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)探究精神。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方式，理解動物分類的依據(jù)和生物多樣性的概念。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀念，認(rèn)識動物的生命特征及其在自然界中的地位和作用。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心，形成尊重生命、珍惜資源、保護(hù)生物多樣性的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、生物的分類等。

-學(xué)生對動物的基本特征有初步了解，例如需要營養(yǎng)、能呼吸等。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過觀察周圍環(huán)境，對一些常見的動物有了直觀的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物世界充滿好奇，對千姿百態(tài)的動物形態(tài)和習(xí)性有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察實(shí)物或圖片來理解動物特征。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如視頻、實(shí)物模型等，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對動物分類的復(fù)雜性感到困惑，難以理解各類動物的特征和區(qū)別。

-學(xué)生可能對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識感到抽象，難以通過文字描述進(jìn)行理解。

-學(xué)生可能對生物多樣性的保護(hù)意識不強(qiáng)，需要引導(dǎo)他們認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版初中生物學(xué)七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集動物圖片、分類圖表以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對動物多樣性的直觀認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的雙目顯微鏡、實(shí)體鏡、動物模型、觀察工具等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的分類，那么請大家想一想，生物學(xué)中最大的分類單位是什么？”（學(xué)生回答：界。）

2.繼續(xù)提問：“那么在生物的五大界中，哪一界包含了我們今天要學(xué)習(xí)的生物——動物呢？”（學(xué)生回答：動物界。）

3.引入新課：“今天我們將要學(xué)習(xí)動物界的多樣性，讓我們一起走進(jìn)千姿百態(tài)的動物世界。”

二、探究動物的特征

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出動物的基本特征。

-“請大家翻到教材第48頁，找出動物的基本特征，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論?！?/p>

-學(xué)生閱讀并討論后，邀請小組代表分享答案。

2.教師總結(jié)并板書動物的基本特征。

-“經(jīng)過大家的討論，我們得出了動物的基本特征：由細(xì)胞構(gòu)成、能運(yùn)動、需要營養(yǎng)、能呼吸、能排泄、能對外界刺激作出反應(yīng)。下面我們來看一些具體的例子?！?/p>

三、學(xué)習(xí)動物的分類

1.介紹動物分類的基本方法。

-“動物分類是根據(jù)動物的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面進(jìn)行的。首先，我們來看無脊椎動物。”

2.無脊椎動物分類。

-“請大家翻到教材第49頁，我們逐一學(xué)習(xí)無脊椎動物的各個類別，并觀察它們的特征?！?/p>

-學(xué)生閱讀并觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類討論。

-教師總結(jié)無脊椎動物的分類，板書各類動物的名稱和特征。

3.脊椎動物分類。

-“接下來，我們學(xué)習(xí)脊椎動物的分類。請大家翻到教材第54頁，觀察并討論脊椎動物的各個類別?！?/p>

-學(xué)生閱讀并討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)脊椎動物的分類。

-教師板書脊椎動物的分類，強(qiáng)調(diào)各類動物的特征。

四、觀察與討論

1.觀察實(shí)物或圖片。

-“現(xiàn)在，請大家觀察我展示的動物模型和圖片，嘗試根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的分類方法，對這些動物進(jìn)行分類?！?/p>

-學(xué)生觀察并嘗試分類，教師給予指導(dǎo)。

2.分組討論。

-“接下來，請大家分成小組，根據(jù)觀察到的動物，討論它們在自然界中的作用和人類如何利用和保護(hù)這些資源?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的基本特征和分類方法?，F(xiàn)在請大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)生物多樣性的保護(hù)。

-“最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，生物多樣性是自然界賦予我們的寶貴資源，我們每個人都應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。”

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們完成教材第56頁的練習(xí)題，鞏固動物分類知識。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考動物在自然界中的作用，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生物多樣性。

七、課后延伸

1.鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于動物的資料，了解不同動物的習(xí)性、生活環(huán)境等。

2.組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生親自去自然界觀察動物，增強(qiáng)實(shí)踐能力。知識點(diǎn)梳理一、動物的基本特征

1.動物是由細(xì)胞構(gòu)成的有機(jī)體。

2.動物具有運(yùn)動能力，能夠主動尋找食物和逃避危險。

3.動物需要攝取營養(yǎng)以維持生命活動。

4.動物能進(jìn)行呼吸，吸入氧氣，排出二氧化碳。

5.動物能排泄代謝產(chǎn)生的廢物。

6.動物能對外界刺激作出反應(yīng)，即具有應(yīng)激性。

二、動物的分類

1.動物分類的依據(jù)：外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

2.無脊椎動物：

-原生動物：如草履蟲、隱藻等。

-腔腸動物：如水母、海蜇等。

-扁形動物：如渦蟲、絳蟲等。

-線形動物：如蛔蟲、鉤蟲等。

-環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓、水蛭等。

-軟體動物：如蝸牛、烏賊等。

-節(jié)肢動物：如昆蟲、蜘蛛、甲殼動物等。

3.脊椎動物：

-魚類：如鯽魚、鯉魚、鯨魚等。

-兩棲動物：如青蛙、蟾蜍等。

-爬行動物：如蜥蜴、蛇、龜?shù)取?/p>

-鳥類：如麻雀、老鷹、企鵝等。

-哺乳動物：如貓、狗、人類等。

三、動物在自然界中的作用

1.動物在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任不同角色，如捕食者、食草者、分解者等。

2.動物參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

3.動物幫助植物傳粉、傳播種子，促進(jìn)植物的生長和繁衍。

四、人類與動物的關(guān)系

1.人類可以利用動物資源，如食用、藥用、觀賞等。

2.人類需要尊重和保護(hù)動物，維持生物多樣性。

3.人類需要合理利用動物資源，避免過度開發(fā)和破壞生態(tài)環(huán)境。

五、生物多樣性的保護(hù)

1.生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.保護(hù)生物多樣性的措施：

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀瀕危物種。

-禁止非法捕獵和貿(mào)易，防止物種滅絕。

-推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，合理利用自然資源。

-提高公眾環(huán)保意識，參與保護(hù)生物多樣性的行動。

六、實(shí)驗(yàn)觀察與分類

1.觀察動物的外部形態(tài)，了解其特征。

2.利用實(shí)驗(yàn)器材，如雙目顯微鏡、實(shí)體鏡等，觀察動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)觀察結(jié)果，對動物進(jìn)行分類。

4.分析動物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性，了解其生活習(xí)性。

七、科學(xué)探究與思維

1.運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方式，探究動物分類的依據(jù)。

2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，進(jìn)行科學(xué)探究，驗(yàn)證動物的特征。

3.培養(yǎng)科學(xué)思維，提高解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的奇妙世界》、《生物多樣性保護(hù)手冊》等書籍，以及關(guān)于動物保護(hù)的科普文章。

-視頻資源：觀看《動物世界》紀(jì)錄片，特別是關(guān)于動物分類和保護(hù)的相關(guān)集數(shù)，以及動物保護(hù)宣傳視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

-閱讀材料時，注意記錄關(guān)鍵信息和自己的感想，嘗試將所學(xué)知識與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

-觀看視頻資源后，撰寫一篇短文，總結(jié)視頻中提到的動物保護(hù)措施和自己的看法。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告或PPT展示，下節(jié)課向全班同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

具體拓展活動建議：

-深入了解不同動物類群的特征，如選擇一種無脊椎動物和一種脊椎動物，研究它們的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-探索動物保護(hù)的實(shí)際案例，如我國的大熊貓保護(hù)項(xiàng)目，了解保護(hù)措施及其效果。

-思考人類活動對生物多樣性的影響，以及如何通過自己的行動來保護(hù)動物和環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際行動中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材第56頁的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對動物特征和分類的理解。

-寫一篇短文，主題為“我眼中的生物多樣性”，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，描述生物多樣性的重要性以及自己在日常生活中如何保護(hù)生物多樣性。

-觀察身邊的動物，選擇一種動物，繪制其外部形態(tài)圖，并標(biāo)注其主要特征，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋：

-教師將在兩個工作日內(nèi)完成作業(yè)的批改，并及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

-對于練習(xí)題，教師將指出學(xué)生答題中的錯誤，并給出正確答案，引導(dǎo)學(xué)生理解正確答案的推理過程。

-對于短文，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和邏輯性，對學(xué)生的寫作能力給予評價，并提出改進(jìn)建議。

-對于繪圖作業(yè)，教師將評價學(xué)生的觀察力和繪圖技巧，對圖中的錯誤或遺漏進(jìn)行指正，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步觀察和了解動物特征。

-教師將根據(jù)作業(yè)完成情況，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評估，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課中進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流作業(yè)完成情況，通過討論和互助，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，定期對作業(yè)反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保作業(yè)布置與反饋的有效性。板書設(shè)計①動物的基本特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：動物的特征（運(yùn)動、營養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激性）

-重點(diǎn)詞：有機(jī)體、運(yùn)動、營養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激性

②動物的分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：無脊椎動物和脊椎動物的分類

-重點(diǎn)詞：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物

③生物多樣性的保護(hù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物多樣性的概念和保護(hù)措施

-重點(diǎn)詞：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)措施、可持續(xù)利用

板書設(shè)計將按照以下順序進(jìn)行：

1.寫出標(biāo)題：“第2單元生物的多樣性第4章千姿百態(tài)的動物”

2.列出“動物的基本特征”，并逐一板書每個特征及關(guān)鍵詞。

3.列出“動物的分類”，板書無脊椎動物和脊椎動物的分類體系及關(guān)鍵詞。

4.最后板書“生物多樣性的保護(hù)”，強(qiáng)調(diào)保護(hù)的重要性和關(guān)鍵詞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生對動物多樣性的認(rèn)識更加直觀、生動。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對動物分類的知識掌握不夠扎實(shí)，部分學(xué)生對不同類群的特征混淆不清。

2.課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠充分，學(xué)生在實(shí)際操作中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會。

3.學(xué)生的生物多樣性保護(hù)意識有待提高，對保護(hù)措施