廣西崇左市縣級(jí)多校2024-2025學(xué)年高二（下）期末語(yǔ)文試題（含答案）

第頁(yè)，共頁(yè)廣西崇左市縣級(jí)多校2024-2025學(xué)年高二（下）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫信給你說(shuō)他將要“帶了他的家庭”一起來(lái)看你，他很知道要和他一同來(lái)的是哪幾個(gè)人。在中國(guó)，這句話則模糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻子以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來(lái)，就不會(huì)用“家庭”。在我們中國(guó)“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說(shuō)得出這個(gè)“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。

提到了我們的用字，這個(gè)“家”字可以說(shuō)最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€(gè)人，“家門”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子、表示親熱的人物。自家人的范圍是因時(shí)因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。

為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來(lái)卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。

我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過(guò)去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。我們俗語(yǔ)里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過(guò)指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用同一個(gè)體系來(lái)記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來(lái)認(rèn)取具體的親戚時(shí)，各人所認(rèn)的就不同了。我們?cè)谟H屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說(shuō)，天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。

在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團(tuán)體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來(lái)助殮、抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子是一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來(lái)更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿?shì)力一變，樹倒糊猻散，縮成一小團(tuán)。到極端時(shí)，可以像蘇秦潦倒歸來(lái)，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個(gè)小國(guó)。中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。（取材于《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》）材料二：

中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織，家的大小是依著事業(yè)的大小而決定。如果事業(yè)小，夫婦兩人的合作已夠應(yīng)付，這個(gè)家也可以小得等于家庭；如果事業(yè)大，超過(guò)了夫婦兩人所能擔(dān)負(fù)時(shí)，兄弟伯叔全可以集合在一個(gè)大家里。這說(shuō)明了我們鄉(xiāng)土社會(huì)中家的大小變異可以很靈活。但不論大小上差別到什么程度，結(jié)構(gòu)原則上卻是一貫的、單系的差序格局。

以生育社群來(lái)?yè)?dān)負(fù)其他很多的功能，使這社群中各分子的關(guān)系的內(nèi)容也發(fā)生了變化。在西洋家庭團(tuán)體中，夫婦是主軸，夫婦共同經(jīng)營(yíng)生育事務(wù)，子女在這團(tuán)體中是配角，他們長(zhǎng)成了就離開這團(tuán)體。在他們，政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等功能有其他團(tuán)體來(lái)?yè)?dān)負(fù)，不在家庭的分內(nèi)。夫婦成為主軸，兩性之間的感情是凝合的力量。兩性感情的發(fā)展，使他們的家庭成了獲取生活上安慰的中心。我在《美國(guó)人性格》一書中曾用“生活堡壘”一詞去形容它。

在我們的鄉(xiāng)土社會(huì)中，家的性質(zhì)在這方面有著顯著的差別。我們的家是個(gè)綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸。配軸雖則和主軸一樣并不是臨時(shí)性的，但是這兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情。我所謂普通的感情是和紀(jì)律相對(duì)照的。一切事業(yè)都不能脫離效率的考慮。求效率就得講紀(jì)律；紀(jì)律排斥私情的寬容。在中國(guó)的家庭里有家法，在夫婦間得相敬，女子有著“三從四德”的標(biāo)準(zhǔn)，親子間講究負(fù)責(zé)和服從。這些都是事業(yè)社群里的特色。

（取材于《鄉(xiāng)土中國(guó)?家族》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.所謂的“自家人”，包括任何那些要拉入自己圈子、表示親熱的人物。

B.鄉(xiāng)土社會(huì)中，每個(gè)人親屬關(guān)系網(wǎng)罩住的人可能會(huì)重合，但不會(huì)完全相同。

C.鄉(xiāng)土社會(huì)中，無(wú)論是親屬關(guān)系，還是地緣關(guān)系都以自己的位置為中心。

D.因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)世態(tài)炎涼深有感觸，所以人一旦失勢(shì)，社會(huì)圈子會(huì)隨之變小。2.下列對(duì)材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.文章采用“是什么”“為什么”的遞進(jìn)式行文結(jié)構(gòu)，層層深入，思路清晰。

B.第一段先提出家的大小由事業(yè)決定的觀點(diǎn)，接著假設(shè)兩種家庭來(lái)論證，最后總結(jié)觀點(diǎn)。

C.第二、三段主要采用對(duì)比論證，在中、西家庭的比較中，突出西洋社會(huì)家庭的特點(diǎn)。

D.文章綜合運(yùn)用了多種論證手法，如對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證。3.根據(jù)材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.鄉(xiāng)土社會(huì)中家的規(guī)模可以隨著家庭事業(yè)的擴(kuò)張而擴(kuò)大。

B.“生活堡壘”一詞用來(lái)形容夫妻之間感情凝合的力量。

C.鄉(xiāng)土社會(huì)的家是個(gè)綿續(xù)性的事業(yè)社群，主軸是縱向的。

D.鄉(xiāng)土社會(huì)的家追求效率和講究紀(jì)律，不講究個(gè)人情感。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。5.中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的家庭和西洋的家庭有哪些不同？請(qǐng)結(jié)合兩則材料作簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面的文字，完成下列各題。萬(wàn)年青馮驥才西門外有一個(gè)岔道口是塊三角地，迎前那個(gè)尖兒，太小太短，沒法用，沒人要。住在三角地上的老蔡家動(dòng)了腦子，拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開一個(gè)小雜貨鋪。這一帶本沒商家，過(guò)日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫①萬(wàn)年青。

老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方是彼此“信得過(guò)”。信得過(guò)可不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，嘴上的東西才信不過(guò)呢。這得用多少年的時(shí)間較量，與多少件事情較真，才較出來(lái)的。老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過(guò)年，無(wú)論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。現(xiàn)在萬(wàn)年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這規(guī)矩，既是萬(wàn)年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。

一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟看看，連去帶回大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。發(fā)小馬得貴說(shuō)他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請(qǐng)來(lái)幫忙。

老蔡把金子美約來(lái)一見，這人二十多歲，白凈臉兒，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠(chéng)，說(shuō)話不多，有條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬(wàn)年青交給他了。說(shuō)好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠(chéng)心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺多，連撣塵土的雞毛撣子用完了放在哪兒都有一定的規(guī)矩。②金子美腦袋像是玻璃的，放進(jìn)什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬(wàn)別離身。”

這北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”

老蔡咧嘴一笑，把萬(wàn)年青放在他手里了。

金子美雖然沒當(dāng)過(guò)伙計(jì)。但人聰明，干什么都行。一天生，兩天熟，干了兩天，萬(wàn)年青這點(diǎn)事就全明白了。每天買東西不過(guò)幾十人，多半是周邊的住家。這些老街坊見了金子美都會(huì)問(wèn)一句：“老蔡出門了？”金子美說(shuō)：“幾天就回來(lái)了?！崩辖址换ハ嗳贾?，全都不多話。這些街坊買的東西離不開日常吃的用的。特別是中晌下晌做飯時(shí)，鹽沒了，少塊姜，缺點(diǎn)燈油，便來(lái)買，缺什么買什么；過(guò)路的人買的多是一包紙煙；饞了買個(gè)糖塊擱在嘴里。

金子美每天剛天亮就從學(xué)堂趕到萬(wàn)年青，一切遵從老蔡的交代，拿出全部精神迎客送客，一連三天，沒出意外，一切相安無(wú)事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬(wàn)年青，③一位室友來(lái)找他說(shuō)，來(lái)了一個(gè)洋人，喜歡攝影，來(lái)拍他們的學(xué)堂，不能只拍場(chǎng)景，還要有人，就來(lái)拉他。金子美說(shuō)店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了，說(shuō)：“誰(shuí)這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說(shuō)：“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道?！弊用烙X得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友走了。玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時(shí)，天暗下來(lái)。他走到街口，面對(duì)著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時(shí)竟沒有認(rèn)出來(lái)，以為走錯(cuò)了路。待走近了，認(rèn)出這閉門的小店就是萬(wàn)年青，心里有點(diǎn)愧疚。他辜負(fù)了人家老蔡。在點(diǎn)貨結(jié)賬時(shí)，他按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再?gòu)淖约貉锬贸鱿喈?dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來(lái)，便覺得心安了。

再過(guò)一天，老蔡回來(lái)了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平。老蔡給子美高高付了幾天的工酬。

一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡找人送來(lái)的信兒，約他后晌去萬(wàn)年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對(duì)子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說(shuō)：“我真的挺喜歡你。像你這種實(shí)誠(chéng)人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?，你想吃什么用什么——就?lái)拿！隨你拿！”

子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把照看鋪?zhàn)訒r(shí)關(guān)門又掏錢補(bǔ)款的事說(shuō)了出來(lái)。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰(shuí)想到老蔡聽了，臉上的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕?/p>

“您這是怎么了？”他問(wèn)。

“你關(guān)了多長(zhǎng)時(shí)間的門？”老蔡問(wèn)，神氣挺兇?！皬脑缟?。我回來(lái)的時(shí)候……快天黑了?！?/p>

“整整一天？一直上著門板？”

“上了呀，我哪敢關(guān)門就走。”

靜了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來(lái)：“你算把我毀了！我跟你說(shuō)好盯死這鋪?zhàn)咏^對(duì)不能離人、絕對(duì)不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過(guò)閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說(shuō)這些天老街坊見了我神氣不對(duì)。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”

子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無(wú)法再開口。他慌忙退身，出來(lái)，走掉。

這事沒人知道，自然也沒人說(shuō)，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說(shuō)老蔡家的那個(gè)“家規(guī)”了；萬(wàn)年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點(diǎn)神奇的光也不見了。

④一年后，人說(shuō)老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬(wàn)年青不像先前了！過(guò)了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，老伴也跟著去了，居然再?zèng)]回來(lái)。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。再過(guò)多半年，老蔡的兒子又回來(lái)一趟，把這小屋盤給了別人。

（有刪改）6.下面對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是______

A.蔡得勝因?yàn)閳?jiān)守老蔡家?guī)资陚鞒邢聛?lái)的獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，除了過(guò)年很少叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹，一直得到人們的尊敬。

B.老蔡在聘用金子美前不僅約見了一面，深思熟慮了一天，臨走前還千叮萬(wàn)囑，可見老蔡為人細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)店鋪相當(dāng)重視。

C.金子美完成約定的工作后，一天老蔡又約他去萬(wàn)年青，是因?yàn)槔喜踢@時(shí)候已經(jīng)知道金子美白天閉店的事情，要當(dāng)面證實(shí)。

D.“臉上的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他”，語(yǔ)句通過(guò)神態(tài)描寫、心理描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出老蔡的震驚。7.下面是小明同學(xué)讀小說(shuō)時(shí)對(duì)文本中畫線詞句所做的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.①處：這個(gè)店名和小說(shuō)最后雜貨鋪破敗荒廢的情景形成強(qiáng)烈反差，店鋪的結(jié)局真是令人唏噓感慨。

B.②處：字里行間透露著俏皮幽默，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息，語(yǔ)言風(fēng)格與《茶館》劇本老舍式的幽默相同。

C.③處：室友的出現(xiàn)使小說(shuō)故事情節(jié)產(chǎn)生了波瀾，讓人聯(lián)想到《祝?！分衅牌诺某霈F(xiàn)，那里也有相似的效果。

D.④處：該段運(yùn)用三個(gè)時(shí)間詞，加快了敘事節(jié)奏，營(yíng)造了一種悲涼的氛圍，強(qiáng)化了人事變遷的傷感。8.本文選自馮驥才小說(shuō)集《俗世奇人（肆）》，試分析老蔡為何能被稱為“俗世奇人”。9.高三某班的同學(xué)準(zhǔn)備以“金子美的閉店行為應(yīng)不應(yīng)該被諒解”為辯題，舉行一場(chǎng)辯論賽，請(qǐng)結(jié)合文本，以正方或反方“一辯”的身份擬寫發(fā)言提綱。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【材料一】逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許；臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。（選自李密《陳情表》）【材料二】夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自王羲之《蘭亭集序》）【材料三】余自齊安舟行適臨汝而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉送之至湖口因得觀所謂石鐘者。

（選自蘇軾《石鐘山記》）10.材料三有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

余自齊安A舟行適B臨汝C而長(zhǎng)子邁D將赴饒之E德興尉F送之至湖口G因得觀H所謂石鐘者。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是______

A.“逮奉圣朝”與“才力不逮”中“逮”意思相同，都翻譯為“及、至”。

B.“除臣洗馬”中“除”的意思是授予官職，與“拜臣郎中”中“拜”意思相同。

C.“取諸懷抱”中“諸”與“烽火戲諸侯”中的“諸”意思和用法都不同。

D.“不能喻之于懷”中“喻”的意思是“比喻，打比方”，與“不可理喻”中“喻”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.材料一中李密詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠(chéng)，外表象是俯首乞憐，令人同情，實(shí)質(zhì)上是態(tài)度堅(jiān)決，還是不去應(yīng)征。

B.材料一中表達(dá)了三種感情：對(duì)晉武帝征召之殷的不滿情緒；對(duì)祖母劉的孝情；因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情。

C.王羲之論述對(duì)人生的看法時(shí)，引用了《莊子?德充符》的名言“死生亦大矣”，闡述了自己內(nèi)心痛苦的深刻原因。

D.王羲之置身山水間，極盡筆墨之能事，抒發(fā)了對(duì)生命的珍愛之情，表現(xiàn)了對(duì)人生的深沉思考，有豁達(dá)樂觀之意。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。

②固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。14.李密《陳情表》與王羲之《蘭亭集序》中表達(dá)的痛苦是否一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)析。三、詩(shī)歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。閱讀下面這首宋詞，完成各題。漢宮春?梅①

晁沖之瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。東君也不愛惜，雪壓霜欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。卻是有、年年塞雁，歸來(lái)曾見開時(shí)。

清淺小溪如練，問(wèn)玉堂②何似，茅倉(cāng)疏籬？傷心故人去后，冷落斷詩(shī)。微云淡月，對(duì)江天、分付他誰(shuí)？空自憶、清香未減，風(fēng)流不在人知。

[注]①此詞為晁沖之送別王仲甫時(shí)所作，王仲甫因詞忤宣仁大后丙被逐。②王堂：指豪家的宅第。古樂府《相逢行古辭》：“黃金為君門、白玉為君堂。”15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.上片通過(guò)雪壓霜欺、東君不惜、燕子不來(lái)等描繪了蕭瑟冷落的梅花生長(zhǎng)環(huán)境，愈顯梅花瀟灑出塵。

B.下片首句化用宋代詩(shī)人林逋的詠梅名句“疏影橫斜水清淺”，意在襯托出“玉堂”中梅花的風(fēng)流。

C.“空自憶”“風(fēng)流”二句收束全篇，以人格化手法，贊美梅之孤高自許的風(fēng)流，含蓄蘊(yùn)藉，余韻悠長(zhǎng)。

D.全詞寫景清麗，情意真摯，抒情婉曲，風(fēng)格疏淡雋永，舒緩紆徐；深微細(xì)膩，為詠梅詞的上乘之作。16.本詞與李白的《蜀道難》均為送別詩(shī)（詞），但情感側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白善于描寫想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句是“______”和“______”，令人嘆為觀止。(2)柳永《望海潮》中的“______”一句寫出了街巷河橋的美麗，“______”一句寫出了居民住宅的雅致。(3)《歸去來(lái)兮辭》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)過(guò)去進(jìn)行否定，對(duì)未來(lái)抱有希望的兩句詩(shī)是“______，______”。五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共5小題，共19分。閱讀下面的材料，完成各題。炎炎夏日，蚊子似乎特別懂得享受，不僅在我們的耳邊“唱著歌”，還在我們的皮膚上留下“見面禮”?！安凰僦汀痹醋院畏?？蚊子對(duì)潮濕的地方

A

，它們偏好濕潤(rùn)環(huán)境，不“嬌氣”也不挑食。它們的繁殖通常在靜止的水中進(jìn)行，是典型的完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲。幼蟲階段的蚊子被稱為“孑孓”，它們?cè)谒卸冗^(guò)童年，用鰓呼吸，并通過(guò)成蛹實(shí)現(xiàn)羽化成蟲。河道、下水管井、樓房屋頂、露天游泳池以及閑置的各類積水容器等，都有可能成為雌蚊子的產(chǎn)卵地和“度假村”。蚊子叮咬皮膚時(shí)，會(huì)使用特殊的口器刺穿皮膚，同時(shí)，將其含有抗凝血和麻醉成分的唾液注入皮膚。被蚊子叮咬后會(huì)產(chǎn)生腫塊和瘙癢，就是因?yàn)槲覀儗?duì)蚊子的唾液產(chǎn)生了過(guò)敏反應(yīng)。（甲），會(huì)促使我們想要抓撓被叮咬的區(qū)域。如果持續(xù)抓撓，則會(huì)進(jìn)一步刺激神經(jīng)末梢，導(dǎo)致身體釋放更多的組胺，形成一種“越撓越癢”的惡性循環(huán)。因此，被蚊子叮咬后，要

???????B

，可以選擇在叮咬處冷敷或者涂抹抗組胺的藥膏，以便迅速降低紅腫皮膚組織的溫度，收縮毛細(xì)血管，減輕炎癥反應(yīng)。請(qǐng)收下這些防蚊“護(hù)身符”。首先，為皮膚建立一道物理屏障。蚊子無(wú)法刺透編織緊密的衣服，而且它喜歡攻擊身著會(huì)營(yíng)造弱光環(huán)境的深色衣物的人體，因此，（乙）。其次，使用傳統(tǒng)驅(qū)蚊成分——避蚊胺，它針對(duì)蚊子憑借動(dòng)物呼出的二氧化碳來(lái)找到吸食血源的原理，從而被廣泛應(yīng)用于各種驅(qū)蚊產(chǎn)品中，通過(guò)阻斷蚊子的二氧化碳受體來(lái)起到驅(qū)蚊的作用。當(dāng)然，還可以采用蚊帳和電蚊拍等驅(qū)蚊物品，讓蚊子無(wú)處藏身。但要注意的是，電蚊拍雖好，使用也要當(dāng)心，它也會(huì)“咬人”。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，寫出改法，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.下列關(guān)于文中引號(hào)用法的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“見面禮”的引號(hào)表示反語(yǔ)，體現(xiàn)對(duì)蚊子叮咬帶來(lái)的傷害的厭惡。

B.“度假村”的引號(hào)表示特殊含義，體現(xiàn)蚊子對(duì)潮濕環(huán)境的偏好。

C.“越撓越癢”的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，形容被蚊子叮咬后的常見反應(yīng)。

D.“護(hù)身符”的引號(hào)表示特定稱謂，體現(xiàn)防蚊妙招的神奇保護(hù)功能。22.結(jié)合文段整體內(nèi)容，擬寫一則防蚊宣傳語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)30個(gè)字。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)代詩(shī)人林庚說(shuō)：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的?！钡墒斓牡舅肟偟痛怪^，優(yōu)雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無(wú)言的萬(wàn)物中都內(nèi)蘊(yùn)著生命的智慧。

以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】B、C、D、、【解析】（1）B.“每個(gè)人親屬關(guān)系網(wǎng)罩住的人不會(huì)重合”理解有誤，網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人是可以重合的，如后文說(shuō)兄弟兩人各人有其妻子兒女，有屬于他們自己的網(wǎng)，但是他們的父母卻是兄弟二人的兩張網(wǎng)下重合的人。

故選B。

（2）C.“突出西洋社會(huì)家庭的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，由“中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織，家的大小是依著事業(yè)的大小而決定”可知，第二、三段主要采用對(duì)比論證，在中、西家庭的比較中，突出中國(guó)傳統(tǒng)家庭的特點(diǎn)。

故選C。

（3）D.“因而不講究個(gè)人情感”錯(cuò)誤。材料二是說(shuō)“紀(jì)律排斥私情的寬容”，并非不講究個(gè)人情感。

故選D。

（4）從第一、二段“家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體……在中國(guó)，這句話是含糊得很……”“提到了我們的用字，這個(gè)‘家’字可以說(shuō)最能伸縮自如了……”可知，材料一先由中西方“家”的范圍的不同，引出關(guān)于“家”這一最基本的社會(huì)單位的名詞范圍模糊的問(wèn)題。（“先引出話題（現(xiàn)象）——中國(guó)人“家”的概念界限模糊）

從第三段“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心……”可知，接著用比喻的方式分析該問(wèn)題，提出中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的格局像是把石頭丟在水面而形成同心圓波紋的觀點(diǎn)。（接著提出觀點(diǎn)——中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是差序格局）

從第四、五段“我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)……”“在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此……”可知，然后從親屬關(guān)系的角度對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，繼而從地緣關(guān)系的角度通過(guò)具體事例進(jìn)行闡述。（最后分析問(wèn)題（論證觀點(diǎn)）——從親屬關(guān)系論證差序格局的特點(diǎn)一是“己”為中心；從地緣關(guān)系論證差序格局的特點(diǎn)二是“富于伸縮”。）

（5）從“家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體”“提到了我們的用字，這個(gè)‘家’字可以說(shuō)最能伸縮自如了”可知，西洋的家庭是界限分明的，而中國(guó)的家庭范圍是伸縮自如的。

從“在西洋家庭團(tuán)體中，夫婦是主軸，夫婦共同經(jīng)營(yíng)生育事務(wù)，子女在這團(tuán)體中是配角，他們長(zhǎng)成了就離開這團(tuán)體。在他們，政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等功能有其他團(tuán)體來(lái)?yè)?dān)負(fù)，不在家庭的分內(nèi)”“中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織，家的大小是依著事業(yè)的大小而決定”“我們的家既是個(gè)綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸……”可知，西洋的家庭功能單一，生育即是其主要功能；而中國(guó)的家庭除生育功能，還擔(dān)負(fù)其他很多社會(huì)功能；西洋的家庭夫婦是主軸，子女是配角；中國(guó)的家庭主軸在父子、婆媳之間，夫婦成了配角。

從“在西洋家庭團(tuán)體中，夫婦是主軸……兩性感情的發(fā)展，使他們的家庭成了獲取生活上安慰的中心”“中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織，家的大小是依著事業(yè)的大小而決定”“我們的家既是個(gè)綿續(xù)性的事業(yè)社群……這兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情”可知，西洋的家庭夫妻間重感情的凝合，中國(guó)的家庭注重事業(yè)的經(jīng)營(yíng)。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）材料一先由中西方“家”的范圍的不同，引出關(guān)于“家”這一最基本的社會(huì)單位的名詞范圍模糊的問(wèn)題；接著用比喻的方式分析該問(wèn)題，提出中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的格局像是把石頭丟在水面而形成同心圓波紋的觀點(diǎn)；然后從親屬關(guān)系的角度對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，繼而從地緣關(guān)系的角度通過(guò)具體事例進(jìn)行闡述。（或者“先引出話題（現(xiàn)象）——中國(guó)人“家”的概念界限模糊；接著提出觀點(diǎn)——中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是差序格局；最后分析問(wèn)題（論證觀點(diǎn)）——從親屬關(guān)系論證差序格局的特點(diǎn)一是“己”為中心；從地緣關(guān)系論證差序格局的特點(diǎn)二是“富于伸縮”。）

（5）①西洋的家庭是界限分明的，而中國(guó)的家庭范圍是伸縮自如的。②西洋的家庭功能單一，生育即是其主要功能；而中國(guó)的家庭除生育功能，還擔(dān)負(fù)其他很多社會(huì)功能。③西洋的家庭夫婦是主軸，子女是配角；中國(guó)的家庭主軸在父子、婆媳之間，夫婦成了配角。④西洋的家庭夫妻間重感情的凝合，中國(guó)的家庭注重事業(yè)的經(jīng)營(yíng)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文論證相關(guān)分析的辨析能力。解答時(shí)，學(xué)生要明確文本的論證結(jié)構(gòu)、論證方法等，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查學(xué)生分析材料一論證思路的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

整合文本重要信息

l.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。6~9.【答案】B、B、、【解析】（1）A.“很少”錯(cuò)誤，原文是“決不”。C.從原文來(lái)看，老蔡約金子美見面，主要是想加深感情，還不知道閉店的事情。D.所舉語(yǔ)句并無(wú)心理描寫。

故選B。

（2）B.老舍《茶館》的語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，但更多的是在微笑中蘊(yùn)藏著嚴(yán)肅和悲哀，語(yǔ)言寓莊于諧，能給讀者帶來(lái)回味和思考。②處的語(yǔ)句也有一種幽默感，但與《茶館》相比存在明顯的不同。

故選B。

（3）①身處“俗世”：結(jié)合“住在三角地上的老蔡家動(dòng)了腦子，拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開一個(gè)小雜貨鋪”可知，老蔡生活在市井中，經(jīng)營(yíng)的是一間常見的雜貨鋪，身份為普通百姓；②性格之“奇”：結(jié)合“老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過(guò)年，無(wú)論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹”可知，老蔡死守店規(guī)家規(guī)，重視傳統(tǒng)異于常人，人物性格非同尋常；③經(jīng)歷之“奇”：結(jié)合“一年后，人說(shuō)老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬(wàn)年青不像先前了！”可知，老蔡家的店規(guī)家規(guī)是天下獨(dú)有的，而老蔡因一次未守承諾就得病最終閉店，經(jīng)歷富有傳奇色彩，堪稱“奇人”。

（4）答案示例一：

正方：我方觀點(diǎn)是金子美應(yīng)該被諒解。其一，結(jié)合“在點(diǎn)貨結(jié)賬時(shí)，他按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再?gòu)淖约貉锬贸鱿喈?dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來(lái)，便覺得心安了”可知，金子美自掏腰包補(bǔ)上貨款這一行為，沒有損害老蔡的利益。其二，結(jié)合“一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡找人送來(lái)的信兒，約他后晌去萬(wàn)年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對(duì)子美先前幫忙，以酒相謝”可知，閉店一天對(duì)顧客的影響其實(shí)也不大，可以向街訪解釋挽回信譽(yù)。其三，結(jié)合“子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把照看鋪?zhàn)訒r(shí)關(guān)門又掏錢補(bǔ)款的事說(shuō)了出來(lái)”可知，金子美事后本可以不向老蔡坦白，但還是主動(dòng)告知老蔡，犯的錯(cuò)應(yīng)被諒解。

答案示例二：

反方：我方觀點(diǎn)是金子美不應(yīng)該被諒解。其一，結(jié)合“子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友走了”可知，金子美言而無(wú)信，辜負(fù)了老蔡的信任。其二，結(jié)合“你算把我毀了！我跟你說(shuō)好盯死這鋪?zhàn)咏^對(duì)不能離人、絕對(duì)不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過(guò)閉門羹！”可知，閉店一天壞了老蔡家百年流傳下來(lái)的規(guī)矩，也破壞了老蔡誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則，摧毀了他的立身之本。其三，結(jié)合“這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說(shuō)這些天老街坊見了我神氣不對(duì)。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”可知，老街坊們不再信任萬(wàn)年青，對(duì)店鋪造成了無(wú)法挽回的影響。

答案：

（1）B

（2）B

（3）①身處“俗世”：老蔡生活在市井中，經(jīng)營(yíng)的是一間常見的雜貨鋪，身份為普通百姓；②性格之“奇”：老蔡死守店規(guī)家規(guī)，重視傳統(tǒng)異于常人，人物性格非同尋常；③經(jīng)歷之“奇”：老蔡家的店規(guī)家規(guī)是天下獨(dú)有的，而老蔡因一次未守承諾就得病最終閉店，經(jīng)歷富有傳奇色彩，堪稱“奇人”。

（4）答案示例一：

正方：我方觀點(diǎn)是金子美應(yīng)該被諒解。其一，金子美自掏腰包補(bǔ)上貨款這一行為，沒有損害老蔡的利益。其二，閉店一天對(duì)顧客的影響其實(shí)也不大，可以向街訪解釋挽回信譽(yù)。其三，金子美事后本可以不向老蔡坦白，但還是主動(dòng)告知老蔡，犯的錯(cuò)應(yīng)被諒解。

答案示例二：

反方：我方觀點(diǎn)是金子美不應(yīng)該被諒解。其一，金子美言而無(wú)信，辜負(fù)了老蔡的信任。其二，閉店一天壞了老蔡家百年流傳下來(lái)的規(guī)矩，也破壞了老蔡誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則，摧毀了他的立身之本。其三，老街坊們不再信任萬(wàn)年青，對(duì)店鋪造成了無(wú)法挽回的影響。

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析詞句批注的能力。結(jié)合內(nèi)容具體分析判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和分析的能力。可分別從“俗世”和“奇人”兩個(gè)角度思考，答案要體現(xiàn)出比較清晰的邏輯層次。

（4）本題考查學(xué)生結(jié)合作品的具體內(nèi)容闡釋作品的主題、思想內(nèi)涵的能力，題目具有開放性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。10~14.【答案】D、B、、、【解析】（1）句意：我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山。

“余自齊安舟行適臨汝”為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在其后C處斷開。

“而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉”，“長(zhǎng)子邁”作主語(yǔ)，“赴”作謂語(yǔ)，“饒之德興尉”偏正短語(yǔ)作賓語(yǔ)，句意完整，故應(yīng)在其后F處斷開。

“送之至湖口”，承前省略號(hào)主語(yǔ)“余”，“湖口”為名詞，作“至”的賓語(yǔ)；“因得觀所謂石鐘者”承前省略主語(yǔ)“余”，主謂賓完整。故應(yīng)在G處斷開。

故選CFG。

（2）A.正確。句意：到了當(dāng)今圣朝。/才能還有個(gè)人能力達(dá)不到。

B.正確。句意：任命我為太子洗馬。/任命我為郎中。

C.正確。兼詞，相當(dāng)于“之于”/眾多，各。句意：從自己的情趣思想中取出一些東西。/用烽火戲弄了各諸侯。

D.“比喻，打比方”“意思相同”錯(cuò)。明白/開導(dǎo)，使……明白。句意：不能明白于心。/不能夠用道理使他明白。

故選D。

（3）B.“對(duì)晉武帝征召之殷的不滿情緒”“因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情”錯(cuò)。材料一敘述多次征召的經(jīng)過(guò)及自己進(jìn)退兩難的尷尬處境，表達(dá)了自己因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情及對(duì)朝廷征召的無(wú)限感激之情。

故選B。

（4）①奔馳：奔走效勞。篤：病重。茍：姑且。告訴，申訴（苦衷）。譯文：臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可。

②固：乃。一：把……看作一樣。齊，把……看作相等。譯文：（我）本來(lái)就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是虛妄之談。

（5）材料一中，李密寫皇恩深厚，自己進(jìn)退兩難。“尋蒙國(guó)恩”“猥以微賤”“非臣隕首所能上報(bào)”，甚至“欲奉詔奔馳”，寫對(duì)朝廷征召的無(wú)限感激之情；“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”，極寫晉王朝逼迫李密赴任的情景；“劉病日篤”點(diǎn)出隱情，將報(bào)國(guó)恩和盡孝道的矛盾十分懇切而委婉地表現(xiàn)了出來(lái)?！俺贾M(jìn)退，實(shí)為狼狽”，盡孝道和報(bào)國(guó)恩的矛盾對(duì)立，產(chǎn)生了“進(jìn)退兩難”的困境。據(jù)此可分析得出，李密的痛是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪。

材料二第一段，闡明作者對(duì)人生的看法，感慨人生短暫，盛事不常。先用兩個(gè)“或”字，評(píng)說(shuō)“人之相與，俯仰一世”的兩種不同的具體表現(xiàn)。然后指出這兩種表現(xiàn)盡管不同，但心情卻是一樣的，側(cè)重寫出樂而忘悲。接著由“欣于所遇”的樂引出“情隨事遷”的憂，寫出樂而生憂，發(fā)出“修短隨化，終期于盡”的慨嘆，推進(jìn)到生死的大問(wèn)題。最后引用莊子所說(shuō)的“死生亦大矣”一句話來(lái)總結(jié)全段，道出了作者心中的“痛”之所在。據(jù)此可分析得出，王羲之的痛是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨。

答案：

（1）CFG

（2）D

（3）B

（4）①臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可。

②（我）本來(lái)就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是虛妄之談。

（5）不一樣。李密是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪，王羲之是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨。

參考譯文：

【材料一】

到了當(dāng)今圣朝，（臣）浸潤(rùn)在清明的教化中。從前太守逵察舉臣為孝廉，后來(lái)刺史榮又推薦臣為秀才。臣因?yàn)椋ㄒ坏┩獬鲎龉伲┕┓钭婺钢聸]人來(lái)做，（所以）辭謝而未接受任命。（陛下）特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩典，任命我為太子洗馬。像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，（皇上的恩遇）實(shí)在不是臣用生命所能報(bào)答的。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報(bào)，辭謝而不去就職。（不料）詔書（又下）急切嚴(yán)峻，責(zé)備臣有意回避、怠慢上命。郡縣長(zhǎng)官逼迫，催臣上路；州官登門催促，急迫過(guò)于流星。臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可：臣目下實(shí)在是進(jìn)退兩難，處境窘迫。

【材料二】

人們互相交往，很快便度過(guò)一生。（有的人）在室中晤談，互相傾吐心里話；（有的人）把情懷寄托在所愛好的事物上，言行不受拘束，自由放縱。雖然人們（對(duì)生活的）取舍千差萬(wàn)別，（性情也有）沉靜和躁動(dòng)的不同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的感到歡喜，心里一時(shí)感到自得，（就感到）高興和滿足，（竟然）沒想到老年將要到來(lái)；等到他們對(duì)所得的事物已經(jīng)厭倦，心情也隨情況的變化而起變化，感慨就隨之有所不同了。從前感到歡欣的，很快就成為往事，（人）尚且不能不因這些引起心中的感觸，何況（人的）壽命長(zhǎng)短聽?wèi){造化，最終歸于消滅！古人說(shuō)：“死生也是一件大事啊。”這怎能不讓人痛心??！

（我）每當(dāng)看到古人（文中）（對(duì)死生）發(fā)生感慨的原因，像符契那樣相合，沒有一次不對(duì)著這些文章嘆息哀傷，（卻）不能明了于心。（我）本來(lái)就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是虛妄之談。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲??！因此（我）一一記下當(dāng)時(shí)與會(huì)者（的姓名），抄錄下他們所作的詩(shī)篇。即使時(shí)代不同、世事各異，（但）觸發(fā)人們情懷的原因，大概是一致的。后世的讀者，也將由這些詩(shī)文產(chǎn)生（一樣的）感慨吧。

【材料三】

我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山。

（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識(shí)的知識(shí)及詞語(yǔ)含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

③用自己的話組織文字回答。15~16.【答案】B、【解析】（1）B.“意在襯托出玉堂中梅花的風(fēng)流”錯(cuò)。“清淺小溪如練，問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”意為清淺的小溪，如一條白白的絲練，請(qǐng)問(wèn)那些華麗的堂宇，又如何能趕得上這茅屋疏籬”，這幾句側(cè)重寫野“江梅”的風(fēng)流與冷落。

故選B。

（2）首先分析本詞。

上片起首一句，以修竹作陪襯，極言野梅品格之孤高。二、三兩句，極寫梅的孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下兩句就勢(shì)寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺?！泵坊ㄊ橇韬_，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無(wú)緣，連候燕也似乎“怕春寒輕失花期”。因燕子在仲春社日歸來(lái)，其時(shí)梅的花時(shí)已過(guò)，故云。一言“東君不愛惜”，再言燕子“無(wú)情”，是雙倍的遺憾。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說(shuō)畢竟還有“南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見開時(shí)”，其詞若自慰，其時(shí)無(wú)非憾意，從“惟是有”的限制語(yǔ)中不難會(huì)出。這幾句，揮灑自如，靈動(dòng)飛揚(yáng)，筆力不凡。

下片“問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)隱居生活的向往：“傷心故人去后冷落新詩(shī)”表達(dá)了對(duì)林通的仰慕和追思；“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”，借林通去世之后無(wú)人欣賞梅的孤芳，表達(dá)了對(duì)無(wú)人賞識(shí)自己的憂憤；“空自倚，清香未減，風(fēng)流不在人知”表達(dá)了堅(jiān)守自己高潔品格的情懷。

其次分析李詩(shī)。

詩(shī)人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫，以展示蜀道之難從“噫吁喊”到“然后天梯石棧相鉤連”為一個(gè)段落。一開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。從“上有六龍回日之高標(biāo)”至“使人聽此凋朱顏”為又一段落。這一段極寫山勢(shì)的高危，山高寫得愈充分，愈可見路之難行。隨后，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，借“問(wèn)君”引出旅愁，以憂切低昂的旋律，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥聲悲凄的境界。杜鵑鳥空谷傳響，充滿哀愁，使人聞聲失色，更覺蜀道之難。詩(shī)人借景抒情，用“悲鳥號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。然而，逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。自“連峰去天不盈尺”至全篇結(jié)束，主要從山川之險(xiǎn)來(lái)揭示蜀道之難，著力渲染驚險(xiǎn)的氣氛。如果說(shuō)“連峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高，“枯松倒掛倚絕壁”則是襯托絕壁之險(xiǎn)。詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。風(fēng)光變幻，險(xiǎn)象叢生。在十分驚險(xiǎn)的氣氛中，最后寫到蜀中要塞劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條三十里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。

答案：

（1）B

（2）①本詞中，詞人借春天、霜雪、燕子、塞雁對(duì)梅的態(tài)度，襯托出梅獨(dú)守寂寞、瀟灑出塵沖寒而放的特點(diǎn)。詞人寫梅，實(shí)際上是以梅自況，梅自甘寂寞、潔身自好的品格正是詞人自身精神和人格的寫照。

②李詩(shī)中，詩(shī)人襲用樂府舊題，意在送友人入蜀。詩(shī)人以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，通過(guò)描寫蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國(guó)山河的雄偉壯麗。

譯文：

水邊的梅花是多么瀟灑，在竹梢稀疏的地方。橫斜著挺出三兩枝。春風(fēng)也不知道愛惜，任憑雪壓霜欺。燕子無(wú)情無(wú)意，只因怕冷，輕易地失去她開花的日期。惟有南歸的鴻雁，年年南飛時(shí)能看見她的芳姿。

清淺的小溪，如一條白白的絲練，請(qǐng)問(wèn)那些華麗的堂宇，又如何能趕得上這茅屋疏籬？最令人傷心的是，自從知己朋友離去之后，便很少有吟唱梅花的清絕的歌詩(shī)。只有微云輕輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。面對(duì)此景此情，我的孤高芳潔又都是為了誰(shuí)？但那高潔的江梅，依舊倚風(fēng)自笑，并未減淡她的清香，因?yàn)轱L(fēng)流高逸是自身的品質(zhì)，本來(lái)就不在乎別知與不知。

賞析：

此詞詠梅之孤高與環(huán)境冷落而有所寄意。作者選擇一系列色淡神寒的字詞，刻畫梅與周圍環(huán)境，宛若一幅水墨畫，其勾勒梅花骨格精神尤高，給人以清高拔俗之感。全詞風(fēng)格疏淡雋永，句格舒緩紆徐。

起首一句，以修竹作陪襯，極言野梅品格之孤高。二、三兩句，極寫梅的孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢(shì)寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺?！泵坊ㄊ橇韬_，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無(wú)緣，連候燕也似乎“怕春寒、輕失花期”。因燕子仲春社日歸來(lái)，其時(shí)梅的花時(shí)已過(guò)，故云。一言“東君不愛惜”、再言燕子“無(wú)情”，是雙倍的遺憾?！拔┦怯小币晦D(zhuǎn)，說(shuō)畢竟還有“南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)開時(shí)”，其詞若自慰，其時(shí)無(wú)非憾意，從“惟是有”的限制語(yǔ)中不難會(huì)出。這幾句，揮灑自如，靈動(dòng)飛揚(yáng)，筆力不凡。

下片化用林逋詠梅名句——“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫野“江梅”的風(fēng)流與冷落。

過(guò)片三句言“清淺小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前?！皞摹眱删涓袊@“梅妻鶴子”的詩(shī)人林逋逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩(shī)竟成絕響?！拔⒃啤比洌詥?wèn)句的形式，言林逋逝后，即有“微云淡月”，暗香浮動(dòng)，也無(wú)人能賞，只不過(guò)孤芳自賞而已。結(jié)尾三句，以擬人化的手法，將梅之孤高自許的風(fēng)流標(biāo)格推向高潮，從而收束全篇，造成余韻深長(zhǎng)。含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感側(cè)重點(diǎn)的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的兩首詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。17.【答案】【小題1】霓為衣兮風(fēng)為馬

虎鼓瑟兮鸞回車【小題2】煙柳畫橋

風(fēng)簾翠幕【小題3】悟已往之不諫

知來(lái)者之可追【解析】故答案為：

（1）霓為衣兮風(fēng)為馬

虎鼓瑟兮鸞回車（重點(diǎn)字：霓）

（2）煙柳畫橋

風(fēng)簾翠幕（重點(diǎn)字：幕）

（3）悟已往之不諫

知來(lái)者之可追（重點(diǎn)字：諫）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫成“使”。18~22.【答案】A：情有獨(dú)鐘

B：對(duì)癥下藥

、將“針對(duì)”改為“利用”；“從而被廣泛應(yīng)用于各種驅(qū)蚊產(chǎn)品中”和“通過(guò)阻斷蚊子的二氧化碳受體來(lái)起到驅(qū)蚊的作用”兩句調(diào)換位置。、甲：蚊子唾液對(duì)神經(jīng)的刺激乙：要盡量選擇編織緊密的淺色衣服

、D、示例一：防蚊重清源，護(hù)身建屏障。示例二：清源根本斷蚊糧，驅(qū)蚊物品再幫忙，讓蚊子無(wú)處“安家”！示例三：清源如斬草除根，智護(hù)似筑銅墻鐵壁，讓蚊子如“落魄游子”！【解析】1.

【試題分析】

???????A.后文說(shuō)到蚊子偏好濕潤(rùn)環(huán)境，所以蚊子對(duì)潮濕的地方是特別喜歡，可填“情有獨(dú)鐘”。“情有獨(dú)鐘”，指對(duì)某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。B.后文是說(shuō)我們被蚊子叮咬后的處置辦法，不能一味地抓撓，可填“對(duì)癥下藥”。“對(duì)癥下藥”，醫(yī)生針對(duì)患者病癥用藥，后比喻針對(duì)事物的問(wèn)題所在，采取有效的措施。2.

【試題分析】

???????第一處，“針對(duì)……原理”錯(cuò)誤?！搬槍?duì)”和“原理”搭配不當(dāng)，可將“針對(duì)”改為“利用”；第二處，“從而被廣泛應(yīng)用于各種驅(qū)蚊產(chǎn)品中，通過(guò)阻斷蚊子的二氧化碳受體來(lái)起到驅(qū)蚊的作用”錯(cuò)誤。“從而被廣泛應(yīng)用于各種驅(qū)蚊產(chǎn)品中”和“通過(guò)阻斷蚊子的二氧化碳受體來(lái)起到驅(qū)蚊的作用”有邏輯上的先后關(guān)系，應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序。3.

【試題分析】

???????甲：根據(jù)前文“被蚊子叮咬后會(huì)產(chǎn)生腫塊和瘙癢，就是因?yàn)槲覀儗?duì)蚊子的唾液產(chǎn)生了過(guò)敏反應(yīng)”，再根據(jù)“則會(huì)進(jìn)一步刺激神經(jīng)末梢”，可見促使我們想要抓撓被叮咬的區(qū)域的是蚊子唾液對(duì)我們神經(jīng)的刺激，可填“蚊子唾液對(duì)神經(jīng)的刺激”。乙：根據(jù)前文“蚊子無(wú)法刺透編織緊密的衣服，而且它喜歡攻擊身著會(huì)營(yíng)造弱光環(huán)境的深色衣物的人體”，可見蚊子無(wú)法刺透編織緊密的衣服，不喜歡攻擊淺色衣物，所以我們就要穿上這樣的衣服，可填“要盡量選擇編織緊密的淺色衣服”。4.

【試題分析】

???????D選項(xiàng)“表示特定稱謂”錯(cuò)誤，“護(hù)身符”中引號(hào)表示特殊含義，指的是防蚊的有效方法。5.

【試題分析】

???????在擬寫的過(guò)程中，可結(jié)合文段“蚊子產(chǎn)生的源頭”和“護(hù)身符”兩方面內(nèi)容來(lái)寫，“護(hù)身符”最好寫出具體方式，如建立物理屏障，穿淡色衣物，采用驅(qū)蚊物品等細(xì)化措施。所寫的宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔醒目，并且還要使用修辭手法，使得宣傳語(yǔ)更加生動(dòng)形象。如：根據(jù)原文“河道、下水管井、樓房屋頂、露天游泳池以及閑置的各類積水容器等，都有可能成為雌蚊子的產(chǎn)卵地和‘度假村’”，所以要想防蚊就要從源頭做起，要清理蚊子產(chǎn)生的環(huán)境。根據(jù)“被蚊子叮咬后，要（對(duì)癥下藥），可以選擇在叮咬處冷敷或者涂抹抗組胺的藥膏，以便迅速降低紅腫皮膚組織的溫度，收縮毛細(xì)血管，減輕炎癥反應(yīng)”“請(qǐng)收下這些防蚊‘護(hù)身符’……”，可見防蚊護(hù)身是有一定的技巧。在寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。同時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，還要注意字?jǐn)?shù)要求。23.【答案】昂首風(fēng)骨犖，低頭謙良德

天戴蒼，地履黃，縱千古，橫八荒。昂首向前，炎黃子孫風(fēng)骨卓犖，鐵骨