五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析

五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇一」七年級英語(上)期末試卷的質(zhì)量分析范文一。試卷分析：本份試卷共有9大題：聽力題（20分）、單項選擇（20分）、情景交際（5分）、閱讀理解（10分）、綜合填空（5分）、單詞規(guī)類（10分）、首字母提示補充單詞（4分）、句型轉(zhuǎn)換（14分）、書面表達（12分）。其中選擇部分有55分，非選擇部分有45分，共100分，考試時間120分鐘。題型多但不偏，書寫多但不難，基礎(chǔ)知識占絕大部分，而且時間充裕，是一份考察基礎(chǔ)的試卷。二。學生答題情況：1.書寫方面：從卷面上看，學生書寫普遍存在不整潔、不規(guī)范的情況，有的甚至無法辯清，造成書寫卷面分得不到。2.語法知識：從句型轉(zhuǎn)換這道題看，學生語法知識混亂，底子薄，與當今學生留于口語、疏于筆頭有很大的關(guān)系。教師平時課后跟蹤要加強、要善于講究方法。3.英語語感：從作文題看，學生還沒形成語感，普遍用自己的語言來造句，不善于運用課文句型，沒形成初步語感，只是為了完成背誦任務(wù)而背，沒落到實處。4.兩極分化：從成績看，學生兩極分化已經(jīng)提前形成，而且非常嚴重，這也是當今英語教育的難題。三。今后教學方向：針對當前英語教學所面對的諸多情況，首先各備課組要制定好學期的教學計劃，加強集體備課，要重質(zhì)重量地實行。其次要加快教師自身素質(zhì)的提升，把公開課落到實處，吸收各個教師的教學亮點，取長補短。而且對英語輔助學習材料的運用統(tǒng)一制定并協(xié)商，做到對癥下藥，因材施教，分層次教學。五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇二」一、試卷情況本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生們對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學生們心靈的成長。既鼓勵學生們自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生們語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分數(shù)比例的分配合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考酥外，還注重了對學生們靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考?。虖T投嘌，份量適中，有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。二、試題分析基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析：1、看拼音寫詞語，相當于數(shù)學上的口算題。平時讓學生們抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生們加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節(jié)拼錯。②書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學生們良好的審題和書寫習慣上多下功夫。2、按課文內(nèi)容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生們失分，對學過的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯誤。3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生們對大寫字母掌握的不準確。4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。5、補充詞語、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生們對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。閱讀部分閱讀題不僅考查學生們的閱讀能力、理解能力，還考查學生們的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生們做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生們完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生們不懂筆墨不讀書。看圖寫話從學生們的試卷來看，同學們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來，多數(shù)學生們都能夠適當?shù)剡\用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學生們不能夠運用標點符號，通篇只出現(xiàn)2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生們注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學生們正確使用標點符號的方法。為學生們今的習打下堅定的基礎(chǔ)。三、改進措施對本套試卷和學生們答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養(yǎng)學生們良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關(guān)、個個過關(guān)，對易錯、難記的字詞反復(fù)、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。3、課堂上不能光讓學生們口頭上說更要讓學生們動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生們多讀一讀課外書，擴充知識面。5、幫助學生們養(yǎng)成良好的審題做題習慣?？梢韵茸寣W生們自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。6、對學生們寫話方面的指導應(yīng)更細致更全面些，在引導學生們完整描述畫面之后再加進合理的想象。7、關(guān)注學困生，及時補差，減少知識的負積累五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇三」本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為33人，實際參加考試人數(shù)為32人，平均分71.37，優(yōu)秀率為38%，及格率為92%，成績較之以前比較理想?？v觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個特點：一、試卷特點（一）、注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，良好的學習習慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無遺漏，本試卷二、六兩題就考查了學生的學習習慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，六題閱讀積累，此題要求學生認真審題。由于審題不認真，這四位同學沒能答出自己的真實水平，看來學生良好的學習習慣的培養(yǎng)十分重要。（二）、注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學生能力，閱讀并回答問題，則考查了學生讀的能力，八題作文則考查了學生寫的能力，整個試卷，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。（三）、注重對學生基礎(chǔ)知識的考查《新課程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎(chǔ)知識的考查。基礎(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學生進行了測驗。我班學生基礎(chǔ)知識掌握得挺好。二、查找不足（一）、良好的學習習慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，答卷認真、仔細，字跡工整，審題全面，但個別同學在這些方面還很差，字跡不夠工整。（二）、學生的作文水平還較差作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學生作文水平較差，作文平均分為20.01分，20分以上的有28人，作文整體平均分離30分差了9.99分，離自己預(yù)期要達到的效果還相差一段距離。三、整改措施1、端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。3、在以后的語文教學中，大力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇四」關(guān)于三年級數(shù)學下學期期末試卷質(zhì)量分析的教學反思一．試卷內(nèi)容分析。1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。本次期末試卷檢測，考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數(shù)學”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二．學生答題情況分析。1、第一大題口算。本題題量適中，分數(shù)占全卷的1/10。本題主要考察學生整數(shù)乘除、小數(shù)、分數(shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學生答題的正確率很高，極少數(shù)同學把小數(shù)、分數(shù)的減法做成了加法，導致計算失誤。2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據(jù)所學知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學生寫成了千米、分米。這是由于學生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導致失誤。第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導致了計算錯誤。3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學都認為是正確的，主要是學生對周長和面積的理解不透徹。4、第四大題。豎式和脫式計算，學生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓練。5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完此文轉(zhuǎn)自斐斐課斐斐了這些事情至少需要多少分鐘，因為學生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學生沒有想到，所以得分率不高。6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學生對題意理解不透，造成失誤。三．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：1、今后加強培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。2、學生的口算能力有待于加強，提高準確度。3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。4、提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。5、要在今后的應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇五」六年級上冊英語期末試卷卷面分析測試質(zhì)量分析一、試卷特點本次六年級期中考試試卷共100分。主要包括單詞，語言知識與綜合運用這三大部分。第一部著重考查學生是否能夠識別單詞的字形，根據(jù)單詞的意義和詞性，推理判斷不同類別的單詞。第二部分考查學生是否能在實際語境中運用所學的句型和一些簡單的語法的掌握能力。第三部分閱讀理解考察了學生的閱讀能力和技巧。整體看，六年級英語試卷內(nèi)容豐富、難度適中，大部分考題側(cè)重英語基礎(chǔ)知識和基本技能。二、成績分析總分是3397.5分，平均分是70.8分，應(yīng)考人數(shù)是48人，實考人數(shù)是48人，及格人數(shù)是32人，及格率是66.7%，優(yōu)秀人數(shù)是21人，優(yōu)秀率是43.8%，最高分是100，最低分是7.5分。100分―2人，90―99分12人，80―89分7人，70―79分6人，60―69分5人，50―59分8人，40―49分3人，30―39分2人，20―29分2人，10―19分0人9―1分1人。三、整體失分情況第一大題選出不同類得單詞，全部答對的只有幾位學生，主要是canteen這個單詞學生們都已經(jīng)忘記了。第二大題是單項選擇題，大部分學生完成的較好。第三大題失分相當嚴重，除了不懂時態(tài)之外還有好幾位學生是不按要求做題的。第四大題完成得很好。第五大題改寫單詞，這題失分也很嚴重，許多學生不懂寫單詞。第六大題改寫句子完成得很好。第七大題根據(jù)對話完成句子只有個別學生做不好。第八大題連詞成句，問題不是很大。第九大題情景交際有由于分值大，有好幾位同學失分較多。第十大題閱讀理解，大部分學生完成得很好。四、改進措施1、加強詞匯教學。2、書寫要求規(guī)范，注意大小寫。3、繼續(xù)抓好語言基礎(chǔ)知識的學習。4、通過功能話題加強語法知識的學習。5、加強語言能力的培養(yǎng)――注重閱讀能力的培養(yǎng)。6、加強學生思維訓練，提高語用能力。五年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析「篇六」一、試卷特點：1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生們的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷（）既有趣又親切，縮短了試卷與學生們的心理距離。二、學生們答題情況分析：在本次考試中大部分學生們都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。針對本班情況，現(xiàn)將一些試題分析如下：第1題：卷面書寫。本題有5分，學生們寫字都很認真，完成交好。第2題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個生字，完全正確的占94.5%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學生們掌握還是非常扎實。第3題：讀句子，我會按不同的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯的比較多的是“興奮”“來不及”，有6個學生們沒有寫正確，占91%。第4題：補充四字詞語?？偡?分，要求6個詞語。在這題中“煥然一新“填寫錯誤率較高。正確率只有86%，所以我們老師就必須反思（）今后的教學是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學生們情況要求學生們掌握呢。第5題：積累運用。本題工11分，有很多學生們都不能準確地完成，特別是退步的退未學過。第6題：閱讀。此題中大部分學生們都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生們沒把題目看仔細，沒能寫正確。正確率為89%。第7題：課外閱讀。本題共