中班心理健康領(lǐng)域教案_第1頁
中班心理健康領(lǐng)域教案_第2頁
中班心理健康領(lǐng)域教案_第3頁
中班心理健康領(lǐng)域教案_第4頁
中班心理健康領(lǐng)域教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中班心理健康領(lǐng)域教案演講人:日期:目錄02活動準(zhǔn)備要點01活動目標(biāo)設(shè)計03核心活動流程04延伸活動建議05效果評價方法06資源支持清單01PART活動目標(biāo)設(shè)計通過活動讓孩子學(xué)會觀察自己和他人的情緒變化,并嘗試用語言表達(dá)出來。識別自我和他人的情緒讓孩子們理解情緒對行為的影響,并學(xué)會在情緒激動時控制自己的行為。認(rèn)知情緒的影響讓孩子們了解什么是情緒,以及常見的幾種基本情緒,如快樂、悲傷、憤怒、害怕等。了解情緒的基本概念和種類認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)積極表達(dá)情緒鼓勵孩子們學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,如語言、繪畫、音樂等。增強自信心在活動中讓孩子們體驗成功的喜悅,增強自信心和自尊心。培養(yǎng)同理心通過活動讓孩子們學(xué)會傾聽和理解他人的情緒,進而培養(yǎng)同理心和關(guān)愛之心。情感表達(dá)目標(biāo)學(xué)習(xí)合作與分享通過活動讓孩子們學(xué)會與他人合作,分享玩具、食物和經(jīng)驗,培養(yǎng)團隊精神。遵守規(guī)則讓孩子們了解并遵守游戲規(guī)則和活動規(guī)則,培養(yǎng)他們的秩序感和責(zé)任感。應(yīng)對挫折在活動中設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和困難,讓孩子們學(xué)會面對挫折和失敗,培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。社會性互動目標(biāo)02PART活動準(zhǔn)備要點選擇適合中班孩子閱讀的心理健康繪本,如《情緒小怪獸》、《我的感覺》等。心理健康繪本心理健康卡片角色扮演道具準(zhǔn)備一些印有不同情緒或行為的卡片,供孩子們在活動中進行配對和分類。如頭飾、服裝等,讓孩子們在角色扮演中更好地理解和體驗心理健康知識。教具與素材選擇安靜溫馨的氛圍創(chuàng)設(shè)一個安靜、溫馨、舒適的活動環(huán)境,讓孩子們能夠放松身心,積極參與活動。開放式空間布置一個開放式的活動空間,方便孩子們自由活動、交流和合作。墻面裝飾在墻面上貼上一些心理健康的標(biāo)語和圖片,如“快樂每一天”、“勇敢做自己”等,以潛移默化地影響孩子們。環(huán)境布置建議安全保障確?;顒訄龅睾偷谰叩陌踩?,避免孩子們在活動中受到傷害。同時,教師也要時刻關(guān)注孩子們的情緒變化,及時采取措施緩解他們的焦慮和壓力。尊重與接納在活動過程中,教師應(yīng)尊重每個孩子的個性和差異,以接納的態(tài)度對待他們的行為和情感。鼓勵與支持鼓勵孩子們積極參與活動,及時給予肯定和支持,讓他們感受到自己的價值和能力。安全心理氛圍創(chuàng)設(shè)03PART核心活動流程用情境模擬的方式,讓孩子們身臨其境,感受故事中的情感和心理狀態(tài)。情境再現(xiàn)提出與主題相關(guān)的問題,激發(fā)孩子們的好奇心和思考,為后續(xù)的互動體驗環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。問題引入通過講述一個有趣的故事,吸引孩子們的注意力,引導(dǎo)他們進入今天的主題。故事導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演讓孩子們扮演故事中的角色,親身體驗角色的心理和情感,增強他們的同理心。小組討論分組讓孩子們討論與主題相關(guān)的問題,鼓勵他們自由表達(dá)自己的看法和感受,培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神?;顒訉嵺`設(shè)計與主題相關(guān)的實踐活動,讓孩子們在活動中體驗和學(xué)習(xí),提升他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。020301互動體驗環(huán)節(jié)總結(jié)提升對活動進行全面的總結(jié),幫助孩子們梳理活動中的收獲和成長。情感升華通過集體討論、音樂、繪畫等方式,讓孩子們進一步升華自己的情感體驗,達(dá)到心理健康教育的目的。拓展延伸提供一些與主題相關(guān)的拓展活動或建議,讓孩子們在活動結(jié)束后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索??偨Y(jié)與情感升華04PART延伸活動建議親子繪畫家長與孩子共同繪畫,主題為“我的心情”,鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒與感受。家庭角色扮演家庭成員扮演不同角色,模擬生活中的情境,幫助孩子處理人際關(guān)系和情感問題。家庭協(xié)作任務(wù)心情角設(shè)立一個心情角,放置各種表情貼紙,讓孩子隨時表達(dá)自己的情緒。美工區(qū)提供各種繪畫、手工制作材料,讓孩子通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的心情。區(qū)域活動關(guān)聯(lián)日常游戲滲透01情緒猜猜樂讓孩子表演不同的情緒,其他人猜一猜,增強孩子對自己和他人情緒的認(rèn)知。02友誼小船通過游戲讓孩子了解與朋友相處的規(guī)則,學(xué)會解決矛盾與沖突。05PART效果評價方法2014行為觀察指標(biāo)04010203情緒穩(wěn)定能否經(jīng)常保持愉快的情緒,遇到挫折能否較快調(diào)整。社交技能能否與同伴友好相處,分享玩具和食物,遵守規(guī)則。自我認(rèn)知能否正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,有自信心但不自負(fù)。解決問題能力能否在遇到困難時主動嘗試解決,不輕易放棄。幼兒反饋收集與幼兒進行一對一訪談,了解他們的內(nèi)心感受和需求。面對面訪談定期向家長發(fā)放問卷,了解幼兒在家中的情緒和行為表現(xiàn)。問卷調(diào)查通過幼兒繪畫、手工制作等作品,了解他們的心理活動和情感狀態(tài)。作品分析根據(jù)每個幼兒的特點和需要,制定個性化的指導(dǎo)方案。個性化指導(dǎo)動態(tài)調(diào)整策略創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、積極向上的教育環(huán)境,營造良好的心理氛圍。環(huán)境創(chuàng)設(shè)加強與家長的溝通與合作,共同關(guān)注幼兒的心理健康狀況。家園合作根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和表現(xiàn),及時調(diào)整教育活動的內(nèi)容和形式。靈活調(diào)整活動06PART資源支持清單通過小熊維尼與跳跳虎的故事,展示友誼、互助和樂觀心態(tài)?!缎⌒芫S尼與跳跳虎》通過生動有趣的動畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒?!秲和榫w管理》系列動畫幫助幼兒認(rèn)識和理解不同情緒,學(xué)習(xí)情緒管理技巧?!肚榫w小怪獸》繪本與影音推薦情緒管理工具情緒卡片印有各種表情的卡片,幫助幼兒識別和表達(dá)自己的情緒。鼓勵幼兒用繪畫或簡單的文字記錄每天的情緒變化,提高情緒管理能力。情緒日記在班級設(shè)立一個安靜、舒適的情緒角,供幼兒在情緒激動時自我調(diào)節(jié)。情緒角定期家長會與家長分享

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論