2025安全員培訓(xùn)課程講義

安全員培訓(xùn)課程2025安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員是干什么的？一直沒弄明白，安全員到底是一個(gè)職務(wù)名稱，還是一個(gè)職業(yè)名稱，還是一個(gè)行業(yè)名稱，或者說只是一個(gè)崗位名稱或工種。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，“安全員”似乎必須無處不在，無所不能，很難定位。一、需要對(duì)施工生產(chǎn)非常了解，從而對(duì)施工過程中的危險(xiǎn)性和可操作性進(jìn)行全面分析和辨識(shí)。二、他需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)非常熟悉，熟知各類設(shè)備的危險(xiǎn)部位及采取相應(yīng)的防護(hù)措施。三、他需要對(duì)安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉，以便在工作中充分應(yīng)用。四、他還必須具有一定的“分身”及“瞬移“能力，以便同時(shí)出現(xiàn)在所有危險(xiǎn)性作業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行旁站監(jiān)護(hù)。五、政治站位必須高。安全員必須具有“拿著賣白菜的錢，操著賣白F的心”。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全人在工作中經(jīng)常遇到的問題：如果管生產(chǎn)的必須管安全，那要你們安全部門有何用？要安全部門有何用？新安全生產(chǎn)法對(duì)安全部門的職責(zé)進(jìn)行了明確規(guī)定：第二十五條

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)以及安全生產(chǎn)管理人員履行下列職責(zé):（一）組織或者參與擬訂本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程和生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案；（二）組織或者參與本單位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，如實(shí)記錄安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)情況；（三）組織開展危險(xiǎn)源辨識(shí)和評(píng)估，督促落實(shí)本單位重大危險(xiǎn)源的安全管理措施；（四）組織或者參與本單位應(yīng)急救援演練；（五）檢查本單位的安全生產(chǎn)狀況，及時(shí)排查生產(chǎn)安全事故隱患，提出改進(jìn)安全生產(chǎn)管理的建議；（六）制止和糾正違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)、違反操作規(guī)程的行為；（七）督促落實(shí)本單位安全生產(chǎn)整改措施。其中出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞為督促落實(shí)，而非負(fù)責(zé)落實(shí)！比如第（七）條：督促落實(shí)本單位安全生產(chǎn)整改措施。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患誰再把安全責(zé)任全部推給安全部門，就追究誰的責(zé)任！怎么理解？1、重點(diǎn)在于全部，以前的狀況是把所有安全責(zé)任都推給了安全部門，安全部門就是背鍋的?，F(xiàn)在改成誰的責(zé)任誰承擔(dān)，不合理的責(zé)任不能讓安全部門來背鍋。安全生產(chǎn)是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要全員參與管控才行，比如安全生產(chǎn)投入不到位，比如生產(chǎn)過程中強(qiáng)制違章指揮，誰失責(zé)追誰責(zé)。2、安全部門的責(zé)任并沒有被全部免除，法律規(guī)定了其責(zé)任，該擔(dān)責(zé)還是要擔(dān)責(zé)！比如安全部門負(fù)責(zé)組織開展危險(xiǎn)源辨識(shí)，協(xié)調(diào)各部門進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，定期檢查并督促落實(shí)整改，這是法定職責(zé)。但如果把整改的責(zé)任也全部推給安全部門，那么肯定追其他部門的責(zé)任。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患如果管生產(chǎn)的必須管安全，安全部門有沒有變輕松，是不是誰都能干？是不是可有可無？答案很明顯，法律比你考慮的周全。上面所說的，只改變了之前不健康的安全管理現(xiàn)狀，讓安全部門不再成為背鍋的部門，讓企業(yè)的安全管理工作更加科學(xué)。失責(zé)追責(zé)，盡職免責(zé)，責(zé)任清晰，讓盡心盡力，盡職盡責(zé)的安全人，不再有后顧之憂，不再提心吊膽。安全部門的工作并沒有變得輕松，各項(xiàng)法定職責(zé)工作仍舊繁瑣，各種檢查，記錄，會(huì)議，培訓(xùn)...工作仍舊繁重。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全部門是不是誰都能干？是不是可有可無？安全部門存在的意義是讓企業(yè)減少或者避免事故的發(fā)生，是用專業(yè)知識(shí)讓企業(yè)的安全工作合規(guī)合法化。如果你不懂各種法律標(biāo)準(zhǔn)條款，不懂政府監(jiān)管部門的各項(xiàng)要求規(guī)定，不懂安全管理的理論和方法，不懂危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)管控，不懂應(yīng)急預(yù)案，不懂標(biāo)準(zhǔn)化.....你怎么干安全？專業(yè)的人干專業(yè)的事，質(zhì)疑別人的工作和專業(yè)性，就等于質(zhì)疑法律，就等于不尊重所有勞動(dòng)者。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全部門是不是誰都能干？是不是可有可無？安全部門存在的意義是讓企業(yè)減少或者避免事故的發(fā)生，是用專業(yè)知識(shí)讓企業(yè)的安全工作合規(guī)合法化。如果你不懂各種法律標(biāo)準(zhǔn)條款，不懂政府監(jiān)管部門的各項(xiàng)要求規(guī)定，不懂安全管理的理論和方法，不懂危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)管控，不懂應(yīng)急預(yù)案，不懂標(biāo)準(zhǔn)化.....你怎么干安全？專業(yè)的人干專業(yè)的事，質(zhì)疑別人的工作和專業(yè)性，就等于質(zhì)疑法律，就等于不尊重所有勞動(dòng)者。安全部門的到底管什么？“十六字”總結(jié)：監(jiān)督、檢查、督促、指導(dǎo)、教育、培訓(xùn)、建議、咨詢。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患一、監(jiān)督、檢查，這針對(duì)的是我們安全管理人員的日常工作。對(duì)這兩個(gè)詞，順序可以反過來分析。對(duì)于我們安全管理人員，日常的核心職責(zé)和重要工作就是到現(xiàn)場(chǎng)的巡查和檢查，只有對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況了解了，才能把握現(xiàn)場(chǎng)情況和存在的問題，否則只是憑想象做不好安全。然后對(duì)日常工作中的一些高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)，以及重要場(chǎng)所的活動(dòng)，我們要進(jìn)行必要的巡查和監(jiān)督，確保規(guī)范的流程和防護(hù)措施的落實(shí)。但近些年來，隨著形式主義的越發(fā)嚴(yán)重，很多安全管理人員被動(dòng)的陷于“文山會(huì)?！敝?，竟然沒有時(shí)間跑現(xiàn)場(chǎng)，這是極其悲哀和非常嚴(yán)重的問題！如果一名專職安全管理人員，卻連現(xiàn)場(chǎng)巡查的時(shí)間和精力都沒有，安全生產(chǎn)又將如何保障呢？我們的安全管理如果連這個(gè)問題都解決不了，安全生產(chǎn)便只能是“鏡中花”和“水中月”！悲哀之極?。?！安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患二、督促、指導(dǎo)，這針對(duì)的是我們對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問題的處理。對(duì)于上述監(jiān)督、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是人員的違規(guī)違章，還是設(shè)施的缺陷和隱患，乃至于環(huán)境條件方面的缺陷，都要及時(shí)的提醒和指正，并要求相關(guān)責(zé)任部門和人員限期進(jìn)行整改。如果他們對(duì)問題的性質(zhì)或整改的要求不清楚，我們就需要給予必要的專業(yè)指導(dǎo)；如果他們明確了，還需要通過督促和驗(yàn)收等手段確保其按規(guī)定要求在規(guī)定期限內(nèi)完成了整改。PDCA的思路應(yīng)該貫穿于我們?nèi)粘０踩芾淼娜^程，而不是也不能一查了之、一說了之！安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患三、教育、培訓(xùn)，這是提高從業(yè)人員整體安全素質(zhì)的重要方式。教育培訓(xùn)，這是兩個(gè)被隨時(shí)掛在口頭上的一個(gè)詞，但在我看來，他們其實(shí)是有不同內(nèi)涵。教育，

側(cè)重的是提高人的安全意識(shí)和理念；而培訓(xùn)，則更側(cè)重于員工增加知識(shí)和技能提升。而這兩者是從不同的角度來提高人的總體的安全素質(zhì)。既然有不同的目的，所以在教育和培訓(xùn)方面便應(yīng)該有不同的方法。比如，教育的素材應(yīng)更多的采用事故和案例，讓人有更直觀的感受和更震撼的感觸；而培訓(xùn)，則可以采用圖文并茂、生動(dòng)有趣、邏輯性和連貫性更強(qiáng)的方式，效果才會(huì)更好。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患四、建議、咨詢，這是我們安全管理人員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和上司應(yīng)負(fù)的職責(zé)。上述三條基本是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和各個(gè)業(yè)務(wù)部門的，但我們安全管理除了要監(jiān)督和規(guī)范業(yè)務(wù)之外，還有一個(gè)就是必要要取得領(lǐng)導(dǎo)的支持。沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，不光安全工作，什么工作都很難落實(shí)下去。所以才有了這句安全生產(chǎn)江湖經(jīng)典語錄：安全是個(gè)老大難，但老大重視了就不難！但客觀來說，天生就對(duì)安全重視的老大沒有幾個(gè)；那么如何讓老大重視安全，又進(jìn)而讓老大清楚如何支持安全呢？對(duì)此，解決思路是：安全管理人員要通過建議和咨詢的方式來和老大保持聯(lián)系。首先是建議，主要源自對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問題，對(duì)企業(yè)的安全管理方面提出的新的必要的政策和管理的調(diào)整和要求，要及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)一些建議。這既是領(lǐng)導(dǎo)“盡職免責(zé)”的法定要求，也是我們安全生產(chǎn)管理人員履職的必要義務(wù)，而這一義務(wù)源自全國(guó)人大在對(duì)《安全生產(chǎn)法》第

22條的解讀：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)和安全生產(chǎn)管理人員，是企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人在安全事務(wù)方面的重要助手”。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患四、建議、咨詢，這是我們安全管理人員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和上司應(yīng)負(fù)的職責(zé)。上述三條基本是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和各個(gè)業(yè)務(wù)部門的，但我們安全管理除了要監(jiān)督和規(guī)范業(yè)務(wù)之外，還有一個(gè)就是必要要取得領(lǐng)導(dǎo)的支持。沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，不光安全工作，什么工作都很難落實(shí)下去。所以才有了這句安全生產(chǎn)江湖經(jīng)典語錄：安全是個(gè)老大難，但老大重視了就不難！但客觀來說，天生就對(duì)安全重視的老大沒有幾個(gè)；如何讓老大重視安全，又進(jìn)而讓老大清楚如何支持安全呢？對(duì)此，解決思路是：安全管理人員要通過建議和咨詢的方式來和老大保持聯(lián)系。首先是建議，主要源自對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問題，對(duì)企業(yè)的安全管理方面提出的新的

必要的政策和管理的調(diào)整和要求，要及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)一些建議。這既是領(lǐng)導(dǎo)“盡職免責(zé)”的法定要求，也是我們安全生產(chǎn)管理人員履職的必要義務(wù)，而這一義務(wù)源自全國(guó)人大在對(duì)《安全生產(chǎn)法》第22條的解讀：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)和安全生產(chǎn)管理人員，是企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人在安全事務(wù)方面的重要助手”。所以我們必須扭轉(zhuǎn)一貫對(duì)安全管理人員和安全管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)誤解，真正回歸的符合邏輯、符合市場(chǎng)、符合管理的流程設(shè)計(jì)上來，看看之前下面的情況，你就知道安全人有多難了：安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患看看安全員的各種“不到位”，案例一2020年8月4日，一新建項(xiàng)目施工工地，在拆除塔吊施工過程中，發(fā)生一起高處墜落事故，造成3人重傷，1人在送往醫(yī)院途中死亡，2人在醫(yī)院搶救無效死亡。經(jīng)專家現(xiàn)場(chǎng)勘查，初步分析事故原因是：1、拆卸工未按操作流程操作，違規(guī)拆除頂升套架與下支座連接銷軸；2、實(shí)際拆卸操作人員未接受安全技術(shù)交底；3、拆卸方案及安全技術(shù)交底無針對(duì)性；4、施工單位安全員及監(jiān)理單位安全員未在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行旁站監(jiān)督。事故發(fā)生后，省領(lǐng)導(dǎo)立即作出批示指示，要求組織事故調(diào)查，查明原因，厘清責(zé)任，提出處理意見。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患看看安全員的各種“不到位”安全員旁站?什么存在危險(xiǎn)的工作安全員都要旁站?旁站的過來么?問：按這個(gè)要求，一個(gè)工地需要配備多少安全員?按住建部建質(zhì)(2008)91號(hào)文，又有多少項(xiàng)目是按這個(gè)配備安全員的?管生產(chǎn)的生產(chǎn)經(jīng)理在那里?管施工的施工員在那里?安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患看看安全員的各種“不到位”案例二員工不系安全帶高處墜落身亡，安全總監(jiān)被判刑！一在建辦公樓項(xiàng)目發(fā)生一起高處墜落事故事故，造成2人死亡。應(yīng)急管理局公布了事故調(diào)查報(bào)告。直接原因作業(yè)人員在拆卸起重機(jī)上回轉(zhuǎn)時(shí)，在未用吊索吊住上回轉(zhuǎn)情況下違規(guī)拆除連接螺栓；工人未正確佩戴安全帶，踩上已割斷螺栓的上回轉(zhuǎn)，失穩(wěn)墜落是事故發(fā)生的直接原因。追究刑責(zé)名單項(xiàng)目部安全總監(jiān)，事發(fā)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全監(jiān)督，未有效制止和糾正作業(yè)人員違章作業(yè)，涉嫌重大責(zé)任事故罪，建議由公安機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。安全負(fù)責(zé)人，未安排專職安全員在施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，涉嫌重大責(zé)任事故罪，建議由公安機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患看看安全員的各種“不到位”案例三焊工作業(yè)引發(fā)火災(zāi)，安全員被刑拘2019年7月30日，湖北恩施市一在建工地起火，起火部位為建筑房屋樓頂，燃燒物質(zhì)為樓頂塑料泡沫。消防支隊(duì)接到報(bào)警后迅速到場(chǎng)處置。14時(shí)15分許，明火被撲滅，無人員傷亡。起火原因?yàn)椋汉腹げ僮鲉T在坡屋面焊接鋼筋時(shí)，焊渣掉落至屋頂保溫材料上，引燃屋頂保溫材料、防水材料蔓延成災(zāi)。事后，該項(xiàng)目的安全員老張（化名）被處以行政拘留十日的處罰。安全員干什么？怎么干？有什么職責(zé)？安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患專\兼職安全員安全教育培訓(xùn)課件安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員的設(shè)置背景大量的機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備運(yùn)用到現(xiàn)代化的養(yǎng)殖場(chǎng)，改變了原有的生產(chǎn)模式。社會(huì)的不斷進(jìn)步，提高了人的安全需求。大多數(shù)人員安全知識(shí)缺乏，安全意識(shí)不強(qiáng)。是企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。安全員的配備是企業(yè)提供給員工的一項(xiàng)福利！安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患法律法規(guī)、規(guī)章制度。生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。一、學(xué)習(xí)的能力。安全管理知識(shí)。電氣知識(shí)。安全員的要求昨天的知識(shí)，不一定解決今天的問題；今天的經(jīng)驗(yàn)，不一定適應(yīng)明天的發(fā)展！安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患解決問題發(fā)現(xiàn)問題不讓問題出現(xiàn)低級(jí)中級(jí)高級(jí)安全員的要求二、解決問題的能力。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員的要求三、正確的工作方法。新的水平原有水平安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員的要求四、文字編輯能力。具有使用電腦進(jìn)行文字處理的能力。編寫報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)材料的能力。五、表達(dá)、溝通能力。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員的要求六、承受壓力的能力。需要具有較強(qiáng)的原則性。寧聽罵聲不聽哭聲！安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全員職責(zé)在場(chǎng)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，參與本場(chǎng)的各項(xiàng)具體安全工作。負(fù)責(zé)制定、修訂本場(chǎng)的各項(xiàng)安全管理制度，參與標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編制和修訂，確保有關(guān)安全要求在標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程中得到體現(xiàn)。負(fù)責(zé)編制本場(chǎng)的安全技術(shù)措施和安全應(yīng)急預(yù)案，并確保得到落實(shí)。協(xié)助場(chǎng)長(zhǎng)做好員工的安全培訓(xùn)教育工作，提高員工的安全意識(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)新入場(chǎng)員工進(jìn)行場(chǎng)級(jí)安全教育。負(fù)責(zé)本場(chǎng)的日常安全檢查工作，及時(shí)消除安全隱患，制止違章作業(yè)；對(duì)上級(jí)部門檢查發(fā)現(xiàn)的安全問題，協(xié)助場(chǎng)長(zhǎng)進(jìn)行整改。負(fù)責(zé)對(duì)外來施工人員進(jìn)行安全教育和檢查工作，確保外來人員遵守相關(guān)安全管理制度。負(fù)責(zé)本場(chǎng)有關(guān)安全器材、應(yīng)急搶險(xiǎn)物資、防護(hù)用具的管理工作。參與事故的調(diào)查、分析工作；做好安全統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)上報(bào)有關(guān)安全材料。負(fù)責(zé)健全本場(chǎng)的安全管理基礎(chǔ)資料。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全術(shù)語一、基本概念1、安全：在生產(chǎn)活動(dòng)中免除了人們不可接受的風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)，即人們可以接受的風(fēng)險(xiǎn)。如騎自行車、駕駛機(jī)動(dòng)車等。生產(chǎn)條件是指在生產(chǎn)過程中，不發(fā)生人員傷亡、職業(yè)病或設(shè)備、設(shè)施損害和環(huán)境危害等條件。安全狀況是指不因人、機(jī)、環(huán)境的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)失效、人員傷害或其他損失狀況。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患2、危險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)危險(xiǎn)是指系統(tǒng)中存在導(dǎo)致發(fā)生不期望后果的可能性，危險(xiǎn)就是超出了人們或社會(huì)允許的限度。危險(xiǎn)是人們對(duì)事物的具體認(rèn)識(shí)，必須指明具體對(duì)象。如危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)條件、危險(xiǎn)狀態(tài)、危險(xiǎn)物質(zhì)、危險(xiǎn)場(chǎng)所、危險(xiǎn)人員、危險(xiǎn)因素等。在安全生產(chǎn)管理中，危險(xiǎn)程度用生產(chǎn)系統(tǒng)中事故發(fā)生的可能性（F）與嚴(yán)重性（C）來表示：

R＝f（F.C）安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是絕對(duì)的。發(fā)生事故危險(xiǎn)性的大小為風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)是可以避免的。安全術(shù)語安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全術(shù)語安全管理就是一種風(fēng)險(xiǎn)管理。一是要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，因?yàn)槿魏蜗到y(tǒng)都可能有缺陷，任何人都有可能出現(xiàn)差錯(cuò)；二是要有管理意識(shí)，因?yàn)槿魏问鹿识际强梢灶A(yù)防的，任何事故都是可以避免的。安全是相對(duì)的、危險(xiǎn)是絕對(duì)的、風(fēng)險(xiǎn)是可以避免的。（風(fēng)險(xiǎn)＝＝危險(xiǎn)）安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患安全術(shù)語3、事故的概念事故：事故是指造成死亡、疾病、傷害、財(cái)產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。事故特點(diǎn)：突發(fā)性，危害性，嚴(yán)重性，復(fù)雜性。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患車輛傷害機(jī)具傷害起重傷害觸電淹溺灼燙火災(zāi)高處墜落坍塌冒頂片幫透水放炮火藥爆炸瓦斯爆炸鍋爐爆炸容器爆炸其它爆炸中毒和窒息其它傷害事故的分類：按傷害方式分：GB6441-86

《企業(yè)職工傷亡事故分類》物體打擊安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因事故形成的四個(gè)要素（4M）人的不安全行為環(huán)境的不安全條件物的不安全狀態(tài)管理缺陷事故安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因人的不安全行為的主要表現(xiàn)：三違：1、違反安全操作規(guī)程。2、違反勞動(dòng)紀(jì)律3、違章指揮安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因人的不安全行為產(chǎn)生的主要原因：1.不知型由于教育培訓(xùn)不到位或相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程不完善，實(shí)施違章行為的當(dāng)事人不知道其行為是違章。這部分人主要是新職工、青年職工、農(nóng)民工、臨時(shí)工和轉(zhuǎn)崗人員等。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因2.不知所以型知其然，不知其所以然。雖然實(shí)施“違章”的人員知道有規(guī)章制度、操作規(guī)程，但不知道為什么要這樣做，不懂違章作業(yè)帶來的嚴(yán)重性。這部分人技術(shù)不熟、能力不夠，他們主要是新員工和整體素質(zhì)較差的員工。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因2.不知所以型知其然，不知其所以然。雖然實(shí)施“違章”的人員知道有規(guī)章制度、操作規(guī)程，但不知道為什么要這樣做，不懂違章作業(yè)帶來的嚴(yán)重性。這部分人技術(shù)不熟、能力不夠，他們主要是新員工和整體素質(zhì)較差的員工。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因3.明知故犯這部分人存在僥幸心理、憑經(jīng)驗(yàn)、過高估計(jì)自己能力、麻脾大意、冒險(xiǎn)蠻干，當(dāng)遇到麻煩事、難事、趕時(shí)間、趕任務(wù)或單獨(dú)作業(yè)時(shí)而實(shí)施“違章”作業(yè)。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因4.失誤型一是技術(shù)不熟、能力不夠，造成判斷失誤；二是受情緒、環(huán)境的影響，使之精力不集中，疏忽、遺漏等造成失誤；（開賭氣車）三是疲勞操作，判斷能力下降使得動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性下降而造成失誤。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因物的不安全狀態(tài)： 裝置、設(shè)備、工具、廠房等。在設(shè)計(jì)、制造、防護(hù)、安裝、維護(hù)方面的缺陷，不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)等。物料的理化特性。易燃易爆、自燃、腐蝕、毒性、放射性，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，密度、擴(kuò)散等。粉塵、噪聲與振動(dòng)安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因環(huán)境的不安全因素：*環(huán)境因素：高溫、低溫、采光、高氣壓（減壓?。?、壓力、濕度、給排水等。*作業(yè)場(chǎng)所：安全通道、安全間距不足，信號(hào)、安全標(biāo)志缺陷。*環(huán)境的危害因素同時(shí)也是引發(fā)職業(yè)病的主要原因。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故原因管理的缺陷：責(zé)任制不落實(shí)、制度不健全、管理不到位、監(jiān)督不力等。*對(duì)人管理的缺陷：教育、培訓(xùn)、使用、考核等方面。*對(duì)物控制的缺陷：設(shè)計(jì)、制造、采購(gòu)、安裝、使用、維護(hù)等。*對(duì)環(huán)境管理缺陷：勞動(dòng)條件改善不足。管理不足是造成事故的本質(zhì)原因?，F(xiàn)代安全管理的核心就是消除和控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患產(chǎn)生事故的直接原因，一是物的不安全狀態(tài)，二是人的不安全行為。海因里希分析結(jié)果顯示：人的因素導(dǎo)致事故占88%；杜邦公司統(tǒng)計(jì)，人的因素導(dǎo)致事故占96%以上。因此，要保證安全生產(chǎn)，就要控制人的不安全行為。隱患的存在，可能1000次行為不會(huì)產(chǎn)生傷害，但1001次你能保證嗎？撞壞消防栓撞傷員工，輕傷是否可能有重大傷亡事故的可能呢三違、安全隱患故障輕傷重大傷亡129300隱患就是事故安全金字塔安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患事故的控制安全生產(chǎn)方針：安全第一、預(yù)防為主、綜合治理。樹立安全第一的思想，任何事故是可以預(yù)防的，因此要尊重安全管理的規(guī)律，采取多種措施確保安全生產(chǎn)。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患主要違章操作心理現(xiàn)代安全管理與傳統(tǒng)安全管理的區(qū)別：現(xiàn)代安全管理：屬“預(yù)見型”，對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測(cè)和預(yù)防；屬“動(dòng)態(tài)管理”，利用信息的交流與反饋指導(dǎo)安全管理；定量與定性分析相結(jié)合，以系統(tǒng)的觀念對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行安全分析；重視安全價(jià)值準(zhǔn)則，把安全與生產(chǎn)、安全與效益結(jié)合起來；重視人－機(jī)－環(huán)境的關(guān)系和本質(zhì)安全，把人既看成管理的對(duì)象，又看成管理的動(dòng)力。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患主要違章操作心理傳統(tǒng)安全管理：屬“純反應(yīng)型”，側(cè)重于對(duì)已經(jīng)發(fā)生事故的調(diào)查分析和處理；是一種“靜態(tài)管理”，信息交流與反饋不暢通；定性概念多，憑經(jīng)驗(yàn)和直觀處理安全問題，就事論事多；沒有把安全與經(jīng)濟(jì)效益掛起鉤來，缺乏安全經(jīng)濟(jì)與危險(xiǎn)損失率的研究；側(cè)重于追究人的操作失誤的責(zé)任，片面強(qiáng)調(diào)“違章作業(yè)”，忽視創(chuàng)造本質(zhì)安全的條件。安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患主要違章操作心理兩種管理模式對(duì)比安

全 分

析目

標(biāo) 問

題主要問題事后管理事后型模式事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析原因主要原因提出整改實(shí)施整改制定方案效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案審核檢查效果評(píng)價(jià)安全教育培訓(xùn)不到位就是最大的安全隱患3、預(yù)防的主要對(duì)策（國(guó)