人教版語文九下《祖國啊我親愛的祖國》教學設計

新疆精河縣八十二團中學九年級語文下冊《祖國啊，我親愛的祖國》教學設計新人教版設計要素設計內(nèi)容教學內(nèi)容分析舒婷初中畢業(yè)以后，去福建上杭山村插隊。1972年底回城當工人。這首詩發(fā)表于1979年7月。由于十年動亂，國家經(jīng)濟到了崩潰的邊緣，還沒有從困境中完全復蘇，詩人聯(lián)想到祖國災難深重的歷史，充滿了憂患，但動亂畢竟已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)代化的腳步也已經(jīng)邁開，詩人同時也充滿了熱切的期望和深情的祝愿。教學目標知識與技能1、初步了解中國新詩中朦朧詩的特點。2、理解詩中的藝術(shù)形象，體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。3、培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻身的精神。

過程與方法1.誦讀感悟法通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情感。2．聯(lián)想想象法用于對詩中意象含義的把握。3．討論點撥法用于對詩歌主題的分析。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。學情分析前面已經(jīng)學習了兩首愛國詩歌，學生的愛國情感被激發(fā)了出來，感悟力已有所增強，再來學習這首詩歌不會難。教學分析教學重點誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學難點難點探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。解決辦法誦讀感悟法2．聯(lián)想想象法3．討論點撥法教學策略導－學－教－練教學資源小黑板，錄音機，教學用書，教學參考書《優(yōu)秀教案》等。板書設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果創(chuàng)設情境導入新課每一位有血有肉的中國人，都有一顆拳拳的赤子之心，這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數(shù)文人墨客，用飽蘸深情的墨筆，寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩，舒婷就是一位代表詩人，今天，我們共同走進她的《祖國啊，我親愛的祖國》。傾聽，想象，打開書本。激情導入，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣。介紹背景，為理解詩歌奠定基礎。明確課堂學習目標出示目標：1、初步了解中國新詩中朦朧詩的特點。2、理解詩中的藝術(shù)形象，體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。

3、培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻身的精神。

學生讀標明確學習任務，有的放矢。自學方法指導資料助讀（投影作者介紹，背景資料，朦朧詩）2、反復讀文。小組合作探究，解決以下幾個問題。10分鐘后，選小組代表發(fā)言交流。1、詩是以第一人稱寫的，如何理解詩中的“我”？

2、人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？3、人的感情是通過哪些事物來表現(xiàn)的？這些事物有什么特點？

4、婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點？

5、那就從我的血肉之軀上／去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

這句該怎樣理解？學生以小組為單位，合作討論，問題。并選出代表準備全班交流。了解作者以及寫作背景，認識朦朧詩的特點。解決課文重點問題。把握詩歌大意和表達的感情，理解文章的寫法特點。學生自學，教師巡視學生小組討論，教師巡視點撥。學生進行自學討論通過討論和教師的點撥，文章的重難點問題基本能得到解決。檢測自學效果指導學生更正并運用小組代表發(fā)言，其余同學補充更正，教師啟發(fā)糾錯并歸納明確：1、首詩以第一人稱寫成。詩中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反復出現(xiàn)，將“我”與“你”（即祖國）兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳老嘁?、血肉相連，“我”的形象是和祖國的大形象熔鑄在一起的。“我”代表了要為祖國的繁榮富強而承擔起重任的一代人，他們和祖國一起從苦難中走過，在新的歷史機遇面前，擔起了振興中華的歷史使命。2、人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。3、中，“我”的形象熔鑄在祖國的大形象里，與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。詩人通過了一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。

例如，“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡叄纯嗟南Ｍ?，／是‘飛天’袖間／千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚。5、你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了我，那么，我要報答祖國母親的養(yǎng)育之恩——承擔起振興中華的重任。學生發(fā)言，補充，更正。通過學生交流和教師啟發(fā)更正，問題能得以明確。當堂訓練一、請學生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。(1)我是于癟的稻穗，_________________________(2)我是失修的路基，_________________________(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，____________