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文檔簡介

快樂讀書吧:從前有座山

教學目標:

1.了解民間故事的主要特征、主要類別、表現(xiàn)形式,以及所寄托的人們樸素

的愿望。

2.了解我國關(guān)于民間故事的書籍的主要內(nèi)容、歷史地位等。

3.了解世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍,把握其主要內(nèi)容。

重點難點:

1.了解我國和世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍。

2.培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣,感受民間故事的魅力。

課時安排:1課時

教學過程

一、激趣導入,揭示主題

1.教師出示世界各地的民間故事的圖片,引巴主題。

導語:民間故事存在于世界上的每一個角落,它包含了豐富的歷史知識、深

厚的民族情感,寄托著人們對美好生活的期盼,給人以知識、教誨、鼓舞和希望。

今天,就讓我們走近這些家喻戶曉的民間故事,感受其永恒的魅力。

2.引導學生說說他們知道的有關(guān)中國民間故事的書籍及其主要內(nèi)容。

二、理解內(nèi)容,整體感知

1.教師引導學生閱讀教材中“你讀過嗎”這部分內(nèi)容,并進行探究。

過渡:同學們,“你讀過嗎”這部分內(nèi)容給出了我國的幾個民間故事,你們

聽說過嗎?你們知道《中國民間故事》這本書嗎?了解它的主要內(nèi)容嗎?下面我

們一起來學習學習。

2.引導學生說說這本書的主要內(nèi)容。

明確:《中國民間故事》中收錄了許多我國經(jīng)典的民間故事,展示了一幅幅

妙趣橫生的民間生活圖景,宣揚了中華文化的博大精深。其中包含了豐富的歷史

知識、深厚的民族情感,作為中華文化不可或缺的一部分,它有著永恒的藝術(shù)魅

力。其中著名的篇目有《牛郎織女》《孟姜女的悔說》《梁山伯與祝英臺》等。

3.簡單總結(jié)前面所講的內(nèi)容,激發(fā)學生對世界其他地區(qū)民間故事的閱澳興

趣。

小結(jié):同學們,我們有屬于自己的民間故事,世界上其他地區(qū)的人們也有屬

于他們自己的民間故事,這些故事也都寄托著本民族人民樸素的愿望?,F(xiàn)在我們

就放眼世界,去欣賞世界上其他地區(qū)的民間故事。

4.教師引導學生閱讀教材中“相信你可以讀更多”這部分內(nèi)容,并探究世界

其他地區(qū)的民間故事。

明確:《一千零一夜》是古代阿拉伯民間故事集,又名《天方夜譚》。它是

世界人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學作品,也是世界文學藝術(shù)殿堂中一株永遠艷麗多

彩的奇葩。《一千零一夜》將瑰麗的幻想和真切的描述巧妙地融為一體,講述了

一個個離奇精彩的故事。全書出場的人物形形色色,構(gòu)成了一幅廣闊的歷史圖卷,

形象地再現(xiàn)了中世紀時期阿拉伯國家以及周邊國家的社會風貌和風土人情。其中

經(jīng)典的篇目有《阿里巴巴和四十大盜的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《航海家

辛巴達的故事》等.

《列那狐的故事》是由法國女作家讓娜?勒魯瓦―阿萊改編的童話。作品描

述的是一個動物世界,通過對動物的人格化,象征了中世紀法國社會各階級的人

物。其中,聰明的列那狐是市民階級的典型,它在面對獅王的強權(quán)、公狼的霸道、

雄雞的弱小無助時,總是能以自己的聰明機警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓,

一方面同強權(quán)豪門鉤心斗角,乃至戰(zhàn)勝強大的對手。作品以出色的喜劇手法以及

市民文學機智幽默的風格生動地展現(xiàn)了中世紀法國各種社會力量矛盾和斗爭的

錯綜復雜的局面。該作品對后來的文學產(chǎn)生了較大影響。

《非洲民間故事》包括25篇故事。這些作品集中反映了非洲民眾在傳統(tǒng)思

想、倫理道德、衣食住行、風俗習慣等方面的風貌。例如有些故事刻意嘲諷貪婪、

虛榮、懶惰,如《貪心的木匠》《一個農(nóng)夫和三個強盜》《愛吹牛的丈夫》《長

嘴鳥和黑頭鶯》等。同時,這些作品也表現(xiàn)了非洲人民的勤勞、勇敢、智慧以及

對大自然的愛護。

三、拓展閱讀,欣賞故事

L教師出示以上幾本書中的精彩片段,引導學生閱讀、鑒賞。

(一)梁山伯與祝英臺(節(jié)選)

她套上紅衣裙,走進了迎親的花轎。迎親的隊伍一路敲鑼打鼓,好不熱鬧!

路過梁山伯的墳前時,忽然間飛沙走石,花轎不存不停了下來。只見祝英臺走出

轎來,脫紅裝,一身素服,緩緩地走到墳前,跪下來放聲大哭。霎時風雨飄搖,

雷聲大作,“轟”的一聲,墳?zāi)沽验_了。祝英臺似乎又見到了梁兄那溫柔的面龐,

她微笑著縱身跳了進去。

接著又是一聲巨響,墳?zāi)购仙狭?。這時風消云散,雨過天晴,各種野花在風

中輕輕地搖曳。一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出來,在陽光下翩翩起舞。

(二)阿里巴巴和四十大盜的故事(節(jié)選)

阿里巴巴躲在樹上觀察他們,直到他們走得元影無蹤之后才從樹上下來。當

初他之所以不敢貿(mào)然從樹上下來,是害怕強盜當中會有人突然又返回來。此刻,

他暗自道:“我要試驗一下這句咒語的作用,看我能否也將這個洞門打開?!庇?/p>

是他大聲喊道:“芝麻,開門吧!“他的喊聲剛落,洞門立刻打開了。他小心翼

翼地走了進去,舉目一看,那是一個有穹頂?shù)拇蠖矗瑥亩错數(shù)耐饪淄高M的光線

猶如點著一盞燈一樣°開始,他以為既然是一個強盜穴,除了一片陰暗外,不會

有其他的東西??墒鞘聦嵆龊跛囊饬稀6粗卸褲M了財物,讓人目喳口呆。

(三)列那狐的故事(節(jié)選)

列那狐頂著風雪,出門向東走,看到了一個很大的湖,夏天的時候他曾經(jīng)在

這里捕過魚蝦。然而,現(xiàn)在是寒風凜冽的冬季,樹葉掉光了,湖面上也結(jié)了冰。

列那狐繞著大湖走來走去,一無所獲。忽然,他靈機一動,心想:“有條大路平

常年水馬龍的,會不會有熏肉或香腸從來往的車輛掉下來呢?"想到這里,列那

狐立刻朝大路走去。可惜的是,他沿著大路走了幾個小時,仍然沒找到什么吃的。

北風卷著雪花瘋狂地吹打著他的臉頰,他累得癱倒路邊,感到無比灰心。

(四)貪心的木匠(節(jié)選)

只要哈里瑪提出什么問題,矮個子總是耐心地講給她聽。有時,哈里瑪提出

的問題是十分天真可笑的。她對矮個子說:“您草袋里裝的是什么呀?”矮個子

如實回答說:“里面有大餅、烤肉和糖果?!惫铿斢謫枺骸澳钠拮釉谀膬海俊?/p>

矮個子就望著天上的老鷹,說:“我妻子已經(jīng)飛走啦!”說完,兩人大聲笑起來。

以后,哈里瑪看見落在院墻上的老鷹,就大聲喊道:“矮子先生的妻子回來啦!”

有一次,哈里瑪望著站在院墻上的老鷹,對她母親說:“媽媽,您也能像矮子先

生的妻子一樣飛到空中去嗎?”對于這樣突如其夫的問題,哈里瑪?shù)哪赣H不知回

答什么好。

2.請學生講一講自己聽過或看過的其他民間故事,與同學分享。

四、課堂回顧,點評總結(jié)

教師總結(jié)本課時教學內(nèi)容。

小結(jié):同學們,這節(jié)課上,我們在學習前面課文的基礎(chǔ)上了解了一些記錄民

間故事的書籍,閱讀這些書籍,我們能更系統(tǒng)、更全面地感受民間故事的魅力。

民間故事是本民族寶貴的精神財富,也是世界文化典籍中不可或缺的重要組成部

分。在今后的學習中,我們也要注意加強這方面的積累,不斷豐富文化知識。

.........................(〉教學反思..........................

《義務(wù)教育語文課程標準》十分重視學生的課外閱讀,對閱讀要求也做了規(guī)

定。在教學“快樂讀書吧”時,我引導學生閱讀了《中國民間故事》《一千零一

夜》《列那狐的故事》《非洲民間故事》中的幾則故事選段,讓學生從所讀的故

事中總結(jié)歸納民間故事的主要特點,了解具中寄托的人們樸素的愿望。在此晝礎(chǔ)

上,我著重引導他們分享了閱讀的樂趣,激發(fā)了他們課外閱讀民間故事的興趣,

進一步豐富了他們的學習體驗,從而更多地了解了民間故事的相關(guān)知識。

快樂讀書吧:從前有座山

【教學目標】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,

了解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。

3.能感受閱讀民間故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【教學重難點】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,

了解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。

【教學準備】

準備資料:“”多媒體課件。

【教學課時】機動課時

第1課時

(讀前指導課)

【課時目標】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故

事,了解故事的主要內(nèi)容。

2.制訂閱讀計劃,選擇閱讀探究單。

【教學過程】

板塊一歌曲引入,激發(fā)興趣

1.歌曲引入,激發(fā)興趣。

(1)聊故事。(潘放歌曲《從前有庫山》)同學們,你們聽過這首歌嗎?

那你們知道歌曲《從前有座山》背后的故事嗎?你又是怎樣知道這個故事的?

(2)點撥:這個故事家喻戶曉,小時候爺爺奶奶就給我們講過。父母長輩

口口相傳,這樣的故事也就代代相傳。

2.感知特點,導入課題。

正像同學們所說,民間故事里往往有固定的故事類型、情節(jié)內(nèi)容的重復、相

似的主人公和結(jié)局,方便人們記憶,也加深了聽眾的印象。今天,就讓我們一起

來到“快樂讀書吧”,享受閱讀民間故事的快樂。(板書:快樂讀書吧)

【設(shè)計意圖】學生講述《從前有座山》這個民間故事的內(nèi)容,在這一過程中

去感受、發(fā)現(xiàn)民間故事的基本文體特點,為之后學習民間故事、填寫表格作鋪墊。

而民間故事往往文字內(nèi)容較長,以《從前有座山》作為開端來講述,會喚起學生

兒時的視聽快樂,為學生閱讀更多的民間故事創(chuàng)造較為輕松良好的閱讀氛圍,激

發(fā)閱讀興趣。

板塊二品讀片段,滲透方法

1.放映動畫,激發(fā)興趣。

播放《2螺姑娘》動畫片。

2.出示片段,自主閱讀。

(1)帶著問題,閱讀片段。

課件出示教材第47頁《田螺姑娘》的片段及閱讀提示。

課件出示:

閱讀提示:

?這個片段主要講述了一個什么故事?(按事情發(fā)展的順序進行概括)

?把這個片段里最吸引你的情節(jié)或自己最感興趣、印象最深刻的地方找出

來,用橫線標出來,認真讀一讀,細細品味,并在旁邊寫寫感受。

?這個故事表達了人們的什么愿望?

(2)梳理情節(jié),了解大意。

課件出示:

故事的起因一有一個勤勞的年輕人,在耕作時撿回一個大田螺,養(yǎng)在灶邊

的水缸里。

故事的經(jīng)過一年輕人耕作回來,發(fā)現(xiàn)飯做好了,菜燒好了,屋子也收拾干

凈了。

故事的結(jié)果一隔壁的老太太告訴他是田螺姑娘來幫忙了。

(3)小組討論,賞析片段。

引導:這個美麗的故事打動了我們每個人的心。再讀一讀,故事中哪些情節(jié)

深深地打動了你?在小組內(nèi)互相交流,說說你的感受。

課件出示:

第二天晚上,年輕人從田里耕作回來,一進門,就看見灶上熱氣騰騰的,屋

子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋一看,飯做好了,菜也做好了。

他感到很奇怪……

他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說:“一定是田螺姑娘來幫了你的

忙?!?/p>

預設(shè):在讀這段話時,我感受到了這個故事的神奇一一田螺竟然變成了一個

勤勞能干的姑娘!我也被用螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質(zhì)深深地

打動了。

(4)深化思考,寄托愿望。

提問:現(xiàn)鋁中真的有川螺姑娘嗎?這樣的民間故事表達了人們的什么愿望?

引導:現(xiàn)實中沒有田螺變成的姑娘。故事中我們能感受到勞動人民對美好生

活的向往和追求,這也是許多民間故事所承載的樸素的價值觀。

3.出示小貼士,揭示民間故事的特點。

課件出示教材第48頁的兩個小貼士。

課件出示:

作為一種口頭藝術(shù),民間故事一民間故事寄托著人們樸素的愿望:

般有固定的類型和重復的段落,這是正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大

為了在講述中方便記憶,同時加深聽的對手;心地善良的窮苦人最終會豐衣

眾的印象。足食,過上幸福的生活……

4.小結(jié):《田螺姑娘》這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家

有時間讀一讀這本書,這本書中吸引讀者的正是其動人的情節(jié)、精彩的人物,以

及美好的情感。(板書:動人的情節(jié)精彩的人物美好的情感)

【設(shè)計意圖】教材通過列舉中國民間故事中的典型人物形象和故事,自然地

引出了其中一個故事《田螺姑娘》。故事簡單清晰,語言通俗易懂,可在自主閱

讀中引領(lǐng)學生鞏固民間故事的兩個特點:一是有固定的類型和重復的段落;二是

寄托著人們樸素的愿望。

板塊三規(guī)劃閱讀,提出建議

L設(shè)計表格,制訂計劃。

引導:本次“快樂讀書吧”推薦了中國、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事,大

家可以自主選擇最感興趣的一本書閱讀,選擇閱讀同一個地區(qū)故事的學生可以組

成閱讀小組,交流讀書心得。在閱讀之前,我們可以先給自己制訂一個閱讀小計

劃,然后再開啟這段神奇的民間故事之旅,記錄下自己閱讀的時間和收獲。

課件出示:

《中國民間故事》閱讀計劃表

閱讀篇目閱讀時間(分鐘)閱讀收獲

《孟姜女的傳說》

《趙州橋的傳說》

《十二生肖的故事》

《真假夜明珠》

《白娘子》

....

2.提出建議,指導閱讀。

(1)幫助確定讀書順序:為了方便大家邊讀邊交流,建議大家先讀中國民

間故事(推薦《中國民間故事》這本書),再讀歐洲民間故事和非洲民間故事。

(2)提出閱讀建議:

①讀懂民間故事的場景和情節(jié):故事的各個部分都寫了什么?閱讀后,你能

試著梳理概括嗎?可以用表格或思維導圖的形式梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,

還可以畫出情節(jié)推進圖。

②讀懂民間故事中人物的特征和關(guān)系:請一邊閱讀,一邊寫下故事中每個主

要人物的重要信息,或者繪制人物性格特點圖。

③讀懂中外民間故事的異同:結(jié)合小貼士的提示,比較閱讀,說說不同地區(qū)

的民間故事的相同點是什么,為什么會有這些共性,不同點又是什么,這背后會

有什么原因。

3.出示表格,選擇記錄。

閱讀推薦書目,完成閱讀探究單。

課件出示:

閱讀探究單1閱讀探究單2

姓名:________書名:______________姓名:________書名:______________

日期:________故事題目:__________日期:________故事題目:__________

故起因:主人物名字:

事經(jīng)過:要人物性格:

情人主要事情:

結(jié)果:

節(jié)物

精摘錄想象神奇的精彩語句:精摘錄描寫人物的精彩語句:

彩彩

語語

句句

閱讀探究單3

~~選擇讀過的兩個中外民間故事,并將它們進行比較。它們有什么相似之處和

不同之處?(故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達的愿望)

故事二故事二

故事題目:_

主要內(nèi)容:________________________故事題目:_________________________

主要內(nèi)容:_________________________

相似之處:

不同之處:

【設(shè)計意圖】為了方便交流,師生可以共同確定讀書的時間和順序。閱讀計

劃表是學生讀書行動的見證,是養(yǎng)成良好讀書習慣的引領(lǐng);閱讀探究單則是學生

細讀和深入思考的見證,是保持閱讀興趣的動力來源。

第2課時

(讀中推進課)

【課時目標】

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,繼續(xù)自主閱讀歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,了

解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點,感受故事中樸素的價值觀。

【教學過程】

板塊一競答游戲,激發(fā)興趣

1.游戲激趣。

導入:這段時間,我們讀完了《中國民間故事》這本書,下面我們通過兩輪

競答游戲,檢測一下同學們的閱讀情況。

2.課件出示第一輪競答游戲題目。

課件出示:

“一站到底”競答游戲

第一站:閱讀中國四大民間故事,選擇正確的答案。

(I)《孟姜女的芍說》中,孟姜女是從(C)中誕生的。

A.金銀花B.何首烏C.葫蘆

(2)《白娘子》中,白娘子是從(B)的手中救下小青蛇的。

A.許仙B.法海C.老漁翁

(3)《梁山伯與祝英臺》中,祝英臺在求學時,(B)發(fā)現(xiàn)了她是女兒身。

A.老師B.師娘C.許仙

(4)《牛郎織女》中,牛郎和織女團聚的E子是(C)。

A.除夕B.農(nóng)歷正月十五C.農(nóng)歷七月初七

(5)梁山伯和祝英臺最后化作了一對(C)雙雙飛去。

A.蜻蜓B.蜜蜂C.蝴蝶

(6)白娘子被法海壓在了哪座塔下?(A)

A.雷峰塔B.玲瓏寶塔C.大雁塔

(7)《牛郎織女》中,織女是天上王母娘娘的(A)。

A.外孫女B.孫女C.侍女

【設(shè)計意圖】課堂上,學生參與競答游戲的興致很高,現(xiàn)場氣氛極為活躍。

可以看出,趣味活動既檢測了閱讀情況,又有效地激發(fā)了學生的閱讀興趣。

板塊二搭建支架,促進閱讀

1.由問生疑,引發(fā)探究。

提問:民間故事就像一首首古老的歌謠,在民間廣為流傳。那么,為什么一

代代的老百姓都喜歡把這些故事講給他們的孩子們聽呢?(提示:固定的故事類

型、相似的故事情節(jié)、美好的故事結(jié)局)

2.結(jié)合范例,對比閱讀。

課件出示:

“一站到底”競答游戲

第二站:快速瀏覽《白娘子》《寶蓮燈》,利用表格,梳理故事情節(jié),說說

你有什么發(fā)現(xiàn)。

《白娘子》《寶蓮燈》

白娘子偶遇許仙三圣母偶遇劉彥昌

結(jié)為夫妻結(jié)為夫妻

~~~~

法海百般阻撓二郎神百般阻撓

白娘子生下一子,三圣母生下一子.

自己被壓雷峰塔下自己落入黑云洞

-ZEZ"故事的主人公雖然都經(jīng)歷了重重困難,但結(jié)局都

小青救姐姐,沉香救母,是圓滿的

全家團圓母子團聚

(板書:重情義盼圓滿)

3.總結(jié)特點,推進閱讀。

小結(jié):民間故事作為一種口頭藝術(shù),一般有固定的類型和重復的段落,這是

為了在講述中方便記憶,同時加深聽眾的印象;民間故事的主人公都具有相似的

性格特征;民間故事寄托著人們對美好生活的期盼,結(jié)局大都是圓滿的。這些不

僅僅是中國民間故事的特點,也是歐洲民間故事、非洲民間故事以及其他地區(qū)大

多數(shù)民間故事的特點。請同學們注意舉一反三,繼續(xù)讀歐洲、非洲的民間故事。

【設(shè)計意圖】《中國民間故事》中,二十幾個小故事大都篇幅短小、內(nèi)容淺

顯,薄薄一本書很快就能讀完。據(jù)統(tǒng)計,五年級學生自己讀完這本書平均只需兩

天左右,讀下去并不困難。但是,絕大多數(shù)學生只能讀完故事,對民間故事為文

體特征一般不會主動留心的,很難讀深入。本環(huán)節(jié)旨在突出重點、突破難點,幫

助學生提升閱讀品質(zhì),真切感受民間故事寄托著人們樸素的愿望和心理狀態(tài)這一

主要特點。

第3課時

(讀后分享課)

【課時目標】

1.能感受閱讀民間故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。

2.能對故事進行創(chuàng)造性復述。

【教學過程】

板塊一閱讀探究,交流展示

1.展示閱讀探究單1:故事情節(jié)思維圖。

課件出示《孟姜女的傳說》的思維導圖。

課件出示:

孟姜女出世

范喜良躲避追捕

范、孟二人成親,結(jié)為夫妻

范喜良被抓去修長城

孟姜女千里尋夫

范喜良勞累而死

孟姜女哭倒長城

孟姜女安葬丈夫

孟姜女投海而亡

2.展示閱讀探究單2:人物性格分析圖。

課件出示花木蘭的形象分析圖。

課件出示:

■做出決定

征戰(zhàn)準備

丁身經(jīng)百戰(zhàn)

工屢建奇功

」辭官回鄉(xiāng)

一1換回女裝

3.展示閱讀探究單3:中外民間故事對比閱讀。

課件出示《金斧子、銀斧子和鐵斧子》和《金鵝》比較閱讀。

課件出示:

閱讀探究單3

選擇讀過的兩個中外民間故事,并將它們進行比較。它們有什么相似之處和

不同之處?(故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達的愿望)

故事一故事二

故事題目:《金斧子、銀斧子和鐵斧子》

故事題目:《金鵝》

主要內(nèi)容:有個樵夫不小心把斧頭掉到水潭里了,

主要內(nèi)容:三個兄弟上山砍

白胡子老頭兒替他撈起金、銀、鐵三把斧頭。樵夫

柴,都碰到一位老公公,老

只要自己的鐵斧頭。老頭兒很贊賞樵夫的誠實,便

大和老二沒有幫助老公公,

把金斧頭、銀斧頭都送給他。有個地主十分貪心,

只有老三幫助了老公公。最

知道這件事后故意把自己的鐵斧頭丟進水潭中,然

后得到了金鵝的老三,娶了

后搶過老頭撈起的金斧頭就跑,結(jié)果一腳踏空,沉

國王的女兒為妻。

入潭底,再也沒有上來。

相似之處:①兩個故事都有重復的情節(jié)?!督鸶?、銀斧子和鐵斧子》中,

掉斧頭、撈斧頭的情節(jié)出現(xiàn)了兩次;《金鵝》中上山砍柴的情節(jié)出現(xiàn)了三次。②

兩個故事的主人公都具有善良的性格特征。《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中,樵

夫誠實正直,不貪慕錢財;《金鵝》中,老三熱心助人。③兩個故事的結(jié)局都很

圓滿,《金斧子、銀斧子和鐵斧子》中樵夫獲贈金斧頭和銀斧頭;《金鵝》中老

三娶了公主,生活幸福美滿。

不同之處:故事一為中國民間故事,采用了對比的手法;故事二為德國民間

故事,按故事發(fā)展的順序展開敘述C

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)交流展示閱讀探究單,閱讀探究單1讓學生根據(jù)卡片上

的提示,復述故事的主要內(nèi)容,閱讀探究單2有助于分析故事中人

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