第6課 師生之間復(fù)習(xí)課件2

第六課

師生之間部編版七年級(jí)道德與法治第三單元師生情誼復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師教師職業(yè)的特點(diǎn)當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出的要求傳承文明有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師承認(rèn)差異，接納不同尊重老師的“不同”年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感、思維方式解等差異，解決問(wèn)題的方法、表達(dá)方式不同教書(shū)育人②教書(shū)育人：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)職人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。一、了解教師職業(yè)1.教師的職業(yè)特點(diǎn)有哪些？（作用)①傳承文明：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。教師的職業(yè)要求是不是固定不變的？

時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。2.新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求？（怎樣成為一名好老師？）二、風(fēng)格不同的老師3.為什么不同的教師會(huì)有不同的風(fēng)格？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。4.怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重，尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。二、風(fēng)格不同的老師③具體方法：發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。4.怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重，尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。二、風(fēng)格不同的老師③具體方法：發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。1．他們不忘初心，扎根鄉(xiāng)村教育，在艱苦的條件下培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生；他們克服種種困難，超越自我去實(shí)現(xiàn)教育理想，成為更多青年眼中可敬、可親、可信、可學(xué)的榜樣，他們有一個(gè)共同的名字——鄉(xiāng)村教師。他們（）①有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志②是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人③是有理想信念和仁愛(ài)之心的教師④展現(xiàn)出不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④A課堂練習(xí)2．歌唱家王昆先生的弟子和現(xiàn)場(chǎng)數(shù)千觀眾相聚在北京人民大會(huì)堂，在《北風(fēng)吹》的歌聲中緬懷這位藝術(shù)家。著名男演員陳某某站在舞臺(tái)上深情地追憶這位當(dāng)年發(fā)現(xiàn)自己的伯樂(lè)，并說(shuō)：“王昆老師，我愛(ài)你！”該男演員之所以熱愛(ài)王昆老師，是因?yàn)槔蠋煟ǎ〢．無(wú)私奉獻(xiàn)，給學(xué)生提供一切幫助B．是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是我們最真摯的朋友C．能夠幫助我們解決學(xué)習(xí)中的所有問(wèn)題D．能幫助我們解決一切困難B課堂練習(xí)3．習(xí)近平總書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望?！边@是因?yàn)椋ǎ〢．老師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一 B．教師是唯一值得人們尊重的職業(yè)C．老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不會(huì)犯錯(cuò) D．真正的好老師只用具有扎實(shí)學(xué)識(shí)A課堂練習(xí)4．云南省華坪女子中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，近日被授予時(shí)代楷模稱(chēng)號(hào)。她扎根邊疆，立德樹(shù)人，塑造靈魂，傳遞知識(shí)改變命運(yùn)的價(jià)值觀，嘖任照亮山區(qū)女孩的前程。這是更深沉的愛(ài)，也是富有遠(yuǎn)見(jiàn)的情懷。她提出“挽救一個(gè)女孩拯救三代人”的觀點(diǎn)，是我們身邊典型的“四有好老師”?！八挠小笔?)①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心⑤有廣闊胸襟A.①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③⑤A課堂練習(xí)5.國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)?！兑?guī)劃》中提到，要發(fā)展包括教育、醫(yī)療等行業(yè)的智能服務(wù)。一時(shí)間教育將被人工智能替代的猜想迅速流傳。對(duì)此，新教育研究院院長(zhǎng)公開(kāi)的一項(xiàng)最新研究成果給所有老師吃了一顆定心丸。他說(shuō):“無(wú)論未來(lái)人工智能如何發(fā)展，都無(wú)法取代教師?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)上述觀點(diǎn)成立的依據(jù)。答案：①老師既是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。③雖然我們可以利用人工智能獲得知識(shí)，但老師的言傳身教以及對(duì)我們的人格精神上無(wú)形的影響，是人工智能所無(wú)法給予的。師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友1.“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是什么？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎么樣的？2.如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？6.為什么要尊重老師？3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？知識(shí)梳理②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。1.“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是什么？一、教學(xué)相長(zhǎng)③另一方面，學(xué)生與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（教師）教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。2.如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？一、教學(xué)相長(zhǎng)③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。一、教學(xué)相長(zhǎng)3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。4.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？二、亦師亦友④老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。二、亦師亦友5.為什么要尊重老師？③尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。1.古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)此理解正確的是（）①對(duì)于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為學(xué)生的我們要全盤(pán)接受②主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)③我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”④聰明的學(xué)生可以自學(xué)成才，不需要老師的教導(dǎo)A．①② B．③④ C．②③ D．①④C課堂練習(xí)2.上課時(shí)，老師從視頻里看到小廣沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，便請(qǐng)他回答問(wèn)題，但小廣以絡(luò)信號(hào)不好為由拒絕老師的提問(wèn)。事后，老師私下對(duì)他的行為進(jìn)行了批評(píng)教育。面對(duì)老師的批評(píng)，小廣應(yīng)該（

）①不以為然

②當(dāng)場(chǎng)頂撞

③反思改正

④虛心接受A．①② B．①④ C．②③ D．③④D課堂練習(xí)3.《禮記·學(xué)記》說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！毕铝袑?duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A．面對(duì)老師的指導(dǎo)，我們要言聽(tīng)計(jì)從 B．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程C．我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) D．我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教A課堂練習(xí)4.抱著愛(ài)心的“火柴人”漫畫(huà)、按不同學(xué)生性格和表現(xiàn)“定制”的評(píng)語(yǔ)……臨近期末，合肥市某學(xué)校的一位班主任為全班43名學(xué)生繪制了“萌萌噠”的漫畫(huà)，并且定制“萌萌噠”評(píng)語(yǔ)，受到家長(zhǎng)點(diǎn)贊。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們應(yīng)該（

）①把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)和期待

②把老師的批評(píng)當(dāng)作對(duì)自己的鞭策③幫助老師解決煩惱

④積極與老師交流互動(dòng)，化解誤會(huì)A．①② B．③④ C．①③ D．②④A課堂練習(xí)5.閱讀材料，回答問(wèn)題。數(shù)學(xué)課上，小李同學(xué)因問(wèn)題回答正確沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)悶悶不樂(lè)。不一會(huì)兒小李沒(méi)有聽(tīng)懂老師的講解，和同學(xué)小聲討論起來(lái)，老師停下講課，批評(píng)了小李，小李同學(xué)心里很不爽。下課鈴響了，老師在個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)，沒(méi)來(lái)得及宣布下課，小李站起來(lái)，伸了個(gè)懶腰，結(jié)果又被數(shù)學(xué)老師，點(diǎn)名批評(píng)。小李同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)老師總是針對(duì)他，心里很委屈，大聲哭了起來(lái)，并