4三月桃花水 課件【知識精研】語文四年級下冊統(tǒng)編版

三月桃花水三月桃花水導(dǎo)

入

當(dāng)三月的風(fēng)揉軟了柳枝，桃花瓣落進溪流時，你們聽過“桃花水”的聲音嗎？那是春水漫過田壟時的叮咚，是花瓣吻過水面時的呢喃。今天就讓我們翻開課文《三月桃花水》，聆聽春天在水波里寫下的抒情詩。三月桃花水讀一讀春季三月間因桃花盛開而得名的河水，通常指的是春季冰雪融化后清澈流動的河水，因其美麗和獨特性常被用來象征春天的美好。作者簡介劉湛秋1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既面對生活，又超越時空。在八十年代中期被譽為“抒情詩之王”。有感情地朗讀三月桃花水真是美??！qǐtán我會認(rèn)綺和談hè我會認(rèn)綺造句：晚霞的綺麗色彩染紅了半邊天，美得讓人陶醉。我會認(rèn)和造句：在這個社區(qū)里，人與人之間的關(guān)系非常和諧，大家都互相關(guān)心，互相幫助。我會認(rèn)談造句：周末的晚上，我和小伙伴們聚在一起，談心聊天，分享彼此的快樂與煩惱。綺麗

應(yīng)和

談心qǐ

hètánhé（和諧溫和）hè（附和唱和）明潔：明凈，潔凈。綺麗：形容華美艷麗；鮮明美麗?；匦褐副P旋,繞著圈子來回地飛或轉(zhuǎn)。纖細(xì)：非常細(xì)。詞語理解導(dǎo)讀提示中提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？（1）有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言。（2）讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。美文，我會讀整體感知“探”桃花水理清脈絡(luò)，完成信息表?！度绿一ㄋ沸畔⒈砜偨Y(jié)分述總結(jié)第1-2自然段第3-6自然段第7自然段河流蘇醒、桃花盛開春的豎琴（滋潤大地）春的明鏡（裝點春天）叫人多沉醉是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕走過村邊？三月桃花水響聲清脆。比喻、擬人

一串小鈴鐺：用來形容河水流動時發(fā)出的聲音，如同輕柔的鈴聲，給人一種清脆、悅耳的感覺。

一匹明潔的絲綢：將水面的光芒比作光滑而明亮的絲綢，強調(diào)其光澤和平滑度，給人以視覺上的美感。

無論是“一串小鈴鐺”的聲音還是“一匹明潔的絲綢”的光芒，都讓讀者能夠更加直觀地感受到河水的美妙與春天的氣息。這不僅展示了大自然的美麗，也體現(xiàn)了作者對細(xì)節(jié)的敏銳觀察和豐富的想象力。鼓勵我們在日常生活中也要學(xué)會用心去感受周圍的事物，并嘗試用生動的語言表達自己的感受。猛然間見到春水的興奮和激動。呵，河流醒來了！語氣詞擬人把被禁錮了一個冬天的河水重新獲得自由的喜悅寫得栩栩如生。

河流醒來了：使用擬人的手法，將河流比作一個從沉睡中蘇醒的生命體，形象地表現(xiàn)出春天來臨時河流重新流動的狀態(tài)。

三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。把水中的浪花、旋渦當(dāng)做“櫻花”“酒窩”來寫。比喻

舞動著綺麗的朝霞：描繪了河流在早晨絢麗的朝霞映照下流淌的畫面，強調(diào)了光線與水面相互交織的美景。

一萬個小酒窩，在水中回旋：比喻水中的漩渦如同小酒窩一般，形象地表現(xiàn)了水流旋轉(zhuǎn)形成的動態(tài)美。學(xué)習(xí)課文的第3―6自然段

這幾段運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）有感情地朗讀第3-6自然段，邊讀邊想象畫面，抓住有魔力的詞語，感受句子的生動形象。比喻擬人排比豎琴豎琴聲音空靈悠揚，表達了作者對桃花水的欣賞、喜愛與贊美之情。這“豎琴”奏出了什么聲音？這聲音真動聽！

忽大忽小的水聲：形容水流聲時高時低，變化多端，反映出河水流動的動態(tài)美。河水的聲音與遠(yuǎn)處田野中拖拉機工作的聲音相互呼應(yīng)，形成一種自然與勞動的和諧畫面。河水輕柔流淌的聲音，如同在低聲細(xì)語，給人一種寧靜而溫暖的感覺。河水撞擊岸邊石頭發(fā)出的聲音，清脆悅耳，如同鈴鐺般動聽。河水撞擊石塊的聲音比作馬車或汽車經(jīng)過時車輪滾動發(fā)出的聲響，增添了生活氣息。填一填

三月的桃花水，是春天的（

），演奏出忽大忽小的（

）、拖拉機的（

）、纖細(xì)的（

）和石塊的（

）。這支音樂真動聽?。∝Q琴水聲鳴響低語叮當(dāng)聲小組交流：透過桃花水，你看到了什么？由物及人比喻擬人排比春水裝點大地一江桃花水僅僅就照出了這些嗎？你仿佛還看到了什么？小鳥、小草、調(diào)皮的孩童、連綿起伏的青山、炊煙裊裊的村莊……作者用形象的“豎琴”和“明鏡”來引領(lǐng)，喚醒讀者的聯(lián)想，照應(yīng)開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個角度，用優(yōu)美、生動的語言鋪陳春水滋潤萬物、裝點大地帶來的美好感受。

將“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”，形象地描繪了桃花水清澈透明的特點及其對周圍美景的映射作用。這不僅展示了春天的美麗與生機，也讓讀者感受到了大自然的奇妙之處。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們不僅能提升文學(xué)鑒賞能力，還能培養(yǎng)對大自然的熱愛之情和環(huán)保意識，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并學(xué)會從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)美，享受生活中的每一個瞬間。藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子。

將燕子飛行的姿態(tài)與天空中的白云相結(jié)合，形象地描繪出燕子在藍(lán)天白云間穿梭的畫面，給人一種輕盈、自由的感覺。垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。

用“披上了長發(fā)”來形容垂柳的枝條，再用“如霧如煙”進一步強調(diào)其輕柔飄逸的特點，增強了畫面感。一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮。

這里將姑娘們的倒影比作水底的紅蓮，既表現(xiàn)了姑娘們的美麗，也突顯了河水的清澈透明。閱讀理解啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。這句話表達了作者怎樣的情感？

表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛之情，同時也贊美了春天，贊美了生活。

無論是“地上草如茵”還是“兩岸柳如眉”，都讓人感受到春天的生機與活力，而“三月桃花水”的存在則進一步增強了這份美麗與和諧。這不僅展示了大自然的魅力，也激發(fā)了讀者對美好事物的向往和熱愛?！度绿一ㄋ访鑼戧柎喝碌拿利惥吧?，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛。

主旨概括結(jié)構(gòu)梳理三月桃花水動聽的聲音像鈴鐺，像豎琴給春增添明潔的顏色像絲稠，像明鏡流動的形態(tài)舞動著朝霞向前勃勃生機一、給多音字“和”注音。1.世界的和平需要我們每一個人來守護。（

）2.醫(yī)生將和好的藥敷在病人的傷口上。（

）3.他們倆在臺上一唱一和，搭配得十分默契。（

）4.爸爸力氣大，和面的工作就交給了他。（

）hèhéhuòhuó課堂練習(xí)二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。一（）桃花（）的絲綢（）的朝霞（）的低語一（）小鈴鐺一（）絲綢明潔綺麗纖細(xì)串匹朵三、照樣子，寫句子。三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿寫比喻句）2.啊，河流醒來了！（仿寫擬人句）_____的_____，是_____的_____。_____________________________雪白啊，柳樹笑彎了腰！浪花大海裙擺三月桃花水結(jié)束語

課文里的桃花水映著朝霞像絲綢，響著水聲如豎琴，把春天的浪漫都