《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)（科普大會(huì)版）

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)（科普大會(huì)版）教學(xué)目標(biāo)1.閱讀全文，了解“那個(gè)時(shí)候”的特別與“多有趣”的原因；2.聯(lián)系不同科幻小說閱讀，感知它文本中的“坐標(biāo)點(diǎn)”（時(shí)間與空間交叉）；3.與自己的習(xí)作結(jié)合，初步學(xué)會(huì)科幻小說的視角確定（時(shí)間確定和空間確定）。文本解讀本篇課文的作者是艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920年1月2日-1992年4月6日），他是俄羅斯猶太裔美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。從這樣的介紹來看，他的作品應(yīng)該是具備比較典型的科幻小說特質(zhì)。我們從文本內(nèi)容的角度來看，確實(shí)具備“科幻”的內(nèi)容：“他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)”、“機(jī)器老師”、“

這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了?！薄ⅰ罢嫒丝蓻]那么聰明?！?、“一個(gè)陌生人到我家里來教我功課?！?、“不學(xué)一樣的功課”、“年齡不一樣”、“

一個(gè)老師是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個(gè)孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)該是不同的。”、“機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字”。這些內(nèi)容都是與現(xiàn)在較為不同的學(xué)習(xí)生活。但最重要的科幻的內(nèi)容是稱呼我們常見的“書”，文中稱呼為“真正的書”。但我們還需要注意的是科幻小說還有重要的點(diǎn)——空間變化。這個(gè)空間往往是不同的層間，也就是將目前的橫向的扁平化故事發(fā)展換一個(gè)角度，往縱向方向的角度來考量。為什么要這樣考慮？其實(shí)就是通過一節(jié)課的閱讀，我們需要讓孩子大概明白科幻小說的基本角度。這樣的意識(shí)是很重要的，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)的孩子一想到科幻小說，總是朝著“未來”“科技先進(jìn)”“發(fā)達(dá)”這樣的角度去考量。這樣的角度不是不可以，但不能成為唯一。我們對(duì)于科幻小說的認(rèn)識(shí)，需要多層面、多角度。這就是這節(jié)課我的設(shè)想。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)步驟一、童詩導(dǎo)入，明確話語矛盾之處1.讀童詩2.啟發(fā)談話正常嗎？為什么？3.我們?cè)賮碜x一篇文章，看看里面出現(xiàn)的東西有沒有類似這樣的不正常？二、初讀課文，了解“那時(shí)候”1.學(xué)生初讀課文，思考：課文中哪些地方“不正常”？2.師生共同交流總結(jié)發(fā)現(xiàn)的“不正常”。3.引發(fā)思考：這些“不正?！痹谖恼轮袑儆凇罢！眴?？為什么？引出對(duì)于“那時(shí)候”的理解：這個(gè)那時(shí)候指的是什么時(shí)候？如果有必要，需要畫一張時(shí)間軸的圖三、第一次補(bǔ)充閱讀，了解“空間變化”1.閱讀文本黑貓叫醒我（節(jié)選）黑七七的話聽上去是強(qiáng)詞奪理，卻又讓于豆腐無法辯駁。它繼續(xù)說道：“大部分人是不知道層間穿梭的，理論上講層間穿梭也是不被允許的。如果任意妄為就會(huì)引起混亂，引起我說過的那種層間撞擊……那是很可怕的事情。但還是有少數(shù)人，比如我，緊張又謹(jǐn)慎地?fù)碛羞@個(gè)秘密。”黑七七壓低了音量，神秘中又有幾分驕傲。它克制的樣子讓于豆腐覺得有種說不出的詭異感?！霸趺慈e的層間？”“唉，你真是什么都不懂啊！”黑七七這點(diǎn)像極了房山老師，傳授知識(shí)的時(shí)候還不忘了損人，“你總該玩過DoodleJump（涂鴉跳躍）那種手機(jī)游戲吧？屏幕上有很多托盤以不同速度在水平方向運(yùn)動(dòng)，你控制的角色需要掌握時(shí)機(jī)，踩著每一層的托盤不斷往上跳，跳得越高越好。不能踩空，踩空你就死了?！庇诙垢孢^這個(gè)游戲，她點(diǎn)了點(diǎn)頭?！隘B蕩空間的每個(gè)層間就好像一個(gè)托盤，它們運(yùn)動(dòng)的速度和水平方向不同。穿梭者需要把握時(shí)機(jī)，墜落或者上跳，落在別的托盤上就相當(dāng)于去到了別的層間。不過在時(shí)間和位置上會(huì)發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)小小的偏差，跳托盤的游戲角色很難落在和原來所處的位置一模一樣的位置，可能會(huì)偏左一點(diǎn)或偏右一點(diǎn)。這就會(huì)影響到他感知的時(shí)間和地理位置。不過這不是什么大問題?！庇诙垢?lián)想到了什么似的，笑了起來：“不是什么大問題？那你的貓爪是怎么回事？”說著她捏了捏黑七七像巨大杏鮑菇一樣的石膏手臂。黑七七哎喲一聲叫了起來，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不疼了?！斑@一次算我倒霉?！彼f。于豆腐為層間穿梭著了迷。她在任何科幻讀物里都沒讀到過疊蕩空間?！澳悄阋欢ㄊ翘S技術(shù)很好。不過就算跌倒，你們貓也有九條命，怎么也死不了！”“蠢啊你，哪有那么簡單！我是為了照顧你的智商才拿游戲做比，哪會(huì)真的是抬起腳跳一跳那么簡單？完成去每個(gè)層間的跳躍都需要獨(dú)一無二的招式，需要扭曲身體至特殊的角度，這樣你的血管、肌肉、骨骼、神經(jīng)……甚至體內(nèi)的水，會(huì)形成一個(gè)新的函數(shù)。這種函數(shù)叫肌體函數(shù)。新的肌體函數(shù)是不符合你所處層間的邏輯的，這個(gè)時(shí)候你的身體會(huì)在現(xiàn)在的層間消失，出現(xiàn)在與你的肌體函數(shù)邏輯相同的層間。錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)都可能去錯(cuò)層間?！薄拔夷軐W(xué)會(huì)嗎？”于豆腐眼睛里仿佛有星星?！澳阆雽W(xué)？”黑七七有點(diǎn)輕蔑地看著她?！跋雽W(xué)?！薄澳阏娴南腚x開這里，離開你的爸媽？”于豆腐猶豫了一下，又堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她想，偶爾讓他們著急一下也沒什么不好。“有沒有那種不用寫作業(yè)，也沒有喋喋不休的課堂，寫作業(yè)的人會(huì)挨罵，發(fā)呆的人受到表揚(yáng)的層間？”于豆腐期待地問。“有?！庇诙垢桓蚁嘈抛约旱亩?，仿佛對(duì)流星隨口許愿，第二天就實(shí)現(xiàn)了一樣。“但是你不能去?！焙谄咂哂滞嫫鹆宿D(zhuǎn)折?！盀槭裁?？我雖然反應(yīng)慢，但是有耐心，你肯教我，我一定學(xué)得會(huì)?！庇诙垢钡锰_?！安皇且?yàn)槟惚俊Ｎ也皇钦f過嗎，這是很危險(xiǎn)的事情，不能隨隨便便把你拉進(jìn)來?！薄澳悄阍趺础薄拔以趺磿?huì)層間穿梭？”黑七七知道她要問什么，沉了一下嗓子，“這是我的使命。”黑七七說完便不再解釋。于豆腐沮喪地垂下了頭，自我安慰般地咕囔著：“三腳貓果然是三腳貓，怕是那點(diǎn)三腳貓功夫，不知道怎么教吧?！薄澳阏f什么？”黑七七從自己的世界中回過神來。“沒什么。”“‘三腳貓功夫’是什么意思？”黑七七不光嗅覺敏銳，聽力也不差?！熬褪羌妓嚥痪囊馑??！庇诙垢竽懙鼗卮??！澳愕囊馑际俏也粫?huì)教？笑話！我正要教你?！焙谄咂哒f。于豆腐以為是自己的激將法起了作用，暗自得意起來。2.這篇文章有什么“不正?！?？3.師生共同討論4.引導(dǎo)孩子思考：這里的“不一樣”與上一篇文章有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“空間”。四、對(duì)比提升認(rèn)識(shí)，建立對(duì)“科幻小說”的印象1.聯(lián)系兩篇文章的“不一樣”，思考：從這些“不一樣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：科幻小說的秘密是什么？五、深化印象，了解科幻小說的特點(diǎn)1.閱讀《星空捕夢(mèng)人》《星空捕夢(mèng)人》作者：概率微笑硅基文明降臨后，月亮灣的漁家就改了晚上下水。發(fā)現(xiàn)外星人這事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便時(shí)發(fā)現(xiàn)月亮灣上浮起巨型機(jī)器生物。那些圓頭圓腦的家伙似乎和漁船上的大人交易著什么。阿媽和往常一樣，哼著童謠哄我入睡：月光光照地堂蝦仔你乖乖瞓落床聽朝阿爸要捕魚蝦啰阿嬤織網(wǎng)要織到天光孩子們推舉一向膽大的我查明此事。我假裝睡著，趁阿媽出房后翻窗出外，躡手躡腳穿過屋前晾滿濕葦?shù)牡靥谩Ｒ箍辗毙屈c(diǎn)點(diǎn)，月光皎潔，我跳上自家漁船藏了起來。我在船上睡著了，醒來后蓋著阿爸的外套。阿爸背對(duì)著我，手握船櫓，卻聽不到劃水聲。船快速行駛，卻不在水面，而在天上！一些光球不斷從船舷飛過。阿媽站在船頭，朝光球密集的區(qū)域拋網(wǎng)?！鞍?，那些光球是星星嗎？”我問?！澳鞘菈?mèng)泡，每個(gè)夢(mèng)泡都裝著一個(gè)夢(mèng)?！卑终f。阿媽把捕獲的夢(mèng)泡拖進(jìn)船艙。夢(mèng)很輕，散發(fā)柔光，泡內(nèi)可見活動(dòng)的夢(mèng)境。夢(mèng)泡接觸人手后會(huì)慢慢變小，成了雞蛋大小的發(fā)光物。阿爸和我一起把影像跳躍、色彩變幻的夢(mèng)泡放進(jìn)一個(gè)口袋，這是孩子的夢(mèng)。把影像穩(wěn)定、色彩暗淡的放進(jìn)另一個(gè)口袋，這是成人的夢(mèng)。夜風(fēng)清冷，爸媽輪流撒網(wǎng)，把我留在船艙，直到東方發(fā)白才駕船歸去。一艘艘漁船從天而降，在清晨的月亮灣水面拉起長長的水紋。那些與黎明同色的機(jī)器生物立在水中，和大人們交割貨物。阿爸告訴我，它們是來自銀河遠(yuǎn)方的終極文明，用泡技術(shù)封裝人類的夢(mèng)，再吸收進(jìn)藏在水下的泡系統(tǒng)。人類的想象力超過硅基文明的預(yù)判，深夜造夢(mèng)峰值至系統(tǒng)過載，大量夢(mèng)泡溢出，漂浮到天空。我抬起頭，分不清天上的是星星還是夢(mèng)，只見它們?cè)谑锕庀略桨l(fā)稀薄。阿爸已交易完，他告訴我漏網(wǎng)的夢(mèng)泡都會(huì)在陽光下化作塵埃，灑落大地?！皦?mèng)泡碎后，人就不記得做過的夢(mèng)了”，阿媽摸著我臉，我抱緊她的腿。太陽出來后機(jī)器生物慢慢潛入水底，新的一天開始了。長大后我才明白“人在屋檐下，不能不低頭”，文明亦如此。在終極文明面前，不委屈求存，就是毀滅。文明硅基化后獲得永生，卻停了進(jìn)化，因?yàn)闄C(jī)器不會(huì)做夢(mèng)。所以它們就來搶夢(mèng)。又過了很多年，我在爸媽床底的木箱里發(fā)現(xiàn)了許許多多光球，是無數(shù)孩子的夢(mèng)。我才發(fā)覺自己的確記得小