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部編版六年級語文下冊《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計【課時教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容。2、理清課文層次,初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。3、結(jié)合具體事例,理解重點句的意思?!局仉y點】1.弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思,通過對課文重點詞句的理解,深刻領(lǐng)會文中所講的道理。2.聯(lián)系實際,啟發(fā)學(xué)生“為人民服務(wù)”的思想意識,在生活中運用。【教學(xué)過程】(一)、導(dǎo)入:播放幾代領(lǐng)導(dǎo)人“天安門廣場閱兵”的視頻片段,引出“為人民服務(wù)”的口號及出處。(二)簡介背景及演講稿的特征,整體感知全文運用“抓重點句子,提煉關(guān)鍵詞”的方法理清文章脈絡(luò):圍繞完全、徹底地為人民服務(wù)作者講了哪三個方面的意思?(四大意義,不怕批評,團結(jié)互助)(二)、學(xué)習(xí)第二自然段:作者用了哪些辦法證明自己的觀點?(1)引用名言。你怎樣理解司馬遷的話?(“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。)指導(dǎo)感情朗讀。配樂朗誦展示自己課外搜集的關(guān)于生死的名言。(2)作對比。對比研讀:結(jié)合生活實際理解兩個“死”的含義。指導(dǎo)感情朗讀。(3)舉例子。張思德是誰?播放關(guān)于張思德的電影片段,用一個個精彩的鏡頭作例子深入解讀張思德,拉近學(xué)生與文本所處時代的距離,教師引領(lǐng)學(xué)生對“為人民服務(wù)”的解讀就很生動很深入,“為人民服務(wù)”就不是那種貼標(biāo)簽式的空洞說教;張思德是怎樣死的?同學(xué)們請讀資料袋的內(nèi)容,再播放張思德同志犧牲的電影片段,還原張思德舍己為人、光榮犧牲的沉痛一幕,讓學(xué)生在感動于張思德光輝形象的同時,也深深地被“為人民服務(wù)”的崇高精神所震撼。從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。(三)、學(xué)習(xí)第三、四自然段:運用剛才學(xué)習(xí)的引用,對比,舉例的方法合作學(xué)習(xí),理解重點句子的含義。張思德只是為人民服務(wù)的一個代表,生死問題也只是“為人民服務(wù)”中的一個內(nèi)涵。在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句,還包含著豐富的思想,今天讀來,它依然給我們帶來許多啟發(fā)和幫助。認(rèn)真讀讀第三、四自然段,想想你最喜歡那句話。生默讀課文第三、四自然段,小小組討論交流。讀中悟?qū)?,以寫促讀,進(jìn)而形成一種良性的讀寫互動:哪句話最能打動你?聯(lián)系你的生活,也來寫一寫,可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對比、舉例的方法。(四)、拓展:利用網(wǎng)絡(luò)參觀張思德網(wǎng)上紀(jì)念館,在紀(jì)念館的留言簿上留下一句你最深切的感受。四、說板書設(shè)計21為人民服務(wù)
死的意義
不怕困難
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