浙江省湖州市吳興區(qū)2025年初中學業(yè)水平考試適應性考試語文試題卷（含答案）

第第頁浙江省湖州市吳興區(qū)2025年初中學業(yè)水平考試適應性考試語文試題卷（5月二模）一、活動一春日尋芳文化溯源（19分）讀下面這段文字，完成任務。風掠過溪岸，新草正踮腳①____溪水的倒影。行至竹林深處，忽遇一樹桃花斜出，粉瓣落衣袂間，像是自然埋下的探mì____線索。歸家后仍念著那抹春色，便別出心cái____地將桃枝插在粗陶罐里，看花枝在青瓷光影里②____，仿佛把整個春天的溫柔，都釀成了案頭的詩。1．根據(jù)拼音寫出漢字。

探mì別出心cái.2．下列選項中填入①②兩處最恰當?shù)氖牵ǎ〢．窺視展現(xiàn) B．窺望舒展3．初中階段，我們學習過很多關于“春”字的古詩文，請你補充完整。春日，漫步于錢塘湖畔，白居易筆下“亂花漸欲迷人眼，”的景致映入眼簾，盡顯春日蓬勃朝氣。行至北固山下，王灣描繪的，江春入舊年”之景震撼人心，新歲氣息撲面而來。抬眼，繁花似海，正如歐陽修在《醉翁亭記》中所寫“”，將春日裝點得馥郁芬芳。然而，春日里也有別樣情愫，晏殊面對春日變遷，以“，”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）感慨時光流逝的無奈。4．將下列關于春分的語句組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是（）①“春分有雨家家忙，先種瓜豆后插秧”，田間地頭滿是農民勞作的身影，他們播撒下希望的種子。②春分是二十四節(jié)氣中的第四個節(jié)氣，通常在每年公歷3月20日或21日③春分一到，氣候溫和，雨水充沛，各種花卉競相綻放，大地一片姹紫嫣紅。④除了自然現(xiàn)象和農事活動，春分還承載著豐富的文化內涵，民間有豎蛋、吃春菜等習俗。A．②③①④ B．②③④① C．②①③④ D．③④②①5．請在括號中填入合適的內容，完成對話。小語：春天的景色真是迷人!你知道嗎?甲骨文里“春”字上部的“帥’代表草木，下部有根須，中間的‘屯’字象形種子，所以“春”的本意應該是。小文：這太有意思了。你瞧，原本干枯的樹木如今都冒出了新芽，就像我們常說的“枯木逢春”。在這情境下，“春”蘊含象征意義，意思是。小語：對呀，漢字的含義真是豐富，一個“春”字就有這么多學問。其實人生也如自然四季，人生的春天往往體現(xiàn)在困境后。就像名著中的那些人物，唐僧師徒、宋江、簡·愛、保爾……，你能選擇其中一位，談談他（她）是如何迎接人生的春天的嗎?小文：當然可以。。小語：我從你剛說的人物中得到了啟示：。二、活動二古藝煥新傳承尋光（17分）閱讀小說，完成相關任務。藥香與鼓點①林墨把鼓棒狠狠砸向镲片，金屬震顫聲驚得藥柜最上層的罐子簌簌落灰。父親沖進閣樓時，他正把褪色的“回春堂”牌匾墊在架子鼓下當防滑板。②“畜生!”父親揚起的手掌在離他臉頰三寸處生生剎住。老中醫(yī)常年搗藥的手指關節(jié)腫大如竹節(jié)，“這是你太爺爺懸壺濟世掙來的匾額!”③閣樓木窗漏進的夕陽將兩人影子拉成對峙的劍。林墨盯著父親深青長衫上陳舊的藥漬，那些褐色的斑點像永遠洗不凈的血，“我不想聞一輩子當歸味!下周樂隊海選?！薄肮蛳?”父親暴喝，抄起搗藥杵砸碎鼓面。林墨看著陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷葉般蜷縮，臉瞬間漲紅了起來，喉頭泛起一陣苦澀。④清明雨絲裹著艾草灰飄進祠堂，林墨膝蓋上的淤青還在滲血。供桌上《林氏十七代傳人》的族譜被他的眼淚暈開墨跡，忽然，有一陣熱辣觸感爬上手腕——那條父親逼他佩戴的紫藤根手串正在發(fā)燙。磚墻在他眼前融化成水幕，浩蕩的歷史長河從水幕中奔涌而出，圍繞在他周圍。他看見李時珍在虎嘯中攀崖采著藥材，無數(shù)光影碎片里，有個抱膝哭泣的少年格外清晰——藍布衫少年攥著撕碎的戲袍跪在藥碾旁，而舉著藤條的老者竟與父親眉眼相似?！靶∧！眹@息聲貼著耳畔響起，林墨回頭撞進一片琥珀色的光暈里。先祖林清源的面容像浸在陳年藥酒中的標本，唯有眼角的皺紋里還嵌著戲妝金粉，“那年，我也在這摔過父親的藥秤?！雹堇先藬傞_掌心，露出道橫貫生命的陳舊疤痕?！八f戲子是下九流，用稱犀角的銅秤砸我手背。”流光掠過，映照出林墨腕間被鼓棒磨出的繭，“你看，我們連傷的位置都一樣?！绷帜鋈煌纯蕹雎暎e壓的委屈混著祠堂線香在肺里灼燒。先祖的虛影輕撫他顫抖的脊背，他聞到對方袖口傳來與自己相同的跌打藥酒氣味。⑥“那夜黃河決堤，我偷了家里三車藥材去災區(qū)?！毕茸娴闹讣庠诳罩泄蠢?，幻化出抱著嬰孩跪謝的災民，“當我用《長生殿》的調子教他們唱防疫口訣時，突然明白父親為何寧斷我手也要守住藥鋪?！毕茸嫜畚步鸱墼谛y里閃爍，突然哼起帶秦腔韻味的問診口訣，林墨則下意識用鼓點節(jié)奏相和，竟有了些許爵士的味道。⑦祠堂冷風卷著紙錢灰撲進來，林墨渾身一震。先祖的身影開始消散，最后一縷光纏上他腫脹的膝蓋：“真正的傳承不是枷鎖，是把祖輩的光藏在心里，走出自己的路……”⑧晨光刺破雨幕時，林墨在先祖消散的流光中攤開處方箋。當雨滴敲打青瓦奏出《廣陵散》的韻律時，他忽然聽見父親的聲音混在雨聲里：“把《藥性歌》改成搖滾版，或許孩子們背得快些?！绷帜D時恍然大悟。300年前撕碎的戲袍與昨天砸碎的鼓皮，此刻都在春日的回南天里長出翠綠的新芽。（選自《中國青年報》2025年4月8日）6．沖突是情節(jié)的核心驅動力。請梳理文中的沖突過程，完成下面的思維導圖。7．沖突在塑造人物形象方面的作用顯著。請結合文中畫橫線句，分析其中的沖突是如何體現(xiàn)人物形象的。人物語句人物形象分析父親老中醫(yī)常年搗藥的手指關節(jié)腫大如竹節(jié)，“這是你太爺爺懸壺濟世掙來的匾額!”林墨林墨看著陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷葉般蜷縮，臉瞬間漲紅了起來，喉頭泛起一陣苦澀。8．“先祖”這個人物在父子的沖突過程中出現(xiàn)，請結合“先祖”表現(xiàn)分析其作用。9．有人認為本文的題目也存在“沖突”，請闡述你的看法。三、活動三視聽融合閱書致遠（11分）某中學開展“合理對待短視頻與紙質閱讀”的主題活動。請你參與并完成任務。材料一：材料二：孩子沉迷短視頻，成為全國兩會代表委員共同關注的話題。一項調查顯示，82.9%的未成年人使用過短視頻，農村地區(qū)、中學階段、學習負擔重、親子關系不好的未成年人使用短視頻比例更高。短視頻用戶規(guī)模龐大，截至2023年6月，已達10.26億，青少年是重要用戶群體。不少短視頻有知識含量，便于青少年學習吸收，但快速瀏覽自帶被動接受、時長有限、輕淺易忘等缺陷，只能作學習輔助，無法代替書本閱讀。短視頻不僅導致孩子近視率上升、體質下滑，還會削弱上進心，剝奪閱讀時間，存在瓦解深度閱讀、持久學習能力的風險。（中國經濟網《莫讓短視頻刷走孩子閱讀時間》2024年3月13日）材料三：講解影視和文學作品的短視頻，沒有消解經典閱讀，反而用另一種方式打開了經典文學。影視解說視頻對公眾閱讀文學名著起到促進作用，推薦算法讓更多文學作品推廣到大眾面前。（全國人大代表、著名作家麥家）相比數(shù)字閱讀，紙質閱讀能刺激大腦中的某些區(qū)域，處理情感共鳴和空間記憶。因此，紙質閱讀可以留下“更深的足跡”。（美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯）手機、平板等電子產品具有天然的優(yōu)勢：占用空間小，節(jié)省空間資源；比紙媒更加便利，攜帶更方便；功能齊全，想看什么都可以搜到。書籍會因人為或自然的原因損壞造成知識的失傳，如果把這些知識“數(shù)字化”，存儲在手機上，這個問題就可以迎刃而解，可以隨時隨地查閱。（大三學生張晨江）用手機看書方便快捷，省時省力，但沒有閱讀的真實感，就像快餐一樣，好吃但沒什么營養(yǎng)。紙質類圖書真實的厚重讓人無端有一種滿足感。因為這種觸感更能靜下心來細細品味其中的文字魅力。“深度閱讀”，書籍比手機更勝一籌!（80后閱讀愛好者）孩子在上學階段就需要養(yǎng)成讀書的習慣，這樣不僅能提升孩子的表達能力，還能增強孩子的耐心和專注力?，F(xiàn)在短視頻風靡，幾秒、幾十秒的視頻將大量信息傳送至受眾面前，不少成年人長期刷短視頻都會出現(xiàn)注意力不集中的情況，更何況是孩子。孩子如果有需查資料的情況，我也更傾向帶孩子去圖書館，通過翻閱書籍的方式查找資料。（一學生家長）10．閱讀材料一，可以獲得哪些信息?請概括回答。11．請依據(jù)材料二、三，概述不能用短視頻完全替代紙質書本閱讀的原因。12．請結合上述三則材料，談談青少年應該怎樣對待短視頻與紙質書本閱讀，才能有助于自己健康成長。四、活動四山林雅趣古韻探幽（20分）閱讀下面兩則古詩文，完成任務。（一）山靜日長【宋】羅大經唐子西詩云：“山靜似太古，日長如小年?！庇嗉疑钌街校看合闹?，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無剝啄①，松影參差，禽聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之②。隨意讀《周易》《國風》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑，撫松竹，與麛③犢共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒灌足。既歸竹窗下，則山妻④稚子，作筍蕨⑤，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數(shù)十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》⑥一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊，邂逅園翁溪叟，問桑麻，說粳稻，量晴校雨，探節(jié)數(shù)時，相與劇談一晌。歸而倚杖柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。牛背笛聲，兩兩來歸，而月印前溪矣。味子西此句，可謂妙絕。然此句妙矣，識其妙者蓋少。【注釋】①剝啄：象聲詞，形容輕輕敲門的聲音。②煮苦茗啜之：茗，好茶。啜，喝。③麛：羼mí，小鹿，也泛指幼獸。④山妻：隱士之妻。常用作對別人稱自己的妻子的謙詞。⑤筍蕨：竹筍和蕨菜。⑥玉露：作者有筆記《鶴林玉露》。（二）早秋山居【唐】溫庭筠山近覺寒早，草堂霜氣晴。樹凋窗有日，池滿水無聲。果落見猿過，葉干聞鹿行。素琴機慮①靜，空伴夜泉清?！咀⑨尅竣贆C慮：思慮。13．根據(jù)語境，解釋下面加點字。余家深山之中

漱齒濯足

相與劇談一晌14．《山靜日長》描寫山居生活，你最喜歡哪個生活場景，談談理由。15．《早秋山居》一詩中哪些意象體現(xiàn)了“秋”的特點?請結合具體詩句分析。16．同樣寫“靜”，《山靜日長》與《早秋山居》在表現(xiàn)手法、情感表達上卻各具特色。結合文本進行分析比較17．有人認為：“山水詩文是古人應對現(xiàn)實困境的精神良藥?！蹦闶欠裾J同?請結合《山靜日長》、《早秋山居》和任意一篇以下備選詩文，表明你的觀點，并聯(lián)系現(xiàn)實生活談談對你的啟示。詩文備選（任選其一或自選其它）：《飲酒（其五）》《小石潭記》《醉翁亭記》五、活動五妙筆揮毫墨韻傳思（50分）18．閱讀下面漫畫《用盡全力不如用對方法》，根據(jù)要求完成寫作。要求：根據(jù)漫畫內容，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外）；不得抄襲或套作；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名等。

答案解析部分【答案】1．秘；裁2．B【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“探mì”：“探”有探索、探尋之意，結合語境是在探索線索。“秘”字有秘密、奧秘的含義，“探秘”即探索秘密，符合此處“自然埋下的線索”所營造的神秘探索氛圍。而容易混淆的“密”，雖也有秘密之意，但“密”更側重于形容事物之間距離近、空隙小，如“緊密”“茂密”，與“探”組成“探密”不符合此處語境和表達習慣?！皠e出心cái”：“別出心裁”是一個固定成語，意思是想出的辦法與眾不同?！安谩庇胁眉簟才湃∩岬囊馑?，在這里表示對事物的獨特構思和安排。“栽”通常表示栽種、栽培植物，如“栽樹”；“載”有裝載、記載等意思，如“載重”“記載”，這兩個字與“別出心”組合都不能表達出獨特構思的含義，所以應填“裁”。

故答案為：秘；裁2．本題考查詞語的辨析與運用?！案Q視”與“窺望”：“窺視”側重于暗中偷偷地看，帶有一種不光明正大、偷偷摸摸的感覺，比如“小偷在墻角窺視屋內情況”。而“窺望”更強調懷著好奇、探究的心理去觀望，語境中“新草正踮腳”，賦予了新草人的姿態(tài)，是充滿好奇地去觀望溪水的倒影，用“窺望”更能體現(xiàn)這種生動有趣、自然靈動的畫面感，所以①處“窺望”更合適。“展現(xiàn)”與“舒展”：“展現(xiàn)”是指明顯地表現(xiàn)出來，強調把事物展示給人看，較為客觀和直接，如“這幅畫展現(xiàn)了壯麗的山河”?！笆嬲埂庇猩煺?、展開，使身心安適、舒適的意思，“花枝在青瓷光影里舒展”，不僅描繪出花枝自然伸展的形態(tài)，還賦予了一種悠然自在、柔和美好的意境，與后文“把整個春天的溫柔，都釀成了案頭的詩”所營造的氛圍相契合，所以②處“舒展”更恰當。

故答案為：B3．【答案】淺草才能沒馬蹄；海日生殘夜；野芳發(fā)而幽香；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”出自白居易的《錢塘湖春行》。詩人在春日漫步錢塘湖畔，生動描繪了早春時節(jié)百花初綻、星星點點，讓人眼花繚亂；小草剛剛長出，還只能淺淺地沒過馬蹄的景象?！皾u欲”“才能”細膩地表現(xiàn)出早春景物逐漸變化的過程，將西湖早春的蓬勃朝氣展現(xiàn)得淋漓盡致，符合漫步湖畔時所見到的春日景致特點。?“海日生殘夜，江春入舊年”是王灣《次北固山下》中的經典名句。詩人在北固山下，看到夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！吧焙汀叭搿眱蓚€動詞，賦予“日”與“春”以人的意志和情思，把晝夜更替、新舊交替的自然景象與時光流逝巧妙結合，不僅描繪出壯麗的景色，更讓人感受到新歲即將到來的氣息。?“野芳發(fā)而幽香”出自歐陽修的《醉翁亭記》。在描寫醉翁亭周邊四季景色時，此句描繪了春天野花開放，散發(fā)出清幽香氣的畫面?！耙胺肌秉c明是山間野花，“發(fā)”生動地表現(xiàn)出花朵綻放的動態(tài)，“幽香”則從嗅覺角度展現(xiàn)春日的芬芳，與“繁花似?！薄梆ビ舴曳肌钡拿枋鱿嗥鹾希瑢⒋喝盏拿篮谜宫F(xiàn)得十分生動。?“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”出自晏殊的《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》。詞人在春日里，看到花兒紛紛凋落，燕子又飛回來了，觸發(fā)了對時光流逝的感慨?！盁o可奈何”直接抒發(fā)了面對花落這一自然現(xiàn)象的無奈之情，“似曾相識”則寫出了對歸來燕子既熟悉又陌生的微妙感覺，蘊含著對時光匆匆、物是人非的惆悵，符合春日變遷中感慨時光流逝的別樣情愫。

故答案為：淺草才能沒馬蹄；海日生殘夜；野芳發(fā)而幽香；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生的句子排序能力。②句“春分是二十四節(jié)氣中的第四個節(jié)氣，通常在每年公歷3月20日或21日”，介紹了春分在節(jié)氣中的位置和時間，屬于對春分的基本定義闡述，是總起句，應排在首位，所以可先排除D。?③句“春分一到，氣候溫和，雨水充沛，各種花卉競相綻放，大地一片姹紫嫣紅”，描述了春分到來時的氣候和自然景色，是對春分自然現(xiàn)象的進一步說明，與②句緊密相連，排在②句之后。?①句“‘春分有雨家家忙，先種瓜豆后插秧’，田間地頭滿是農民勞作的身影，他們播撒下希望的種子”，引用俗語并描述春分時節(jié)農民的農事活動，在內容上承接③句對春分時節(jié)自然狀況的描述，因為自然條件適宜才會開展農事，所以①句排在③句之后。?④句“除了自然現(xiàn)象和農事活動，春分還承載著豐富的文化內涵，民間有豎蛋、吃春菜等習俗”，“除了……還……”的句式表明它是在總結前文自然現(xiàn)象和農事活動的基礎上，進一步闡述春分的文化內涵，應排在最后。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】草木生長；生機、新生、希望；示例1：《《西游記》中的唐僧師徒四人西天取經途中歷經無數(shù)艱難。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕回花果山，這使得取經團隊實力大減?；鹧嫔綑M亙眼前，熾熱的火焰阻擋前行之路，師徒們想盡辦法，最終孫悟空巧借芭蕉扇才得以通過。在車遲國，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙憑借妖法迷惑國王，打壓佛教，師徒四人必須與他們斗法才能換取倒換關文繼續(xù)西行。面對這些困境，唐僧堅守取經初心，孫悟空憑借高強武藝降妖除魔，豬八戒、沙僧全力協(xié)助。他們憑借堅定信念與各自本領，一路克服重重困難。最終成功抵達西天，取得真經，迎來人生的“春天”。示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金在戰(zhàn)爭中身負重傷，雙腿癱瘓，雙目失明，陷入了人生的絕境。但他沒有被打倒，在病榻上，他開始文學創(chuàng)作。起初，保爾創(chuàng)作的小說《暴風雨所誕生的》初稿在郵寄過程中丟失，這對他無疑是沉重打擊。可保爾憑借鋼鐵般的意志，重新振作起來，他在母親和妻子的幫助下，以口述的方式繼續(xù)創(chuàng)作。最終，小說得以出版，他也實現(xiàn)了從一名戰(zhàn)士到作家的轉變，迎來了人生的春天。示例3：《簡·愛》中的簡·愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家時受盡欺凌，被送進條件惡劣的洛伍德學校，生活艱苦。成年后，她在桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特相愛。然而，婚禮上她得知羅切斯特有妻子，出于尊嚴，簡·愛毅然離開。流浪途中，她風餐露宿，饑寒交迫。后來在圣約翰等表親的幫助下生活暫時穩(wěn)定。但簡·愛始終無法忘懷羅切斯特，當她得知羅切斯特因火災失去了莊園且殘疾后，依然回到他身邊，收獲了屬于自己的幸福，迎來人生春天。示例4：《水滸傳》中的宋江原本是鄆城縣押司，因殺閻婆惜而被迫走上逃亡之路，后上梁山。在梁山，宋江帶領眾兄弟與朝廷勢力對抗，面臨著被朝廷圍剿的巨大壓力。招安成為梁山發(fā)展的重要抉擇，這一過程充滿爭議與波折。招安后，梁山好漢為朝廷南征北戰(zhàn)，在征討方臘的戰(zhàn)役中，眾多兄弟犧牲，宋江等人卻在艱難戰(zhàn)斗中取得一系列勝利，為梁山贏得了一定的朝廷認可，迎來了他們在特定環(huán)境下的“春天"。示例1：啟示：追求目標時，無論遭遇多少艱難，只要堅定信念，團結合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，就能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標，迎來希望曙光。示例2：在困境中要擁有堅定信念，不屈不撓，只要不放棄努力，就一定能找到突破困境的方法，收獲成功。示例3：面對困境要堅守尊嚴與原則，勇敢追求真愛，保持獨立人格，如此才能在人生的波折中找到屬于自己的希望之光。示例4：身處困境要敢于抗爭，積極尋求改變命運的機會，同時在面臨選擇時要深思熟慮，為實現(xiàn)目標全力以赴，哪怕道路荊棘叢生。；啟示：必須與前面（3）關聯(lián)，從主人公經歷入手提煉合理、有指導意義?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是開放性試題。題目中明確說明甲骨文里“春”字上部“艸”代表草木，下部有根須，中間“屯”字象形種子。種子扎根生長，帶動草木萌發(fā)，所以“春”的本意是草木生長。這是從漢字的原始構造和象形意義出發(fā)，結合文字部件所代表的意象得出的結論，體現(xiàn)了漢字造字時對自然現(xiàn)象的生動描摹。?在“枯木逢春”的情境中，原本干枯、失去生機的樹木在春天重新冒出新芽，煥發(fā)活力。這里的“春”不再局限于季節(jié)，而是象征著生機、新生、希望。它代表著事物從衰敗走向復蘇，從絕望迎來轉機，賦予了“春”更抽象、更具情感色彩的象征意義，反映了人們對美好變化和希望的向往。?以唐僧師徒為例，他們在西天取經途中遭遇重重磨難，如三打白骨精時團隊內部矛盾、火焰山的惡劣環(huán)境、車遲國的妖道刁難等。但唐僧始終秉持取經的堅定信念，孫悟空憑借自身神通降妖除魔，豬八戒、沙僧輔助配合，四人齊心協(xié)力。正是這種堅定的信念和團隊合作，讓他們戰(zhàn)勝了一個又一個困難，最終取得真經，實現(xiàn)目標，迎來人生的“春天”。其他名著人物如保爾、簡?愛、宋江也是如此，通過描述他們在困境中經歷的具體事件，以及如何憑借自身品質和努力克服困難，展現(xiàn)出“人生春天”的到來，符合從困境走向希望的主題。?在《西游記》中，唐僧師徒四人的取經之路布滿荊棘。三打白骨精時，孫悟空因識破白骨精的偽裝將其打死，卻被唐僧誤解，認為他濫殺無辜，將其趕回花果山，這使得團隊失去了重要戰(zhàn)力?；鹧嫔降男苄芰一穑瑴囟葮O高，阻擋了他們西行的道路，取經之路看似陷入絕境。車遲國里，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙憑借妖法迷惑國王，打壓佛教，師徒四人必須與他們斗法，若失敗不僅無法獲取通關文牒，還可能有性命之憂。然而，唐僧始終心懷對佛法的虔誠與取經的堅定信念，孫悟空即便被誤解，在得知師父有難時，依然不計前嫌回來相助，憑借自身高強的武藝和靈活的策略降妖除魔；豬八戒和沙僧雖能力稍遜，但也全力協(xié)助，各司其職。他們在困境中相互扶持，不放棄目標，憑借堅定的信念和團隊協(xié)作，最終成功克服重重困難，抵達西天取得真經，實現(xiàn)了取經的目標，迎來了屬于他們的“春天”，這一過程體現(xiàn)了信念、團結和個人能力在面對困境時的重要性。?保爾?柯察金在《鋼鐵是怎樣煉成的》中經歷了無數(shù)磨難。戰(zhàn)爭使他身負重傷，身體狀況急轉直下，最終雙腿癱瘓，雙目失明，這對于一個曾經充滿活力、投身革命的戰(zhàn)士來說，無疑是巨大的打擊，仿佛陷入了人生的至暗時刻。但保爾沒有被困境擊倒，他選擇以文學創(chuàng)作作為新的戰(zhàn)斗方式。當他創(chuàng)作的小說初稿丟失時，這如同雪上加霜，可他憑借鋼鐵般的意志，重新振作起來。在母親和妻子的幫助下，他以口述的方式繼續(xù)創(chuàng)作，克服了身體上的重重障礙。最終，小說得以出版，他實現(xiàn)了從一名身體殘疾的戰(zhàn)士到成功作家的轉變，找到了新的人生價值和意義，迎來了人生的春天。這一過程展現(xiàn)了保爾在困境中不屈不撓、堅定信念、勇于嘗試新方向的精神品質，證明了只要有頑強的意志，就能在絕境中開辟新的道路。?簡?愛自幼命運坎坷，父母雙亡后寄住在舅媽家，遭受舅媽的歧視和表哥表姐的欺凌，后又被送進條件惡劣、管理嚴苛的洛伍德學校，在那里度過了艱苦的童年和少年時光。成年后，她在桑菲爾德莊園擔任家庭教師，與主人羅切斯特相愛，本以為找到了幸福，然而在婚禮上她得知羅切斯特有妻子，這一打擊讓她陷入痛苦之中。但簡?愛堅守自己的尊嚴和原則，毅然選擇離開。離開后，她流浪在外，風餐露宿，面臨著生存的困境。后來在圣約翰等表親的幫助下，生活暫時穩(wěn)定下來。盡管如此，她始終無法忘懷羅切斯特，當她得知羅切斯特因火災失去了莊園且殘疾后，她依然選擇回到他身邊。她的這一選擇，既源于對羅切斯特的愛，也體現(xiàn)了她勇敢追求真愛的決心。最終，她收獲了屬于自己的幸福，迎來了人生的春天，展現(xiàn)了在困境中堅守自我、勇敢追求愛情和幸福的可貴品質。?宋江原本是鄆城縣押司，因殺閻婆惜，從一個安穩(wěn)的小官吏變成了逃亡之人，命運發(fā)生巨大轉變。后來他上了梁山，梁山勢力不斷壯大，卻面臨著被朝廷圍剿的巨大壓力。招安成為梁山發(fā)展的關鍵抉擇，這一過程梁山好漢們對此意見不一，宋江需要平衡各方想法，做出艱難決策。招安后，梁山好漢為朝廷南征北戰(zhàn)，在征討方臘的戰(zhàn)役中，眾多兄弟犧牲，戰(zhàn)斗過程異常慘烈。但宋江帶領剩余的好漢們在艱難的戰(zhàn)斗中取得了一系列勝利，為梁山贏得了一定的朝廷認可，雖然梁山兄弟死傷慘重，但從某種意義上來說，他們在特定的環(huán)境和選擇下，實現(xiàn)了梁山在當時社會背景下的一種“成就”，迎來了他們在這種特殊情境下的“春天”。這一過程反映了宋江在困境中敢于抗爭、積極尋求改變梁山命運的機會，以及在面對重大選擇時的決斷力和為實現(xiàn)目標全力以赴的精神。?

故答案為：草木生長；生機、新生、希望；示例1：《《西游記》中的唐僧師徒四人西天取經途中歷經無數(shù)艱難。在三打白骨精時，孫悟空被唐僧誤解趕回花果山，這使得取經團隊實力大減?；鹧嫔綑M亙眼前，熾熱的火焰阻擋前行之路，師徒們想盡辦法，最終孫悟空巧借芭蕉扇才得以通過。在車遲國，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙憑借妖法迷惑國王，打壓佛教，師徒四人必須與他們斗法才能換取倒換關文繼續(xù)西行。面對這些困境，唐僧堅守取經初心，孫悟空憑借高強武藝降妖除魔，豬八戒、沙僧全力協(xié)助。他們憑借堅定信念與各自本領，一路克服重重困難。最終成功抵達西天，取得真經，迎來人生的“春天”。示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金在戰(zhàn)爭中身負重傷，雙腿癱瘓，雙目失明，陷入了人生的絕境。但他沒有被打倒，在病榻上，他開始文學創(chuàng)作。起初，保爾創(chuàng)作的小說《暴風雨所誕生的》初稿在郵寄過程中丟失，這對他無疑是沉重打擊?？杀枒{借鋼鐵般的意志，重新振作起來，他在母親和妻子的幫助下，以口述的方式繼續(xù)創(chuàng)作。最終，小說得以出版，他也實現(xiàn)了從一名戰(zhàn)士到作家的轉變，迎來了人生的春天。示例3：《簡·愛》中的簡·愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家時受盡欺凌，被送進條件惡劣的洛伍德學校，生活艱苦。成年后，她在桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特相愛。然而，婚禮上她得知羅切斯特有妻子，出于尊嚴，簡·愛毅然離開。流浪途中，她風餐露宿，饑寒交迫。后來在圣約翰等表親的幫助下生活暫時穩(wěn)定。但簡·愛始終無法忘懷羅切斯特，當她得知羅切斯特因火災失去了莊園且殘疾后，依然回到他身邊，收獲了屬于自己的幸福，迎來人生春天。示例4：《水滸傳》中的宋江原本是鄆城縣押司，因殺閻婆惜而被迫走上逃亡之路，后上梁山。在梁山，宋江帶領眾兄弟與朝廷勢力對抗，面臨著被朝廷圍剿的巨大壓力。招安成為梁山發(fā)展的重要抉擇，這一過程充滿爭議與波折。招安后，梁山好漢為朝廷南征北戰(zhàn)，在征討方臘的戰(zhàn)役中，眾多兄弟犧牲，宋江等人卻在艱難戰(zhàn)斗中取得一系列勝利，為梁山贏得了一定的朝廷認可，迎來了他們在特定環(huán)境下的“春天"。示例1：啟示：追求目標時，無論遭遇多少艱難，只要堅定信念，團結合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，就能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標，迎來希望曙光。示例2：在困境中要擁有堅定信念，不屈不撓，只要不放棄努力，就一定能找到突破困境的方法，收獲成功。示例3：面對困境要堅守尊嚴與原則，勇敢追求真愛，保持獨立人格，如此才能在人生的波折中找到屬于自己的希望之光。示例4：身處困境要敢于抗爭，積極尋求改變命運的機會，同時在面臨選擇時要深思熟慮，為實現(xiàn)目標全力以赴，哪怕道路荊棘叢生。啟示：必須與前面（3）關聯(lián)，從主人公經歷入手提煉合理、有指導意義。

【點評】本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可?！敬鸢浮?．父親怒砸鼓面，希望林墨傳承中醫(yī)技藝；林墨在祠堂哭訴，在手串光暈里看見了先祖；親提出創(chuàng)新想法，提議把《藥性歌》改成搖滾版。7．示例：父親：“老中醫(yī)常年搗藥的手指關節(jié)腫大如竹節(jié)”，通過細節(jié)描寫，體現(xiàn)出父親作為老中醫(yī)，長期從事?lián)v藥等中醫(yī)工作，展現(xiàn)其對中醫(yī)事業(yè)的堅守與勤懇；“這是你太爺爺懸壺濟世掙來的匾額!"，在與林墨玩架子鼓行為的沖突中，表明父親對家族傳承的珍視與看重，凸顯他傳統(tǒng)、守舊，希望守護家族中醫(yī)榮耀的形象。；示例：“看著陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷葉般蜷縮，臉瞬間漲紅了起來，喉頭泛起一陣苦澀”，運用神態(tài)描寫，在其鼓皮被父親砸碎這一沖突事件中，生動體現(xiàn)出林墨對架子鼓的熱愛，以及鼓皮被砸毀時內心的憤怒、委屈與痛苦，展現(xiàn)出他是一個有自己熱愛追求，卻因父親阻攔而無奈苦惱的年輕人形象。8．示例1：先祖以自身曾與父親激烈沖突的經歷，如“我也在這摔過父親的藥秤”，與林墨抗拒父親、守護音樂夢想的處境形成呼應。相同的受傷位置、相似的委屈情緒，讓林墨感受到理解，積壓的情緒得以釋放，拉近了林墨與父親之間情感上的距離。（從建構情感共鳴角度）

示例2：先祖講述自己的故事展現(xiàn)了家族傳承的歷史脈絡，從拒絕傳承到為救災民主動使用藥材，將秦腔與防疫口訣結合，體現(xiàn)了傳承的多元性和生命力，豐富了故事內容，增添了文化底蘊，使“傳承”的主題更具深度。（從深化文化內涵角度）

示例3：先祖“真正的傳承不是枷鎖，是把祖輩的光藏在心里，走出自己的路”的話語，直接啟發(fā)林墨轉變對傳承的認知；同時父親“把《藥性歌》改成搖滾版”的想法，也與先祖?zhèn)鬟f的理念呼應，為父子和解、共同探索新的傳承方式提供契機，推動情節(jié)走向父子關系緩和的新階段。（從推動情節(jié)發(fā)展角度）9．示例1：認同題目存在“沖突"：“藥香”象征著傳統(tǒng)中醫(yī)文化、家族的傳承與父親堅守的事業(yè)，代表著沉穩(wěn)、古樸、傳統(tǒng)的生活方式和價值觀念；“鼓點”則是現(xiàn)代音樂元素的體現(xiàn)，象征著林墨追求的自由、個性、充滿活力的夢想。二者在文化屬性、表現(xiàn)形式上截然不同，“藥香”的沉靜與“鼓點”的熱烈形成鮮明對比，這種沖突恰如文中父子之間因傳承觀念差異而產生的矛盾。但隨著故事發(fā)展，先祖的引導讓林墨認識到傳承的新方式，父子嘗試將《藥性歌》改成搖滾版，“藥香”與“鼓點”從對立走向融合，暗示傳統(tǒng)與現(xiàn)代并非不可調和，也象征著父子關系的和解與傳承的創(chuàng)新，使題目與文章主題緊密相連，內涵深刻。

示例2：不認同題目存在“沖突"：“藥香”和“鼓點”表面上看似代表不同領域，但在文中并非真正的沖突關系?！八幭恪彪m然代表傳統(tǒng)中醫(yī)文化，但先祖的故事展現(xiàn)出傳承并非一成不變，而是可以與時俱進；“鼓點”代表的現(xiàn)代音樂元素，在父子共同將《藥性歌》改編為搖滾版的過程中，成為了傳承中醫(yī)文化的新載體。二者在故事中相互融合、相互促進，共同服務于“傳承需要創(chuàng)新”的主題，更像是一種互補關系，而不是沖突關系。題目以“藥香”與“鼓點”并置，意在引發(fā)讀者好奇，同時巧妙暗示文章傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的核心內容?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析

（3）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。6．本題考查概括文章內容的能力。林墨熱愛架子鼓，用祖?zhèn)鳌盎卮禾谩迸曝耶敺阑澹赣H視匾額為家族榮耀，堅決反對其玩音樂，矛盾爆發(fā)。父親怒砸鼓面，林墨被迫跪祠堂，此時手串光暈中出現(xiàn)先祖，通過講述自己曾抗拒父親、后在救災中理解傳承意義的經歷，讓林墨產生情感共鳴。先祖點明“傳承不是枷鎖”，啟發(fā)林墨；父親主動提出將《藥性歌》改成搖滾版，展現(xiàn)對兒子愛好的接納，父子從對立轉向合作創(chuàng)新。故答案為：父親怒砸鼓面，希望林墨傳承中醫(yī)技藝；林墨在祠堂哭訴，在手串光暈里看見了先祖；親提出創(chuàng)新想法，提議把《藥性歌》改成搖滾版。7．本題考查人物形象的分析。“搗藥的手指關節(jié)腫大如竹節(jié)”，通過身體特征的刻畫，直觀展現(xiàn)父親作為老中醫(yī)數(shù)十年如一日的勤懇與堅守，暗示其對中醫(yī)事業(yè)的熱愛已融入生命。強調匾額是“太爺爺懸壺濟世掙來的”，將家族榮譽與中醫(yī)傳承綁定，體現(xiàn)其傳統(tǒng)、守舊的觀念，以及希望兒子延續(xù)家族中醫(yī)使命的迫切心情，人物形象鮮明立體?！澳標查g漲紅”“喉頭苦澀”，生動呈現(xiàn)鼓皮被砸時的激烈情緒——對父親粗暴行為的憤怒、對心愛樂器被毀的痛心、對夢想受阻的委屈，多種情感交織。“陪伴三年的鼓皮”體現(xiàn)其對音樂的執(zhí)著，與父親的沖突本質是年輕一代追求個性與老一輩堅守傳統(tǒng)的觀念碰撞，凸顯其鮮活的青春特質與追夢熱情。故答案為：示例：父親：“老中醫(yī)常年搗藥的手指關節(jié)腫大如竹節(jié)”，通過細節(jié)描寫，體現(xiàn)出父親作為老中醫(yī)，長期從事?lián)v藥等中醫(yī)工作，展現(xiàn)其對中醫(yī)事業(yè)的堅守與勤懇；“這是你太爺爺懸壺濟世掙來的匾額!"，在與林墨玩架子鼓行為的沖突中，表明父親對家族傳承的珍視與看重，凸顯他傳統(tǒng)、守舊，希望守護家族中醫(yī)榮耀的形象。示例：“看著陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷葉般蜷縮，臉瞬間漲紅了起來，喉頭泛起一陣苦澀”，運用神態(tài)描寫，在其鼓皮被父親砸碎這一沖突事件中，生動體現(xiàn)出林墨對架子鼓的熱愛，以及鼓皮被砸毀時內心的憤怒、委屈與痛苦，展現(xiàn)出他是一個有自己熱愛追求，卻因父親阻攔而無奈苦惱的年輕人形象。8．本題考查文章內容的理解。先祖與林墨相似的反抗經歷（摔藥秤、毀鼓皮）、相同的受傷位置（手部與膝蓋），打破了祖孫三代的時空隔閡，讓林墨意識到“抗拒傳承”是家族中曾發(fā)生的共同經歷，從而產生“被理解”的情感慰藉。先祖的安撫與共情，消解了林墨對父親的敵對情緒，為父子和解埋下伏筆。先祖從“撕戲袍抗父”到“用秦腔唱防疫口訣”的轉變，揭示了家族傳承的真正內核——不是對形式（如藥秤、戲袍）的固守，而是對“濟世救人”精神的延續(xù)。這一故事將中醫(yī)文化與戲曲藝術結合，賦予“傳承”更包容的文化維度，使主題超越個人矛盾，上升到傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何共生的深層思考。先祖的關鍵臺詞“傳承不是枷鎖”直接點題，為林墨的認知轉變提供理論支撐；父親后續(xù)提出“搖滾版《藥性歌》”，正是對這一理念的實踐。先祖作為“傳統(tǒng)與現(xiàn)代對話的橋梁”，推動情節(jié)從“對抗”轉向“融合”，使父子沖突的解決自然合理。故答案為：示例1：先祖以自身曾與父親激烈沖突的經歷，如“我也在這摔過父親的藥秤”，與林墨抗拒父親、守護音樂夢想的處境形成呼應。相同的受傷位置、相似的委屈情緒，讓林墨感受到理解，積壓的情緒得以釋放，拉近了林墨與父親之間情感上的距離。（從建構情感共鳴角度）

示例2：先祖講述自己的故事展現(xiàn)了家族傳承的歷史脈絡，從拒絕傳承到為救災民主動使用藥材，將秦腔與防疫口訣結合，體現(xiàn)了傳承的多元性和生命力，豐富了故事內容，增添了文化底蘊，使“傳承”的主題更具深度。（從深化文化內涵角度）

示例3：先祖“真正的傳承不是枷鎖，是把祖輩的光藏在心里，走出自己的路”的話語，直接啟發(fā)林墨轉變對傳承的認知；同時父親“把《藥性歌》改成搖滾版”的想法，也與先祖?zhèn)鬟f的理念呼應，為父子和解、共同探索新的傳承方式提供契機，推動情節(jié)走向父子關系緩和的新階段。（從推動情節(jié)發(fā)展角度）9．本題考查文章內容的理解?！八幭恪贝碇嗅t(yī)文化的沉靜、厚重與代際傳承的壓力（如父親的嚴苛、族譜的束縛）；“鼓點”象征現(xiàn)代音樂的熱烈、自由與青年對個性的追求（如林墨的樂隊夢想），二者在文化屬性、節(jié)奏氣質上形成鮮明反差，恰似父子矛盾的具象化。先祖的引導讓“藥香”從“枷鎖”變?yōu)椤靶睦锏墓狻?，父親的創(chuàng)新提議使“鼓點”成為傳承工具，二者從對立走向融合，暗喻傳統(tǒng)與現(xiàn)代可通過創(chuàng)新實現(xiàn)共生，題目沖突的解決即主題的深化。“藥香”的核心是“濟世”（如先祖救災、父親行醫(yī)），“鼓點”的本質是“表達”（如林墨追夢、改編口訣），二者均服務于“傳遞價值”的內核。文中父親接受搖滾改編，證明傳統(tǒng)可借現(xiàn)代形式延續(xù)，題目并置二者實為暗示“傳統(tǒng)需要現(xiàn)代活力，現(xiàn)代可承載傳統(tǒng)精神”的互補性?！八幭恪迸c“鼓點”的對比激發(fā)讀者好奇，引導思考“傳統(tǒng)與青春如何共處”，而非強調對立。全文圍繞二者的“融合”展開（如爵士節(jié)奏與秦腔口訣），題目更似“引子”而非“沖突標簽”。

故答案為：示例1：認同題目存在“沖突"：“藥香”象征著傳統(tǒng)中醫(yī)文化、家族的傳承與父親堅守的事業(yè)，代表著沉穩(wěn)、古樸、傳統(tǒng)的生活方式和價值觀念；“鼓點”則是現(xiàn)代音樂元素的體現(xiàn)，象征著林墨追求的自由、個性、充滿活力的夢想。二者在文化屬性、表現(xiàn)形式上截然不同，“藥香”的沉靜與“鼓點”的熱烈形成鮮明對比，這種沖突恰如文中父子之間因傳承觀念差異而產生的矛盾。但隨著故事發(fā)展，先祖的引導讓林墨認識到傳承的新方式，父子嘗試將《藥性歌》改成搖滾版，“藥香”與“鼓點”從對立走向融合，暗示傳統(tǒng)與現(xiàn)代并非不可調和，也象征著父子關系的和解與傳承的創(chuàng)新，使題目與文章主題緊密相連，內涵深刻。

示例2：不認同題目存在“沖突"：“藥香”和“鼓點”表面上看似代表不同領域，但在文中并非真正的沖突關系?！八幭恪彪m然代表傳統(tǒng)中醫(yī)文化，但先祖的故事展現(xiàn)出傳承并非一成不變，而是可以與時俱進；“鼓點”代表的現(xiàn)代音樂元素，在父子共同將《藥性歌》改編為搖滾版的過程中，成為了傳承中醫(yī)文化的新載體。二者在故事中相互融合、相互促進，共同服務于“傳承需要創(chuàng)新”的主題，更像是一種互補關系，而不是沖突關系。題目以“藥香”與“鼓點”并置，意在引發(fā)讀者好奇，同時巧妙暗示文章傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的核心內容。【答案】10．示例：①過去一年，抖音讀書類視頻發(fā)展迅猛，播放量同比增長顯著，時長大于≥5分鐘的讀書類視頻總數(shù)量、收藏量大；②讀書類直播場次多，場均觀看人次超3000人；③抖音電商圖書銷售成績突出，圖書訂單量超2.5億單，日均售書300萬冊；不同年齡段中00后購買增幅量最大達到163%。11．材料二：①短視頻快速瀏覽具有被動接受、時長有限、輕淺易忘的缺陷；②短視頻會導致近視率上升、體質下滑，還可能削弱上進心，剝奪閱讀時間；③短視頻帶來的是短期感官刺激，無法像讀書那樣給予長期熏陶，不利于培養(yǎng)深度閱讀和持久學習能力；材料三：①短視頻沒有閱讀的真實感，紙質閱讀可以留下"更深的足跡"，更能靜下心來細細品味其中的文字魅力；②刷短視頻都會出現(xiàn)注意力不集中的情況，紙質閱讀能增強孩子的耐心和專注力，有助于養(yǎng)成讀書習慣。12．示例：我們應該正確看待這兩種閱讀方式。短視頻確實能學習知識，像講解經典文學的短視頻能輔助我們理解名著，擴大閱讀面。但另一方面，我們不能忽視其弊端，它會影響健康，還阻礙深度閱讀。我們應合理利用短視頻輔助學習，如用它了解書籍梗概，激發(fā)閱讀興趣，然后回歸紙質閱讀，深入品味文字魅力，在兩者融合中實現(xiàn)知識積累和能力提升?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。10．本題考查概括材料內容。材料一通過圖表呈現(xiàn)抖音讀書類內容的發(fā)展態(tài)勢，可提取三方面關鍵信息：一是讀書類視頻發(fā)展迅猛，2022年4月至2023年4月期間，播放量同比增長達211%，其中時長≥5分鐘的視頻總數(shù)量及收藏量均表現(xiàn)亮眼，反映出用戶對深度讀書內容的需求與認可；二是讀書類直播活躍度高，場次超100萬，場均觀看人次突破3000，顯示出直播已成為知識傳播的重要渠道；三是抖音電商圖書銷售成績斐然，訂單量超2.5億單，日均售書300萬冊，且00后購買量增幅最大，達163%，凸顯年輕群體對數(shù)字閱讀消費的強勁動力。這些數(shù)據(jù)既展現(xiàn)了短視頻平臺在推廣閱讀方面的積極作用，也揭示了閱讀形式多元化的趨勢。

故答案為：示例：①過去一年，抖音讀書類視頻發(fā)展迅猛，播放量同比增長顯著，時長大于≥5分鐘的讀書類視頻總數(shù)量、收藏量大；②讀書類直播場次多，場均觀看人次超3000人；③抖音電商圖書銷售成績突出，圖書訂單量超2.5億單，日均售書300萬冊；不同年齡段中00后購買增幅量最大達到163%。11．本題考查概括材料內容。從材料二、三可知，短視頻無法完全替代紙質書本閱讀的原因可從三方面分析：首先，短視頻的傳播特性存在天然缺陷，其快速瀏覽模式導致內容被動接受、時長受限、輕淺易忘，僅能作為學習輔助，難以提供深度知識沉淀，且長期沉迷會引發(fā)近視、體質下降等健康問題，甚至削弱上進心、破壞閱讀習慣；其次，紙質閱讀具有獨特的生理與心理優(yōu)勢，美國閱讀專家吉姆?崔利斯指出，紙質閱讀能刺激大腦處理情感共鳴與空間記憶，留下“更深的足跡”，80后閱讀愛好者也提到，紙質書的真實厚重感能讓人靜心品味文字魅力，實現(xiàn)“深度閱讀”；最后，從專注力培養(yǎng)看，短視頻的碎片化信息易導致注意力分散，而紙質閱讀需要主動投入，有助于青少年養(yǎng)成耐心與專注力，正如家長所言，圖書館翻閱書籍的過程本身就是對持久學習能力的鍛煉。

故答案為：材料二：①短視頻快速瀏覽具有被動接受、時長有限、輕淺易忘的缺陷；②短視頻會導致近視率上升、體質下滑，還可能削弱上進心，剝奪閱讀時間；③短視頻帶來的是短期感官刺激，無法像讀書那樣給予長期熏陶，不利于培養(yǎng)深度閱讀和持久學習能力；材料三：①短視頻沒有閱讀的真實感，紙質閱讀可以留下"更深的足跡"，更能靜下心來細細品味其中的文字魅力；②刷短視頻都會出現(xiàn)注意力不集中的情況，紙質閱讀能增強孩子的耐心和專注力，有助于養(yǎng)成讀書習慣。12．本題考查結合材料談自己的看法。青少年對待短視頻與紙質書本閱讀需秉持“合理平衡、互補增效”的原則：一方面，充分發(fā)揮短視頻的工具價值，例如通過講解經典文學的影視解說視頻激發(fā)閱讀興趣，利用知識類短視頻快速獲取書籍梗概或學習技巧，將其作為探索知識的“入口”；另一方面，以紙質閱讀為核心，通過沉浸式閱讀培養(yǎng)深度思考能力——在紙質書的文字觸感與厚重質感中，靜心體會作者的思想脈絡，提升邏輯思維與情感共鳴能力，同時通過系統(tǒng)閱讀建立知識體系，避免被短視頻的碎片化信息割裂認知。此外，需嚴格控制短視頻使用時長，避免沉迷帶來的健康隱患與注意力損耗，例如將短視頻作為學習間隙的調劑，而非替代紙質書的主要學習方式。只有在兩者的有機融合中，青少年才能既享受短視頻的便捷與趣味，又不丟失紙質閱讀的深度與溫度，實現(xiàn)知識積累與能力提升的雙向成長。

故答案為：示例：我們應該正確看待這兩種閱讀方式。短視頻確實能學習知識，像講解經典文學的短視頻能輔助我們理解名著，擴大閱讀面。但另一方面，我們不能忽視其弊端，它會影響健康，還阻礙深度閱讀。我們應合理利用短視頻輔助學習，如用它了解書籍梗概，激發(fā)閱讀興趣，然后回歸紙質閱讀，深入品味文字魅力，在兩者融合中實現(xiàn)知識積累和能力提升?！敬鸢浮?3．用作動詞，居?。ㄒ詾榧遥幌?；共同，一起。14．示例1：“從容步山徑，撫松竹，與鹿犢共偃息于長林豐草間"，通過作者在山林中悠然漫步、與自然親密接觸的行為，直接體現(xiàn)出對山居生活的享受；

示例2：“既歸竹窗下，則山妻稚子，作筍蕨，供麥飯，欣然一飽"，描繪家庭在山居環(huán)境中的簡單生活場景，透露出一種滿足與喜愛。15．詩歌中“霜氣"“樹凋"“葉干""果落”等意象體現(xiàn)了“秋”的特點?！吧浇X寒早，草堂霜氣晴”中“霜氣”表明天氣轉寒，是秋天的典型特征；“樹凋窗有日”通過樹木凋零，展現(xiàn)出秋意蕭瑟；“葉干聞鹿行”以干枯的樹葉，突出秋天葉子脫水干枯的景象；“果落見猿過”中果實成熟墜落，也是秋季的物候表現(xiàn)，這些意象共同描繪出早秋山居的獨特景致。16．相同點：借景抒情：兩文都借自然景物來營造“靜”的氛圍?！渡届o日長》中“蒼蘚盈階，落花滿徑，松影參差，禽聲上下”，描繪出一幅清幽寂靜的山中春景圖；《早秋山居》里“樹凋窗有日，池滿水無聲。果落見猿過，葉干聞鹿行"，通過秋日山林的寂靜景象，展現(xiàn)出山居的寧靜。（也可以從“以動襯靜"角度來答：都運用了以動景襯托靜景的手法?！渡届o日長》中“禽聲上下"，鳥兒的叫聲在山中回蕩，更顯山林的幽靜；《早秋山居》中“果落見猿過，葉干聞鹿行"，猿猴、鹿的活動聲，打破了山林的寂靜，卻又從側面烘托出整體環(huán)境的靜謐。）不同點：描寫角度不同：《山靜日長》從多個角度描寫山中生活的“靜"，除自然景物外，還通過描寫人物的活動，如“午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之”等，展現(xiàn)出一種閑適、悠然的生活之靜；《早秋山居》主要從視覺和聽覺角度，描寫山中秋天的自然景象，突出環(huán)境的清冷寂靜。（也可以從“動靜結合方式來答：《山靜日長》中動靜結合較為豐富，有自然景物的動靜對比，也有人物活動與自然環(huán)境的動靜相襯，生活氣息濃厚；《早秋山居》的動靜結合主要集中在自然景物之間，通過果落、猿過、鹿行等動態(tài)景物與樹凋、池滿等靜態(tài)景物的對比，營造出清冷、寂靜的氛圍。）情感表達不同：《山靜日長》：表達了作者對山中寧靜、閑適生活的喜愛與享受之情。文中“欣然一飽"“興到則吟小詩”等語句，體現(xiàn)出作者在山居生活中的愉悅和滿足?！对缜锷骄印罚毫髀冻鲈娙藘刃牡墓录藕颓謇?。如“山近覺寒早"“素琴機慮靜，空伴夜泉清"等句，在描寫山居之靜的同時，也透露出詩人因秋景而引發(fā)的孤獨、落寞之感。17．示例1：我認同“山水詩文是古人應對現(xiàn)實困境的精神良藥”這一觀點。在《山靜日長》中，作者隱居深山，春夏之交，家中蒼蘚盈階、落花滿徑，他汲山泉、煮苦茗，隨意讀書，與妻兒共享麥飯，與園翁溪叟談論桑麻。這種遠離世俗喧囂的山居生活，讓他在自然與閑適的生活中擺脫塵世紛擾，尋得內心的寧靜與滿足?！对缜锷骄印防?，溫庭筠描繪山居秋景，“山近覺寒早，草堂霜氣晴”等句，展現(xiàn)了山居的清冷幽靜?！八厍贆C慮靜，空伴夜泉清”表明他借素琴、夜泉等自然之景，平息內心的憂慮，在山居的靜謐中獲得精神的安寧。以《飲酒（其五）》為例，陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧"，身處鬧市卻心無紛擾，“采菊東籬下，悠然見南山"，通過欣賞山水田園之景，達到“欲辨已忘言”的超脫境界，山水讓他遠離官場的污濁與生活的煩惱，成為他精神寄托與心靈慰藉的源泉。啟示：在現(xiàn)實生活中，我們也常面臨各種壓力與困境，山水或自然同樣能給予我們力量。當工作疲憊、生活不順時，走進自然，看山川壯麗、聽流水潺潺，能舒緩焦慮情緒，讓心靈得到放松，重新獲得面對生活的勇氣與信心。山水詩文不僅是古人的精神良藥，也能成為現(xiàn)代人治愈心靈的良方。示例2：我不認同“山水詩文是古人應對現(xiàn)實困境的精神良藥”這一觀點。雖然山水詩文展現(xiàn)了自然之美，但在許多情況下，古人面對的現(xiàn)實困境復雜而深刻，山水并不能真正解決他們的問題，難以成為有效的精神良藥。在《山靜日長》中，作者描繪的山居生活充滿閑適與愜意，但這種生活方式建立在自身具備一定經濟基礎和歸隱條件之上。并非所有古人都能像他一樣，脫離塵世的經濟壓力和社會責任，躲進深山享受寧靜。多數(shù)古人面臨生存壓力、社會動蕩等困境時，根本沒有條件退隱山水，即便向往，也只能望而興嘆，山水對他們而言遙不可及，無法起到緩解困境的作用?！对缜锷骄印防铮瑴赝ン揠m描繪了山居的靜謐與清幽，看似能讓人獲得內心平靜，然而詩中“素琴機慮靜，空伴夜泉清”也透露出一種無奈的孤寂。他或許是因仕途不順等困境選擇山居，但山水并沒有真正消解他內心的憂慮，只是暫時的逃避。一旦回歸現(xiàn)實，那些困境依然存在，山水帶來的短暫寧靜并不能從根本上解決問題。以《小石潭記》為例，柳宗元被貶永州，寄情山水發(fā)現(xiàn)小石潭。“隔簋竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之"，初到小石潭時，他為美景所吸引，心情愉悅。但隨著對環(huán)境觀察的深入，“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃"，山水的清幽反而勾起他內心深處被貶的孤寂、凄涼之感，讓他意識到自己無法擺脫現(xiàn)實困境。山水不僅沒有成為治愈他的良藥，反而加深了他對現(xiàn)實的痛苦認知。啟示：在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種難題，單純依靠欣賞山水或閱讀山水詩文，只能獲得短暫的放松，無法從根源上解決實際問題。面對困境，更需要我們積極采取行動，直面問題，尋求切實可行的解決辦法，而不是將希望寄托于山水帶來的精神慰藉。因此，山水詩文難以成為古人應對現(xiàn)實困境的精神良藥?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（3）本題考查準確把握的意象的能力。解答時可直接從文章中提取意象，把握意象具備的特點分析。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

譯文：唐子西的詩中寫道：“山林靜謐，仿佛回到遠古時代；日子悠長，好似度過了漫長的歲月?！蔽壹易≡谏钌街?，每當春夏交替之際，蒼翠的苔蘚爬滿臺階，凋零的花瓣鋪滿小路，門外沒有客人來訪，只有松樹的影子高低錯落，鳥兒在林間上下翻飛、啼鳴。午睡剛剛醒來，我便立即去汲取山泉水，撿拾松樹枝，煮上一壺清香的濃茶慢慢品嘗。隨意地取出《周易》《國風》《左氏傳》《離騷》《史記》，以及陶淵明、杜甫的詩作，韓愈、蘇軾的文章，讀上幾篇。我悠然地在山間小路上漫步，輕撫青松翠竹，與小鹿、小牛一同在茂密的樹林和豐美的草叢中休息。坐在溪邊，撥弄清澈的泉水，用泉水漱口、洗腳?；氐街翊扒?，妻子和孩子已經做好了新鮮的筍蕨，端上麥飯，一家人開開心心地飽餐一頓。飯后，我在窗前提筆寫字，隨意寫上幾十個字；再展開珍藏的書法字帖、名人墨跡和畫卷，盡情欣賞。興致來了，就吟誦幾首小詩，或者隨手寫下一兩段《鶴林玉露》中的文字，之后再煮上一杯濃茶。出門走到溪邊，偶然遇見當?shù)氐睦限r，大家一起談論農事，聊聊桑麻的長勢、稻谷的收成，推測天氣的變化，計算節(jié)氣時令，盡情地暢談一番?；丶液螅抑糁照日驹诓耖T前，此時夕陽西下，山間的景色呈現(xiàn)出萬紫千紅的姿態(tài)，瞬息之間變幻無窮，美得讓人目不暇接。隨著悠揚的笛聲從牛背上飄來，放牧的人們三三兩兩地歸來，皎潔的月光也漸漸倒映在門前的溪水中。品味唐子西的這句詩，真是精妙到了極點。然而，這句詩雖然精妙，能夠真正領略其中妙處的人卻很少。13．本題考查文言實詞意義。“余家深山之中”中，“家”本為名詞，此處帶賓語“深山之中”，活用為動詞，意為“居住”或“以……為家”，體現(xiàn)作者隱居深山的生活狀態(tài)?！笆X濯足”中，“濯”與“漱”并列，均為動詞，結合“齒”“足”可知為“洗”的意思，描繪山居生活的質樸自然?！跋嗯c劇談一晌”中，“相與”為常見文言詞組，意為“共同、一起”，展現(xiàn)作者與鄉(xiāng)鄰交流時的親切隨意，凸顯山居生活的人際和諧。

故答案為：用作動詞，居?。ㄒ詾榧遥幌?；共同，一起。14．本題考查闡述觀點看法的能力。如“從容步山徑，撫松竹，與麛犢共偃息于長林豐草間”，通過“步”“撫”“偃息”等動作，勾勒出人與山林、幼獸和諧共處的畫面，以自然景物的靜謐襯托人物心境的悠然，體現(xiàn)作者對山居生活中親近自然之趣的喜愛。如“山妻稚子，作筍蕨，供麥飯，欣然一飽”，以家人協(xié)作制作簡單餐食的日常細節(jié)，傳遞出粗茶淡飯中的天倫之樂，通過平凡生活場景的刻畫，凸顯山居生活的溫馨滿足，折射出作者對質樸生活的珍視。

故答案為：示例1：“從容步山徑，撫松竹，與鹿犢共偃息于長林豐草間"，通過作者在山林中悠然漫步、與自然親密接觸的行為，直接體現(xiàn)出對山居生活的享受；

示例2：“既歸竹窗下，則山妻稚子，作筍蕨，供麥飯，欣然一飽"，描繪家庭在山居環(huán)境中的簡單生活場景，透露出一種滿足與喜愛。15．本題考查準確把握的意象的能力。首聯(lián)“山近覺寒早，草堂霜氣晴”中，“霜氣”直接點明秋季氣溫下降、寒霜初現(xiàn)的物候特點，奠定早秋清冷基調。頷聯(lián)“樹凋窗有日，葉干聞鹿行”中，樹木凋零、樹葉干枯是秋季典型的自然變化，通過視覺與聽覺結合，展現(xiàn)秋景的蕭瑟與靜謐。頸聯(lián)“果落見猿過”中，果實成熟墜落是秋季收獲的象征，猿猴活動因食物掉落而顯現(xiàn)，從側面印證秋日物候特征，各意象共同構建早秋山居的時序畫面。

故答案為：詩歌中“霜氣"“樹凋"“葉干""果落”等意象體現(xiàn)了“秋”的特點?！吧浇X寒早，草堂霜氣晴”中“霜氣”表明天氣轉寒，是秋天的典型特征；“樹凋窗有日”通過樹木凋零，展現(xiàn)出秋意蕭瑟；“葉干聞鹿行”以干枯的樹葉，突出秋天葉子脫水干枯的景象；“果落見猿過”中果實成熟墜落，也是秋季的物候表現(xiàn)，這些意象共同描繪出早秋山居的獨特景致。16．本題考查比較閱讀能力，相同點：借景抒情：《山靜日長》以“蒼蘚盈階，落花滿徑，松影參差，禽聲上下”等春景，營造清幽氛圍；《早秋山居》用“樹凋”“池滿”“果落”等秋景，勾勒寂靜山居，均通過自然景物傳遞“靜”的意境。以動襯靜：前者以“禽聲上下”的鳥鳴打破寂靜，凸顯山林空幽；后者以“果落”“猿過”“鹿行”的動態(tài)，反襯秋日山林的靜謐，均通過動靜對比強化“靜”的感受。不同點：描寫角度：《山靜日長》融合自然景物與人物活動（如煮茶、讀書、漫步），從視覺、聽覺、動作等多維度展現(xiàn)生活之靜；《早秋山居》聚焦自然景象，以視覺（樹凋、果落）、聽覺（鹿行聲）為主，突出環(huán)境之清冷寂靜。動靜結合方式：前者動靜結合涵蓋自然與生活場景，富有生活氣息；后者局限于自然景物間的對比，更顯清寂。

故答案為：相同點：借景抒情：兩文都借自然景物來營造“靜”的氛圍?！渡届o日長》中“蒼蘚盈階，落花滿徑，松影參差，禽聲上下”，描繪出一幅清幽寂靜的山中春景圖；《早秋山居》里“樹凋窗有日，池滿水無聲。果落見猿過，葉干聞鹿行"，通過秋日山林的寂靜景象，展現(xiàn)出山居的寧靜。（也可以從“以動襯靜"角度來答：都運用了以動景襯托靜景的手法?！渡届o日長》中“禽聲上下"，鳥兒的叫聲在山中回蕩，更顯山林的幽靜；《早秋山居》中“果落見猿過，葉干聞鹿行"，猿猴、鹿的活動聲，打破了山林的寂靜，卻又從側面烘托出整體環(huán)境的靜謐。）不同點：描寫角度不同：《山靜日長》從多個角度描寫山中生活的“靜"，除自然景物外，還通過描寫人物的活動，如“午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之”等，展現(xiàn)出一種閑適、悠然的生活之靜；《早秋山居》主要從視覺和聽覺角度，描寫山中秋天的自然景象，突出環(huán)境的清冷寂靜。（也可以從“動靜結合方式來答：《山靜日長》中動靜結合較為豐富，有自然景物的動靜對比，也有人物活動與自然環(huán)境的動靜相襯，生活氣息濃厚；《早秋山居》的動靜結合主要集中在自然景物之間，通過果落、猿過、鹿行等動態(tài)景物與樹凋、池滿等靜態(tài)景物的對比，營造出清冷、寂靜的氛圍。）情感表達不同：《山靜日長》：表達了作者對山中寧靜、閑適生活的喜愛與享受之情。文中“欣然一飽"“興到則吟小詩”等語句，體現(xiàn)出作者在山居生活中的愉悅和滿足?！对缜锷骄印罚毫髀冻鲈娙藘刃牡墓录藕颓謇?。如“山近覺寒早"“素琴機慮靜，空伴夜泉清"等句，在描寫山居之靜的同時，也透露出詩人因秋景而引發(fā)的孤獨、落寞之感。17．本題是開放性試題。認同：《山靜日長》中，作者通過山居生活的細致描繪（汲泉煮茶、讀書漫步、家人相伴），在自然與日常中尋得心靈安寧，遠離世俗紛爭，山水成為逃避現(xiàn)實喧囂的精神庇護所?！对缜锷骄印防?，溫庭筠借山居秋景的清冷寂靜，以“素琴”“夜泉”等意象平息內心憂慮，雖有孤寂，卻也在山水靜謐中獲得片刻精神慰藉?！讹嬀疲ㄆ湮澹分?，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的意象，將山水田園作為精神寄托，通過自然之美超脫官場污濁，實現(xiàn)心靈的自我療愈?，F(xiàn)代社會中，人們面臨工作壓力、人際復雜等困境時，山水自然同樣具有療愈作用。如親近自然可舒緩焦慮，閱讀山水詩文能引發(fā)情感共鳴，幫助人們暫時抽離現(xiàn)實煩惱，獲得重新面對生活的力量，印證山水詩文作為“精神良藥”的普適性。不認同：《山靜日長》的山居閑適需以經濟條件與歸隱自由為前提，多數(shù)古人受制于生存壓力或社會責任，無法效仿，山水對其而言僅是理想化的精神寄托，而非實際解決方案。《早秋山居》中，溫庭筠的孤寂感并未因山水而消解，“空伴夜泉清”暗示山居寧靜只是暫時逃避，現(xiàn)實困境（如仕途不順）依然存在，山水無法根本解決問題?！缎∈队洝分?，柳宗元雖短暫為山水美景所吸引，但“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境觸發(fā)其被貶的深層痛苦，山水反而加深了他對現(xiàn)實的無奈，證明山水療愈的局限性。當代人面對困境時，單純依賴山水或詩文的精神慰藉難以根治問題，如經濟壓力需務實解決，人際矛盾需積極溝通。山水詩文的作用更多是短暫舒緩情緒，而直面問題、采取行動才是解決困境的關鍵，故“精神良藥”之說有其片面性。

故答案為：示例1：我認同“山水詩文是古人應對現(xiàn)實困境的精神良藥”這一觀點。在《山靜日長》中，作者隱居深山，春夏之交，家中蒼蘚盈階、落花滿徑，他汲山泉、煮苦茗，隨意讀書，與妻兒共享麥飯，與園翁溪叟談論桑麻。這種遠離世俗喧囂的山居生活，讓他在自然與閑適的生活中擺脫塵世紛擾，尋得內心的寧靜與滿足?！对缜锷骄印防?，溫庭筠描繪山居秋景，“山近覺寒早，草堂霜氣晴”等句，展現(xiàn)了山居的清冷幽靜?！八厍贆C慮靜，空伴夜泉清”表明他借素琴、夜泉等自然之景，平息內心的憂慮，在