廣東省深圳市龍華高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)2025年中考語(yǔ)文二模試卷（含答案）

第第頁(yè)廣東省深圳市龍華高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)2025年中考語(yǔ)文二模試卷一、【走進(jìn)漢字世界】歡迎走進(jìn)斑lán（）的漢字世界！本次活動(dòng)以“遇見(jiàn)文明”為主線，同學(xué)們需化身“文化解謎人”，行走在漢字長(zhǎng)廊，完成解密文字碎片、接龍?jiān)娢拿洹⒃O(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品等任務(wù)。你可以在竹簡(jiǎn)上篆刻文明印跡，在詩(shī)詞間采擷思想火花，在古籍前邂逅文化傳奇……來(lái)吧！讓沉睡的漢字在鵬城少年掌心蘇醒，任滾燙的詩(shī)情于中國(guó)文化的原野馳聘。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并改正錯(cuò)別字。斑lán馳聘——改為2．小深想在長(zhǎng)廊入口處掛一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你參考上面語(yǔ)段內(nèi)容擬出下聯(lián)。上聯(lián)：品詩(shī)詞采擷唐宋風(fēng)韻下聯(lián)：二、【遇見(jiàn)漢字之美】3．小圳想按照“鵬”字的字體演變順序設(shè)計(jì)一組解密游戲，請(qǐng)幫他選出正確的排序（）①②③④A．④→②→③→① B．②→④→③→①C．②→④→①→③ D．④→②→①→③4．請(qǐng)你參考示例，從下列素材中任選兩樣，設(shè)計(jì)出一款圖文并茂的文創(chuàng)產(chǎn)品，并說(shuō)明產(chǎn)品寓意，讓更多人遇見(jiàn)漢字之美。示例：我選擇折扇和“遇”字。我的設(shè)計(jì)思路是在折扇上書(shū)寫(xiě)“遇”字，配上俞伯牙和鐘子期的撫琴談笑的畫(huà)面。寓意為珍惜相遇相知的緣分，讓生活因遇見(jiàn)而美好。5．評(píng)審組收到文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿后，覺(jué)得很多設(shè)計(jì)稿需要優(yōu)化，組長(zhǎng)王鵬代表班級(jí)文創(chuàng)評(píng)審組寫(xiě)了一則邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)美術(shù)老師在5月16日周五下午三點(diǎn)的班會(huì)課上現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。但這則邀請(qǐng)函中有三處不當(dāng)，請(qǐng)你幫助修改。邀請(qǐng)函敬愛(ài)的美術(shù)老師：我們班有一批文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿需要在班會(huì)課上修改優(yōu)化，誠(chéng)邀您于5月16日周五下午三點(diǎn)來(lái)班指導(dǎo)。請(qǐng)您務(wù)必到來(lái)。您的學(xué)生：王鵬2025年5月8日三、【共品字韻詩(shī)情】6．遇見(jiàn)古詩(shī)文，共品字中情，請(qǐng)結(jié)合提示補(bǔ)全有關(guān)“遇”的古詩(shī)文。（1）朋友之遇。①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，？（《<論語(yǔ)>十二章》）②海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）③正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）人生際遇④，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難（其一）》）⑤東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）⑥山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）自然美遇⑦白居易在西湖漫步時(shí)，欣喜地遇見(jiàn)鳥(niǎo)兒爭(zhēng)春的畫(huà)面，在《錢(qián)塘湖春行》中寫(xiě)下春意盎然的繪景妙句：，。⑧晏殊卻在遇見(jiàn)春天的落花和飛燕時(shí)流露出時(shí)光易逝、物是人非的落寞，寫(xiě)下《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中對(duì)仗工整的千古佳句：，。四、（共5題，共13分）按要求完成下面小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（選自唐代劉禹錫《陋室銘》）【乙】劉禹錫，字夢(mèng)得，世為儒。貞元九年擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科①。工文章，善五言詩(shī)。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時(shí)，與之交，叔文每稱(chēng)有宰相器。叔文敗，禹錫貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風(fēng)僻陋舉目殊俗無(wú)可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署②。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》，語(yǔ)涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。（節(jié)選自《新唐書(shū)·劉禹錫傳》）注釋?zhuān)孩俨W(xué)宏辭科：科舉考試制科之一種。②郎署：古代郎官辦公的衙門(mén)。【丙】酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)【唐】劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。7．請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞。（1）有仙則名（2）可以調(diào)素琴（3）善五言詩(shī)（4）未至8．請(qǐng)用“/”為劃?rùn)M線句子斷句，限兩處。土風(fēng)僻陋舉目殊俗無(wú)可與言者9．請(qǐng)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。10．對(duì)丙詩(shī)頸聯(lián)進(jìn)行解讀時(shí)，小深和小圳發(fā)生了分歧，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。小深：劉禹錫寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)已年過(guò)五旬，我從“沉舟”“病樹(shù)”中讀出了一代詩(shī)豪晚年時(shí)滿心的凄涼與絕望。小圳：我的理解與你不同，我從中讀到了無(wú)限的希望，。11．你認(rèn)為下列哪個(gè)形象更符合劉禹錫，請(qǐng)結(jié)合以上材料說(shuō)明理由。A.翰林王孫B.逆旅斗士C.宦海孤松五、（共4題，共12分）閱讀下面文本，按要求完成下面小題?！静牧弦弧浚河鰹硢⒊挞俸螢榇鬄硡^(qū)？大海和大陸在灣區(qū)完美地相遇，它既是一個(gè)地理概念，也是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?；浉郯拇鬄硡^(qū)與美國(guó)紐約灣區(qū)、美國(guó)舊金山灣區(qū)、日本東京灣區(qū)并稱(chēng)為世界四大灣區(qū)。②粵港澳大灣區(qū)，這個(gè)由廣東廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門(mén)、肇慶，以及香港、澳門(mén)組成的“9+2”城市群，是我國(guó)開(kāi)放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)新活力最強(qiáng)的區(qū)域之一。③全球幾大灣區(qū)中，紐約灣區(qū)被稱(chēng)為“金融灣區(qū)”，擁有硅谷的舊金山灣區(qū)被稱(chēng)為“科技灣區(qū)”，東京灣區(qū)被稱(chēng)為“產(chǎn)業(yè)灣區(qū)”。年輕的粵港澳大灣區(qū)以敢為人先的氣魄，朝著建設(shè)國(guó)際一流灣區(qū)和世界級(jí)城市群的目標(biāo)前行，取得了一系列亮眼的成績(jī)。年份粵港澳大灣區(qū)的亮眼成績(jī)2018年港珠澳大橋飛架三地，碧海變成通途。2023年經(jīng)濟(jì)總量顯著增長(zhǎng)，達(dá)到14萬(wàn)億元，超過(guò)紐約灣區(qū)和舊金山灣區(qū)，與東京灣區(qū)相當(dāng)。2024年大灣區(qū)內(nèi)地9市GDP突破11.5萬(wàn)億元，“黃金內(nèi)灣”能級(jí)實(shí)現(xiàn)新突破。2025年①?gòu)V東省政府工作報(bào)告指出，加快建設(shè)世界級(jí)大灣區(qū)、發(fā)展最好的灣區(qū)。②粵港澳大灣區(qū)人工智能委員會(huì)成立，正打造全球領(lǐng)先AI生態(tài)創(chuàng)新鏈。④當(dāng)前，粵港澳大灣區(qū)掀起“人工智能+”浪潮，正建設(shè)成全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地。灣區(qū)企業(yè)深入開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)，如美的集團(tuán)運(yùn)用AI技術(shù)重構(gòu)公司傳統(tǒng)價(jià)值鏈，TCL發(fā)布全領(lǐng)域全場(chǎng)景AI應(yīng)用解決方案，包括AI仿真、AI電影制作等創(chuàng)新成果，小鵬汽車(chē)最新AI技術(shù)成果亮相全球，包括首款人工智能（AI）汽車(chē)、擁有聰明“大腦”的AI機(jī)器人、充電比手機(jī)還快的5C超充AI汽車(chē)電池、5分鐘就能輕松上手的飛行汽車(chē)……粵港澳大灣區(qū)身為科技創(chuàng)新的排頭兵，具備香港的國(guó)際化科研資源、深圳的產(chǎn)業(yè)化能力以及廣州的龐大應(yīng)用場(chǎng)景，完全能夠合力構(gòu)建全球領(lǐng)先的AI生態(tài)創(chuàng)新鏈。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》及2025年廣東省政府工作報(bào)告，有刪減）【材料二】：遇軌同行①一天玩遍五座城市不是夢(mèng)！在未來(lái)的粵港澳大灣區(qū)，將逐步實(shí)現(xiàn)干線鐵路、城際鐵路、市域（郊）鐵路和城市軌道交通的“四網(wǎng)融合”，這就是國(guó)家鐵路局以廣東省粵港澳大灣區(qū)為試點(diǎn)，正在進(jìn)行的高質(zhì)量發(fā)展交通網(wǎng)絡(luò)工作之一。②“四網(wǎng)融合”主要指的是地鐵和城際、市域（郊）鐵路的互遇、互聯(lián)與互通，這將會(huì)使大灣區(qū)內(nèi)城市間的客貨運(yùn)輸更加高效便捷，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)大灣區(qū)成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的城市群；其次，灣區(qū)百姓便可實(shí)現(xiàn)高鐵與地鐵的無(wú)縫銜接，乘客可快速換乘，大大提高出行效率，減少通勤時(shí)間和成本，提升居民的生活品質(zhì)；鐵路和地鐵融合也能促使城市空間布局更加合理，例如佛山通過(guò)地鐵與廣州鐵路網(wǎng)絡(luò)相連，使得佛山臨廣區(qū)域成為城市發(fā)展的新熱點(diǎn)，沿線土地價(jià)值大幅提升，吸引了大量產(chǎn)業(yè)和人口聚集，城市發(fā)展空間得到有效拓展，推動(dòng)大灣區(qū)城市間的一體化發(fā)展；大灣區(qū)所擁有的豐富旅游資源也不容忽視，鐵路和地鐵的融合將為游客出行提供便利，例如港珠澳大橋開(kāi)通后，通過(guò)與鐵路、地鐵的連接，澳門(mén)與大灣區(qū)其他城市的旅游互動(dòng)更加頻繁，澳門(mén)游客接待量逐年大幅上升，有力地推動(dòng)了大灣區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)的繁榮。（節(jié)選自《新京報(bào)》，有刪減）【材料三】：遇夢(mèng)揚(yáng)帆①地相近，人相親，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，機(jī)遇共享。大灣區(qū)，正遇見(jiàn)最好的未來(lái)。②2024年4月28日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版發(fā)布報(bào)道《鯉魚(yú)門(mén)街的創(chuàng)業(yè)故事（區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展微觀察）》，聚焦前海港澳青年逐夢(mèng)大灣區(qū)，講述了香港青年、天空社科技（深圳）有限公司創(chuàng)始人姚震邦在前海深港青年夢(mèng)工場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)故事。③“我們?cè)诨浉郯拇鬄硡^(qū)相遇，夢(mèng)工場(chǎng)是我們青年人的圓夢(mèng)場(chǎng)。”香港青年、天空社科技（深圳）有限公司創(chuàng)始人姚震邦說(shuō)。④大灣區(qū)建設(shè)，融合了廣東、香港、澳門(mén)三地，深圳前海是重要平臺(tái)。深圳正繼續(xù)加大力度厚植沃土，通過(guò)政策引導(dǎo)、資金扶持和優(yōu)化服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化港澳青年人才來(lái)深就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓眾多港澳青年在這里用汗水和熱情點(diǎn)亮夢(mèng)想。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）12．【篩信息】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量在2023年達(dá)到14萬(wàn)億元，這標(biāo)志著大灣區(qū)在全球經(jīng)濟(jì)中的地位顯著提升，與東京灣區(qū)相當(dāng)。B．粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)通過(guò)“人工智能+”行動(dòng)，推動(dòng)了AI技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新。C．深圳前海作為粵港澳大灣區(qū)的重要平臺(tái)，通過(guò)政策引導(dǎo)和資金扶持，為港澳青年提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，助力青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。D．粵港澳大灣區(qū)的“四網(wǎng)融合”戰(zhàn)略主要是為了解決大灣區(qū)內(nèi)城市間的交通擁堵問(wèn)題，提升居民出行效率。13．【說(shuō)意義】當(dāng)?shù)罔F遇見(jiàn)鐵路，“軌道上的大灣區(qū)”畫(huà)卷徐展。結(jié)合【材料二】，談?wù)劦罔F和鐵路的融合互通，對(duì)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展有何意義。14．【錨定位】粵港澳大灣區(qū)正錨定自己的定位。從劃線句可知其他灣區(qū)各有專(zhuān)屬稱(chēng)謂，讀完材料，請(qǐng)你為粵港澳大灣區(qū)擬寫(xiě)合適的專(zhuān)屬稱(chēng)謂，并結(jié)合材料簡(jiǎn)述理由。15．【明方向】若你將來(lái)投身大灣區(qū)建設(shè)，你會(huì)選擇“交通工程”“金融經(jīng)濟(jì)”“人工智能”還是“文旅產(chǎn)業(yè)”作為就業(yè)方向呢？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身談?wù)勀銜?huì)如何為之準(zhǔn)備。六、（共6題，共24分）閱讀下面文本，完成下面小題。捉放熊趙連偉①喜彥當(dāng)年是二道白河鎮(zhèn)遠(yuǎn)近聞名的趕山人。進(jìn)山打獵是他主要的營(yíng)生。春天采山菜，入夏挖藥材，秋后收山貨，冬季撿柴火，他也從不缺席。山林仿佛是他最知心的朋友，每天不和它照個(gè)面，心里就會(huì)空落落的。②那年五月初，長(zhǎng)白山中草木，歷經(jīng)漫長(zhǎng)冬季的蟄伏，草木的根部像定了鬧鐘，率先醒來(lái)。不久，枝葉葳蕤起來(lái)，鮮嫩可人，它們用每天都在變幻的綠，潤(rùn)染著大山。此時(shí)正是采山菜的好時(shí)節(jié)。③順著溝塘，喜彥采擷進(jìn)入他視野的各種鮮嫩山菜。一只大鳥(niǎo)從他身后飛過(guò)來(lái)，他最先看到的，是陽(yáng)光照射下，翱翔的大鳥(niǎo)投射在地面的瞬間掠影。它如滑翔機(jī)一樣張開(kāi)的翅膀，掠過(guò)空中的風(fēng)聲極輕，卻帶有一股陰森的殺氣。轉(zhuǎn)眼間，它落在右前方一棵高大的蒙古櫟樹(shù)枝上。④忽然，前方二十幾米處，傳來(lái)嘩啦嘩啦的響聲。喜彥立刻貓下腰，躲在一堆灌叢后面。停了一會(huì)兒，他躡手躡腳地移動(dòng)身體，小心偵聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。輕輕撥開(kāi)遮擋的樹(shù)枝，他終于看清楚，是一頭被捕獸夾夾住的熊。再進(jìn)一步觀察，發(fā)現(xiàn)是頭小熊。他從刀鞘里抽出腰刀，做好防身準(zhǔn)備。躲在灌叢間，仔細(xì)搜索周?chē)欠裼写笮苈穹＠汐C人都知道，如果母熊帶的小熊被套住或夾住，母熊會(huì)在附近隱蔽起來(lái)，伏擊來(lái)捉小熊的獵人。一番細(xì)致偵察后，喜彥確定，周邊沒(méi)有大熊。看來(lái)這是剛撇窩的小熊。他便握著腰刀，向小熊靠近。這一帶，常有馬鹿來(lái)溝塘溪流邊飲水。不知是誰(shuí)，在馬鹿常來(lái)喝水的通道上，下了夾子。本想捕獵馬鹿，結(jié)果夾住一頭來(lái)此解渴的小熊。⑤喜彥一眼看出，這是頭六七個(gè)月大的小熊，盡管連吼帶躥地在逞威，它尚不具備成年熊那種嗜血好戰(zhàn)的攻擊性和殺傷力，反倒透著孩童般的憨態(tài)可愛(ài)。再看它被困的慘狀和小腿上的血跡，喜彥一下萌生了將它帶回保護(hù)區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)中心救治喂養(yǎng)的想法。他在附近找到一根前端分叉的長(zhǎng)樹(shù)枝，掰了下來(lái)。將絲袋口的一側(cè)，穿在樹(shù)枝分出的兩杈上，讓袋口張開(kāi)。他手舉樹(shù)枝，挑著絲袋子，在小熊面前晃來(lái)晃去。小熊被挑逗得左撲一下，右撲一下。喜彥瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將絲袋口一下扣在小熊頭上。⑥小熊在袋子里很老實(shí)，一動(dòng)不動(dòng)。走了一里多路，喜彥放下袋子，歇了口氣。然后接著背，又走出一里多。喜彥心想，這頭小熊真乖，可將它送到保護(hù)中心，對(duì)它來(lái)說(shuō)就安全享福了嗎？天天圈在鐵籠子里，它會(huì)很憋屈，也保不準(zhǔn)每天都能吃得飽。與人類(lèi)接觸，萬(wàn)一得了病，很可能會(huì)過(guò)早夭折。身為獵人，他更能理解，野生動(dòng)物最樂(lè)意在大森林里自由自在地生活。小腿上的那點(diǎn)傷，對(duì)處在發(fā)育期的它，會(huì)很快自愈。更主要的，它會(huì)和惦念它的熊媽媽或兄弟們團(tuán)聚，想象它們失而復(fù)圓，那是一個(gè)多么激動(dòng)歡喜的場(chǎng)面。想到這些，他的腳步變得有些遲疑。⑦眼見(jiàn)前方橫躺著一棵大倒木，撅起來(lái)的大樹(shù)根，像一面圓形的墻。他走到近前，停了下來(lái)，把裝小熊的絲袋子放在地上。他做出決定，放了小熊。他把系絲袋口的繩解開(kāi)，然后拿著刀，迅速站到倒木樹(shù)根上。他想以自己一米七三的身高，再借著倒木根的高度，還有手里的腰刀，一定會(huì)震懾住小熊，不敢攻擊他。他從樹(shù)根下到樹(shù)干上，左手抓住樹(shù)根，俯下身，伸出右手，一提溜那絲袋子，將小熊倒出來(lái)的同時(shí)，持刀快速登上倒木根。小熊站起來(lái)，它眼前的世界，從黑暗瞬間切換到光明，有極短暫的不適。它很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，抬頭瞅了喜彥一眼，慌慌張張地向山頂樹(shù)林方向跑去。剛跑出10多米遠(yuǎn)，它轉(zhuǎn)回身，屁股著地，坐在那里，呆呆地望著喜彥?！翱炫馨伞！毕矎_它喊了一聲。它似乎聽(tīng)懂了喜彥的話，發(fā)出甕聲甕氣的“嗷嗚”應(yīng)和著，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一個(gè)歡脫的毛球，向林中跑去。⑧喜彥從倒木根上跳下來(lái)，將絲袋子裝進(jìn)山菜將將蓋住底的筐里，拎筐向山下走去。趕山打獵幾十年，記憶中，像今天這樣空手下山，從沒(méi)有過(guò)。可雖然筐里輕輕的，內(nèi)心卻充盈著異樣的幸福之感。⑨或許每個(gè)生靈的命運(yùn)，每時(shí)每刻被一只看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的手掌控著。此時(shí)他想到，自己的命運(yùn)又是被誰(shuí)決定著呢？⑩喜彥知道，今天放生的不是小熊，而是自己。（選自《生態(tài)文化》2024年第6期，有刪改）16．【理情節(jié)】本文以喜彥與小熊的相遇為敘事核心，請(qǐng)梳理他從“發(fā)現(xiàn)小熊受困”到“目送其歸林”的過(guò)程，并依據(jù)文本分析其心理變化軌跡。故事情節(jié)心理變化發(fā)現(xiàn)小熊被捕獸夾困住警惕、擔(dān)憂觀察小熊傷勢(shì)①②釋然、反思見(jiàn)證小熊重返山林③17．【析環(huán)境】第③段劃線句子描寫(xiě)大鳥(niǎo)“如滑翔機(jī)一樣張開(kāi)的翅膀”“帶有一股陰森的殺氣”，這一描寫(xiě)有何作用？18．【賞句子】請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從不同角度賞析下列句子。（1）他從樹(shù)根下到樹(shù)干上，左手抓住樹(shù)根，俯下身，伸出右手，一提溜那絲袋子，將小熊倒出來(lái)的同時(shí)，持刀快速登上倒木根。（2）它似乎聽(tīng)懂了喜彥的話，發(fā)出甕聲甕氣的“嗷嗚”應(yīng)和著，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一個(gè)歡脫的毛球，向林中跑去。19．【品人物】文中喜彥既是“獵人”，又是“保護(hù)者”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析喜彥是一個(gè)怎樣的人。20．【談理解】文章結(jié)尾“喜彥知道，今天放生的不是小熊，而是自己”具有多層意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?1．【聯(lián)名著】文學(xué)作品中，“相遇”常成為人物蛻變或主題升華的樞紐。請(qǐng)從以下作品中任選其一，結(jié)合具體情節(jié)，分析“遇”如何催化人物精神的“渡”，一或渡他人以慈悲，或渡自我以覺(jué)醒。《西游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》七、寫(xiě)作與書(shū)寫(xiě)（共48分，寫(xiě)作45分，書(shū)寫(xiě)3分）22．人生漫漫，總有一次相逢或邂逅會(huì)觸動(dòng)心弦：是陌路偶遇的萍水相逢，是與美好事物的不期而遇，亦或是與內(nèi)心自我的悄然相認(rèn)。請(qǐng)就你所理解的“遇”的意涵，執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)時(shí)光里的故事。請(qǐng)以“遇見(jiàn)歲月饋贈(zèng)的暖”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：①思想健康，內(nèi)容充實(shí)具體，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，文體特征鮮明；③文中不出現(xiàn)真實(shí)信息（人名、校名等），不可避免時(shí)用XX代替；④不得抄襲或套作，不少于600字，不多于900字。

答案解析部分【答案】1．?dāng)?；騁2．示例：閱古籍邂逅文化傳奇【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。1．本題考查字音和字形。①斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。②馳騁：chíchěng，意思是指騎馬奔跑或自由地、隨意地到處走動(dòng)，也形容在某個(gè)領(lǐng)域或范圍內(nèi)自由發(fā)揮、充分展現(xiàn)才能。故答案為：斕；騁2．本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

一、1.上聯(lián)結(jié)構(gòu)拆解。①“品詩(shī)詞”（動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“品”+賓語(yǔ)“詩(shī)詞”）——對(duì)應(yīng)活動(dòng)中的文化行為；②“采擷唐宋風(fēng)韻”（動(dòng)賓短語(yǔ)，“采擷”為動(dòng)詞，“唐宋風(fēng)韻”為偏正短語(yǔ)，點(diǎn)明文化內(nèi)涵）——體現(xiàn)從詩(shī)詞中汲取歷史韻味的過(guò)程。③整體結(jié)構(gòu)：“動(dòng)詞+文化載體”+“動(dòng)詞+時(shí)代/文化特征”，前后句形成“行為+收獲”的邏輯關(guān)系。2.對(duì)聯(lián)基本要求。①字?jǐn)?shù)相等：下聯(lián)需與上聯(lián)同為7字；②詞性相對(duì)：“品”（動(dòng)詞）對(duì)應(yīng)下聯(lián)首字應(yīng)為動(dòng)詞；“詩(shī)詞”（名詞，文化載體）對(duì)應(yīng)下聯(lián)需為同類(lèi)名詞（如“古籍”“竹簡(jiǎn)”“文創(chuàng)”等）；“采擷”（動(dòng)詞）對(duì)應(yīng)下聯(lián)第二動(dòng)詞；“唐宋風(fēng)韻”（偏正短語(yǔ)，時(shí)代+特征）對(duì)應(yīng)下聯(lián)需為“X+Y特征”的結(jié)構(gòu)（如“文化傳奇”“文明印跡”等）；③平仄相協(xié)：上聯(lián)尾字“韻”為仄聲（yùn），下聯(lián)尾字需為平聲（如“奇”“章”“痕”等），以符合傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的規(guī)則；④內(nèi)容相關(guān)：下聯(lián)需與上聯(lián)共同體現(xiàn)活動(dòng)中的文化體驗(yàn)，如“篆刻”“古籍”“文創(chuàng)”等語(yǔ)段中提到的元素。

二、解題思路與邏輯推導(dǎo)。1.確定下聯(lián)核心意象。從語(yǔ)段中提取與“詩(shī)詞”并列的文化載體，如“竹簡(jiǎn)”“古籍”“文字碎片”“文創(chuàng)產(chǎn)品”等，作為下聯(lián)前半部分的賓語(yǔ)。例如“古籍”對(duì)應(yīng)“詩(shī)詞”，均為文化傳承的媒介。2.構(gòu)建“行為+收獲”的邏輯鏈條。前半部分動(dòng)詞需體現(xiàn)“體驗(yàn)”“探索”類(lèi)動(dòng)作，如“閱”“覽”“探”“刻”等，與“品”形成對(duì)仗；后半部分需結(jié)合時(shí)代特征或文化內(nèi)涵，如“文化傳奇”“文明印跡”“古今智慧”等，與“唐宋風(fēng)韻”形成時(shí)空或內(nèi)涵上的呼應(yīng)（“唐宋”為具體朝代，“文化”“文明”為宏觀概念）。故答案為：示例：閱古籍邂逅文化傳奇3．【答案】D【解析】【分析】本題考查漢字字體演變相關(guān)知識(shí)。

一、字體特征與時(shí)代脈絡(luò)梳理。④甲骨文。形態(tài)特點(diǎn)：字形像一只展翅的鳥(niǎo)，線條簡(jiǎn)約古樸，保留了鳥(niǎo)類(lèi)的象形特征（如頭部、翅膀、尾部），筆畫(huà)多為直線，形態(tài)隨甲骨紋理自然分布，體現(xiàn)早期文字“畫(huà)成其物”的象形特點(diǎn)。時(shí)代定位：商代中晚期，是漢字最早的成熟形態(tài)，多刻于龜甲獸骨，用于占卜記錄。②篆書(shū)（小篆）。形態(tài)特點(diǎn)：線條圓潤(rùn)規(guī)整，將甲骨文的象形結(jié)構(gòu)抽象為對(duì)稱(chēng)的曲線，“鵬”字的鳥(niǎo)形輪廓被簡(jiǎn)化為對(duì)稱(chēng)的弧線，筆畫(huà)粗細(xì)均勻，結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)秦代“書(shū)同文”后標(biāo)準(zhǔn)化的文字特征。時(shí)代定位：秦代，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后推行的標(biāo)準(zhǔn)字體，常用于官方文書(shū)與刻石。①隸書(shū)。形態(tài)特點(diǎn)：筆畫(huà)出現(xiàn)“蠶頭燕尾”的波磔變化，將篆書(shū)的圓轉(zhuǎn)線條改為方折，“鵬”字的結(jié)構(gòu)更趨扁平，筆畫(huà)化繁為簡(jiǎn)（如鳥(niǎo)翅簡(jiǎn)化為橫畫(huà)與波磔），體現(xiàn)漢代文字從象形向符號(hào)化的過(guò)渡。時(shí)代定位：漢代，由篆書(shū)演變而來(lái)，是漢代官方文書(shū)的主要字體。③楷書(shū)。形態(tài)特點(diǎn)：筆畫(huà)平直規(guī)整，取消波磔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)方正，“鵬”字的左右結(jié)構(gòu)清晰（左“朋”右“鳥(niǎo)”），筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序固定，與現(xiàn)代漢字形態(tài)基本一致，體現(xiàn)魏晉以后成熟的字體規(guī)范。時(shí)代定位：魏晉南北朝至今，為現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)手寫(xiě)體與印刷體。

二、演變邏輯與選項(xiàng)辨析。演變順序規(guī)律：漢字字體演變遵循“象形性減弱—符號(hào)性增強(qiáng)”的規(guī)律，即從甲骨文的圖畫(huà)式構(gòu)字，到篆書(shū)的線條化、隸書(shū)的筆畫(huà)化，再到楷書(shū)的規(guī)范化。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書(shū)法字體的特點(diǎn)辨析即可。4．【答案】示例：我選擇咖啡杯和“夢(mèng)想”二字。我的設(shè)計(jì)思路是把藝術(shù)化的“夢(mèng)想”二字以高溫彩釉工藝印在咖啡杯杯身上，周?chē)h(huán)繞著向上飛翔的小鳥(niǎo)圖案。寓意時(shí)刻提醒自己懷揣夢(mèng)想，像鳥(niǎo)兒一樣向著目標(biāo)勇敢飛翔，在日常的使用中遇見(jiàn)充滿希望與動(dòng)力的漢字之美?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、素材分析與組合邏輯。1.物品屬性分類(lèi)。①傳統(tǒng)載體：折扇（文化韻味）、剪紙風(fēng)格“?！弊郑袼自兀⒐艠恪坝觥弊郑v史感）；②現(xiàn)代載體：咖啡杯（日常實(shí)用）、手提包（時(shí)尚搭配）、小熊鑰匙扣（萌系裝飾）；③漢字內(nèi)涵：“夢(mèng)想”（進(jìn)取精神）：動(dòng)態(tài)字體適合搭配飛翔圖案；“信”（誠(chéng)信/書(shū)信）：可關(guān)聯(lián)鴻雁、信封等元素；“遇”（緣分）：可結(jié)合知音、邂逅場(chǎng)景；“?！保ǜ猓哼m配剪紙、云紋等傳統(tǒng)紋樣。2.設(shè)計(jì)原則。①屬性契合：傳統(tǒng)漢字搭配傳統(tǒng)物品（如“?！?折扇），現(xiàn)代漢字搭配現(xiàn)代物品（如“夢(mèng)想”+咖啡杯）；②寓意延伸：漢字內(nèi)涵需通過(guò)圖案具象化（如“信”字配鴻雁傳書(shū)圖，“遇”字配伯牙子期畫(huà)面）；③實(shí)用美學(xué)：圖案工藝需符合物品特性（如刺繡適合手提包，彩釉適合咖啡杯）。

二、示例設(shè)計(jì)思路拆解（咖啡杯+“夢(mèng)想”）。1.元素選擇邏輯。①物品特性：咖啡杯為日常飲用工具，適合高頻接觸的圖文設(shè)計(jì)，高溫彩釉工藝可保證圖案耐用；②漢字適配：“夢(mèng)想”二字的藝術(shù)化設(shè)計(jì)線條流暢，搭配“飛翔小鳥(niǎo)”圖案，與“咖啡杯”的使用場(chǎng)景（如晨間提神、工作間隙）形成心理關(guān)聯(lián)——喝咖啡時(shí)看見(jiàn)圖案，觸發(fā)對(duì)夢(mèng)想的思考。2.寓意構(gòu)建層次。①顯性寓意：小鳥(niǎo)飛翔直接對(duì)應(yīng)“夢(mèng)想”的“追求”內(nèi)涵，形成“文字+圖案”的雙重表意；②隱性寓意：將抽象的“夢(mèng)想”轉(zhuǎn)化為可感知的視覺(jué)符號(hào)，通過(guò)日常使用讓漢字從文化符號(hào)變?yōu)樯钆惆椋w現(xiàn)“漢字之美融入生活”的設(shè)計(jì)理念。

三、拓展設(shè)計(jì)示例（手提包+“?！弊郑?.工藝與圖案設(shè)計(jì)。①工藝選擇：刺繡工藝適合手提包的面料，能凸顯剪紙“?！弊值溺U空質(zhì)感，云紋裝飾用金線刺繡增強(qiáng)傳統(tǒng)韻味；②圖案邏輯：剪紙“福”字居中，周邊云紋呈放射狀分布，既符合傳統(tǒng)“福運(yùn)環(huán)繞”的寓意，又使手提包正面構(gòu)圖平衡。2.文化寓意解讀。①傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合：手提包作為現(xiàn)代時(shí)尚單品，承載剪紙“福”字的民俗元素，打破“傳統(tǒng)符號(hào)只適用于傳統(tǒng)物品”的思維定式；②實(shí)用與祈福結(jié)合：“隨身攜帶福氣”的寓意，將漢字的文化功能與物品的實(shí)用功能結(jié)合，讓使用者在拿取手提包時(shí)自然聯(lián)想到對(duì)幸福的追求，實(shí)現(xiàn)“漢字之美”的生活化傳遞。

故答案為：示例：我選擇咖啡杯和“夢(mèng)想”二字。我的設(shè)計(jì)思路是把藝術(shù)化的“夢(mèng)想”二字以高溫彩釉工藝印在咖啡杯杯身上，周?chē)h(huán)繞著向上飛翔的小鳥(niǎo)圖案。寓意時(shí)刻提醒自己懷揣夢(mèng)想，像鳥(niǎo)兒一樣向著目標(biāo)勇敢飛翔，在日常的使用中遇見(jiàn)充滿希望與動(dòng)力的漢字之美。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。5．【答案】（1）稱(chēng)呼應(yīng)頂格。（2）語(yǔ)言過(guò)于強(qiáng)硬，應(yīng)改“務(wù)必”為“抽空”，或整句改為“期待您的到來(lái)”之類(lèi)的合適表達(dá)。（3）落款應(yīng)改有“評(píng)審組”字樣，而非個(gè)人，如“文創(chuàng)產(chǎn)品評(píng)審組”“文創(chuàng)設(shè)計(jì)評(píng)審組”“902班文創(chuàng)評(píng)審組”?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查邀請(qǐng)函。

一、格式規(guī)范。1.稱(chēng)呼頂格的必要性。①格式要求：邀請(qǐng)函作為正式文書(shū)，稱(chēng)呼需頂格書(shū)寫(xiě)，以表示對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重，這是應(yīng)用文的基本規(guī)范。原文中“敬愛(ài)的美術(shù)老師：”未頂格，會(huì)顯得格式隨意，不符合正式邀請(qǐng)的禮儀。②文化邏輯：頂格書(shū)寫(xiě)稱(chēng)呼源自古代書(shū)信“抬頭”制度，通過(guò)格式上的突出，體現(xiàn)對(duì)受信人的敬意，現(xiàn)代邀請(qǐng)函延續(xù)了這一傳統(tǒng)，使文本結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。2.落款主體明確化。①身份匹配原則：邀請(qǐng)函的落款需與邀請(qǐng)主體一致。原文中王鵬以“您的學(xué)生”名義落款，與“班級(jí)文創(chuàng)評(píng)審組”的代表身份不符。評(píng)審組是集體組織，落款應(yīng)體現(xiàn)“文創(chuàng)評(píng)審組”或“XX班文創(chuàng)評(píng)審組”，明確邀請(qǐng)方的集體屬性，避免個(gè)人名義與組織行為的混淆。Ⅱ文書(shū)效力考量：集體落款能增強(qiáng)邀請(qǐng)函的正式性與權(quán)威性，若以個(gè)人名義落款，可能讓被邀請(qǐng)人誤解為私人邀請(qǐng)，而非班級(jí)評(píng)審組的正式需求。

二、語(yǔ)言表達(dá)。1.“務(wù)必”的措辭問(wèn)題。①語(yǔ)氣分析：“請(qǐng)您務(wù)必到來(lái)”中“務(wù)必”帶有強(qiáng)制命令的口吻，適用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或規(guī)定性通知，而邀請(qǐng)函需體現(xiàn)對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重與懇請(qǐng)，此類(lèi)措辭會(huì)顯得生硬無(wú)禮，可能引起對(duì)方不適。②禮貌表達(dá)策略：修改為“期待您抽空前來(lái)指導(dǎo)”或“懇請(qǐng)您撥冗蒞臨”，通過(guò)“期待”“懇請(qǐng)”等謙敬詞，以及“抽空”“撥冗”等委婉表達(dá)，既能明確邀請(qǐng)需求，又符合師生之間的禮儀規(guī)范，體現(xiàn)誠(chéng)懇的態(tài)度。2.信息完整性補(bǔ)充。①隱含缺失分析：原文中“于5月16日周五下午三點(diǎn)來(lái)班指導(dǎo)”未明確具體班級(jí)地點(diǎn)，雖上下文可能暗示，但正式文書(shū)需避免歧義。完整表述應(yīng)包含“在XX班教室”或“于本班教室”，確保被邀請(qǐng)人清楚活動(dòng)地點(diǎn)。②細(xì)節(jié)優(yōu)化建議：可補(bǔ)充為“誠(chéng)邀您于5月16日（周五）下午三點(diǎn)蒞臨本班教室指導(dǎo)”，通過(guò)括號(hào)標(biāo)注星期、補(bǔ)充具體地點(diǎn)，使時(shí)間地點(diǎn)信息更清晰，便于老師安排行程。

三、文書(shū)邏輯。1.邀請(qǐng)事由的清晰化。①目的表述不足：原文“有一批文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿需要在班會(huì)課上修改優(yōu)化”表述過(guò)于簡(jiǎn)略，未說(shuō)明邀請(qǐng)指導(dǎo)的具體需求（如設(shè)計(jì)稿的問(wèn)題類(lèi)型、希望老師提供哪方面建議等）。雖作為內(nèi)部邀請(qǐng)可適當(dāng)簡(jiǎn)化，但補(bǔ)充事由能讓老師提前做好準(zhǔn)備。②優(yōu)化方向示例：可改為“因班級(jí)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿在圖案配色、工藝選擇等方面需專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，誠(chéng)邀您于班會(huì)課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥”，明確指導(dǎo)方向，體現(xiàn)邀請(qǐng)的針對(duì)性與專(zhuān)業(yè)性。2.活動(dòng)背景的關(guān)聯(lián)性。語(yǔ)境銜接考量：邀請(qǐng)函需與活動(dòng)背景呼應(yīng)。前文提到“評(píng)審組收到設(shè)計(jì)稿需優(yōu)化”，正文可補(bǔ)充“經(jīng)評(píng)審組討論，需就設(shè)計(jì)稿的文化寓意與美觀性結(jié)合問(wèn)題向您請(qǐng)教”，使邀請(qǐng)事由與評(píng)審組的工作職能緊密關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)文書(shū)的邏輯性。

故答案為：（1）稱(chēng)呼應(yīng)頂格。（2）語(yǔ)言過(guò)于強(qiáng)硬，應(yīng)改“務(wù)必”為“抽空”，或整句改為“期待您的到來(lái)”之類(lèi)的合適表達(dá)。（3）落款應(yīng)改有“評(píng)審組”字樣，而非個(gè)人，如“文創(chuàng)產(chǎn)品評(píng)審組”“文創(chuàng)設(shè)計(jì)評(píng)審組”“902班文創(chuàng)評(píng)審組”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。6．【答案】不亦樂(lè)乎；天涯若比鄰；落花時(shí)節(jié)又逢君；閑來(lái)垂釣碧溪上；銅雀春深鎖二喬；身世浮沉雨打萍；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：涯、逢、垂、釣、雀、鎖、萍、鶯、啄

（3）⑦白居易在西湖早春遇見(jiàn)鶯燕爭(zhēng)春的畫(huà)面，以“幾處”“誰(shuí)家”的疑問(wèn)句式，寫(xiě)出早春鳥(niǎo)兒初現(xiàn)的靈動(dòng)之景?！霸琥L爭(zhēng)暖樹(shù)”“新燕啄春泥”緊扣“早”字，通過(guò)鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)行為展現(xiàn)春天的生機(jī)，詩(shī)人的“遇”不僅是視覺(jué)上的觀察，更是對(duì)自然時(shí)序變化的敏感體悟，體現(xiàn)“遇”與生命律動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

⑧晏殊遇見(jiàn)春天的落花與歸燕，以“無(wú)可奈何”寫(xiě)花落的無(wú)奈，“似曾相識(shí)”寫(xiě)燕歸的親切，形成“逝”與“返”的對(duì)比。兩句通過(guò)自然景物的循環(huán)往復(fù)，暗喻時(shí)光易逝、物是人非的感慨——美好的相遇（如春日、舊燕）難以挽留，而新的遇見(jiàn)（燕歸來(lái)）又帶著似曾相識(shí)的悵惘，將“遇”的瞬間與永恒之思結(jié)合，富有哲理韻味。故答案為：不亦樂(lè)乎；天涯若比鄰；落花時(shí)節(jié)又逢君；閑來(lái)垂釣碧溪上；銅雀春深鎖二喬；身世浮沉雨打萍；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥；無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．出名，有名；調(diào)弄，彈奏；擅長(zhǎng)；到，達(dá)。8．土風(fēng)僻陋/舉目殊俗/無(wú)可與言者9．（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（2）當(dāng)權(quán)者（掌權(quán)的人）很不高興，又被調(diào)任為播州刺史。10．“沉舟”側(cè)畔有“千帆”進(jìn)發(fā)，“病樹(shù)”前頭“萬(wàn)木”生春，兩兩相對(duì)，表現(xiàn)了天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力，是詩(shī)人用樂(lè)觀的精神看待社會(huì)人生的寫(xiě)照。11．示例1：我選擇“逆旅斗士”（寫(xiě)B(tài)亦可）。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然頑強(qiáng)抗?fàn)?、不屈不撓的人。甲文他雖被貶卻依舊堅(jiān)守陋室，乙文中他雖多次被貶，仍堅(jiān)持抗?fàn)?，丙?shī)中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”更顯示了逆境中依然積極樂(lè)觀的心態(tài)，符合“逆旅斗士”的形象。示例2：我選擇“宦海孤松”（寫(xiě)C亦可）。“宦海孤松”指在官場(chǎng)上孤高傲岸、堅(jiān)韌不拔的官員。乙中劉禹錫在官場(chǎng)中多次被排擠，但保持獨(dú)立，如即使被召回后仍作詩(shī)譏諷權(quán)貴，導(dǎo)致再次被貶。甲文也體現(xiàn)了不隨波逐流，堅(jiān)守德行的品格，像孤松一樣挺立，符合這一形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。【參考譯文】甲文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龍就成為靈異的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？乙文：劉禹錫，字夢(mèng)得，世代都是儒生。貞元九年考中進(jìn)士，又考中博學(xué)宏辭科。擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，善于作五言詩(shī)。貞元末年，王叔文被太子（唐順宗）寵幸，劉禹錫因?yàn)槊麣庠诋?dāng)時(shí)很大，和王叔文交往，王叔文常常稱(chēng)贊（劉禹錫）有做宰相的才能。王叔文（的政治改革）失敗后，劉禹錫被貶為連州刺史，（還）沒(méi)到任，又被貶為朗州司馬。朗州地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗僻陋，舉目所見(jiàn)全是不同于內(nèi)地的風(fēng)俗，沒(méi)有可以交談的人。劉禹錫在朗州十年，只能用寫(xiě)文章和吟詠詩(shī)文來(lái)陶冶性情。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任職。但劉禹錫寫(xiě)了《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》，詩(shī)中語(yǔ)言涉及譏諷，執(zhí)政的人很不高興，又把他外放為播州刺史。7．本題考查文言文字義。1.“有仙則名”中“名”。語(yǔ)境推斷：前句“山不在高”與“有仙則名”形成因果關(guān)系，“名”在此處作謂語(yǔ)，需體現(xiàn)“山因仙人而具備的特質(zhì)”。結(jié)合《陋室銘》中“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，可知“名”并非指“名字”，而是“出名、有名”的動(dòng)詞義，即山因仙人而成為名山。2.“可以調(diào)素琴”中“調(diào)”。搭配分析：“素琴”指不加裝飾的琴，“調(diào)”與“琴”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。古漢語(yǔ)中“調(diào)”有“調(diào)弄、彈奏”之意（如《史記?田單列傳》“調(diào)兵”之“調(diào)”為指揮，此處取“撥弄琴弦”的動(dòng)作義），與后文“閱金經(jīng)”的“閱”形成對(duì)仗，均為文人雅趣的行為。3.“善五言詩(shī)”中“善”。詞性判斷：“善”后接“五言詩(shī)”，需為動(dòng)詞?！缎绿茣?shū)?劉禹錫傳》中“工文章，善五言詩(shī)”為并列結(jié)構(gòu)，“工”與“善”同義，均指“擅長(zhǎng)、善于”，體現(xiàn)劉禹錫在詩(shī)歌創(chuàng)作上的專(zhuān)長(zhǎng)。4.“未至”中“至”。語(yǔ)義連貫：乙文“禹錫貶連州刺史，未至，貶朗州司馬”描述貶官歷程，“至”后省略賓語(yǔ)“連州”，意為“到、達(dá)”?！拔粗痢奔础拔吹竭_(dá)連州”，解釋了為何轉(zhuǎn)而被貶朗州，體現(xiàn)行文的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。故答案為：出名，有名；調(diào)弄，彈奏；擅長(zhǎng)；到，達(dá)。8．本題考查斷句。句意：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗僻陋，舉目所見(jiàn)全是不同于內(nèi)地的風(fēng)俗，沒(méi)有可以交談的人。依據(jù)：“土風(fēng)僻陋”為主謂短語(yǔ)，“土風(fēng)”（當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗）作主語(yǔ)，“僻陋”（偏僻粗陋）作謂語(yǔ)，描述地域特征，語(yǔ)義完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“舉目殊俗”中，“舉目”（抬眼所見(jiàn)）為狀語(yǔ)，“殊俗”（不同的風(fēng)俗）為賓語(yǔ)，構(gòu)成“所見(jiàn)皆異俗”的完整表達(dá)，其后斷開(kāi)；“無(wú)可與言者”為省略句（省略主語(yǔ)“劉禹錫”），“可與言”為固定結(jié)構(gòu)（可與之交談），“者”表指代，整句意為“沒(méi)有可以交談的人”，獨(dú)立成句。故答案為：土風(fēng)僻陋/舉目殊俗/無(wú)可與言者9．本題考查翻譯句子。（1）重點(diǎn)字詞：“上”：名詞作動(dòng)詞，“長(zhǎng)到、蔓延到”，準(zhǔn)確體現(xiàn)苔痕從地面向臺(tái)階延伸的動(dòng)態(tài)，與“綠”構(gòu)成使動(dòng)用法（使臺(tái)階變綠）；“入”：動(dòng)詞，“映入”，強(qiáng)調(diào)草色透過(guò)簾子進(jìn)入室內(nèi)的視覺(jué)效果，與“青”呼應(yīng)（使室內(nèi)染上青色），兩句通過(guò)“上”“入”的動(dòng)詞張力，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)陋室的生機(jī)。（2）重點(diǎn)字詞：“執(zhí)政”：古今異義，此處指“掌管政事的人、當(dāng)權(quán)者”，而非現(xiàn)代“執(zhí)政”的抽象概念；“出”：古代官職任免術(shù)語(yǔ)，指“京官外調(diào)”，與“入”（京官內(nèi)升）相對(duì)，體現(xiàn)劉禹錫從中央被貶往地方的仕途變動(dòng)；“為”：動(dòng)詞，“擔(dān)任”，后接官職“播州刺史”，與前文“置之郎署”的“置”形成對(duì)比，凸顯再次被貶的遭遇。故答案為：（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（2）當(dāng)權(quán)者（掌權(quán)的人）很不高興，又被調(diào)任為播州刺史。10．本題考查詩(shī)句賞析。1.意象的辯證關(guān)系：“沉舟”“病樹(shù)”為衰頹意象，卻以“側(cè)畔”“前頭”引出“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的新生圖景，形成“衰與興”的強(qiáng)烈對(duì)比，打破“凄涼絕望”的單一解讀；劉禹錫以“沉舟”自比被貶二十三年的處境，“千帆過(guò)”則隱喻時(shí)代更迭中新人輩出，暗含“個(gè)人雖失意，社會(huì)仍前行”的豁達(dá)，與《陋室銘》中“惟吾德馨”的自洽精神一脈相承。2.詩(shī)歌的情感邏輯：丙詩(shī)前四句“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”確寫(xiě)貶謫之痛，但頸聯(lián)陡然轉(zhuǎn)折，以自然規(guī)律喻人生哲理——沉船旁千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前萬(wàn)木逢春，表明舊事物的衰落與新事物的生長(zhǎng)并存，詩(shī)人雖處逆境，卻以“千帆”“萬(wàn)木”的壯闊景象，展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的信心，最終以“長(zhǎng)精神”收束，印證樂(lè)觀主義的底色。故答案為：“沉舟”側(cè)畔有“千帆”進(jìn)發(fā)，“病樹(shù)”前頭“萬(wàn)木”生春，兩兩相對(duì)，表現(xiàn)了天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力，是詩(shī)人用樂(lè)觀的精神看待社會(huì)人生的寫(xiě)照。11．本題考查人物形象。

選擇A：翰林王孫（不契合，附反駁理由）。1.身份背景的矛盾性：“翰林王孫”常指出身顯貴、生活優(yōu)渥的文人，而乙文明確記載“世為儒”，劉禹錫出身普通儒者家庭，并非貴族后裔；從“貶連州刺史”“貶朗州司馬”等經(jīng)歷看，其仕途長(zhǎng)期處于顛沛流離狀態(tài)，與“王孫”的優(yōu)渥生活相去甚遠(yuǎn)。2.精神氣質(zhì)的不匹配：甲文“斯是陋室，惟吾德馨”體現(xiàn)安貧樂(lè)道的品格，丙詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”展現(xiàn)逆境中的豁達(dá)，均非“王孫”式的浮華做派。劉禹錫的精神核心是“斗士”的抗?fàn)幣c“孤松”的堅(jiān)韌，而非“王孫”的閑適享樂(lè)，故該形象與材料呈現(xiàn)的人物特質(zhì)不符。

選擇B：逆旅斗士（契合，詳細(xì)論證）。1.逆境中的主動(dòng)抗?fàn)幮袨椋孩僬螌用妫阂椅妮d劉禹錫因與王叔文相交，在其敗落后被貶朗州，但“唯以文章吟詠陶冶性情”，以創(chuàng)作作為精神抗?fàn)幍奈淦鳎缓笠颉队涡加^》詩(shī)譏諷權(quán)貴，明知會(huì)觸怒執(zhí)政者仍堅(jiān)持表達(dá)，被貶播州，體現(xiàn)“斗士”不向權(quán)勢(shì)低頭的鋒芒。②生存層面：甲文雖居陋室，卻以“苔痕上階綠，草色入簾青”的環(huán)境美化、“談笑有鴻儒”的社交選擇，主動(dòng)構(gòu)建精神高地，對(duì)抗物質(zhì)匱乏與仕途失意，正如斗士在困境中開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)。2.精神內(nèi)核的戰(zhàn)斗性呈現(xiàn)：丙詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”以自然意象隱喻社會(huì)規(guī)律，表面是自我寬慰，實(shí)則是對(duì)“二十三年棄置身”遭遇的主動(dòng)超越——不沉湎于個(gè)人悲苦，而以“千帆過(guò)”的壯闊景象，展現(xiàn)對(duì)歷史潮流的洞察與超越苦難的勇氣，這種“在絕望中尋找希望”的姿態(tài)，正是“逆旅斗士”的精神本質(zhì)。

選擇C：宦海孤松（契合，詳細(xì)論證）。1.孤高傲岸的人格堅(jiān)守：①社交潔癖：甲文“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”表明其交往以學(xué)識(shí)與品德為標(biāo)準(zhǔn)，拒絕與世俗庸人為伍，如同孤松獨(dú)立于山林，不與雜樹(shù)為伍；“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”更顯對(duì)官場(chǎng)俗務(wù)的排斥，堅(jiān)守精神潔癖。②政治風(fēng)骨：乙文“語(yǔ)涉譏刺，執(zhí)政不悅”道出其直言敢諫的性格，即便被貶多次仍不改其志，如松之枝干，雖經(jīng)風(fēng)雨仍倔強(qiáng)挺立。這種孤高并非孤僻，而是對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守，正如松之挺拔源于對(duì)根基的忠誠(chéng)。2.逆境中的堅(jiān)韌生命力：①生理韌性：丙詩(shī)“二十三年棄置身”寫(xiě)盡貶謫歲月的漫長(zhǎng)，但“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”表明其從未被擊垮，如同松樹(shù)在嚴(yán)寒中保持生機(jī)，劉禹錫在巴蜀楚水的“凄涼地”中，以“文章吟詠”延續(xù)精神生命，展現(xiàn)“孤松”般的耐寒特質(zhì)。②文化象征：甲文以“諸葛廬”“子云亭”自比，將陋室提升至圣賢居所的高度，暗含“雖處卑微，然德馨如松”的自許，使“孤松”形象超越個(gè)體，成為傳統(tǒng)文人理想人格的象征。

故答案為：示例1：我選擇“逆旅斗士”（寫(xiě)B(tài)亦可）?！澳媛枚肥俊敝傅氖窃谀婢持幸廊活B強(qiáng)抗?fàn)帯⒉磺粨系娜?。甲文他雖被貶卻依舊堅(jiān)守陋室，乙文中他雖多次被貶，仍堅(jiān)持抗?fàn)帲?shī)中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”更顯示了逆境中依然積極樂(lè)觀的心態(tài)，符合“逆旅斗士”的形象。

示例2：我選擇“宦海孤松”（寫(xiě)C亦可）?！盎潞９滤伞敝冈诠賵?chǎng)上孤高傲岸、堅(jiān)韌不拔的官員。乙中劉禹錫在官場(chǎng)中多次被排擠，但保持獨(dú)立，如即使被召回后仍作詩(shī)譏諷權(quán)貴，導(dǎo)致再次被貶。甲文也體現(xiàn)了不隨波逐流，堅(jiān)守德行的品格，像孤松一樣挺立，符合這一形象?！敬鸢浮?2．D13．①促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同；②提升交通出行效率；③優(yōu)化城市空間布局；④推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。14．示例一：綜合灣區(qū)理由：①科技發(fā)展：【材料一】提到，粵港澳大灣區(qū)掀起“人工智能+”浪潮，正建設(shè)成全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地；②交通融合：【材料二】提到，大灣區(qū)通過(guò)“四網(wǎng)融合”實(shí)現(xiàn)城市間高效連接，形成了“一小時(shí)生活圈”，為區(qū)域協(xié)同發(fā)展提供了基礎(chǔ)：③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：【材料三】展示了大灣區(qū)對(duì)港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，打造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)了經(jīng)濟(jì)活力（一條1分，答出任意兩條理由即可得滿分）。示例二：智能灣區(qū)理由：①粵港澳大灣區(qū)在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅速，灣區(qū)內(nèi)企業(yè)如美的集團(tuán)、TCL、小鵬汽車(chē)等正深入推動(dòng)“人工智能+”行動(dòng)，致力于構(gòu)建全球領(lǐng)先的AI生態(tài)創(chuàng)新鏈。②香港的國(guó)際化科研資源、深圳的產(chǎn)業(yè)化能力以及廣州的應(yīng)用場(chǎng)景，為大灣區(qū)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。15．示例一：交通工程方向就業(yè)方向：我選擇投身大灣區(qū)的交通工程領(lǐng)域，特別是參與“四網(wǎng)融合”項(xiàng)目。這一領(lǐng)域不僅對(duì)大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，還能為居民生活帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的便利。準(zhǔn)備措施：①首先，我會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科，為將來(lái)從事工程技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②其次，我會(huì)積極參加學(xué)校組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。Ⅲ此外，我會(huì)關(guān)注大灣區(qū)交通建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。示例二：金融經(jīng)濟(jì)方向就業(yè)方向：我選擇金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，特別是在粵港澳大灣區(qū)的金融機(jī)構(gòu)中從事金融創(chuàng)新工作。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，為進(jìn)入金融科技領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②同時(shí)，我會(huì)參加金融相關(guān)的競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。③此外，我會(huì)關(guān)注金融科技的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志和參加行業(yè)講座，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。示例三：文旅產(chǎn)業(yè)方向就業(yè)方向：我選擇文旅產(chǎn)業(yè)方向，特別是在大灣區(qū)的旅游規(guī)劃與推廣領(lǐng)域。大灣區(qū)擁有豐富的旅游資源，通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò)的融合，文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景廣闊。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)地理、歷史和文化等學(xué)科知識(shí)，為從事文旅產(chǎn)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②同時(shí)，我會(huì)參加旅游相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的組織和策劃能力。③此外，我會(huì)關(guān)注大灣區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀旅游雜志和參加行業(yè)研討會(huì)，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。示例四：人工智能方向就業(yè)方向：我選擇人工智能創(chuàng)新領(lǐng)域，因?yàn)榛浉郯拇鬄硡^(qū)身為科技創(chuàng)新的排頭兵，正在建設(shè)成全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，努力考上大學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等相關(guān)課程，掌握核心技術(shù)。②其次，關(guān)注大灣區(qū)的政策動(dòng)態(tài)，提升跨文化交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。12．本題考查篩選辨析文章信息。

ABC.正確；D.材料二第②段明確提到“四網(wǎng)融合”的意義包括促進(jìn)產(chǎn)業(yè)協(xié)同、提升出行效率、優(yōu)化城市布局、推動(dòng)文旅發(fā)展等，而選項(xiàng)僅提及“解決交通擁堵問(wèn)題”，屬于以偏概全，與原文不符。

故答案為：D13．本題考查梳理概括文章信息。1.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同：材料二第②段指出，“四網(wǎng)融合”使城市間客貨運(yùn)輸更高效，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，助力大灣區(qū)成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的城市群。例如佛山通過(guò)地鐵與廣州鐵路網(wǎng)絡(luò)連接，吸引產(chǎn)業(yè)和人口聚集，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)。2.提升交通出行效率：高鐵與地鐵無(wú)縫銜接，乘客可快速換乘，減少通勤時(shí)間和成本。如“一天玩遍五座城市”的設(shè)想，通過(guò)交通融合得以實(shí)現(xiàn)，直接提升居民生活品質(zhì)。3.優(yōu)化城市空間布局：鐵路與地鐵融合促使城市空間布局更合理。以佛山為例，臨廣區(qū)域因交通連接成為發(fā)展熱點(diǎn)，土地價(jià)值提升，城市發(fā)展空間拓展，推動(dòng)區(qū)域一體化。4.推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展：交通融合為游客出行提供便利，如港珠澳大橋與鐵路、地鐵連接后，澳門(mén)與大灣區(qū)其他城市旅游互動(dòng)頻繁，游客接待量上升，帶動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)繁榮。故答案為：①促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同；②提升交通出行效率；③優(yōu)化城市空間布局；④推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。14．本題考查理解分析材料內(nèi)容。

示例一：綜合灣區(qū)。理由：①科技發(fā)展：材料一提到大灣區(qū)掀起“人工智能+”浪潮，建設(shè)全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地，美的、TCL等企業(yè)推動(dòng)AI技術(shù)應(yīng)用，體現(xiàn)科技領(lǐng)先性。②交通融合：材料二強(qiáng)調(diào)“四網(wǎng)融合”實(shí)現(xiàn)干線鐵路、城際鐵路等互聯(lián)互通，形成“一小時(shí)生活圈”，為區(qū)域協(xié)同發(fā)展奠定交通基礎(chǔ)。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：材料三顯示深圳前海通過(guò)政策扶持等優(yōu)化港澳青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力，體現(xiàn)多領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展的綜合性。

示例二：智能灣區(qū)。理由：①AI產(chǎn)業(yè)布局：材料一指出大灣區(qū)成立人工智能委員會(huì)，企業(yè)深入開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)，如小鵬汽車(chē)推出AI汽車(chē)、飛行汽車(chē)等成果，致力于構(gòu)建全球領(lǐng)先的AI生態(tài)鏈。②資源整合優(yōu)勢(shì)：香港的國(guó)際化科研資源、深圳的產(chǎn)業(yè)化能力、廣州的應(yīng)用場(chǎng)景形成合力，為AI技術(shù)研發(fā)與落地提供堅(jiān)實(shí)支撐，凸顯“智能”核心定位。故答案為：示例一：綜合灣區(qū)理由：①科技發(fā)展：【材料一】提到，粵港澳大灣區(qū)掀起“人工智能+”浪潮，正建設(shè)成全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地；②交通融合：【材料二】提到，大灣區(qū)通過(guò)“四網(wǎng)融合”實(shí)現(xiàn)城市間高效連接，形成了“一小時(shí)生活圈”，為區(qū)域協(xié)同發(fā)展提供了基礎(chǔ)：③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：【材料三】展示了大灣區(qū)對(duì)港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，打造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)了經(jīng)濟(jì)活力（一條1分，答出任意兩條理由即可得滿分）。

示例二：智能灣區(qū)。理由：①粵港澳大灣區(qū)在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅速，灣區(qū)內(nèi)企業(yè)如美的集團(tuán)、TCL、小鵬汽車(chē)等正深入推動(dòng)“人工智能+”行動(dòng)，致力于構(gòu)建全球領(lǐng)先的AI生態(tài)創(chuàng)新鏈。②香港的國(guó)際化科研資源、深圳的產(chǎn)業(yè)化能力以及廣州的應(yīng)用場(chǎng)景，為大灣區(qū)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。15．本題考查材料的拓展與運(yùn)用。答案不唯一，作答此題時(shí)，首先需要從“交通工程”“金融經(jīng)濟(jì)”“人工智能”“文旅產(chǎn)業(yè)”這四個(gè)就業(yè)方向中選擇一個(gè)，然后結(jié)合文本中關(guān)于大灣區(qū)在該領(lǐng)域的發(fā)展情況，聯(lián)系自身實(shí)際，闡述自己為這個(gè)就業(yè)方向所做的準(zhǔn)備即可。

示例一：人工智能方向。1.就業(yè)方向：選擇投身大灣區(qū)人工智能創(chuàng)新領(lǐng)域，因材料一表明大灣區(qū)是科技創(chuàng)新排頭兵，正建設(shè)全球AI產(chǎn)業(yè)高地，企業(yè)如美的、TCL等推動(dòng)AI技術(shù)應(yīng)用，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?.準(zhǔn)備措施：①學(xué)科基礎(chǔ)：努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程，考上大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI核心技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。②實(shí)踐與創(chuàng)新：參與編程競(jìng)賽、AI相關(guān)科研項(xiàng)目，培養(yǎng)算法設(shè)計(jì)與問(wèn)題解決能力；關(guān)注大灣區(qū)AI政策動(dòng)態(tài)，如人工智能委員會(huì)的規(guī)劃，明確行業(yè)需求。③跨領(lǐng)域能力：提升英語(yǔ)水平以對(duì)接國(guó)際科研資源，培養(yǎng)跨文化協(xié)作能力（如與香港團(tuán)隊(duì)合作），同時(shí)結(jié)合廣州應(yīng)用場(chǎng)景思考技術(shù)落地路徑。

示例二：文旅產(chǎn)業(yè)方向。1.就業(yè)方向：選擇大灣區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)的旅游規(guī)劃與推廣領(lǐng)域，因材料二提到交通融合推動(dòng)文旅繁榮，港珠澳大橋等工程促進(jìn)城市旅游互動(dòng)，資源豐富且前景廣闊。2.準(zhǔn)備措施：①知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)習(xí)地理、歷史、文化等學(xué)科，深入了解大灣區(qū)各地旅游資源（如澳門(mén)歷史文化、廣東自然景觀），掌握旅游規(guī)劃基礎(chǔ)理論。②實(shí)踐能力：參與學(xué)校文旅社團(tuán)活動(dòng)，策劃本地旅游路線設(shè)計(jì)比賽，提升活動(dòng)組織與市場(chǎng)推廣能力；通過(guò)實(shí)習(xí)了解文旅企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。③行業(yè)洞察：關(guān)注大灣區(qū)文旅政策（如文旅融合發(fā)展規(guī)劃），分析游客消費(fèi)趨勢(shì)，利用交通網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)（如“四網(wǎng)融合”便捷性）設(shè)計(jì)跨城市旅游產(chǎn)品，推動(dòng)區(qū)域文旅協(xié)同發(fā)展。故答案為：示例一：交通工程方向。就業(yè)方向：我選擇投身大灣區(qū)的交通工程領(lǐng)域，特別是參與“四網(wǎng)融合”項(xiàng)目。這一領(lǐng)域不僅對(duì)大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，還能為居民生活帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的便利。準(zhǔn)備措施：①首先，我會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科，為將來(lái)從事工程技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②其次，我會(huì)積極參加學(xué)校組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。Ⅲ此外，我會(huì)關(guān)注大灣區(qū)交通建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

示例二：金融經(jīng)濟(jì)方向。就業(yè)方向：我選擇金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，特別是在粵港澳大灣區(qū)的金融機(jī)構(gòu)中從事金融創(chuàng)新工作。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，為進(jìn)入金融科技領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②同時(shí)，我會(huì)參加金融相關(guān)的競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。③此外，我會(huì)關(guān)注金融科技的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志和參加行業(yè)講座，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

示例三：文旅產(chǎn)業(yè)方向。就業(yè)方向：我選擇文旅產(chǎn)業(yè)方向，特別是在大灣區(qū)的旅游規(guī)劃與推廣領(lǐng)域。大灣區(qū)擁有豐富的旅游資源，通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò)的融合，文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景廣闊。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)地理、歷史和文化等學(xué)科知識(shí)，為從事文旅產(chǎn)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②同時(shí)，我會(huì)參加旅游相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的組織和策劃能力。③此外，我會(huì)關(guān)注大灣區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀旅游雜志和參加行業(yè)研討會(huì)，了解行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

示例四：人工智能方向。就業(yè)方向：我選擇人工智能創(chuàng)新領(lǐng)域，因?yàn)榛浉郯拇鬄硡^(qū)身為科技創(chuàng)新的排頭兵，正在建設(shè)成全球人工智能產(chǎn)業(yè)高地。準(zhǔn)備措施：①我會(huì)努力學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，努力考上大學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等相關(guān)課程，掌握核心技術(shù)。②其次，關(guān)注大灣區(qū)的政策動(dòng)態(tài)，提升跨文化交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力?！敬鸢浮?6．憐憫、猶豫；決定釋放小熊；欣慰、滿足/幸福17．環(huán)境特點(diǎn)：寫(xiě)出了長(zhǎng)白山森林深處的開(kāi)闊靜謐、危機(jī)四伏的環(huán)境特點(diǎn)；渲染危機(jī)氛圍：渲染了緊張陰森的氛圍，暗示山林弱肉強(qiáng)食的生存法則，為小熊遇險(xiǎn)作鋪墊；①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：大鳥(niǎo)的兇猛姿態(tài)吸引喜彥注意，間接引出小熊被困的情節(jié)；②反襯人物善舉：自然界的殘酷與喜彥救助小熊的善行形成對(duì)比，突出人性溫情。18．（1）該句采用動(dòng)作描寫(xiě)（或使用精準(zhǔn)的動(dòng)詞），“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“提溜”“倒出”“登上”等連續(xù)動(dòng)詞，細(xì)致描摹喜彥釋放小熊的全過(guò)程，體現(xiàn)了獵人動(dòng)作的熟練利落以及其內(nèi)心的緊張與謹(jǐn)慎。（2）該句運(yùn)用比喻（或用了疊詞、口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“甩搭”等），把小熊比作“歡脫的毛球”，突出小熊獲得自由后的快活、興奮、憨態(tài)可掬，側(cè)面反映喜彥對(duì)小熊的憐愛(ài)之情，淡化獵人與獵物的對(duì)立關(guān)系。19．①經(jīng)驗(yàn)豐富：作為資深趕山人，熟悉山林環(huán)境，能迅速判斷小熊狀況及潛在危險(xiǎn)（如提防母熊埋伏）。②善良仁愛(ài)：因小熊受傷而心生憐憫，主動(dòng)救助并最終選擇放生，體現(xiàn)對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。③善于反思：質(zhì)疑圈養(yǎng)野生動(dòng)物的弊端，意識(shí)到自由對(duì)生命的意義，完成從“獵人”到“保護(hù)者”的轉(zhuǎn)變。20．①自我救贖：喜彥作為獵人，曾以捕獵為生，放生小熊象征他擺脫“掠奪者”身份的束縛，實(shí)現(xiàn)精神解脫。②價(jià)值觀轉(zhuǎn)變：從“依賴(lài)自然索取”到“尊重生命自由”，體現(xiàn)對(duì)人與自然關(guān)系的深刻反思。③生命平等：放生行為隱喻“人與動(dòng)物皆是自然之子”，唯有摒棄控制欲與優(yōu)越感，承認(rèn)彼此生存權(quán)利的平等，才能獲得真正的自由與幸福。④敬畏法則：喜彥意識(shí)到自然萬(wàn)物皆有其生存法則，放生行為是對(duì)自然秩序的敬畏與順應(yīng)，回歸生態(tài)平衡的樸素智慧。21．示例一：《西游記》三打白骨精中，唐僧遇白骨精幻化的老婦，執(zhí)意阻攔悟空行兇。唐僧以“眾生平等”的佛心，將“遇妖”視為渡化機(jī)緣。其堅(jiān)持不殺戒的行為是師徒矛盾的導(dǎo)火索，暴露取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀沖突，也是佛家慈悲與世俗暴力的碰撞。此“遇”揭示“渡化”的本質(zhì)：以善念消解惡念，以慈悲超越殺戮。唐僧的堅(jiān)持，象征人性中“善”的純粹性，即使面對(duì)誤解與犧牲，仍如暗夜明燈，指向救贖的可能。示例二：《簡(jiǎn)·愛(ài)》圣約翰向簡(jiǎn)·愛(ài)求婚，要求她放棄自我追求，成為他的傳教助手，簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)決拒絕求婚。這表明她不愿為他人犧牲自己的獨(dú)立人格（如明確說(shuō)“我關(guān)心我自己”）。她選擇離開(kāi)圣約翰，回到羅切斯特身邊，證明真正的愛(ài)情應(yīng)建立在平等基礎(chǔ)上勃朗特借此“遇”詮釋“自由”的真諦一一真正的獨(dú)立不是對(duì)抗他者，而是忠于本心。簡(jiǎn)·愛(ài)的選擇象征靈魂的覺(jué)醒：唯有掙脫社會(huì)賦予的角色，才能以平等的姿態(tài)與羅切斯特重逢，完成人性從依附到完整的“渡”。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在車(chē)站打工時(shí)遇革命者朱赫來(lái)，后者傳授其共產(chǎn)主義理想，啟發(fā)了保爾的革命意識(shí)。朱赫來(lái)的革命理想，照亮保爾的精神荒原，使其從叛逆少年蛻變?yōu)殇撹F戰(zhàn)士。此“遇”不僅推動(dòng)情節(jié)，也賦予保爾“為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)”的生存意義，詮釋“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)”的壯烈詩(shī)篇一一唯有將個(gè)體融入人類(lèi)解放的洪流，方能超越局限，鑄就精神的永恒。示例四：《水滸傳》林沖刺配滄州途中，在野豬林差點(diǎn)被差役董超、薛霸殺害，得魯智深仗義相救。這件事看似俠義之舉，實(shí)則改變了林沖的命運(yùn)。魯智深的禪杖不僅擊碎董超薛霸的殺機(jī)，也打碎了林沖對(duì)朝廷的最后一絲幻想，埋下“風(fēng)雪山神廟”的反抗火種。此“遇”促使林沖從“八十萬(wàn)禁軍教頭”淪為“梁山泊好漢”，完成從“隱忍”到“反抗”精神的蛻變。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（6）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。16．本題考查情節(jié)梳理。1.觀察小熊傷勢(shì)（第4-5段）：喜彥發(fā)現(xiàn)小熊“六七個(gè)月大”“憨態(tài)可愛(ài)”，小腿受傷滲血，由此產(chǎn)生“帶回保護(hù)中心救治”的念頭。此處“憐憫”體現(xiàn)在對(duì)小熊受傷的不忍，“猶豫”則源于他對(duì)圈養(yǎng)生活的質(zhì)疑（第6段“圈在鐵籠子里會(huì)憋屈”），這種矛盾心理為后續(xù)放生埋下伏筆。?2.決定釋放小熊（第7段）：喜彥思考“野生動(dòng)物更愿自由自在生活”，聯(lián)想到小熊與家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，最終解開(kāi)絲袋放歸?！搬屓弧北憩F(xiàn)為放下救助的執(zhí)念，“反思”則通過(guò)“保護(hù)區(qū)是否真的好”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)人與自然關(guān)系的重新認(rèn)知。?3.見(jiàn)證小熊重返山林（第8段）：小熊“歡脫如毛球”跑向森林，喜彥雖“空手下山”，卻感到“異樣的幸?！?。這種“欣慰、滿足”源于對(duì)生命自由的成全，也暗示他內(nèi)心的自我救贖。故答案為：憐憫、猶豫；決定釋放小熊；欣慰、滿足/幸福17．本題考查描寫(xiě)方法的作用。1.環(huán)境氛圍營(yíng)造：“如滑翔機(jī)般的翅膀”“陰森的殺氣”用比喻和通感，將自然生物的攻擊性視覺(jué)化，凸顯長(zhǎng)白山森林“表面生機(jī)盎然，實(shí)則弱肉強(qiáng)食”的生存法則，為小熊被困的“意外”鋪墊了“必然”的殘酷背景。?2.情節(jié)關(guān)聯(lián)作用：大鳥(niǎo)的出現(xiàn)吸引喜彥注意（“最先看到掠影”），使其分心觀察，間接引出他發(fā)現(xiàn)小熊的過(guò)程，形成“大鳥(niǎo)威脅→小熊遇險(xiǎn)→獵人施救”的因果鏈。?3.人物形象反襯：大鳥(niǎo)的“殺氣”代表自然的冷酷，與喜彥“放下獵刀放生”的溫情形成對(duì)比，突出其人性中的悲憫，強(qiáng)化“獵人轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)者”的主題。故答案為：環(huán)境特點(diǎn)：寫(xiě)出了長(zhǎng)白山森林深處的開(kāi)闊靜謐、危機(jī)四伏的環(huán)境特點(diǎn)；渲染危機(jī)氛圍：渲染了緊張陰森的氛圍，暗示山林弱肉強(qiáng)食的生存法則，為小熊遇險(xiǎn)作鋪墊；①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：大鳥(niǎo)的兇猛姿態(tài)吸引喜彥注意，間接引出小熊被困的情節(jié)；②反襯人物善舉：自然界的殘酷與喜彥救助小熊的善行形成對(duì)比，突出人性溫情。18．本題考查句子的賞析。（1）動(dòng)作描寫(xiě)解析：?句中“下到”“抓住”“俯下”等連續(xù)動(dòng)詞，構(gòu)成三個(gè)時(shí)空?qǐng)鼍埃?準(zhǔn)備階段：“下到樹(shù)干”“抓住樹(shù)根”體現(xiàn)喜彥利用地形（倒木）構(gòu)建防御，反映獵人的警惕性；?釋放瞬間：“伸右手提溜絲袋”“倒出小熊”動(dòng)作連貫，既顯熟練（獵人本能），又透露出“快速完成釋放”的急切；?防御姿態(tài)：“持刀登上倒木根”形成居高臨下的防備，與“放歸”的善意形成矛盾，暗示他對(duì)小熊可能反撲的擔(dān)憂，側(cè)面烘托其行為的冒險(xiǎn)性。?（2）比喻與細(xì)節(jié)解析：?比喻的雙重作用：將小熊比作“歡脫的毛球”，既突出其外形憨態(tài)（毛茸茸），又通過(guò)“甩搭甩搭”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，強(qiáng)化“重獲自由”的歡快，與被困時(shí)的“血跡”形成對(duì)比；擬人化的情感投射：“聽(tīng)懂喜彥的話”“應(yīng)和嗷嗚”賦予小熊通人性的回應(yīng)，實(shí)則是喜彥內(nèi)心期待的外化——他渴望自己的善舉被理解，也暗示人與動(dòng)物的情感聯(lián)結(jié)；?口語(yǔ)化的表達(dá)效果：“甩搭甩搭”“毛球”等詞語(yǔ)貼近生活，弱化了獵人與獵物的對(duì)立，使場(chǎng)景充滿溫情，呼應(yīng)文章“生命平等”的主題。

故答案為：（1）該句采用動(dòng)作描寫(xiě)（或使用精準(zhǔn)的動(dòng)詞），“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“提溜”“倒出”“登上”等連續(xù)動(dòng)詞，細(xì)致描摹喜彥釋放小熊的全過(guò)程，體現(xiàn)了獵人動(dòng)作的熟練利落以及其內(nèi)心的緊張與謹(jǐn)慎。（2）該句運(yùn)用比喻（或用了疊詞、口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“甩搭”等），把小熊比作“歡脫的毛球”，突出小熊獲得自由后的快活、興奮、憨態(tài)可掬，側(cè)面反映喜彥對(duì)小熊的憐愛(ài)之情，淡化獵人與獵物的對(duì)立關(guān)系。19．本題考查人物形象分析。1.經(jīng)驗(yàn)與慈悲的共存：作為資深獵人，他能“一眼看出小熊年齡”“警惕母熊埋伏”（第4段），展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；但面對(duì)受傷小熊時(shí)，“萌生救助想法”（第5段），說(shuō)明其內(nèi)心保留著超越職業(yè)的憐憫，經(jīng)驗(yàn)成為保護(hù)生命的工具而非殺戮的資本。?2.行為與思想的轉(zhuǎn)變：從“抽出腰刀防身”（第4段）到“解開(kāi)絲袋放生”（第7段），物理動(dòng)作的轉(zhuǎn)變?cè)从谒枷氲挠X(jué)醒——他意識(shí)到“自由比圈養(yǎng)更重要”（第6段），這種反思打破了“獵人=掠奪者”的刻板印象，完成從“索取自然”到“敬畏生命”的跨越。?3.個(gè)體與自然的和解：放生后“內(nèi)心充盈幸?！保ǖ?段），表明他在釋放小熊的同時(shí)，也擺脫了“獵人身份”帶來(lái)的精神束縛，認(rèn)識(shí)到“人是自然的一部分”，而非主宰者，實(shí)現(xiàn)了與自然的和解。故答案為：①經(jīng)驗(yàn)豐富：作為資深趕山人，熟悉山林環(huán)境，能迅速判斷小熊狀況及潛在危險(xiǎn)（如提防母熊埋伏）。②善良仁愛(ài)：因小熊受傷而心生憐憫，主動(dòng)救助并最終選擇放生，體現(xiàn)對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。③善于反思：質(zhì)疑圈養(yǎng)野生動(dòng)物的弊端，意識(shí)到自由對(duì)生命的意義，完成從“獵人”到“保護(hù)者”的轉(zhuǎn)變。20．本題考查句子的作用。1.職業(yè)身份的放生：喜彥作為獵人，放生小熊意味著告別“以獵殺為生”的過(guò)去，擺脫“掠奪者”的身份枷鎖。文中“空手下山從未有過(guò)”（第8段）的細(xì)節(jié)，象征他與舊職業(yè)的決裂，完成身份重構(gòu)。?2.價(jià)值觀的放生：從“采山菜打獵”（第1段）的生存邏輯，到“尊重動(dòng)物自由”的生態(tài)理念，他質(zhì)疑“保護(hù)中心”的合理性（第6段），實(shí)則是對(duì)“人類(lèi)中心主義”的反思，放生行為是價(jià)值觀從“控制自然”到“順應(yīng)自然”的轉(zhuǎn)變。?3.生命認(rèn)知的放生：“每個(gè)生靈被看不見(jiàn)的手掌控”（第9段）暗指自然法則的不可抗拒，喜彥放生是對(duì)“弱肉強(qiáng)食”法則的主動(dòng)修正——他選擇打破“獵人捕獲獵物”的宿命，承認(rèn)動(dòng)物與人類(lèi)平等的生存權(quán)，實(shí)現(xiàn)生命認(rèn)知的升華。?4.自我精神的放生：被困的小熊象征被職業(yè)異化的自我，放生小熊的過(guò)程，也是喜彥掙脫“獵人本能”、喚醒良知的過(guò)程?！敖裉旆派氖亲约骸敝苯狱c(diǎn)明：唯有尊重他者生命，才能獲得自我精神的自由與救贖。

故答案為：①自我救贖：喜彥作為獵人，曾以捕獵為生，放生小熊象征他擺脫“掠奪者”身份的束縛，實(shí)現(xiàn)精神解脫。②價(jià)值觀轉(zhuǎn)變：從“依賴(lài)自然索取”到“尊重生命自由”，體現(xiàn)對(duì)人與自然關(guān)系的深刻反思。③生命平等：放生行為隱喻“人與動(dòng)物皆是自然之子”，唯有摒棄控制欲與優(yōu)越感，承認(rèn)彼此生存權(quán)利的平等，才能獲得真正的自由與幸福。④敬畏法則：喜彥意識(shí)到自然萬(wàn)物皆有其生存法則，放生行為是對(duì)自然秩序的敬畏與順應(yīng)，回歸生態(tài)平衡的樸素智慧。21．本題考查聯(lián)系名著內(nèi)容。示例一：《西游記》中唐僧與白骨精的相遇。??1.相遇的情節(jié)張力：唐僧師徒行至白虎嶺，白骨精三次幻化為人（少女、老婦、老翁），試圖擄走唐僧。悟空識(shí)破真相三次棒殺，唐僧卻因“肉眼凡胎”怒斥其“傷生害命”，最終寫(xiě)下貶書(shū)逐走悟空。這場(chǎng)相遇表面是“妖邪作祟”，實(shí)則是佛心與殺念的價(jià)值觀碰撞。?2.精神“渡”的雙向體現(xiàn)：?①渡他人以慈悲：唐僧堅(jiān)持“寧可被吃，不殺眾生”，即便被白骨精欺騙，仍固守佛家“不殺戒”。他的固執(zhí)看似迂腐，實(shí)則是對(duì)“慈悲為懷”的極致踐行——即便面對(duì)可能的犧牲，也不愿以暴制暴，這種堅(jiān)持渡化了悟空對(duì)“殺”的依賴(lài)（后經(jīng)觀音點(diǎn)化，悟空學(xué)會(huì)“降妖不殺生”），也讓讀者看到“善念”在殘酷世界中的堅(jiān)守價(jià)值。?②渡自我以反思：唐僧逐走悟空后被黃袍怪擒住，陷入“無(wú)徒可依”的絕境。此時(shí)他才反思自己的“肉眼識(shí)人”之過(guò)，認(rèn)識(shí)到“慈悲需與智慧并存”。這場(chǎng)相遇促使他從“盲目信善”走向“明辨善惡”，完成從“理想主義佛徒”到“兼具悲憫與思辨”的修行者轉(zhuǎn)變。?3.與《捉放熊》的主題勾連：喜彥放生小熊是“放下工具理性”，唐僧拒殺白骨精是“放下暴力邏輯”，兩者都通過(guò)“拒絕掠奪/殺戮”實(shí)現(xiàn)精神覺(jué)醒，印證了“對(duì)他者生命的尊重，是自我救贖的開(kāi)始”這一核心主題。?示例二：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特的相遇。??1.相遇的命運(yùn)隱喻：簡(jiǎn)?愛(ài)來(lái)到桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師，與莊園主人羅切斯特相遇。初次見(jiàn)面時(shí)，羅切斯特騎馬摔傷，簡(jiǎn)?愛(ài)不顧其貴族身份上前救助。這場(chǎng)“平民與貴族”的意外相遇，打破了維多利亞時(shí)代的階級(jí)壁壘，預(yù)示著兩人必將經(jīng)歷“身份與靈魂”的沖突。?2.精神“渡”的三重維度：?①渡羅切斯特以救贖：羅切斯特因瘋妻被囚閣樓，內(nèi)心充滿憤懣與自我放逐。簡(jiǎn)?愛(ài)的出現(xiàn)如同一束光——她不慕權(quán)貴、追求平等（如直言“我們的靈魂平等”），讓羅切斯特意識(shí)到“財(cái)富與地位無(wú)法填補(bǔ)精神空虛”。當(dāng)他在火災(zāi)中為救瘋妻殘疾后，簡(jiǎn)?愛(ài)仍選擇回歸，渡他走出“自我厭惡”的深淵，重獲愛(ài)的勇氣。?②渡簡(jiǎn)?愛(ài)以完整：簡(jiǎn)?愛(ài)自幼缺愛(ài)，性格中藏著自卑與倔強(qiáng)。與羅切斯特的相愛(ài)讓她體驗(yàn)到被珍視的溫暖，但得知其有妻室后，她毅然離開(kāi)——這并非懦弱，而是對(duì)“人格獨(dú)立”的堅(jiān)守。這場(chǎng)相遇促使她明白：真正的愛(ài)不應(yīng)以放棄自我為代價(jià)。最終她帶著遺產(chǎn)歸來(lái)，以“平等者”而非“依附者”的身份重建關(guān)系，完成從“尋求歸屬”到“確認(rèn)自我價(jià)值”的精神蛻變。?③渡讀者以啟示：兩人的相遇打破了“灰姑娘式”的傳統(tǒng)敘事，證明“靈魂契合高于世俗匹配”。這與喜彥“放生小熊即放生自我”的邏輯一致——唯有打破固有身份（獵人/貴族/平民）的束縛，才能實(shí)現(xiàn)精神的自由。?示例三：《水滸傳》中林沖與魯智深的相遇。??1.相遇的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：林沖被高俅陷害刺配滄州，途經(jīng)野豬林時(shí)，差役董超、薛霸受高俅指使欲下殺手。恰在此時(shí)，魯智深從松樹(shù)后跳出，揮禪杖打退差役，救下林沖。這場(chǎng)相遇