《建筑構(gòu)造與識讀》-第九章 建筑施工圖的識讀

《建筑構(gòu)造與識圖》課程教案教案名稱教案名稱：建筑構(gòu)造與識圖授課教師：授課班級：24級建設(shè)工程管理班、24級工程造價班、24級建筑施工技術(shù)課程類型：考試課授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章裝配式建筑1授課課時2課時所屬項(xiàng)目初識建筑施工圖專業(yè)名稱24級建設(shè)工程管理、工程造價、建筑施工技術(shù)授課對象24建設(shè)工程管理、工程造價、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.1首頁圖建筑施工圖首頁圖是建筑施工圖的第一張圖樣，主要內(nèi)容包括圖樣目錄、設(shè)計(jì)說明、工程做法和門窗表。2.1.1圖紙目錄圖樣目錄說明工程由哪幾類專業(yè)圖樣組成，各專業(yè)圖樣的名稱、張數(shù)和圖紙順序，以便查閱圖樣。如下表所示某單位住宅圖樣目錄。由表可知，本套施工圖共有35張圖樣，其中建筑施工圖12張，結(jié)構(gòu)施工圖6張，給水排水施工圖5張，采暖施工圖6張，電器施工圖6張?？磮D前應(yīng)首先檢查整套施工圖圖樣與目錄是否一致，防止缺頁給識圖和施工造成不必要的麻煩。2.1.2設(shè)計(jì)說明建筑設(shè)計(jì)說明主要說明工程的概貌和總的要求，其內(nèi)容包括：本工程設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、施工要求，以及注意事項(xiàng)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和建筑用料說明。下面是某單位住宅樓建筑設(shè)計(jì)說明：1、本工程為某單位職工宿舍樓，磚混結(jié)構(gòu)，地上六層，地下一層，建筑面積3125.04m。2、本工程耐火等級一級，耐火年限50年，體形系數(shù)0.28。3、本工程抗震烈度為7度。4、本工程±0.000相當(dāng)于絕對標(biāo)高725.6m。5、門窗1）除注明外，所有門窗均居墻中，預(yù)埋木磚防腐處理，預(yù)埋鐵件做防銹處理。2）塑鋼門窗選自98J4（一），木門選自98J4（二），隔斷及木質(zhì)推拉門、防盜門、防火門由甲方訂貨。3）窗臺板采用水磨石窗臺板，窗簾盒甲方訂貨。6、墻體1）磚墻選自98J3（一），輕質(zhì)隔墻選自98J3（七），加氣混凝土砌塊選自98J3（四）。2）鋼筋混凝土過梁，洞口寬度小于500mm的墻體留洞采用加筋磚過梁。7、內(nèi)裝修1）門窗洞口及室內(nèi)墻體陽角抹1∶2水泥砂漿護(hù)角，高度1800mm，每側(cè)寬度不小于50mm。2）廚房及衛(wèi)生間設(shè)施未注明者均由甲方訂貨。3）樓梯扶手采用98J8－121，所有戶外樓梯頂層水平段欄桿高1050mm。8、外裝修1）瓷磚墻面采用60mm×200mm瓷磚，豎向粘貼。2）變形縫做法：98J3（一）顏色同墻面。3）雨篷做法98J6－10。4）地下室及一層外窗均設(shè)護(hù)窗欄桿，做法甲方自定。9、廚房、衛(wèi)生間、陽臺均低于樓面20mm。10、遇同一墻面或樓面困基村不同或因預(yù)制、現(xiàn)澆混凝土板的裝修做法不同，而使厚度不同時，其厚度應(yīng)按較大值調(diào)整一致，以使面層平整。11、施工時各專業(yè)圖樣對照施工，注意各專業(yè)預(yù)埋件及開孔留洞，避免事后挖鑿，以確保施工質(zhì)量。12、若施工時發(fā)現(xiàn)各專業(yè)圖樣間有沖突時，請及時與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系，經(jīng)協(xié)商確定后再行施工。13、本工程施工過程中，必需按照國家頒布的現(xiàn)行《建筑安裝施工驗(yàn)收規(guī)范》及我省《建筑安裝工程技術(shù)操作規(guī)程，及有關(guān)補(bǔ)充》要求施工。2.1.3工程做法表工程做法表主要是對建筑各部位構(gòu)造做法用表格的形式加以詳細(xì)說明，見下表。在表中對各施工部位的名稱、做法等詳細(xì)表達(dá)清楚，如采用標(biāo)準(zhǔn)圖集中的做法，應(yīng)注明所采用標(biāo)準(zhǔn)圖集的代號，做法編號，如有改變，在備注中說明。工程做法表的內(nèi)容包括：屋面、樓地面、內(nèi)外墻面、散水、頂棚、女兒墻、壓頂，以及欄桿扶手等的構(gòu)造做法和裝修做法。2.1.4門窗表門窗表是對建筑物上所有不同類型的門窗統(tǒng)計(jì)后列成的表格，以備施工、預(yù)算需要。在門窗表中應(yīng)反映門窗的類型、大小、所選用的標(biāo)準(zhǔn)圖集及其類型編號，如有特殊要求，應(yīng)在備注中加以說明。表2-3某住宅樓門窗表學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識不強(qiáng)；對圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．了解施工圖分分類。2．了解施工圖首頁的構(gòu)成及作用。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識讀建筑總平面圖和建筑平面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、刻苦學(xué)習(xí)精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并正確率高。2、規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同達(dá)成目標(biāo)。4、誠實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)工匠精神；教學(xué)重點(diǎn)施工圖首頁的構(gòu)成及作用教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過案例、圖片講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)施工圖首頁的構(gòu)成及作用教學(xué)難點(diǎn)解決方案：后期教學(xué)過程中有針對性得降級，同時將工程案例融入到課程中，做到理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教學(xué)策略教學(xué)過程一、情境創(chuàng)建：引出“三峽大壩”及“中國十大著名古建筑”介紹建筑的精妙絕倫，建立文化自信。二、建筑施工圖分類1、房屋建筑施工圖分類：建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖2、結(jié)合生活實(shí)際場景及圖片，通過啟發(fā)性提問，引出知識點(diǎn)變形縫的種類。3、結(jié)合工程案例，配以圖片、視頻等輔助手段理論講變形縫的位置及特點(diǎn)。教學(xué)策略一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境、參觀實(shí)地工程等讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對話而產(chǎn)生新知識，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評法、實(shí)地參觀法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)變形縫相關(guān)知識。2、以工程案例引入本門課程。3、發(fā)布課前任務(wù)：觀察生活中的變形縫構(gòu)造1、在學(xué)習(xí)平臺上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺互動與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情境：引出“三峽大壩”及“中國十大著名古建筑”介紹建筑的精妙絕倫，建立文化自信。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本門課程。交流討論：一套完整的建筑施工圖包括哪些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑施工圖的分類以工程案例圖片引入施工圖分類；認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識記錄。；根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論建筑施工圖分類。變抽象為形象，對課程內(nèi)容進(jìn)行分解，各個擊破達(dá)到知識目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)首頁圖的組成及作用結(jié)合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解各種首頁圖內(nèi)容；認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識記錄。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知新。達(dá)到知識目標(biāo)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)教學(xué)評價評價構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評價要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動學(xué)習(xí)而非主動學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章裝配式建筑2授課課時2課時所屬項(xiàng)目總平面的識讀專業(yè)名稱24級建設(shè)工程管理、工程造價、建筑施工技術(shù)授課對象24建設(shè)工程管理、工程造價、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時間周一、周三授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)總平面的識讀引言：任何一幢建筑物，都是由各種不同的使用空間和交通聯(lián)系空間組成，建筑平面、立面、剖面設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，建筑平面圖、立面圖、剖面圖是建筑施工圖中的重要組成部分。2.2.1總平面圖概述用水平投影的方法和相應(yīng)的圖例，在畫有等高線或加上坐標(biāo)方格網(wǎng)的地形圖上，繪制出新建建筑物所在基地范圍內(nèi)的總體布置圖，稱為總平面圖。建筑總平面圖表達(dá)新建建筑物的具體位置、平面形狀、層數(shù)、朝向、高程以及周圍環(huán)境（原有建筑或構(gòu)筑物、交通道路、管線、電纜走向、綠化、原始地形、地貌等）基本情況。是新建建筑物定位、施工放線、施工總平面設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。2.2.2總平面的圖示內(nèi)容及圖示方法1.圖示內(nèi)容表明新建區(qū)的總體布局：如拔地范圍、各建筑物及構(gòu)筑物的位置、道路、管網(wǎng)的布置等；確定建筑物的平面位置：一般根據(jù)原有房屋或道路定位，修建成片住宅、較大的公共建筑物、工廠或地形復(fù)雜時，用坐標(biāo)確定房屋及道路轉(zhuǎn)折點(diǎn)的位置；表明建筑物首層地面的絕對標(biāo)高，室外地坪、道路的絕對標(biāo)高：說明土方填挖情況、地面坡度及雨水排除方向。表示建筑地域方向采用指北針或風(fēng)玫瑰圖，要求繪制在圖幅中適當(dāng)位置，一般在圖幅的某一角。示意繪制道路、綠化、重要管線布置等。2.圖示方法1）繪制方法：總平面圖是用正投影的原理繪制的，圖形主要是以圖例的形式表示，總平面圖的圖例采用了《總圖制作標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50103-2010）規(guī)定的圖例。2）圖線寬度按《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50001-2010）中的圖線有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3）標(biāo)高與尺寸在總平面圖中，采用絕對標(biāo)高，室外地坪標(biāo)高符號宜用涂黑的三角形表示，總平面的坐標(biāo)、標(biāo)高、距離以米為單位，并應(yīng)至少取至小數(shù)點(diǎn)后兩位。4）總平面圖的繪制按上北下南方向繪制，根據(jù)場地形狀或布局，可向左或右偏轉(zhuǎn)，但不宜超過45°。5）指北針和風(fēng)向頻率玫瑰圖（風(fēng)玫瑰）在總平面中應(yīng)畫出指北針或風(fēng)向頻率玫瑰圖來表示建筑物的朝向。風(fēng)向頻率玫瑰圖一般畫出16個風(fēng)向的長短線來表示該地區(qū)常年的風(fēng)向頻率，有箭頭的方向?yàn)楸狈健?）比例由于總平面圖表達(dá)的范圍較大，所以都采用較小的比例繪制，《國家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：總平面圖應(yīng)采用1：500、1：1000或1：2000的比例繪制，以圖例來表明新建、原有、計(jì)劃擴(kuò)建或拆除的建筑物，以及鐵路、道路、綠化的布置。2.2.3總平面圖的識讀1.總平面圖識讀的方法與步驟（1）閱讀標(biāo)題欄和圖名、比例，了解工程名稱、性質(zhì)、類型等。（2）閱讀設(shè)計(jì)說明，在總平面圖中常附有設(shè)計(jì)說明，一般包括如下內(nèi)容：有關(guān)建設(shè)依據(jù)和工程概況的說明，如工程規(guī)模、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、用地范圍等；確定建筑物位置的有關(guān)事項(xiàng)；標(biāo)高及引測點(diǎn)說明、相對標(biāo)高及絕對標(biāo)高的關(guān)系；補(bǔ)充圖例說明等。（3）了解新建建筑物的位置、層數(shù)、朝向，以及當(dāng)?shù)爻Ｄ曛鲗?dǎo)風(fēng)向等。（4）了解新建建筑物的周圍環(huán)境狀況。（5）了解新建建筑物首層地坪、室外設(shè)計(jì)地坪的標(biāo)高和周圍地形、等高線等。（6）了解原有建筑物、構(gòu)筑物和計(jì)劃擴(kuò)建的項(xiàng)目，如道路、綠化等。道路與綠化是主體的配套工程。從道路可了解建成后的人流方向和交通情況；從綠化可以看出建成后的環(huán)境綠化情況。2.總平面圖識讀舉例學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識不強(qiáng)；對圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握建筑總平面圖的形成。2、能正確識讀建筑總平面圖。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識讀建筑總平面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與法律意識；2、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度；3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。思政目標(biāo)加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才；再教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生追求精益求精、匠心筑夢、敬業(yè)勤勉、勤奮實(shí)踐、刻苦鉆研等精神。教學(xué)重點(diǎn)建筑總平面圖識圖教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過案例講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力教學(xué)難點(diǎn)解決方案：理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)。教學(xué)策略教學(xué)過程一、案例展示：展示總平面圖案例。二、講授新內(nèi)容1、理論講解建筑總平面圖識圖的構(gòu)成要素；2、理論講解總平面圖識圖的識讀；3、以工程案例引入總平面圖在建筑設(shè)計(jì)和施工中的重要性。三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評總結(jié)。教學(xué)策略一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對話而產(chǎn)生新知識，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通、建筑云課教學(xué)過程及時間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)建筑總平面圖識圖。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺互動與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)案例展示：展示總平面圖案例歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本節(jié)課程內(nèi)容。1、交流討論：根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論等級劃分重要性。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知；3、新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、掌握建筑總平面圖的形成。2、能正確識讀建筑總平面圖。1、以工程案例、配合以圖片、視頻方式講解建筑總平面圖的組成；3、總結(jié)本小結(jié)內(nèi)容。1、觀察建筑總平面圖；2、認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識記錄。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知新。達(dá)到知識目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑總平面圖的畫法多媒體展示及繪圖展示動手操作繪圖工具增強(qiáng)動手能力及實(shí)踐能力能根據(jù)已知的總平面圖，了解建筑物的布局和尺寸。“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)教學(xué)評價評價構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評價要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動學(xué)習(xí)而非主動學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章建筑施工圖的識讀3授課課時2課時所屬項(xiàng)目建筑平面圖的識讀專業(yè)名稱24級建設(shè)工程管理、工程造價、建筑施工技術(shù)授課對象24建設(shè)工程管理、工程造價、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.3建筑平面圖2.3.1建筑平面圖概述1.圖示內(nèi)容假想用一水平面剖切平面，沿著房屋各層窗臺以上洞口處將房屋切開，移去剖切平面以上部分，向下投影所作的水平剖面圖，稱為建筑平面圖。平面圖反應(yīng)了房屋的平面形狀、大小，房間的布置，墻（或柱）的位置，門窗的位置及各種尺寸。多層房屋一般應(yīng)每層畫一個平面圖，并注明相應(yīng)的圖名，如“底層平面圖”、“二層平面圖”等。對于相同的樓層可以畫一個“標(biāo)準(zhǔn)層平面圖”。除樓層平面圖外，還有畫屋頂平面圖。屋頂平面圖是屋頂在水平面上的投影，不需剖切。一棟建筑物建筑平面圖數(shù)量至少三個2.建筑平面圖的作用平面圖是放線、砌筑墻體、安裝門窗、作室內(nèi)裝修及編制預(yù)算、備料等的基本依據(jù)。2.3.2建筑平面圖的圖示內(nèi)容與圖示方法1.建筑平面圖的圖示內(nèi)容平面圖的主要內(nèi)容可概括如下(并可按其順序識讀)：圖名、比例、朝向；縱橫定位軸線及其編號；各種房間的布置和分隔，門、窗布置及其型號，墻、柱斷面形狀和大小；樓梯的位置、形狀及梯段的走向和級數(shù)；其他構(gòu)件如臺階、陽臺、雨篷，以及各裝飾的位置、形狀和尺寸，盥洗間、廁所、廚房等固定設(shè)施的布置；標(biāo)注出平面圖的軸線尺寸，各建筑構(gòu)配件的大小尺寸和定位尺寸、樓地面的標(biāo)高以及某些坡度；底層平面圖中應(yīng)表明剖視圖的剖切位置線和剖視方向及其編號，繪制表示房屋朝向的指北針(這些僅在底層平面圖中表示)；頂層平面圖中應(yīng)表示出屋頂形狀，屋面排水方向、坡度、排水方式、雨水口位置、挑檐、女兒墻、煙囪、上人孔及電梯間等構(gòu)造和設(shè)施；詳圖索引符號；各房間名稱，必要時注明各房間的有效使用面積。建筑平面圖的圖示方法1）圖線在平面圖中，被剖切到的墻、柱等斷面輪廓用粗實(shí)線繪制，未被剖切到的可見輪廓（如窗臺、臺階等）及門的開啟線用中實(shí)線繪制；其余結(jié)構(gòu)（如窗的圖例線、索引符號指引線、墻內(nèi)壁柜等）的可見輪廓用細(xì)實(shí)線繪制。有時也可用兩種線寬，即除了剖切到的斷面輪廓用粗實(shí)線繪制外，其余可見輪廓均有細(xì)實(shí)線繪制。2）比例平面圖的比例宜在1:50、1:100、1:200三種比例中選擇，常用比例為1:100。3）門窗圖例及編號3）為編制概預(yù)算的統(tǒng)計(jì)及施工備料，平面圖上所有的門窗都應(yīng)進(jìn)行編號。門窗除了用圖例表示外，還應(yīng)注寫門窗的代號和編號：如M1、C2。M、C分別為門和窗的代號；1和2分別為門和窗的編號。相同類型、相同尺寸的門和窗作為同一編號。在平面圖中門的開啟線用45°中實(shí)線繪制；窗用四條細(xì)實(shí)線繪制。4）材料圖例在平面圖中，被剖切到的墻、柱等斷面在比例大于1：50時，其斷面應(yīng)畫上材料圖例，墻體抹灰層的面層線也應(yīng)用細(xì)實(shí)線畫出；在比例為1:100~1:200時，抹灰層面層線可省略不畫，其斷面可省略材料圖例，或采用簡化圖例，如磚墻涂紅色、鋼筋混泥土涂黑色。5）尺寸標(biāo)注（1）外部尺寸一般分為三道尺寸標(biāo)注：最內(nèi)層為門窗的大小和位置關(guān)系（門窗的定形尺寸和定位尺寸）；中間層為定位軸線的間距尺寸（房間的開間和進(jìn)深尺寸）；最外層為外墻的總尺寸（表明建筑物的總長和總寬）。（2）在平面圖中還應(yīng)注寫有關(guān)的內(nèi)部尺寸以及樓面、地面的相對標(biāo)高。相對標(biāo)高的基準(zhǔn)面按我國國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定將房屋一層的室內(nèi)地面為零點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)標(biāo)注標(biāo)高。內(nèi)部尺寸包括不同類型各房間的凈長、凈寬；內(nèi)墻的門、窗洞口的定形、定位尺寸；墻體厚度尺寸；室內(nèi)固定設(shè)施的大小位置尺寸等。各房間按其使用不同還應(yīng)注寫其名稱，并在圖名的下方畫一段特粗線，不宜過長，另外還需在圖名的右下方標(biāo)準(zhǔn)比例，比例的字號應(yīng)比圖名小一號。（3）具體構(gòu)造尺寸：室外的散水、臺階、花池、室內(nèi)的固定設(shè)施的大小及定位尺寸，可單獨(dú)標(biāo)注。6）其他要求（1）要標(biāo)注其他部位詳圖的索引符號，采用標(biāo)準(zhǔn)圖集的構(gòu)配件的編號及文字說明；（2）平面圖中要注寫各房間的名稱，住宅平面圖還要注寫各房間的使用面積；（3）一層平面圖中要標(biāo)注剖面圖的剖切符號及編號、指北針；（4）屋頂平面圖中及其他層中的陽臺或露臺，要標(biāo)注排水坡度。2.3.3建筑平面圖的識讀舉例（1）圖名、比例、朝向（先從圖名了解該平面圖是哪一層、圖的比例是多少，房屋的朝向怎樣）本建筑平面圖分底層平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層平面圖及屋頂平面圖。從圖中可知比例均為1：100，從圖名可知是哪一層平面圖。從底層平面圖的指北針可知該建筑物朝向?yàn)樽背?。?）墻或柱的位置、房間的分布、門窗圖例該建筑為一字形對稱布置，主要房間為臥室，內(nèi)墻厚240mm，外墻厚370mm。本建筑設(shè)有一間門廳，一個樓梯間，中間有1.8寬的內(nèi)走廊，每層有一間廁所，一間盥洗室。有兩種門，三種類型的窗。（3）根據(jù)定位軸線了解開間和進(jìn)深（根據(jù)定位軸線的編號及間距，了解各承重構(gòu)件的位置和房間的大?。┓课蓍_間為3.6米，進(jìn)深為5.1米。從屋頂平面圖可知，本建筑屋頂是坡度為3%的平屋頂，兩坡排水，南、北向設(shè)有寬為600mm的外檐溝，分別布置有3根落水管，非上人屋面。剖面圖的剖切位置在樓梯間處。（4）其他構(gòu)配件和固定設(shè)施的圖例除了墻、柱、門、窗外，建筑平面圖中還畫出其他構(gòu)配件和固定設(shè)施的圖例。如在該建筑屋頂平面圖中，南、北向設(shè)有寬為600mm的外檐溝，分別布置有3根落水管，非上人屋面。（5）有關(guān)尺寸標(biāo)注平面圖中的外墻尺寸一般有三層，最內(nèi)層為門、窗的大小和位置尺寸（門窗的定形及定位尺寸）中間層為定位軸線的間距尺寸（房間的開間和進(jìn)深尺寸）；最外層為外墻的總尺寸（表明建筑物的總長和總寬）。（6）有關(guān)符號屋頂平面圖中，標(biāo)注出本建筑屋頂坡度為3%的平屋頂，兩坡排水，剖面圖的剖切位置在樓梯間處。2.3.4建筑平面圖的繪制如圖下圖所示，建筑平面圖的繪制方法和步驟如下：1.選定比例和圖幅2.繪制底圖繪制墻身定位軸線及柱網(wǎng)。如圖（a）。繪制墻身輪廓線、柱子、門窗洞口等各種建筑構(gòu)配件。如圖（b）。繪制樓梯、臺階、散水等細(xì)部。如圖（c）。檢查全圖無誤后，擦去多余線條，按建筑平面圖的要求加深加粗，并進(jìn)行門窗編號，畫出剖面圖剖切位置線等。如圖（d）。尺寸標(biāo)注。一般應(yīng)標(biāo)注三道尺寸，第一道尺寸為細(xì)部尺寸，第二道為軸線尺寸，第三道為總尺寸。圖名、比例及其他文字內(nèi)容。漢字寫長仿宋字：圖名字高一般為7~10號字，圖內(nèi)說明字一般為5號字。尺寸數(shù)字字高通常用3.5號。字形要工整、清晰不潦草。學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識不強(qiáng)；對圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握建筑平面圖的形成。2、能正確識讀建筑平面圖。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識讀建筑平面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、刻苦學(xué)習(xí)精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并正確率高。2、規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同達(dá)成目標(biāo)。4、誠實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)工匠精神；教學(xué)重點(diǎn)建筑平面圖的識讀教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過案例講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)建筑平面圖的繪制教學(xué)難點(diǎn)解決方案：理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)。教學(xué)策略教學(xué)過程案例分析：引入大師作品“蘇州博物館”施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。二、講授新內(nèi)容1、理論講解建筑立面圖的形成；2、以工程案例講解讓學(xué)生能正確識讀建筑立面圖。三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評總結(jié)。教學(xué)策略一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對話而產(chǎn)生新知識，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)能正確識讀建筑立面圖。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺互動與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)案例分析：引入大師作品“蘇州博物館”施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本節(jié)課程內(nèi)容。1、交流討論：根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論各種縫設(shè)置的要求。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知；3、新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分。“固”——環(huán)節(jié)二：課前知識鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑平面圖的形成及識讀一個建筑案例作品展示觀看ppt掌握建筑立面圖所要表達(dá)的信息。“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑平面圖的畫法多媒體展示及繪圖展示動手操作繪圖工具增強(qiáng)動手能力及實(shí)踐對課程內(nèi)容進(jìn)行分解，各個擊破能力能根據(jù)已知的建筑平面圖，了解建筑尺寸?！熬殹薄獙?shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)隨堂練習(xí)發(fā)布任務(wù)（隨堂練習(xí)繪圖工具的使用）隨堂練習(xí)增強(qiáng)動手能力及實(shí)踐能力熟悉建筑平面圖的表達(dá)方法，對圖所要表達(dá)的信息做到心中有數(shù)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)教學(xué)評價評價構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評價要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動學(xué)習(xí)而非主動學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章建筑施工圖的識讀4授課課時2課時所屬項(xiàng)目建筑立面圖的識讀專業(yè)名稱24級建設(shè)工程管理、工程造價、建筑施工技術(shù)授課對象24建設(shè)工程管理、工程造價、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時間周一、周三授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.4建筑立面圖建筑施工圖首頁圖是建筑施工圖的第一張圖樣，主要內(nèi)容包括圖樣目錄、設(shè)計(jì)說明、工程做法和門窗表。2.4.1建筑立面圖概述建筑立面圖是房屋各個方向的外墻面及按投影方向可見的構(gòu)配件的正投影圖，主要反映房屋的外貌和立面裝修的一般做法。立面圖的圖名1)以房屋的主要入口命名：正立面圖（入口所在墻面）、背立面圖、側(cè)立面圖2)按各墻面的朝向命名：東立面圖、西立面圖、南立面圖、西南立面圖等3）按建筑兩端定位軸線編號命名：用該面的首尾兩個定位軸線的編號，組合在一起來表示立面圖的名稱建筑立面圖作用：用來表示建筑物的體型和外貌、門窗形式和位置及墻面裝修材料和色調(diào)等的圖樣。2.4.2建筑立面圖圖示內(nèi)容建筑設(shè)計(jì)說明主要說明工程的概貌和總的要求，其內(nèi)容包括：本工程設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、施工要求，以及注意事項(xiàng)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和建筑用料說明。下面是某單位住宅樓建筑設(shè)計(jì)說明：1.圖示內(nèi)容圖名、比例及朝向立面兩端的定位軸線和編號建筑立面圖應(yīng)將立面上所有投影可見的輪廓線全部繪出，如室外地面線‘臺階、花池、門、窗、雨水管等表現(xiàn)房屋的外部造型，如屋頂、陽臺等部分的材料，色彩和做法，房屋外部門位置及形式標(biāo)高及必需標(biāo)注的局部尺寸（標(biāo)注房屋總高度及各關(guān)鍵部位的高度，一般用相對標(biāo)高表示）剖視圖的剖切符號，表示房屋朝向的指北針（僅在首層平面圖中表示）節(jié)點(diǎn)詳圖索引及必要的文字說明2.圖示方法圖名、比例、朝向⑴立面圖的圖名應(yīng)按“國標(biāo)”規(guī)定：有定位軸線的建筑物，宜根據(jù)兩端軸線號編注立面圖的名稱。⑵立面圖的比例一般應(yīng)與平面圖所選用的比例一致，常用1：50，1：100，1：200的比例繪制。圖線⑴特粗線1.4b：室外地坪線⑵粗實(shí)線b：房屋的外輪廓線或具有轉(zhuǎn)角處的輪廓線⑶中實(shí)線0.5b：突出墻面的雨篷、陽臺、門窗洞口、窗臺、窗楣、臺階、花池等投影(4)細(xì)實(shí)線0.25b：其余如門窗、墻面等分格線、落水管、材料符號引出線及說明引出線等軸線只標(biāo)注始末兩端的定位軸線和編號，且編號與平面圖相對應(yīng)尺寸標(biāo)注立面圖上一般只需標(biāo)注房屋外墻各主要結(jié)構(gòu)的相對標(biāo)高和必要的尺寸，如室外地面、門窗洞上下口、陽臺的扶手面、女兒墻、臺階、平臺等完成面的標(biāo)高。一般樓地面，屋面注建筑標(biāo)高，門窗洞的上下口及構(gòu)件的下底面標(biāo)高應(yīng)注結(jié)構(gòu)標(biāo)高。(1)豎直方向:應(yīng)標(biāo)注建筑物的室內(nèi)外地坪、門窗洞口上下口、臺階頂面等處的標(biāo)高；(2)水平方向：一般不標(biāo)注尺寸，需要標(biāo)出立面圖最外兩端墻的軸線及編號。門窗圖例按課本表2-5進(jìn)行繪制，其中相同類型和尺寸的門、窗允許詳細(xì)繪制一個，其余可以省略。其他內(nèi)容1）立面上可在適當(dāng)位置用文字標(biāo)出其裝修的材料、色彩和做法，也可以不住寫在立面圖中，而在建筑設(shè)計(jì)說明中列出外墻面的裝修。2）根據(jù)具體情況標(biāo)注有關(guān)部位詳圖的索引符號，以引導(dǎo)施工和方便閱讀。3）立面圖應(yīng)將立面上所有投影可見的輪廓線全部繪出，如室外地面線、房屋的勒腳線、臺階、花池等。2.4.3識讀建筑立面圖示例（見課本圖2.2）2.4.4建筑立面圖的繪制（a）畫室外地平線、樓面線、定位軸線和房屋的外輪廓線（b）畫凹凸墻面、門窗洞和較大的建筑物構(gòu)造、構(gòu)配件的輪廓（c）畫細(xì)部、標(biāo)注尺寸、編號、說明（注意：標(biāo)高符號的頂點(diǎn)盡量排列在一條鉛垂線上，標(biāo)高數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)也按鉛垂線方向?qū)R）學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識不強(qiáng)；對圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握建筑立面圖的形成。2、能正確識讀建筑立面圖。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識讀建筑立面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、刻苦學(xué)習(xí)精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并正確率高。2、規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同達(dá)成目標(biāo)。4、誠實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)工匠精神；教學(xué)重點(diǎn)建筑立面圖的識讀教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過案例講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)建筑立面圖的繪制教學(xué)難點(diǎn)解決方案：理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)。教學(xué)策略教學(xué)過程案例展示：引入優(yōu)美的立面建筑施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。二、講授新內(nèi)容1、理論講解建筑立面圖的形成；2、以工程案例講解讓學(xué)生能正確識讀建筑立面圖。三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評總結(jié)。教學(xué)策略一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對話而產(chǎn)生新知識，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)能正確識讀建筑立面圖。2、探究生活中常見的各種建筑物的外觀設(shè)計(jì)。1、在學(xué)習(xí)平臺上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺互動與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)案例分析：引入優(yōu)美的立面建筑施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本節(jié)課程內(nèi)容。1、交流討論：根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論各種縫設(shè)置的要求。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知；3、新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑立面圖的形成及識讀一個建筑案例作品展示觀看ppt掌握建筑立面圖所要表達(dá)的信息。“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑立面圖的畫法多媒體展示及繪圖展示動手操作繪圖工具增強(qiáng)動手能力及實(shí)踐對課程內(nèi)容進(jìn)行分解，各個擊破能力能根據(jù)已知的建筑平面圖，了解建筑尺寸?！熬殹薄獙?shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)隨堂練習(xí)發(fā)布任務(wù)（隨堂練習(xí)繪圖工具的使用）隨堂練習(xí)增強(qiáng)動手能力及實(shí)踐能力熟悉建筑平面圖的表達(dá)方法，對圖所要表達(dá)的信息做到心中有數(shù)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)教學(xué)評價評價構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評價要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動學(xué)習(xí)而非主動學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章建筑施工圖的識讀5授課課時2課時所屬項(xiàng)目建筑剖面圖及詳圖的識讀專業(yè)名稱24級建設(shè)工程管理、工程造價、建筑施工技術(shù)授課對象24建設(shè)工程管理、工程造價、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時間周一、周三授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.5建筑剖面圖2.5.1建筑剖面圖概述1.剖面圖的形成假想用一個或多個剖切平面在建筑平面圖的橫向或縱向沿房屋的主要入口、窗洞口、樓梯等需要剖切的位置將房屋垂直地剖開，移去靠近觀察者的那部分所得的正投影圖，稱為建筑剖面圖，簡稱剖面圖。2.剖面圖的內(nèi)容和作用建筑剖面圖主要用來表達(dá)房屋內(nèi)部垂直方向的高度、沿高度方向分層情況、門窗洞口高、層高及建筑總高等。剖面圖特點(diǎn)：1）剖切位置一般選在樓梯間并通過門窗洞口的位置，借此來表示門窗的高度和在豎直方向的位置和構(gòu)造，以便施工。2）剖切數(shù)量視建筑物的復(fù)雜程度和實(shí)際情況而定，并用阿拉伯?dāng)?shù)字或拉丁字母命名。如果用一個剖切平面不能滿足要求，允許將剖切平面轉(zhuǎn)折后繪制剖面圖3）剖面圖習(xí)慣不畫基礎(chǔ)。2.5.2建筑剖面圖的圖示內(nèi)容及圖示方法1.圖示內(nèi)容圖名、比例外墻（或柱）的定位軸線及其間距尺寸剖切到的室內(nèi)外地面（包括臺階、明溝及散水等）、樓面層（包括吊天棚）、屋頂層（包括隔熱通風(fēng)層、防水層及吊天棚）；剖切到的內(nèi)外墻及門，窗（包括過梁、圈梁、防潮層、女兒墻及壓頂）；剖切到的各種承重梁和連系梁等。一般不畫出地面以下的基礎(chǔ)。未剖切到的可見部分，如看到墻面及其凹凸輪廓等；豎向尺寸和標(biāo)高標(biāo)注詳圖索引及文字說明某些用料注釋2.圖示方法圖名及表達(dá)方法建筑剖面圖所表達(dá)的內(nèi)容與投影方向要與對于平面圖（常見于底層平面圖）中標(biāo)注的剖切符號的位置與方向一致。剖切平面剖切到的部分及投影方向可見的部分都應(yīng)表示清楚。圖線和比例特粗線—首層地面加粗線—表示室內(nèi)外地平線，寬為1.4b。粗實(shí)線—表示建筑物被剖到的外輪廓線，墻或多孔板的主要輪廓線，寬為b。中實(shí)線—表示末剖到但能看到的建筑構(gòu)造和被剖切到的次要輪廓，寬為0.5b。細(xì)實(shí)線—表示建筑物上的墻面分隔線、門窗格子、雨水管以及引出線等細(xì)部構(gòu)造的輪廓線，寬為0.25b。建筑剖面圖的比例與平面圖一致，常用1:50、1:100、1:200的比例繪制。定位軸線凡被剖到的承重墻、柱都要繪制定位軸線，且編號與平面圖相對應(yīng)，并標(biāo)注軸間尺寸。剖面圖中的門、窗圖例按課本表2-5進(jìn)行繪制。斷面材料圖例、粉刷層等的表示原則和方法與平面圖的規(guī)定相同。標(biāo)高與尺寸標(biāo)注（1）標(biāo)注出各部位完成面的標(biāo)高，如室外地面標(biāo)高、室內(nèi)一層地面及各層樓面標(biāo)高、樓梯平臺，各層的窗臺、窗頂、屋面以及屋面以上的通風(fēng)道等的標(biāo)高。（2）標(biāo)注豎直方向的尺寸（三道尺寸）最外：房屋總高尺寸中間：樓層高度尺寸最里：室內(nèi)門、窗、墻裙等沿高度方向的定形尺寸和定位尺寸。（3）水平方向：標(biāo)注剖到的墻、柱及剖面圖兩端的軸線編號及軸線間距。其他標(biāo)注（1）墻腳、窗臺等節(jié)點(diǎn)，不能詳細(xì)表達(dá)可在剖面上的該部位處，畫出詳圖索引標(biāo)志，另用詳圖來表示細(xì)節(jié)構(gòu)造尺寸。樓地面及墻體的內(nèi)外裝修，可用文字分層標(biāo)注。（2）剖面圖的室內(nèi)外地面用一條單線表示，地面以下部分一般不需要畫出。一般在結(jié)構(gòu)施工圖中的基礎(chǔ)圖中表示，所以把室內(nèi)外地面以下的基礎(chǔ)墻面上折斷線。2.5.3建筑剖面圖的識讀2.5.4建筑剖面圖的繪制a)選擇圖幅、確定比例；畫定位軸線，室內(nèi)外地平線、樓地面和樓梯平臺面、屋面及女兒墻的墻頂線b)畫剖切到的墻身、樓面板、屋面板、平臺板及它們的面層線、樓梯、門窗洞、過梁等構(gòu)配件c)畫可見的墻面和細(xì)部，標(biāo)注尺寸、符號、編號、說明d)加深輪廓2.6建筑詳圖2.6.1建筑詳圖概述建筑詳圖是建筑細(xì)部的施工圖，是建筑平面圖、立面圖、剖面圖等基本圖紙的補(bǔ)充和深化。用較大比例清楚地表達(dá)構(gòu)配件或細(xì)部構(gòu)造，如形狀、尺寸、材料和做法等的圖樣。是建筑工程細(xì)部施工、建筑構(gòu)配件的制作及編制預(yù)決算的依據(jù)。詳圖特點(diǎn)：比例較大（1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50）、尺寸齊全、文字說明詳盡詳圖數(shù)量及線型：數(shù)量視需要而定，線型同被索引的圖樣2.6.2墻身詳圖剖切位置一般設(shè)在門窗洞口部位。一般按1:20的比例繪制。主要表示地面、樓面、屋面與墻體的關(guān)系，同時也表示排水溝、散水、勒腳、窗臺等位置及構(gòu)造做法，是砌筑墻體、室內(nèi)外裝修、門窗立口、編制預(yù)算的依據(jù)。墻身節(jié)點(diǎn)詳圖中應(yīng)表明墻身與軸線的關(guān)系。如下圖所示在墻身節(jié)點(diǎn)詳圖中剖切到的墻身線、檐口、樓面、屋面均使用粗實(shí)線畫出；看到的屋頂上的磚墩，窗洞口處的外墻邊線，踢腳線等用中實(shí)線繪制；粉刷線用細(xì)實(shí)線繪制。墻身節(jié)點(diǎn)詳圖中的尺寸不多。主要注出軸線與墻身關(guān)系，散水的寬度，踢腳板的高度，窗過梁的高度，挑檐板的高度等。另外還應(yīng)注出幾個標(biāo)高，即室內(nèi)地坪標(biāo)高，防潮層的標(biāo)高等。在圖中還用箭頭表示出了散水的坡度和排水方向。2.6.3樓梯詳圖樓梯是多層房屋上下交通的主要設(shè)施，要求滿足行走方便安全、人流疏散暢通、堅(jiān)固耐久。多由梯段、平臺、欄桿扶手組成。樓梯詳圖主要表示樓梯的類型、結(jié)構(gòu)形式、各部位的尺寸及裝修做法。樓梯詳圖一般包括平面圖、剖面圖及踏步、欄桿詳圖等，并盡可能畫在同一張圖紙內(nèi)。平、剖面圖的比例要一致，以便對照看圖。踏步、欄桿詳圖比例要大些。樓梯詳圖分建筑詳圖和結(jié)構(gòu)詳圖，并分別繪制。較簡單的現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯，可合并繪制。1.樓梯平面詳圖一般每一層樓都應(yīng)畫一樓梯平面圖。三層以上的房屋，若中間各層的樓梯位置及其梯段數(shù)、踏步數(shù)和大小都相同時，通常只畫出底層、標(biāo)準(zhǔn)層和頂層三個平面圖即可。除頂層（水平安全欄桿以上）外，樓梯平面圖的剖切位置，通常為從該層上行第一梯段（休息平臺下）的任一位置處水平剖切。被折斷的梯段用45°的折斷線折斷，并用長箭頭加注"上X級"或"下X級"，級數(shù)為兩層間的總步級數(shù)。應(yīng)標(biāo)注樓梯間的定位軸線、樓地面、平臺面的標(biāo)高及有關(guān)的尺寸(如樓梯間的開間和進(jìn)深尺寸、平臺尺寸和細(xì)部尺寸），注意梯段長度尺寸應(yīng)注成：踏面數(shù)X踏面寬=梯段水平投影長在底層平面圖中注明樓梯剖面圖的剖切位置。樓梯的踏步最后一級走到平臺或樓面，所以平面圖上梯段踏步的投影數(shù)總比梯段級數(shù)少一個。2.樓梯剖面圖樓梯剖面圖主要表達(dá)樓梯的形式、結(jié)構(gòu)類型、樓梯間的梯段數(shù)、各梯段的步數(shù)、梯段的形狀、踏步和欄桿扶手（或欄板）的形式、高度及各配件之間的連接等構(gòu)造做法。剖切位置：最好通過上行第一梯段和樓梯間的門窗洞剖切投射方向：向未剖切到的梯段投射3.樓梯詳圖的畫法樓梯平面圖的繪圖步驟1.畫軸線和梯段起止線；2.畫墻身，并在梯段起止線內(nèi)分格，畫出踏步和折斷線和窗洞，確定樓梯位置；3.畫出細(xì)部和圖例，畫出尺寸、符號，以及圖名橫線橫線等。樓梯剖面圖的繪圖步驟1.畫軸線，定樓及地面、平臺、梯段位置。2.利用等分線，在樓板面之間定各層樓地面與平臺面、板面與平臺板面，以及各梯段的位置。3.畫出細(xì)部和圖例，并標(biāo)注尺寸、符號、編號等，按規(guī)定線型上墨線或鉛筆描深。2.6.4衛(wèi)生間詳圖學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識不強(qiáng)；對圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動式的、參與度高的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握建筑剖面圖及詳圖的形成。2、