七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃11篇

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃11篇

怎么樣動(dòng)筆寫(xiě)工作計(jì)劃呢？我們必須全面了解公司的要求以確

保我們的工作是正確的，我們必須盡快的做好下一步的工作目標(biāo)和

規(guī)劃。工作計(jì)劃是我們對(duì)未來(lái)工作的打算，根據(jù)您的要求我整理了

以下信息：“七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃”，享受文章的味道讓您感到驚

艷！

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃[篇1]

冀教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、《飲酒》

1、表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)是：心遠(yuǎn)。詩(shī)中景物描寫(xiě)突

出了寧?kù)o閑適的特點(diǎn)。

2、詩(shī)歌寫(xiě)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o超脫，是因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)地自偏”。

3、“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感

情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。

4、“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”中“車(chē)馬”是達(dá)官顯貴的代名

詞。

5、“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”中“爾”指代”結(jié)廬在人境，

而無(wú)車(chē)馬喧”，“君”指代詩(shī)人自己。

6、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)這兩句的

妙處。

“見(jiàn)”字用得好，它精妙地表達(dá)出詩(shī)人看到山不是有意為之，

而是采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩(shī)人閑適、恬

靜的心情。

“悠然”形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬

淡。

7、“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”兩句寫(xiě)出了日近黃昏，飛鳥(niǎo)入

林的景象，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。

不僅指傍晚時(shí)分的平和景色，還寄托了詩(shī)人的寓意，表達(dá)詩(shī)人

想擺脫官場(chǎng)的羈絆，重新回到大自然的人生理想。（或返樸歸真的理

想）

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什

么？“此”指的是什么？

“真意”指自然之趣和人生真諦。“比”指作者的閑適的田園

生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者說(shuō)自己“忘言”，是真的忘記怎么

說(shuō)了嗎？

不是，因?yàn)樽髡邚淖匀痪拔镏蓄I(lǐng)悟到人生的真諦，得到了隱居

生活的樂(lè)趣，就不需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。

10、品析“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的深層含義。

作者以飛鳥(niǎo)倦而知還來(lái)表現(xiàn)自己棄官歸隱的愜意情懷。

11、本詩(shī)通過(guò)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，

表達(dá)作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)世俗官場(chǎng)厭惡之情。

二、《次北固山下》

1、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這

種情感？

表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感?！编l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。

2、請(qǐng)寫(xiě)出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。

在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時(shí),

春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。

3、“海日生殘夜，江春入舊年''歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)任選一角度

作簡(jiǎn)要賞析。

例1：在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種時(shí)序交替的自然理趣,

說(shuō)明了新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。

例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機(jī)情趣c

例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了

作者樂(lè)觀積極向上的思想感情。

4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個(gè)詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故

里的飄泊羈旅之情,

5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫(xiě)出“兩岸闊”之大

景的神韻。

6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動(dòng)，

3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫(xiě)到“春風(fēng)又

綠江南岸”，本詩(shī)中與該詩(shī)句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤(rùn)如

酥，草色遙看近卻無(wú)。

4、“草色遙看近卻無(wú)”描寫(xiě)早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的

畫(huà)面描繪出來(lái)。

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)

出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)走近細(xì)看時(shí)，小草似乎又悄悄躲起來(lái),

讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩(shī)讓人格言“一年之計(jì)在于春”。

6、詩(shī)人為什么說(shuō)初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”？

因?yàn)樵?shī)人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著

大地春回，萬(wàn)家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，

不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。

7、作者運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出對(duì)早春的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把這一認(rèn)識(shí)

運(yùn)用到所有事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的道理。

一切美好事物，的時(shí)節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的

方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了早春草色的什么特點(diǎn)？

寫(xiě)出了早春草色極淡、極少、似有似無(wú)的特點(diǎn)。

9、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對(duì)比，

突出早春景色最可愛(ài)。

10、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

對(duì)早春景色的喜愛(ài)贊美之情。

四、《雁門(mén)太守行》

1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來(lái)勢(shì)兇猛的敵軍。全句

運(yùn)用比喻和夸張的修辭，在詩(shī)中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和

危急形勢(shì)?，F(xiàn)在常用來(lái)形容局勢(shì)的危急。

2、“甲光向日金鱗開(kāi)”中的“甲光”與“黑云”相對(duì)，顯示了

守城將士雄姿英發(fā)C

3、全詩(shī)按時(shí)間順序，前四句寫(xiě)日落前的戰(zhàn)爭(zhēng)南面，后四句寫(xiě)夜

間戰(zhàn)斗的情景。

4、請(qǐng)你對(duì)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”作簡(jiǎn)要賞析。

這兩句活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上招賢才的典故，

表現(xiàn)了將士們誓死殺敵，報(bào)效朝廷的決心。

5、這首詩(shī)描寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，作者善于抓住景物的不同特點(diǎn),

選用黑、金、紅、紫等色調(diào)濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也

用壓、摧、凝等動(dòng)詞烘托了戰(zhàn)爭(zhēng)緊張激烈的氣氛。

6、在詩(shī)中，描寫(xiě)了兵臨城下戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)危急的句子是：黑云壓城

城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)兩方面把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光

寫(xiě)得很壯美的詩(shī)句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

7、李賀在詩(shī)中以“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”抒發(fā)了

報(bào)效國(guó)家，勇于獻(xiàn)身的激情。

8、從本詩(shī)中產(chǎn)生的成語(yǔ)是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是:

形容敵人的氣焰囂張和局勢(shì)的危急。

9、詩(shī)句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易

水”一詞的意象引起的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“易水”作為“悲壯”意象的典

故。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，燕國(guó)壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風(fēng)蕭蕭

兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，遂成為悲壯之意象。

10、歷代詩(shī)評(píng)家認(rèn)為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)“中

的“壓”字和“開(kāi)”字用得極佳。請(qǐng)你分別賞析。

“壓”字形象地寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及敵我雙

方力量懸殊，守城將士處境艱難?！伴_(kāi)”字是“依次排開(kāi)”之意，

形象地展示出戰(zhàn)士們飽滿的情緒，現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開(kāi)。

與“摧”相對(duì)，更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)畏精神。

五、《天凈沙秋思》

1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽(yù)為

“秋思之祖”O(jiān)

2、試簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)手法上的突出特點(diǎn)。

(1)“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦

馬”純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。

(2)全詩(shī)僅28個(gè)字，生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲

哀。它出色的運(yùn)用景物烘托的寫(xiě)法，將主人公置于特定的氛圍中。

3、全曲中暗指題中“秋”的三個(gè)最直接的景象是：枯藤、老樹(shù)、

西風(fēng)。與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：昏。與〃天涯”相呼應(yīng)的是：古道。

最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家，體現(xiàn)“思”字的一句是：

斷腸人在天涯。

4、“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里？

寫(xiě)出了馬瘦，實(shí)際上是暗喻人消瘦，表達(dá)了游子孤寂凄涼的心

情。

5、“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫(huà)面?

兩幅畫(huà)面是否矛盾?你能理解這種不協(xié)調(diào)嗎？

(1)句描寫(xiě)了溫馨恬靜的畫(huà)面。(2)句描寫(xiě)了悲涼肅殺的場(chǎng)面。

兩者不矛盾，將哀景與樂(lè)景入在一起，形成鮮明對(duì)比，反襯出天涯

游子的思鄉(xiāng)愁緒。

6、本詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試舉出其中一點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析。

例1：運(yùn)用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、

古道、西風(fēng)、瘦馬”和“夕陽(yáng)”等景物，將“斷腸人”的情感寓于

其中，充分表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法，如處于動(dòng)態(tài)中的“流

水”與處于動(dòng)態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)

境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。

7、本詩(shī)抒情的基調(diào)是：凄涼愁苦。從表現(xiàn)手法上看，本詩(shī)采用

了借景抒情的手法C

8、詩(shī)中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在

天涯。

9、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，全詩(shī)通過(guò)豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的

氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其孤寂愁苦的情緒。

六、《春望》

1、運(yùn)用擬人手法渲染憂國(guó)憂民的句子是：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)

驚心。

2、表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)思家的句子是：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

3、詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)自己的形象，表達(dá)憂國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子是：白

頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、該詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國(guó)

破山河在，城春草木深。

5、詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“望”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近,

由大到小，由“山河”到“草木花鳥(niǎo)”。

6、“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”成為千古傳誦的名句，請(qǐng)你

從形式和內(nèi)容對(duì)這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

用對(duì)偶手法寫(xiě)出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩(shī)人與家人難通

音信。此時(shí)一封家信極其珍貴，勝過(guò)萬(wàn)金，表達(dá)了詩(shī)人眷戀家人的

美好感情。

7、詩(shī)人為什么會(huì)“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

作者通過(guò)自己百無(wú)聊賴，不斷搔頭，乂至短發(fā)變得越來(lái)越稀，

幾乎無(wú)法梳理插簪的情形，含蓄表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！钡漠?huà)面，并提示其含義。

面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮、憂愁不停嘆息,

老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法插簪。含義:

表達(dá)了作者憂國(guó)思家的情懷。

9、“草木深”表面上寫(xiě)的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的

荒涼景象。實(shí)際上寫(xiě)的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會(huì)現(xiàn)

狀，深藏著詩(shī)人無(wú)限感慨。

10、賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?/p>

感傷國(guó)事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)

的鳥(niǎo)鳴都害怕。運(yùn)用互文、擬人、對(duì)偶的修辭手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情,

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂傷，對(duì)家人的思念之情。

11、本詩(shī)首聯(lián)作者寫(xiě)春望所見(jiàn)，一個(gè)“破”字，使人觸目驚心；

一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫(xiě)景，但實(shí)為抒情，寄情于物,

托感于景。這兩個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的思想感情。

12、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！睔v來(lái)被人稱道，說(shuō)說(shuō)好在

哪里？

詩(shī)人移情于景，將花鳥(niǎo)擬人化，感時(shí)傷別；花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。

其實(shí)是詩(shī)人的內(nèi)心感情的寫(xiě)照，形象動(dòng)人。

13、試談?wù)劇胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！睂?xiě)出了怎樣的社會(huì)

現(xiàn)實(shí)？

反映了國(guó)家—不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書(shū)不通

的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

14、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)題中的“望”字飽含哪兩層意思？

一方面是看到了“國(guó)破山河在，城春草木深。”的山河破碎的

慘景；另一方面是對(duì)于親人團(tuán)聚的守望和期望，即“烽火連三月，家

書(shū)抵萬(wàn)金。”

15、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！敝械摹盀R”和“驚”可謂

用語(yǔ)傳神，請(qǐng)?bào)w會(huì)它們的妙處。

見(jiàn)到可娛之物，聽(tīng)到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚

心”?！盀R”“驚”從程度上突出了感時(shí)傷懷之情，久別思家Z苦。

16、展開(kāi)聯(lián)想和想象，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“國(guó)破山河在，城

春草木深?！眱删渌宫F(xiàn)的畫(huà)面。其中“破”“深”二字用得好，

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪兒？

國(guó)都淪陷，城池殘破，殘?jiān)珨啾?；雖然山河依舊，可是雜草遍地，

林木蒼蒼。

一個(gè)“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國(guó)家的殘破；一個(gè)“深”

字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達(dá)吮國(guó)傷時(shí)的情懷。

17、請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出古詩(shī)詞中憂國(guó)思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕

然未勒歸無(wú)計(jì)。

七、《白雪歌送武判官歸京》

1、本詩(shī)結(jié)構(gòu)：前四句從視覺(jué)角度寫(xiě)高原上疾風(fēng)暴雪的情景，突

出氣候之奇。中間六句寫(xiě)酷寒中的軍營(yíng)生活。接著四句寫(xiě)軍中的情

境和差別宴會(huì)的場(chǎng)面。最后四句寫(xiě)雪地送別。

2、寫(xiě)邊地風(fēng)光的名句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來(lái)之筆的句子是：忽如

一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

4、紅白相映，從視覺(jué)角度寫(xiě)天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅

門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

5、運(yùn)用夸張、對(duì)偶、擬人描寫(xiě)沙漠，突出邊地奇寒和行路難及

作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡

萬(wàn)里凝。

6、通過(guò)寫(xiě)將士的苦寒生活，側(cè)面烘托雪大寒冷的句子是：將軍

角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

7、運(yùn)用互文，側(cè)面描寫(xiě)雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，

都護(hù)鐵衣冷難著。

8、賞析“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。。

以春花喻冬雪，貼切形象，聯(lián)想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生

氣盎然的春天，既表現(xiàn)了詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟和內(nèi)心的溫暖與喜悅，又

寫(xiě)出了邊地特有的奇異風(fēng)光。

9、詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人怎

樣的思想感情?此句最傳神的是哪個(gè)字？

山路盤(pán)旋曲折，已看不見(jiàn)友人離去的身影，雪上只留下一串馬

蹄印跡。這兩句情景交融，蘊(yùn)含深摯的依依惜別之情。“空留”二

字將詩(shī)人的種.種情態(tài)俱在其中，使送別的惆悵之情表現(xiàn)得更為深切,

達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。

10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。”在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ?/p>

的妙處。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由詠雪過(guò)渡到送別。手法上：用對(duì)偶、夸

張的修辭和寓情于景的寫(xiě)法，寫(xiě)出了天寒地凍、愁云滿天的景象，

表達(dá)了對(duì)朋友的擔(dān)憂之情。

11、本詩(shī)的主旨是：這首詩(shī)描寫(xiě)了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，

抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。

12、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！币痪溥\(yùn)用了什么

修辭手法？勾勒了怎樣的雪景？在詩(shī)中起怎樣的作用？

夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢(shì)磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了

一個(gè)典型的送別環(huán)境，襯托友人長(zhǎng)途跋涉是無(wú)比艱辛，表達(dá)對(duì)友人

的擔(dān)憂之情。

13、本詩(shī)的主要內(nèi)容是送別，為什么“詠雪”？二者有著怎樣的

聯(lián)系？

全詩(shī)以雪景襯托別情，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天,

苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送別朋友的無(wú)限惆悵之情。

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)

有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī),

平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在

邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)

之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為

作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注

意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自

己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，

還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己

的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道金的建立、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實(shí)

2.了解岳飛抗金的英勇事跡，知道宋金議和的內(nèi)容及影響

3.認(rèn)識(shí)岳飛抗金的正義性，正確看待我國(guó)歷史上的民族關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】女真建立金和岳飛抗金

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何評(píng)價(jià)岳飛

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

L11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一,

2.年，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國(guó)號(hào),他就是。

3.金太祖改革女真部落，頒行，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢(shì)力迅速壯

大。

4.女真崛起之時(shí)，和北宋的統(tǒng)治危機(jī)重重。

5.年，遼被滅亡。

6.年，金軍攻破，北宋滅亡。

7.北宋滅亡后，登上皇位，他就是，定都，史稱南宋。

8.南宋初年，幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。

9.統(tǒng)率的“岳家軍”在大敗金軍主力，迫使金軍后撤。

10.在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和______害怕抗金力量壯大,

危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳

飛。

11.宋金達(dá)成和議，南宋向金，并給金歲幣，雙方以

一線劃定分界線，局面形成。

二、合作探究

如何評(píng)價(jià)宋金議和？

三、練習(xí)鞏固

L下列人物中，統(tǒng)一女真各部，建立金政權(quán)的是（）

A.完顏阿骨打B.耶律阿保機(jī)C.元昊D.鐵木真

2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于（）

A.北宋與南宋之間B.遼與南宋之間

C.遼與北宋之間D.北宋與金之間

3,岳飛的抗金贏得了人們的尊敬，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)B.他堅(jiān)持的是正義的抗金斗爭(zhēng)

C.他被秦檜誣陷，蒙受冤屈D.他的抗金斗爭(zhēng)使南北獲得了長(zhǎng)久

的和平

4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇：“千載休談南渡錯(cuò)，當(dāng)時(shí)自

怕中原復(fù)。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能，逢其欲?！睂?duì)此理解正確的有（）

①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澧淵之盟②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受

到威脅

③秦檜以謀反罪害死了岳飛④岳飛的遭遇受到后世的同情

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5.標(biāo)志著宋金南北對(duì)峙局面形成的是（）

A.澧淵之盟B.南宋的建立C.宋金議和D.金遷都到中都

6.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,

我至墳前愧姓秦。

----秦觀

材料二：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅……

一—岳飛《滿江紅》

（1）材料一中“忠骨”是指誰(shuí)的遺骨？“佞臣”指誰(shuí)？

（2）材料二“靖康恥，猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件？

四、課后反思

參考答案：

一、1.阿骨打2.1115大金金太祖3.軍政體制女真文字4.

遼5.1125金6.1127開(kāi)封7.趙構(gòu)宋高宗臨安8.金軍9.岳飛

郵城10.秦檜11.稱臣淮水至大散關(guān)宋金對(duì)峙

二、（1）宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平，加重了人民

的負(fù)擔(dān)。（2）使社會(huì)較為安定，南北方交流密切。（3）有利于北方經(jīng)

濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4）有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)

步。

三、1.A2.C3.D4.C5.C

6.（1）岳飛。秦檜。（2）北宋滅亡。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇3】

一、本學(xué)期的工作

1、為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的工作目標(biāo)制定了切合實(shí)際的工作計(jì)劃。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重且壓力大。針對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情

況與教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)潮流，我們共同商討制定了以改變課堂教學(xué)中

的薄弱環(huán)節(jié)為出發(fā)點(diǎn)的工作思路、以打造高效課堂為重點(diǎn)和以提高

課堂教學(xué)水平為目標(biāo)，提出了加強(qiáng)和培養(yǎng)教師的實(shí)際工作和教學(xué)能

力、教案編寫(xiě)、作業(yè)布批、課題研究、公開(kāi)課、學(xué)案式教學(xué)為具體

任務(wù)的工作目標(biāo)，制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，通過(guò)一學(xué)期全體英語(yǔ)

教師的共同努力，本學(xué)期的工作基本按計(jì)劃完成。

2、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

⑴我們認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適

時(shí)適事調(diào)整，結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活教學(xué)。堅(jiān)持每天

早自習(xí)輔導(dǎo)制度，努力提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力及解題能力°

⑵在備課中，全體教師能?chē)?yán)格按照教務(wù)處要求，實(shí)行課時(shí)學(xué)案,

備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，突出重難點(diǎn)知識(shí)和教學(xué)方法，

“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、清

晰規(guī)范。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)

單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

⑶為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)

過(guò)程中存在的實(shí)際情況，各備課組適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，增加訓(xùn)練難

度和寬度，統(tǒng)一課外練習(xí)，資源共享，強(qiáng)調(diào)集體力量。

3、充分發(fā)揮教師集體協(xié)作精神，堅(jiān)持備課組活動(dòng)，探討教學(xué)方

案。

在教導(dǎo)處的有力協(xié)調(diào)下，英語(yǔ)教研組備課組活動(dòng)開(kāi)展積極有效,

備課組制定教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃，探討教育教學(xué)方案與課堂教學(xué)設(shè)

計(jì)，及時(shí)反饋教情學(xué)情，提出整改意見(jiàn)，從而使教學(xué)常規(guī)得以全面

有效進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中各備課組按照“四個(gè)一”要求，做好教研工

作，即統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試，從而確保資料

共享，本學(xué)期教研活動(dòng)從質(zhì)量、形式和效果上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和

提高，我們的組長(zhǎng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)、組織和

示范作用。

二、存在問(wèn)題與不足

1、教研氛圍還不夠主動(dòng)，特別是和外界的交流機(jī)會(huì)少，對(duì)學(xué)案

式教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究不到位。

2、有些教學(xué)方案在實(shí)踐過(guò)程中效果不太好，在一定程度上影響

到教學(xué)質(zhì)量。

3、上公開(kāi)課的積極性還不夠高，不能有效的參與和改進(jìn)。

三、改進(jìn)方向

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)，找出著實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的

英語(yǔ)教學(xué)路子，仍需要我們英語(yǔ)教師和同學(xué)共同努力。這也要求我

們英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，

進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以全新的教育理念投入到英語(yǔ)教學(xué)研究

中來(lái)。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研工作中存在的不足，解決已

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我們決心再接再厲，努力工作，不斷開(kāi)拓進(jìn)取,

為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗！

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇4】

本學(xué)期我校從9月1號(hào)開(kāi)學(xué)，20_年2月1日進(jìn)行期末測(cè)試，

教育教學(xué)時(shí)間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7A

前4單元的內(nèi)容還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。時(shí)間相對(duì)緊張。所

以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按

照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備課主講人

1周9.1學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)，預(yù)備教材Uni二1繆雙林

2周9.4——9.8Unit2孫福生

3周311—9.15Unit3冷毓紅

4周9.18--9.22Unit4唐慧萍冷毓紅

5周9.25—29Units5-6毛艷冷毓紅

6周10.2—10.6國(guó)慶放假

7周10.9—10.13Units7-8趙琴吳智梅

8周10.16T0.12Units9To孫福生唐慧萍

9周10.23-10.27Unitsll-12陳欣繆雙林

10周10.30-11.3全面復(fù)習(xí)全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復(fù)習(xí)全組成員按專題備課

12周IL13TL17期中考試

13-14周11.20-12.1

7AUnitl毛艷冷毓紅

15-16周12.4-12.157AUnit2趙琴吳智梅

17-18周12.18-12.29

7AUnit3孫福生唐慧萍

19-20周1.1-1.127AUnit4陳欣繆雙林

20-21周L15-1.26期末復(fù)習(xí)全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31復(fù)習(xí)

2.1-2.3期末考試

因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓

好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，才能夠順利完成應(yīng)該完成的

教育教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多，講解試卷所花費(fèi)的時(shí)間

必然會(huì)增加，而且七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所進(jìn)行的教

育教學(xué)必然會(huì)非常的緩慢，要順利的完成教育教學(xué)任務(wù)非常的困難,

要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天，每一分每一秒

的時(shí)間。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇5】

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績(jī)

分析來(lái)看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識(shí)的鞏固不夠，語(yǔ)感欠缺，且單

詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無(wú)

疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足，

多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開(kāi)口難的情況下，加入

背誦，每個(gè)模塊選取一小段來(lái)進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感，課

堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期

的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多

的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分

學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)

著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。

在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)

械的漢譯中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指

導(dǎo)思想來(lái)看是否能為學(xué)生的成績(jī)有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，共有主要的功能

項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unitl

部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3

是擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)有：

can/can't的用法；一般過(guò)去時(shí);5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，

認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好

的英語(yǔ)語(yǔ)感，并且為寫(xiě)作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過(guò)程中糾

正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)堅(jiān)持“少

吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽(tīng)寫(xiě)，

模塊結(jié)束后再總的默寫(xiě)一次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)

揮小組長(zhǎng)的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。

4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督,

保證讀的效果。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇6】

我們?nèi)w七年級(jí)英語(yǔ)教師，在上一學(xué)期經(jīng)過(guò)共同努力取得較好

成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，趁勢(shì)而上，進(jìn)一步深入搞

好教學(xué)工作。

積極全面開(kāi)展教學(xué)、教育和科研工作，通過(guò)整個(gè)備課組的努力,

力爭(zhēng)英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌ツ甑乃缴嫌幸欢ǔ潭鹊奶岣摺?/p>

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，統(tǒng)一教育思想。

全組教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)

準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料。認(rèn)真體會(huì)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念,

并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

首先把備課組工作具體化，目標(biāo)化，制度化。加強(qiáng)備課組自身

建設(shè)：①準(zhǔn)時(shí)參加每周三的備課組活動(dòng)，不遲到，不早退，不無(wú)故

請(qǐng)假。②中心發(fā)言人，提前做好充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言，寫(xiě)好有關(guān)備

課材料。③各組員積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，百花齊放，做到一人有高

招，大家都受益，提倡團(tuán)隊(duì)合作，嚴(yán)禁單打獨(dú)斗。④組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),

組內(nèi)互學(xué)互提高。⑤準(zhǔn)時(shí)上繳教案、聽(tīng)課筆記等。

發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提高備課質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)常規(guī),

提高課堂教學(xué)效率C強(qiáng)調(diào)每一位教師要在備課中，嚴(yán)格按照學(xué)校的

要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教

材、備學(xué)生。充分利用本校的電腦和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代教

學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效

整合。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。要求教

師布置適量練習(xí)，教師細(xì)心批改，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，組內(nèi)及

時(shí)交流各班存在的共性問(wèn)題，便于及時(shí)彌補(bǔ)。誠(chéng)心聽(tīng)課，真心評(píng)課,

認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，便于評(píng)課時(shí)集體評(píng)議，多指缺點(diǎn)，少唱贊歌，

做到共同學(xué)習(xí)，共同提高。

1.討論好教學(xué)進(jìn)度，提前備好一到兩周的課。

2.做好假期作業(yè)的檢查工作。

1組織同組教師認(rèn)真參加浦東新區(qū)教學(xué)展示周的聽(tīng)課、評(píng)課活

動(dòng)。

2開(kāi)展好組內(nèi)教研活動(dòng)。

1.開(kāi)展集體備課。

2.做好期中考試的復(fù)習(xí)工作。

3期中閱卷，期中考試質(zhì)量分析并總結(jié)教學(xué)上的得與失。

1.開(kāi)展集體備課。

1.集體備課。

2.準(zhǔn)備期末考試。

3.期終閱卷，期終考試質(zhì)量分析并總結(jié)教學(xué)上的得與失。

4.假期作業(yè)的準(zhǔn)備。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想：

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們六年級(jí)語(yǔ)文備

課組以新課程理論為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德

教育。在這學(xué)期，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的

傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、

作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科

教學(xué)效益與質(zhì)量。

二、主要工作目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)備課組建設(shè)整體構(gòu)建備課組，進(jìn)一步規(guī)范備課組活

動(dòng)制度：每周三進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)；提高活動(dòng)的實(shí)效性，每

次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全組語(yǔ)文教師凝結(jié)為

一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

（二）認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會(huì)教材精神，并且隨時(shí)吸收新信息，

探索教學(xué)方法，爭(zhēng)取創(chuàng)造佳績(jī)。

我們六年級(jí)，要加強(qiáng)新教材研究，把握新教材的特點(diǎn)，注重培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高段語(yǔ)文的能力；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并輔導(dǎo)有掉隊(duì)跡象的學(xué)生，

以避免在本學(xué)期出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。研究性學(xué)習(xí)繼續(xù)督促，保證其

按計(jì)劃地有序進(jìn)行，注重分析，力戒流于形式。

平時(shí)的教學(xué)中要繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，要使學(xué)生的閱讀分析能力

方面有大的提高，在注重課堂知識(shí)積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)

生知識(shí)容量，幫助學(xué)生克服偏科現(xiàn)象，為最后一學(xué)期升入初中打基

礎(chǔ)。

（三）聽(tīng)課要強(qiáng)化、扎實(shí)，互相學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。

本學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于15節(jié)，做到互相聽(tīng)課、評(píng)課，同

時(shí)鼓勵(lì)兼聽(tīng)別科。

（四）備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員做好認(rèn)真?zhèn)湔n工作。

認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課，確定每課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn);

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同制定解決方案。

（五）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，勤于鉆研，勤于總結(jié)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種論文評(píng)比活動(dòng)。

三、具體措施

（一）、不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，為課堂教改開(kāi)流導(dǎo)航。

本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目

標(biāo)進(jìn)行專題研究。為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我

們將開(kāi)展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文

教學(xué)論文和教案評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。

（二）、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、這學(xué)期，我們將準(zhǔn)備觀看一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有

效的課堂教學(xué)研討C我們還將針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

進(jìn)行研討。

2、上好校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,

希望通過(guò)這些課堂教學(xué)的研討，使語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)

有個(gè)整體的提高。

3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的時(shí)間，進(jìn)行語(yǔ)文骨干教

師專題講座，對(duì)教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究

貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教

學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結(jié)。

四、圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率

1、備課：每個(gè)老師做好個(gè)案、共案的設(shè)計(jì)，復(fù)案的審讀修改，

以及續(xù)案、補(bǔ)案的撰寫(xiě)。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新,

倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利

用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂

教學(xué)效益。另外，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂

內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)

踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)

秀作文等。

五、活動(dòng)要求：

（一）備課組活動(dòng)時(shí)間為單周三下午，要求本組教師準(zhǔn)時(shí)出席,

不得無(wú)故缺席；遇特殊情況須事先請(qǐng)假?；顒?dòng)時(shí)間如有變動(dòng)，由備

課組長(zhǎng)事先通知。

（二）活動(dòng)時(shí)由主講教師重點(diǎn)發(fā)言，其他教師做必要補(bǔ)充，發(fā)

表不同見(jiàn)解，記錄人作好活動(dòng)紀(jì)錄。

總之，在新的學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組將緊緊圍繞課堂教

學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展

開(kāi)工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo),

勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)生的情況有了初步的了解，他們已

有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文

的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高，突出的特點(diǎn)有以下

幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)和理解

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃的興趣

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)

3、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重

4、積累少，閱讀面不廣。

針對(duì)這種情形，本備課組擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解

描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生

詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義

和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的

語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高

閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一

些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)

進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到

生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處

事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的'習(xí)慣等。

在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上擬采用以下教學(xué)措施：

1、貫徹執(zhí)行三三制教學(xué)模式。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高

思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

3、語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之

間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣

的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇8】

新學(xué)年開(kāi)始了，這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任七年兩個(gè)班的教學(xué)工作。通過(guò)傳

授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向

“會(huì)用英語(yǔ)”?；仡櫳蠈W(xué)期的工作可謂有苦有樂(lè)，更有許多的遺憾

和不足。然而不管順利與否、成功與否、快樂(lè)與否一切都已過(guò)去了，

今后迎接我們的將是更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了在新學(xué)年中能更大的

進(jìn)步，特制定如下計(jì)劃：本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：教師是學(xué)

生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教

師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教

育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度

的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它

英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,

如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教

學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)

間的長(zhǎng)短。我雖然是帶過(guò)一屆的教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課

的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些

地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。

務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行

討論，以了解其講課安排的依據(jù)。3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真

鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),

同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程

的'內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參

考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)

比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法

后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵

作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交

流討論。4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。司時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,

克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)

英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初

一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),

有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友

善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談

談自己工作的不足c6.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，

讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦

友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)

生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、

親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。7.要充分利用現(xiàn)

代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，

開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高

教學(xué)效果。總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)

離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jī)將會(huì)更輝煌！

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇9】

一、指導(dǎo)思想：

以“一案三環(huán)六步”為抓手，把提高備課組的質(zhì)量作為主陣地,

努力提高教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究課堂，落實(shí)有效教學(xué)，

扎扎實(shí)實(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷提高英語(yǔ)課堂效率和質(zhì)量，創(chuàng)造

一個(gè)教書(shū)育人和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

高效課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.各年級(jí)具體目標(biāo)如下：

七年級(jí)：注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣，平時(shí)注重口語(yǔ)的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能

的培養(yǎng)。

八年級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì)到樂(lè)趣,

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升

質(zhì)量。

九年級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本

原則、方法、思路的探討研究，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動(dòng)向,

為實(shí)現(xiàn)中考的新突破打好基礎(chǔ)。

三、具體工作：

行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，全面提高學(xué)

生的素質(zhì)。

有目標(biāo)、有實(shí)效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，

圍繞相關(guān)話題，展開(kāi)討論，做到定時(shí)定點(diǎn)，并有活動(dòng)記錄。整個(gè)備

課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問(wèn)

題，及時(shí)溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量

和智慧來(lái)提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

3.進(jìn)一步落實(shí)與深化教學(xué)常規(guī)，研究常態(tài)課堂，打造高效課堂。

向45分鐘要效率。

4.按計(jì)劃上好研究課，做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，及時(shí)

組織評(píng)議，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.繼續(xù)研究英語(yǔ)課題《教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動(dòng)的研究》，

組織教師學(xué)習(xí)研究，探討與課題有關(guān)的內(nèi)容，每位英語(yǔ)組教師必須

寫(xiě)一篇與之有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章和上一堂公開(kāi)課。

教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。通過(guò)集體備課，公

開(kāi)課、網(wǎng)上收集優(yōu)秀教案以及和外校交流等多種方式來(lái)豐富我組的

資源庫(kù)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高我組教師的教育

教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期英語(yǔ)教研工作在確保落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，使每

位英語(yǔ)教師都有業(yè)務(wù)上的真正進(jìn)步，使本校英語(yǔ)教學(xué)工作能上一個(gè)

新的臺(tái)階。

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃［篇10)

了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的意義，會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，了解實(shí)數(shù)的絕

對(duì)值和相反數(shù)的意義.

重點(diǎn)

理解實(shí)數(shù)的概念.

難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題.

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們使用計(jì)算器，把下列有理數(shù)寫(xiě)成小數(shù)的形式，你

有什么發(fā)現(xiàn)？

3,-35,478,911,1190,59

生1：3=3.0-35=-0.6478=5.875

911=0.811190=0.1259=0.5

生2：這些有理數(shù)都可以寫(xiě)成有限小數(shù)或者無(wú)限循環(huán)小數(shù).

二、講授新課

師：很好，其實(shí)，任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫(xiě)成有限小數(shù)或無(wú)限

循環(huán)小數(shù)的形式,反過(guò)來(lái)，任何有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)也都是有理

數(shù).

師：很多數(shù)的平方根和立方根都是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，無(wú)限不循

環(huán)小數(shù)叫做無(wú)理數(shù).

例如：2、-5、32、33等都是無(wú)理數(shù).

n=3.14159265...也是無(wú)理數(shù).

師：有理數(shù)和無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱實(shí)數(shù).

實(shí)數(shù)有理數(shù)有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)理數(shù)無(wú)限不循環(huán)小

師：像有理數(shù)一樣，無(wú)理數(shù)也有正負(fù)之分.

無(wú)理數(shù)正無(wú)理數(shù)2,33,n,……負(fù)無(wú)理數(shù)-2,-33,-

師：由于非0有理數(shù)和無(wú)理數(shù)都有正、負(fù)之分，所以實(shí)數(shù)可以

這樣分類：

實(shí)數(shù)正實(shí)數(shù)正有理數(shù)正無(wú)理數(shù)0負(fù)實(shí)數(shù)負(fù)有理數(shù)負(fù)無(wú)理數(shù)

師：每個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示，無(wú)理數(shù)也可以用

數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示.

請(qǐng)大家觀看大屏幕：

如圖所示，直徑為1個(gè)單位長(zhǎng)度的圓從原點(diǎn)沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一

周，圓上的一點(diǎn)由原點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)0',點(diǎn)0’的坐標(biāo)是多少？

師：從圖中可以看出，00'的長(zhǎng)是多少？

生1:這個(gè)圓的周長(zhǎng)為JI.

師：0'的坐標(biāo)是多少？

生2：?！淖鴺?biāo)是兀.

師：所以無(wú)理數(shù)n可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái).

師：如何在數(shù)軸上表示±2呢？

學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流.

教師活動(dòng)：巡視、檢查，適時(shí)點(diǎn)撥.

師生共同完成：

歸納：每一個(gè)無(wú)理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)表示出來(lái).

即數(shù)軸上的點(diǎn)有些表示有理數(shù)，有些表示無(wú)理數(shù).

師：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)有何關(guān)系？

師：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的，即每一個(gè)實(shí)數(shù)都可以用

數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示.反過(guò)來(lái)，數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)實(shí)數(shù).

師：平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間也是一一對(duì)應(yīng)的.

右邊的點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)總比左邊的點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)大，當(dāng)數(shù)從有理

數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)以后，有理數(shù)關(guān)于相反數(shù)和絕對(duì)值的意義同樣適合實(shí)

數(shù).

師：請(qǐng)同學(xué)們做題：

2的相反數(shù)是_______,

-n的相反數(shù)是________,

0的相反數(shù)是,

121=,|-n|二,

|0|=.

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：與有理數(shù)一樣.

師生共同歸納：

數(shù)a的相反數(shù)是-a（a表示任意一個(gè)實(shí)數(shù)）.

一個(gè)正實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它本身；一個(gè)負(fù)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反

數(shù);0的絕對(duì)值是0.

【例】(1)分別寫(xiě)出-6,JI-3.14的相反數(shù)；

(2)指出-5,b33分別是什么數(shù)的相反數(shù)；

(3)求3-64的絕對(duì)值；

(4)已知一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是3,求這個(gè)數(shù).

解：(1)因?yàn)橐?一6)=6,-(n-3.14)=3.14-n,所以，一6,TI-

3.14的相反數(shù)分別為6,3.14-Ji.

(2)因?yàn)?(5)=5,-(33-1)=1-33,所以，-5,1-33分別是5,

33-1的相反數(shù).

(3)因?yàn)?-64=-364=-4，所以13-641=|-4|=4.

(4)因?yàn)閨3|二3,I-3|=3,所以絕對(duì)值為3的數(shù)是3或-3.

三、隨堂練習(xí)

課本第56頁(yè)第1、2、3題.

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？請(qǐng)與同伴交流.

本節(jié)課通過(guò)對(duì)無(wú)理數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)又提升到一個(gè)

新的層次.通過(guò)舉一些數(shù)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分類，即按有理數(shù)和無(wú)理數(shù)

歸類，使他們對(duì)這兩類數(shù)進(jìn)行區(qū)分，更深入地認(rèn)識(shí)這兩類數(shù)的區(qū)別.

第2課時(shí)實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則

實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則.

重點(diǎn)

掌握實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則.

難點(diǎn)

實(shí)數(shù)運(yùn)算法則的正確應(yīng)用.

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：有理數(shù)的運(yùn)算法則是什么？

生：先算高級(jí)運(yùn)算，同級(jí)運(yùn)算從左至右，遇有括號(hào)的先算括號(hào)

內(nèi).

二、講授新課

師：很好.有理數(shù)運(yùn)算法則仍適用于實(shí)數(shù)，請(qǐng)大家看幾個(gè)題目：

展示課件：

[例1]計(jì)算下列各式的值：

(1)(3+2)-2；(2)33+23.

學(xué)生活動(dòng)：嘗送獨(dú)立完成，兩名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生在

位上做.

教師活動(dòng)：巡視、指導(dǎo).

師生共同完成：

(1)(3+2)-2=3+(2-2)(加法結(jié)合律)

=3+0

=3

(2)33+23

=(3+2)3分配律

=53

師：在實(shí)數(shù)運(yùn)算中，當(dāng)遇到無(wú)理數(shù)并且需要求出結(jié)果的近似值

時(shí)，可以按照所要求的精確度用相應(yīng)的近似有限小數(shù)去代替無(wú)理數(shù),

再進(jìn)行計(jì)算.

【例2】計(jì)算(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)：

(D5+H；(2)3?2.

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，一學(xué)生上黑板板演.

教師巡視、糾正.

師生共同完成：

(1)5+JI

一2.236+3.142

-5.38

(2)3-2

^1.7321.414

心2.45

三、隨堂練習(xí)

課本第56頁(yè)第4題，第57頁(yè)第4、5、6題.

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃【篇11]

七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

七年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生們從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于大部分

學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)里面沒(méi)有受到重視，有的甚至沒(méi)開(kāi)

設(shè)，以至于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，動(dòng)力不足，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有語(yǔ)言

障礙，英語(yǔ)課在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有別于其他課，尤其是領(lǐng)會(huì)和表達(dá)方面，

一些學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，就容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼，緊張，煩躁和

抵觸的情緒。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，不能做好課前預(yù)習(xí)課后

復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不

注意知識(shí)的鞏固和積累。

從教材編排體系的特征來(lái)看，SectionA為目標(biāo)句型提供分步

示例和指導(dǎo)性練習(xí)c操練新語(yǔ)音時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的

表達(dá)