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文檔簡介

教學設計方案

課題4、秋游教時第一課時班級二(5)

學科語文執(zhí)教謝小光日期2012年9月19日

教學目標:

1、能正確認讀本課的生字詞,學習部分生字“涼”“郊”“兔逐”,形成系統(tǒng)的記字方法。

2、嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗、觀察圖片等方式理解“涼了”、“一望無邊”、“逮螞蚱”等詞語。

3、能止確朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

教材分析:

本單元教學內(nèi)容包括《秋游》《再見了,北京》《英英學古詩》《鄉(xiāng)下孩子》及練習2?!肚镉巍?/p>

是描寫大自然美好景色的抒情短文,生動地描繪了同學們再老師的帶領下去郊游的情景?!对僖娏?,

北京》生動地描述了第29屆夏季奧運會在鳥巢舉行的閉幕儀式?!队⒂W古詩》寫了英英和奶奶的

一段對話,對話中生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作和及詩句的意思。《鄉(xiāng)下孩子》是一首反

映農(nóng)村孩了?童年生活的詩歌。本單元四篇課文情節(jié)生動,描寫的事物生動形象,很為引人。課乂富有

深刻寓意,能給學生思想上的熏陶和感染,體現(xiàn)文道合一的文卓理念。孩子們已經(jīng)對秋天有了一定的

感性認識,平時的旅游活動也為感悟秋游奠定了情感基礎。雖然我們身處農(nóng)村,其實現(xiàn)在的農(nóng)村孩子

的生活非常單調(diào),他們離《鄉(xiāng)下孩子》很遠,但是只要老師引導得法,相信孩子們會非常有興趣。我

們這個年齡的孩子北京舉辦奧運會時,他們記事還不多,這課讓二年級的孩子來理解難度非常大,尤

其是對奧運精神的理解。

《秋游》是一篇情景交融的散文,全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景。表達

了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述門司學們在老

師帶領下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色

彩上的特點,描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情

景,充分展示了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。課文有三大特色:1、抓住特征,繪

形繪色。描寫了秋天的天空和田野的美麗景象及充滿豐收喜悅的秋景圖。2、情景兼?zhèn)?,真切細膩?/p>

敘述了同學們秋游時,在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉

快心情。字里行間流淌著快樂與喜悅,意境優(yōu)美而生動。3、句式整齊,富有節(jié)奏,是朗讀背誦的好

文章。

課文的重點描繪了秋游時天空、農(nóng)田以及同學們游玩時歡快的情形,,要借助圖片,緊扣詞句,

形成畫面,讓學生置身于大自然美景中學習課文,把觀察、想象、朗讀結合起來,感悟意境美和語言

美,培養(yǎng)其語感。

學生分析:

在經(jīng)過了一年的語文學習后,,學生在課堂常規(guī)方面養(yǎng)成的習慣有以下特點:

1、大部分學生學習認真.,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言。2、大部分孩子愿意與人交流的意識,認

真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,能較完整、正確地復述?句話。但是也有極少

數(shù)學生學習態(tài)度差,基礎差,需要重點加以訓練。

在語文學習習慣方面養(yǎng)成的習慣有以下特性:1、預習習慣的形成。學生能夠課前做好準各,大

部分能進行預習,但總體質(zhì)量不高2、理解詞語的能力。大部分學生能夠聯(lián)系自己的生活實際理解課

文中碰到的字詞,形成了自己的學習方法,但還有少部分還不能這樣做。3、生字的記憶。孩子們記

字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。4、朗讀的能力。對于一些長句子,大

部分學生能夠把握正確的行奏,個別還沒有形成這個能力,在整班齊讀時,有明顯的拖音。

學生自學生進入二年級后,,學生的朗讀能力相對一年級有了一定的提高,但學生在學習二課時

仍幾個困惑點和障碼點:1、學生具有了一定的識字、寫字的能力,但對字的細微之處不易區(qū)別,因

此容易寫錯別字,對字的間架結構的擺放容易忽視2、整體朗讀還存在語速偏慢、拖音的現(xiàn)象,兒化

音的朗讀存在困難,個體朗讀能力存在較大差異。3、,學生生長在農(nóng)村,對于文中“郊外”的景物并

不陌生,這對教學來說是很有裨益的。但是,他們語言組織能力不強,觀察力有限,還需要教師在教

學中適時點撥4、本課的長句比較特殊,學生對其停頓、節(jié)奏變化很難把握。指導學生讀好自然段前,

必須訓練學生讀好有時像……,有時像……”有的……有的……有的……”句式。

教學過程

1、把課文自由朗讀2-3編。盡力做到正確、流利地朗文課文。

課前預習情況

2、標出小節(jié)號,在課文中圈畫出《目字。

活動板

時間活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式設計意圖

1、背兒歌通過背誦兒歌,初

常規(guī)性《秋天到》學生背步感悟秋天的特

2-3J

積累征,饒有興趣地進

入新課的學習。

1、小朋友這秋色宜人的日子特別1、學生跟著書空課題。通過理解課題指

適合出去游玩,你們想出去玩玩

2、齊讀課題導學生高興地讀讀

嗎?今天,老師就帶大家和課文

3、知道“秋游”的含

課題

導入揭中的小朋友一起到去“秋游”。

2,義:秋游就是秋天出去

題2、板書課題。師生共寫課題

游玩的意思

讀準課題

(一)整體感知第一自然段通過一組圖片讓

今天就讓我們跟隨秋姑娘的腳步學生交流看到的內(nèi)容

圖片欣學生進行說話:充

去欣賞美景。用一句或幾句連貫的

賞激起分激起學生的學習

5,1、欣賞一組秋天的美景圖話

學習課

2、交流看到的景色交流“涼”的記字方法。興趣,激發(fā)學生的

文興趣

這些就是郊外的景色與“冷”意思區(qū)別閱讀愿望。

相機學習“郊外”

3、指名讀第一小節(jié)。讀準其中的

生字音。理解“涼”

(-)結合圖片感受天空美

1、出示圖片,你看到了怎樣的天學生看圖,說眼中的天

空空

2、相機出示詞語?!耙煌麩o邊”“指通過朗讀、說話來

導朗讀學生交流:一望無邊的理解“一望無邊”

拓展:無邊無際、一望無際()拓寬學生思維,積

3、同學泗想想還有什么也是一望記憶“兔”字型累相關詞語。指導

無邊的?好學生長句的朗讀

4、感受云朵的變化,天空中的云師生對比讀,讀好

朵在變化變魔術“有時像一群白兔,有

相機學習。“兔子”、“綿羊”時像幾只綿羊”。

5.出示第二小節(jié):指導讀好“有讀好這句話,齊讀第二

感受秋時...有時....節(jié),把句子讀美了

15,天的美6、自由練讀,明確停頓。

景指導停頓(二次評價)

4、齊讀第二自然段。

二、感受田野的美交流自己的發(fā)現(xiàn)讀好

1、放眼遠望田野你又看到了.什輕聲的詞語通過學生自談詞語

么讀準字音

1.出示第三節(jié)指名讀課文積累相關詞語了解

思考你看到詞語積累農(nóng)作物的顏色特點

1、出示一組詞語:格子高粱、交流“金黃、黃燦燦”

棉花。

2、能用哪些詞來形容你看到的

這些農(nóng)作物。

5、指導讀好句子。

1、出示第四自然段結合自己的生活理解

2、自讀看看同學們在干什么?相并讀好“打滾兒”“逮通過聽讀、自讀、

感受草機出示詞語:打滾兒逮螞蚱螞蚱”等詞語評讀、練讀,充分

地上同亮嗓子學生自由練讀”調(diào)動學生的生活經(jīng)

6'

學們的多種形式讀詞語學生提醒,示范讀,指驗與讀書熱情,扎

快樂3、同學們這么開心,你愿意來讀導評價。扎實實訓練朗讀

一讀,指名讀第四節(jié),明確停頓

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