《測(cè)量平均速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題測(cè)量平均速度科目物理年級(jí)課時(shí)1課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析實(shí)驗(yàn)探究主要作用是讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)建物理概念，深化對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生通過分析論證得出結(jié)論并作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力?！皽y(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生鞏固平均速度的概念,教材選用了較易找到的斜面和易操作的刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度及用停表測(cè)量時(shí)間的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)使用刻度尺和秒表測(cè)量變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度;實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是，要測(cè)量的是運(yùn)動(dòng)小車通過的路程和通過這段路程所用的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)操作完成之后,要嘗試填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見和建議等。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用,說“承上”是因?yàn)樗俣鹊母拍钍潜菊轮R(shí)的核心,通過測(cè)量平均速度,加深學(xué)生對(duì)速度、平均速度的理解。說“啟下”是因?yàn)楸竟?jié)是第一次分組實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?體會(huì)間接測(cè)量物理量的方法,培養(yǎng)合作精神。教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來鞏固平均速度的知識(shí),練習(xí)用停表測(cè)時(shí)間,用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,選用的器材比較簡(jiǎn)單,只有木塊、斜面和小車,通過在斜面的中間放上金屬片,用來劃分兩段路程,在小車撞擊鐵片時(shí)記錄時(shí)間。教材要求學(xué)生計(jì)算前半程和總路程的平均速度,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算,在計(jì)算中復(fù)習(xí)鞏固解決物理計(jì)算題的方法和步驟,通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),體會(huì)說到平均速度時(shí)一定要指明是“某一段時(shí)間”或“某一段路程”的平均速度。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)了解了平均速度的概念，但對(duì)如何測(cè)量平均速度尚不了解或者在測(cè)量過程中存在一定的錯(cuò)誤，同時(shí)這是同學(xué)們第一次接觸到物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)方法、思路、操作的認(rèn)識(shí)都存在一定的不足，但對(duì)物理實(shí)驗(yàn)也都充滿著渴望和激情。資源環(huán)境分析擁有良好的網(wǎng)絡(luò)資源，教室里裝有交互式一體機(jī)，學(xué)校里也擁有全面的配套實(shí)驗(yàn)室，探究實(shí)驗(yàn)非常方便。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度；2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)的能力、解釋數(shù)據(jù)的能力、表達(dá)和交流的能力；3.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用停表和刻度尺測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度；如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使測(cè)得的結(jié)果更準(zhǔn)確。教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納總結(jié)法教具資源長(zhǎng)木板、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬片、多媒體資源等。設(shè)計(jì)思路1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2.小組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論；3.合作交流，加強(qiáng)鞏固；4.當(dāng)堂檢測(cè)，歸納總結(jié)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用新課導(dǎo)入還記得小時(shí)候從滑梯上滑下來,快慢有什么變化了嗎?騎自行車從坡上沖下來,為什么要捏剎車控制速度呢?討論后回答，提出問題：從斜坡上滑下的人和車，運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？并作出猜想假設(shè)：車越往下運(yùn)動(dòng)越快，速度一直增大。多媒體資源新課教學(xué)一、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度2.實(shí)驗(yàn)原理：3.實(shí)驗(yàn)器材：小車、斜面、停表、刻度尺、金屬片強(qiáng)調(diào)：調(diào)整斜面呈較小的坡度：便于計(jì)時(shí)。金屬片的作用：讓小車在同一位置停下，便于計(jì)時(shí)。4.實(shí)驗(yàn)步驟：①使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面的底端，測(cè)出小車將通過的路程S1。②用停表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1。③根據(jù)測(cè)得的S1、t1，算出小車通過斜面全程的平均速度v1。④將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車到金屬片的距離S2。⑤測(cè)出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程S2所用的時(shí)間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。⑥計(jì)算下半段路程S3=S1-S2，和下半段所用時(shí)間t3=t1-t2，記入表格,計(jì)算出v3。5.實(shí)驗(yàn)表格:歸納總結(jié)：小車沿斜面下滑的速度越來越大,說明小車沿斜面下滑做加速直線運(yùn)動(dòng)。交流與評(píng)估:擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)：利用位置傳感器測(cè)距離位置傳感器B利用超聲波可以測(cè)出不同時(shí)刻小車A與它的距離，計(jì)算機(jī)就可以算出小車在不同位置時(shí)的速度.計(jì)算機(jī)把測(cè)出的運(yùn)動(dòng)物體的速度顯示在屏幕上（橫軸為時(shí)間，縱軸為速度）,就可以直觀地看出物體的速度是增大的、減小的不是不變的.熟悉實(shí)驗(yàn)探究的步驟小組合作探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:v下>v全>v上分小組回答：1.為什么斜面的坡度不能太小也不能太大？斜面的坡度過小，小車達(dá)不到底部；斜面的坡度過大，記錄時(shí)間不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差大。2.實(shí)驗(yàn)中什么環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)誤差？時(shí)間記錄與小車開始下滑可能不同步會(huì)存在誤差；小車撞擊金屬片時(shí)，停止計(jì)時(shí)可能會(huì)存在誤差。多媒體資源課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？學(xué)生歸納總結(jié)板書板書設(shè)計(jì)測(cè)量平均速度1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度2.實(shí)驗(yàn)原理：3.實(shí)驗(yàn)器材：4.實(shí)驗(yàn)步驟：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車沿斜面下滑時(shí)速度越來越快教學(xué)反思作為中學(xué)物理的第一節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一是提升對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、小組合作探究能力，三是加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，能夠把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)