部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)解析文本關(guān)注課文：課文講述了“我”的母親在家經(jīng)極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)子女無私的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛和感激。關(guān)注作者：梁曉聲：當(dāng)代著名作家，幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象。關(guān)注場(chǎng)景描寫與細(xì)節(jié)描寫：母親無私的愛全都蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)場(chǎng)景之中，這里面環(huán)境的描寫，母親神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，都深深地表達(dá)了母愛的博大。而我的心理活動(dòng)也側(cè)面烘托出母親的愛。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，真正的走進(jìn)那些飽含著慈母之情的場(chǎng)景中，聯(lián)系生活想像畫面，以感悟場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表達(dá)情感和烘托人物的作用。教學(xué)目標(biāo)：1.想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)“慈母情深”。2.體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。一、關(guān)注作者——走進(jìn)煙火人生，感受愛有所依1.了解作者，關(guān)注當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。2.我們?cè)陔娨暲镎J(rèn)識(shí)到的梁曉聲。電視劇《人世間》被眾人知曉撰寫劇本的梁曉聲。央視《朗讀者》欄目中梁曉聲講述“我和母親、還有家的故事”。教科書《慈母情深》中，文字間記錄著梁曉聲母親，工作環(huán)境的惡劣場(chǎng)景。作者介紹二、關(guān)注詞語、數(shù)字——走近家庭生活，品析拮據(jù)處境1.對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行整體梳理和學(xué)生一起回顧梳理上節(jié)課的內(nèi)容，文章按照怎樣的順序來寫的？起因：為什么要錢？在什么情況下要錢。經(jīng)過：向母親要錢，目睹了母親工作的場(chǎng)景和所處的環(huán)境。結(jié)果：“我”最終擁有了想要的書。學(xué)生語言預(yù)設(shè)：家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”最終買到了書。2.從文中摘錄的幾組詞語讀兩遍，并且深知這些詞語都是在寫關(guān)于“我和我的母親的詞語”，由詞語引申故事情節(jié)。結(jié)合課本說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行交流。A失魂落魄慫恿B壓抑頹敗噪聲縫紉C褐色疲憊預(yù)設(shè)1.在第一組詞語中寫的是“我”想買青年近衛(wèi)軍的心情，寫出了期待擁有《青年近衛(wèi)軍》這本書。預(yù)設(shè)2.在第二組詞語中，都與母親工作的環(huán)境有很大的聯(lián)系，突出母親工作的環(huán)境是極端惡劣。板書——“環(huán)境惡劣”預(yù)設(shè)3.在第三組詞語中“褐色”一次足矣看出我們的家庭窘迫，母親沒錢換口罩，加上前面說到的母親的工作的環(huán)境，常年累月母親疲憊的神情。板書——“神情疲憊”師追問：你有過失魂落魄的生活經(jīng)歷嗎？在什么情況下你也會(huì)失魂落魄？生：交流師：同學(xué)們，寫文章不僅能從一些詞組中，讓我們了解文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)當(dāng)時(shí)母親工作的環(huán)境惡劣，我們通過一些醒目的“數(shù)字”，同樣也可以了解到環(huán)境惡劣。師：從出示的三組數(shù)字中，感受80年代勞動(dòng)人民生活的拮據(jù)，從數(shù)字間感受年代和母親掙錢的不易，出示相關(guān)的數(shù)字。*27元31天27天*1元/天*1.5/2師：誰能解讀一下第一組數(shù)字，這些數(shù)字在說明什么？預(yù)設(shè)1：母親掙錢工資微薄，母親掙錢很辛苦。預(yù)設(shè)2：母親一個(gè)月的工資是27元，在80年代，工人每周休息一天，減去休息的四天，母親每月需要上班的天數(shù)是27天，平均到每一天才一元。預(yù)設(shè)3:1.5×2，這是指兩個(gè)1.5元，第一個(gè)1.5元是母親給了買書的錢，看到母親辛苦，買成了罐頭花了1.5元。第二個(gè)1.5元是母親又給的錢讓我買“青年近衛(wèi)軍”，這一天共花了母親的3元。預(yù)設(shè)4：我從文章的第一部分了解到作者的家境特別貧窮，買一本書是十分困難的一件事，我從“從來沒有一次給過”“從來沒有……一次要過”這些地方體會(huì)到這一元多錢對(duì)“我”家來說是筆“巨款”，而“我”是個(gè)懂事的孩子，所以“我”決定向媽媽要錢買書的時(shí)候特別猶豫和不忍心。預(yù)設(shè)5：我從“那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里”一句中發(fā)現(xiàn)，“我”家竟然把收音機(jī)都賣了換食物，而且還是個(gè)“破”收音機(jī)，可見“我”家當(dāng)時(shí)很窮，連吃飽飯都是一件困難的事，沒有買書的閑錢。從中我更能體會(huì)到“我”內(nèi)心的猶豫和掙扎。師追問：一元多錢你們覺得多嗎？你平時(shí)向爸爸媽媽要錢買一本書會(huì)如此猶豫嗎？結(jié)合你的生活說說自己的感受。生：談自己父母對(duì)自己花錢的各種事。師：但是梁曉聲將母親掙錢的過程看在眼里，記在心間。這就是他的母親，辛勤勞作的母親，既心疼，內(nèi)心又慚愧。三、走進(jìn)文本——拍攝感人場(chǎng)景，感受慈母情深師：同學(xué)們文中有兩大場(chǎng)景分別是生：1.在工廠找母親2.母親給錢買書板書——“在工廠找母親”板書——“母親給錢買書”（一）聚焦場(chǎng)景一——在工廠找母親生：邊讀邊進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫，交流。預(yù)設(shè)1：我從“我”到廠房看到的母親的工作環(huán)境的那個(gè)場(chǎng)景感受到了“慈母情深”。預(yù)設(shè)2：最打動(dòng)我的情境是我在廠房中找尋母親的那個(gè)情景。師：想想“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？結(jié)合有關(guān)詞句說說你的體會(huì)。預(yù)設(shè)1：“我”看到了廠房的空間很低矮，而且墻壁都是潮濕的，感覺到了壓抑。追問：大家對(duì)比一下我們的教室或者自己的家，想象了一下“不足二百平米”的地方放著“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)”，是什么感覺，而且空間十分低矮。預(yù)設(shè)2：實(shí)在是太擠了，感覺特別壓抑，喘不過氣來的感覺。追問：你覺得“我”看到母親是在這樣的環(huán)境中工作，“我”的心情會(huì)是什么樣的？預(yù)設(shè)：我覺得作者當(dāng)時(shí)一定十分震驚和自責(zé)，他沒想到母親會(huì)是在如此惡劣的環(huán)境下工作，同時(shí)我也體會(huì)到母親掙錢養(yǎng)家的不易預(yù)設(shè)3：“我”感受到了廠房的悶熱。我想象到在夏天最熱的時(shí)候，窗戶不能開，那個(gè)年代更別提空調(diào)了，還有那么多人和東西擠在一起，每個(gè)人頭頂還掛著發(fā)熱的燈泡，怪不得“我”覺得“猶如身在蒸籠”?？梢娔赣H工作的環(huán)境是多么差啊！由此我更體會(huì)到了母親的不易和深情。預(yù)設(shè)4：母親工作的廠房特別吵。我是從“震耳欲聾”這個(gè)詞感受到的，同時(shí)，結(jié)合下文說話要“大聲嚷”，可見廠房里面噪聲特別大?？偨Y(jié)：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場(chǎng)景、抓關(guān)鍵詞語等方法，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”。廠房狹小、擁擠、潮濕、悶熱、嘈雜師：同學(xué)們，我沒法想象，如果是這是“我的母親”在這樣的環(huán)境下工作，我的心里會(huì)是什么樣的感覺？文章多處細(xì)節(jié)，也在描寫母親真實(shí)的工作有多么辛苦，真是慈母情深。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行快速勾畫。預(yù)設(shè)1：當(dāng)母親聽到我喊她后文章是這樣寫的：“背直起來了，我的母親”“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親”我從這兩個(gè)動(dòng)作描寫，感受到母親長時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。師追問：這里反復(fù)出現(xiàn)了三個(gè)“我的母親”，結(jié)合前面一系列的環(huán)境描寫，以及母親的動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。說說這樣寫的表達(dá)效果。是震驚的心疼的。

預(yù)設(shè)2：母親的工作環(huán)境是我難以想象的惡劣，當(dāng)我看到母親從湊在縫紉機(jī)前工作到聽到我的呼喚時(shí)動(dòng)作，遲緩僵硬地看向我時(shí)，尤其是那雙眼睛里充滿了疲憊以及在被強(qiáng)光刺激下的干澀，并且睜不開時(shí)。我的心情也一再發(fā)生變化。所以這里連用三個(gè)“我的母親”更能表現(xiàn)出我心情的變化。小結(jié)：是啊，從一開始看見時(shí)不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到確認(rèn)后的震驚、心疼，“我”的內(nèi)心是十分復(fù)雜的，此時(shí)作者連用三個(gè)“我的母親”，一下子就讓我們深刻的體會(huì)到了作者內(nèi)心的情感，也更能體會(huì)到母親的艱辛，真是“慈母情深”啊。（二）聚焦場(chǎng)景二——母親給錢買書預(yù)設(shè)1：母親的問話干脆利落，能看出母親工作十分緊張忙碌的狀態(tài)。預(yù)設(shè)2：“我”的回答中有省略號(hào)，表示說話吞吞吐吐的?？吹叫量喙ぷ鞯哪赣H，對(duì)母親的心疼讓“我”不忍心要錢，但想買書的沖動(dòng)又使“我”說出了口，看得出“我”內(nèi)心對(duì)“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。師：分角色讀一讀這組對(duì)話，體會(huì)母親和“我”的心情。生：再次感受語言的“遲疑”和“懊悔”師：20——29段內(nèi)容，29段中“母親掏出衣兜，掏出一卷揉得皺皺得毛票，用皸裂的手?jǐn)?shù)著”，看到母親這樣的動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的情景，你有什么體會(huì)？預(yù)設(shè)1:母親為了生活過度操勞，掙錢不易。預(yù)設(shè)2：我從“一卷揉得皺皺的毛票”說明母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的。聯(lián)系“皸裂”這個(gè)詞的意思，能想象母親的工有多艱辛，攢下這一卷毛票有多不容易這時(shí)“我”的心情是愧疚的。師：孩子們，母親這雙滿是皸裂的雙手撐起了整個(gè)家，這雙手傾其所有，盡其所能，改善著我們家拮據(jù)的苦日子，那么這雙手，是一雙怎樣的手呢？（視頻播放母親皸裂的雙手）師：“毛票”作為五六十年代的通用貨幣又是怎樣的呢？（圖片出示，講解年代面值）板書——“感恩母親”母親塞錢給“我”的場(chǎng)景，感受母愛的偉大。師追問：“我”看到母親把錢塞給我后，“立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”，看到這一幕，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的觸動(dòng)？反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)“立刻”，你從中感受到了什么？預(yù)設(shè)：三個(gè)“立刻”，表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張感，和前面毫不猶豫地給我買書的錢相比，更能顯出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。作者這樣寫，能看出他對(duì)母親是格外心疼的師引導(dǎo)：文中還有很多像“我的母親”和“立刻”一樣重復(fù)出現(xiàn)的寫法，自己找出來讀一讀，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。預(yù)設(shè)1：重復(fù)出現(xiàn)的七八十個(gè)，七八十臺(tái)，讓我感受到空間的擁擠、悶熱以及環(huán)境的嘈雜預(yù)設(shè)2：重復(fù)出現(xiàn)的“第一次”寫出了“我”內(nèi)心的