部編版小學(xué)二年級(jí)看圖作文素材范文

部編版小學(xué)二年級(jí)看圖作文素材范文寫作文，是我小時(shí)候最喜歡做的事情之一。特別是看圖寫話，圖片里的故事總能讓我產(chǎn)生許多想象，寫出來的文字也更有靈魂。今天，我想和大家分享一下我對(duì)部編版小學(xué)二年級(jí)看圖作文的理解和積累，同時(shí)結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷和教學(xué)觀察，聊聊如何用生動(dòng)細(xì)膩的語言寫出一篇真情實(shí)感的好作文。希望這篇文章能成為老師、家長和小朋友們的參考，讓寫作文這件事變得輕松又有趣。一、看圖作文的意義與價(jià)值1.看圖作文幫助孩子觀察生活小時(shí)候，我的語文老師總是強(qiáng)調(diào)“寫作要從生活出發(fā)”，這句話我至今記憶猶新?？磮D作文正是讓孩子們學(xué)會(huì)觀察生活的第一步。圖片里不只是靜止的畫面，而是有故事、有情感的“小世界”。當(dāng)我看到一張描繪公園里小朋友們玩耍的圖畫，會(huì)不自覺地注意到他們的表情，動(dòng)作，還有四周的環(huán)境。比如一個(gè)小女孩正蹦蹦跳跳地追著蝴蝶，那種快樂和活力躍然紙上。通過這樣的觀察，孩子們不僅鍛煉了細(xì)致入微的觀察力，也激發(fā)了用語言表達(dá)情感的欲望。在我教二年級(jí)的經(jīng)歷中，有一次我給孩子們看一張“雨中撐傘”的圖片。孩子們紛紛描述雨滴打在傘上的聲音，雨水落在地面的水花，還有路邊小花被雨水滋潤的樣子。這樣具體的細(xì)節(jié)，讓他們的作文變得生動(dòng)而有趣。家長們反映，孩子們回家后開始留心觀察天氣變化和身邊的小事，這對(duì)培養(yǎng)寫作興趣和能力大有裨益。2.看圖作文激發(fā)孩子的想象力除了觀察，看圖作文還能激發(fā)孩子的想象力。圖片雖然是靜止的，但背后有無數(shù)種可能的故事。比如一張描繪小貓和小狗相遇的圖片，孩子們可以想象它們是好朋友，還是剛認(rèn)識(shí)的鄰居；它們會(huì)一起玩球，還是發(fā)生了小沖突？這樣的想象練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的創(chuàng)造思維，還提高了他們用語言描述復(fù)雜情境的能力。我曾引導(dǎo)孩子們圍繞一張“冬天堆雪人的圖片”展開想象。孩子們描寫了堆雪人的過程，雪人的表情，甚至想象雪人晚上會(huì)活過來和他們玩耍。有的孩子還寫到了冬天的寒冷和圍巾、手套的溫暖細(xì)節(jié)。這樣的寫作，真情實(shí)感，細(xì)節(jié)豐富，遠(yuǎn)比單純照著圖片描述來得生動(dòng)。3.看圖作文培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力寫作文其實(shí)是表達(dá)自己內(nèi)心感受的過程。通過看圖作文，孩子們學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)的詞語和句子，把腦海中的畫面和情感傳遞出來。比如，看到一張小朋友幫助老奶奶過馬路的圖片，孩子們可以寫出小朋友的善良、老奶奶的感激，甚至描繪周圍的環(huán)境和路人的目光，從多個(gè)角度表達(dá)情感。我注意到，很多孩子在寫這類題目時(shí)，開始學(xué)著用比喻、擬人等手法，讓作文更有感染力。有一次，一位小朋友寫到“雪像一層厚厚的棉被，蓋在大地媽媽的身上”，讓我感受到孩童眼中溫柔的自然。這種表達(dá)能力的養(yǎng)成，是看圖作文最大的收獲之一。二、部編版小學(xué)二年級(jí)看圖作文的特點(diǎn)與要求1.符合兒童認(rèn)知發(fā)展水平二年級(jí)的孩子們，正處于語言認(rèn)知和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段。部編版教材的看圖作文素材，通常選擇貼近孩子生活的場(chǎng)景，如校園生活、家庭活動(dòng)、節(jié)日慶典、自然風(fēng)光等，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)清晰，便于孩子們理解和表達(dá)。我在輔導(dǎo)孩子寫作時(shí)，發(fā)現(xiàn)最好選擇他們熟悉的生活場(chǎng)景，這樣他們的寫作更自然、更有感情。比如“我和小伙伴一起放風(fēng)箏”，孩子們能寫出風(fēng)箏飛得高高的快樂，也能表達(dá)和伙伴們相處的友誼。2.注重情感體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫部編版教材強(qiáng)調(diào)，作文不只是講故事，更重要的是表達(dá)情感?？磮D作文中的人物表情、動(dòng)作、環(huán)境細(xì)節(jié)，都是激發(fā)孩子情感體驗(yàn)的好素材。孩子們通過細(xì)致的觀察，描寫“笑容”、“眼神”、“動(dòng)作”，讓作文充滿溫度。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們用五官感受畫面：眼睛看到什么？耳朵聽到什么？手摸到什么？這些細(xì)節(jié)讓作文更有畫面感，也幫助孩子們更深入地體會(huì)情感。3.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，條理清晰二年級(jí)孩子的寫作能力剛剛起步，作文結(jié)構(gòu)不宜過于復(fù)雜。部編版看圖作文一般采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)明主題，中間分段展開細(xì)節(jié)描寫，結(jié)尾總結(jié)升華。這樣既幫助孩子理清思路，也養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。我常常教孩子們先用一句話概括圖片主題，比如“這是我和小狗一起玩的快樂時(shí)光”，然后按順序?qū)懓l(fā)生了什么，最后寫感受。這樣的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，孩子們寫起來更有信心。三、寫作素材的積累與運(yùn)用1.生活中的點(diǎn)滴積累寫好看圖作文，素材積累很重要。我自己也喜歡隨時(shí)記錄生活中的小故事和細(xì)節(jié)。比如看到街頭的爺爺奶奶牽手散步，我會(huì)想象他們年輕時(shí)的樣子；看到小朋友互相分享玩具，我會(huì)想起自己小時(shí)候的友情。這樣真實(shí)的生活體驗(yàn)，是寫作最好的源泉。我建議家長和老師帶孩子們多參加戶外活動(dòng)，觀察周圍的人和事，鼓勵(lì)他們用心感受生活。比如一次春游，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诨▍仓袑ふ颐鄯涞纳碛?，回來后他們寫下了蜜蜂采蜜的?xì)節(jié)，生動(dòng)又有趣。2.利用圖片故事激發(fā)寫作靈感看圖作文的素材，除了課本圖片，還可以利用繪本、照片、網(wǎng)絡(luò)圖片等。關(guān)鍵是要選擇富有故事性和情感的圖片。比如一張描繪爺爺教孫子釣魚的照片，可以讓孩子們寫出祖孫之間的親情和釣魚的樂趣。我曾組織孩子們圍繞一張“雨后彩虹”的圖片寫作文，孩子們不僅描繪了美麗的彩虹，還寫出了雨后心情的變化。這樣的寫作，既有畫面感又有情感深度。3.語言素材的積累與練習(xí)素材積累不僅是故事，還包括生動(dòng)的詞語和句式。比如描寫天氣，可以用“陽光像金色的絲線灑滿大地”；描寫動(dòng)作，可以用“他飛快地跑向媽媽，臉上洋溢著燦爛的笑容”。這些優(yōu)美的語言，使作文更有感染力。我鼓勵(lì)孩子們多讀多寫，多背誦優(yōu)美的句子，慢慢形成自己的語言庫。比如通過朗讀、聽寫和模仿，孩子們能逐漸掌握豐富的表達(dá)方式。四、具體范文示例與寫作指導(dǎo)1.范文示例：快樂的秋游開頭：今天，我們班去郊外秋游了。大家都興奮極了，陽光明媚，空氣清新。正文：我們先在草地上玩游戲，老師帶我們做了“傳球”比賽，我和小朋友們開心地笑著。然后，我們一起摘了許多紅彤彤的蘋果，蘋果香甜可口，吃得我們滿臉紅撲撲的。我們還在湖邊看到了小鴨子，它們搖搖擺擺地游來游去，真可愛。大家紛紛拿出相機(jī)，想把美麗的景色留住。結(jié)尾：這次秋游讓我感到很快樂，也讓我更加喜歡大自然。我希望以后還能和同學(xué)們一起去更多的地方玩。2.寫作指導(dǎo)抓住主題：寫作文前，先想清楚圖片講的是什么故事，自己想表達(dá)的是什么情感。細(xì)致觀察：注意人物的表情、動(dòng)作，環(huán)境的變化，加入自己的感受。條理清晰：按照時(shí)間順序或空間順序?qū)?，段落分明。真情?shí)感：寫自己真實(shí)的感受，不要空話套話。語言生動(dòng)：多用形象的詞語和句子，讓文章有畫面感。五、寫作中的常見問題與解決方法1.內(nèi)容空洞，缺乏細(xì)節(jié)很多孩子寫作文時(shí)，容易寫得很空泛，只寫“我很開心”，“大家都笑了”，沒有具體細(xì)節(jié)。我會(huì)引導(dǎo)孩子們多用“看、聽、聞、摸、想”等五官去感受，寫出具體的場(chǎng)景和動(dòng)作。比如，不寫“風(fēng)很大”，而寫“風(fēng)吹得樹葉沙沙響，吹得我的頭發(fā)亂了”，細(xì)節(jié)豐富，更生動(dòng)。2.語言單調(diào)，句式重復(fù)初學(xué)寫作的孩子容易用簡(jiǎn)單的句子，造成語言單調(diào)。我會(huì)給孩子們介紹一些簡(jiǎn)單的連接詞，如“然后”、“接著”、“最后”，以及一些形容詞和副詞，幫助他們豐富句式。還鼓勵(lì)孩子多讀課文和優(yōu)秀范文，模仿其中的表達(dá)。3.結(jié)構(gòu)雜亂，思路不清孩子寫作文時(shí)，有時(shí)思路跳躍，前后不連貫。我會(huì)教他們先列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作提綱，比如確定開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容，再一步步寫。用簡(jiǎn)單的提示問題幫助他們理清思路：“圖片里先發(fā)生了什么？”“接著發(fā)生了什么？”“你有什么感受？”六、親身經(jīng)歷分享：寫作如何成為孩子的快樂源泉我記得有一次輔導(dǎo)一個(gè)二年級(jí)的小朋友寫作文，他平時(shí)不太喜歡寫作，覺得寫作文很難。那天我讓他先觀察一張“公園里玩?！钡膱D片，然后用講故事的方式描述，他先是結(jié)結(jié)巴巴，但慢慢地，畫面在他腦海里活躍起來，口述變得流暢，眼睛里閃著光。我?guī)退硭悸?，鼓?lì)他寫出自己看到的細(xì)節(jié)和感受。最終，他寫出了一篇充滿童趣和真情的作文，臉上露出了自豪的笑容。那一刻，我深深體會(huì)到，看圖作文不僅是寫作訓(xùn)練，更是孩子們表達(dá)自我的橋梁。這件事讓我明白，寫作教學(xué)不僅要教技巧，更要關(guān)注孩子的情感，讓他們感受到寫作的樂趣和成就感。結(jié)語：寫作，是心靈的訴說，也是生活的映照回顧整個(gè)寫作過程，我深刻感受到，看圖作文不僅是文字的堆砌，而是孩子觀察生活、感受情感、表達(dá)自我的重要途徑。部編版小學(xué)