新部編一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)趣味訓(xùn)練圖片及范文

新部編一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)趣味訓(xùn)練圖片及范文作為一名小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到“看圖寫(xiě)話(huà)”在孩子們語(yǔ)言表達(dá)和思維能力培養(yǎng)中扮演的重要角色。尤其是隨著新部編教材的推行，課文內(nèi)容更加貼近生活，圖文結(jié)合的教學(xué)方式也更受孩子們歡迎。本文將結(jié)合我多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，圍繞“新部編一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)趣味訓(xùn)練”展開(kāi)，分享一系列精選圖片及范文，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，逐步提升觀(guān)察力、想象力和表達(dá)力。我將從“看圖寫(xiě)話(huà)的意義與方法”、“趣味訓(xùn)練的圖片設(shè)計(jì)原則”、“分步范文解析”三個(gè)主章節(jié)展開(kāi)，最后總結(jié)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的核心價(jià)值和實(shí)用技巧。一、看圖寫(xiě)話(huà)的意義與方法1.看圖寫(xiě)話(huà)的教育價(jià)值回想剛開(kāi)始教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，很多孩子面對(duì)一張圖片，不能準(zhǔn)確說(shuō)出圖片中的內(nèi)容，更別說(shuō)連貫成話(huà)了。通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，孩子們不僅學(xué)會(huì)了觀(guān)察細(xì)節(jié)，更重要的是學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受和想象。看圖寫(xiě)話(huà)是一座橋梁，連接視覺(jué)感知與口頭書(shū)面表達(dá)，它讓抽象的語(yǔ)言變得生動(dòng)具體。孩子們通過(guò)圖畫(huà)中的人物動(dòng)作、表情和場(chǎng)景，理解故事發(fā)生的背景，拓展思維空間，培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力和邏輯思考能力。我見(jiàn)證過(guò)無(wú)數(shù)孩子從最初的“看不懂圖”到能夠用簡(jiǎn)單句子描述圖片，再到寫(xiě)出完整小故事的成長(zhǎng)過(guò)程。比如有個(gè)學(xué)生小明，剛開(kāi)始寫(xiě)話(huà)時(shí)總是簡(jiǎn)單重復(fù)圖片內(nèi)容，后來(lái)我引導(dǎo)他多問(wèn)“為什么”“接下來(lái)會(huì)怎樣”，他慢慢能寫(xiě)出帶有自己想象和情感的段落。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我感受到看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練不光是寫(xiě)作技巧的提升，更是思維方式的飛躍。2.看圖寫(xiě)話(huà)的基本方法在教學(xué)中，我遵循“觀(guān)察-思考-表達(dá)”三步法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握看圖寫(xiě)話(huà)。首先，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察圖片中的人物、環(huán)境、物體及其相互關(guān)系。比如在一張小狗追蝴蝶的圖片中，孩子們能發(fā)現(xiàn)小狗的動(dòng)作、蝴蝶的飛舞軌跡，以及周?chē)幕ú輼?shù)木。其次，鼓勵(lì)孩子思考圖片背后的故事，設(shè)身處地想象人物的心情和行為原因。最后，孩子們嘗試用完整的句子表達(dá)自己的觀(guān)察和想象，逐漸形成段落。在此過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子多用連詞和描寫(xiě)詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)。比如從“這是小狗”到“這是小狗，它正在開(kāi)心地追著一只美麗的蝴蝶”，表達(dá)層次明顯提升。反復(fù)練習(xí)能夠讓孩子們熟練掌握看圖寫(xiě)話(huà)的基本框架，也讓他們的寫(xiě)作更具條理和趣味。二、趣味訓(xùn)練的圖片設(shè)計(jì)原則1.貼近生活、情境真實(shí)選取的訓(xùn)練圖片必須貼近孩子們的生活體驗(yàn)，才能引起他們的共鳴和興趣。比如公園里玩耍、和家人一起吃飯、校園里同學(xué)們的互動(dòng)等，這些場(chǎng)景熟悉而溫暖，讓孩子更容易產(chǎn)生情感投入。我曾用一張孩子們排隊(duì)打飯的照片作為訓(xùn)練素材，孩子們紛紛說(shuō)出了自己的排隊(duì)經(jīng)歷，還寫(xiě)出了排隊(duì)時(shí)的心情和注意事項(xiàng)，效果非常好。真實(shí)的生活場(chǎng)景還能激發(fā)孩子的觀(guān)察力，讓他們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)故事。比如圖片中的一只小貓趴在窗臺(tái)上，孩子們注意到它的眼神、姿勢(shì)，聯(lián)想到它可能在等待主人回家，這樣的聯(lián)想豐富了寫(xiě)作內(nèi)容。2.動(dòng)態(tài)畫(huà)面、豐富細(xì)節(jié)靜止的圖片往往缺少故事感，而動(dòng)態(tài)畫(huà)面更容易激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)欲望。圖片中的人物動(dòng)作、表情，以及環(huán)境變化，都是寫(xiě)作的生動(dòng)素材。例如一張小朋友在雨中撐傘跑步的圖片，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈，孩子們可以寫(xiě)小朋友為什么跑步、雨水的感覺(jué)、心情變化等。豐富的細(xì)節(jié)同樣重要，只有細(xì)節(jié)充足，孩子才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。比如圖片中除了主角，還有小鳥(niǎo)、花朵、落葉等元素，這些都可以成為寫(xiě)作的點(diǎn)睛之筆。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)一組圖片，內(nèi)容涉及不同季節(jié)的校園風(fēng)景，每幅圖都有豐富的自然細(xì)節(jié)，孩子們寫(xiě)出來(lái)的句子更加細(xì)膩。3.主題明確、情感積極圖片訓(xùn)練的主題應(yīng)明確，避免過(guò)于復(fù)雜或含糊，使孩子能夠圍繞中心思想展開(kāi)表達(dá)。比如“幫助別人”、“友誼”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”等主題，既符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，也能引導(dǎo)他們表達(dá)積極健康的情感。我發(fā)現(xiàn)，主題明確的圖片能激發(fā)孩子們的寫(xiě)作動(dòng)力和情感共鳴。以“幫助別人”為主題的圖片，孩子們不僅描述了畫(huà)面，還寫(xiě)出了幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，語(yǔ)言真誠(chéng)動(dòng)人。三、分步范文解析1.圖片范例一：小貓和小鳥(niǎo)做朋友圖片描述圖片中，一只小貓坐在草地上，頭微微側(cè)向一只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)正展翅欲飛，表情活潑。背景是春天的花園，陽(yáng)光柔和，花朵盛開(kāi)。范文示范我看到了一只小貓和一只小鳥(niǎo)。小貓坐在草地上，眼睛亮晶晶的，好像在看小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀，準(zhǔn)備飛起來(lái)。春天的花園里，花兒開(kāi)得很美，陽(yáng)光暖暖的。小貓和小鳥(niǎo)好像是好朋友，它們?cè)谝黄鹜嫠?，我覺(jué)得它們很開(kāi)心。分析講解這篇范文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合一年級(jí)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。通過(guò)“眼睛亮晶晶”“陽(yáng)光暖暖的”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)。句子之間用“好像”“準(zhǔn)備”等詞匯連貫，體現(xiàn)了一定的邏輯關(guān)系。最重要的是，孩子表達(dá)了對(duì)畫(huà)面情感的理解，寫(xiě)出了“好朋友”“開(kāi)心”的主題。2.圖片范例二：小朋友下雨撐傘圖片描述小朋友穿著黃色雨衣，手里撐著一把紅色小傘，站在雨中。雨滴落下，地面上有水花濺起。背景是城市街道，路邊綠樹(shù)婆娑。范文示范今天下雨了，我穿上了黃色的雨衣，拿起了紅色的小傘。我走在路上，雨水滴滴答答地落下來(lái)，打在傘上發(fā)出聲音。地上有水花，我小心地走著，不讓鞋子濕了。雨天雖然冷，可是我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槲矣袀愫陀暌?，媽媽還給我買(mǎi)了好吃的糖果。分析講解這篇范文將圖片中的細(xì)節(jié)如雨衣顏色、雨聲、水花等具體化，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情感表達(dá)自然流露，孩子寫(xiě)出了雨天的感受和內(nèi)心的快樂(lè)。整段文字層次分明，先描述環(huán)境，再表達(dá)行動(dòng)，最后抒發(fā)情感，符合看圖寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)作要求。3.圖片范例三：校園排隊(duì)打飯圖片描述一群小朋友在食堂排隊(duì)打飯，大家微笑著，有的拿著飯盒，有的拿著餐具。食堂阿姨正給孩子們分菜。背景是明亮的教室走廊。范文示范我們?cè)趯W(xué)校食堂排隊(duì)打飯。大家排得很整齊，一個(gè)個(gè)臉上都帶著笑容。我看見(jiàn)阿姨阿姨正在給我們分菜，有米飯和青菜。我拿到飯盒，高興地走到座位上。吃飯的時(shí)候，我和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，覺(jué)得學(xué)校的生活很快樂(lè)。分析講解此文體現(xiàn)了孩子對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀(guān)察和情感體驗(yàn)。文章結(jié)構(gòu)合理，先寫(xiě)排隊(duì)情景，再寫(xiě)食物和感受，最后寫(xiě)用餐氣氛，體現(xiàn)孩子的幸福感和集體意識(shí)。語(yǔ)言樸實(shí)真切，符合一年級(jí)孩子的表達(dá)特點(diǎn)。結(jié)語(yǔ)：看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的價(jià)值與展望回顧整個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的歷程，我越來(lái)越堅(jiān)信它不僅是語(yǔ)文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是孩子們感知世界、表達(dá)自我、溝通交流的重要途徑。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的趣味圖片和范文示范，孩子們能夠在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)美，在表達(dá)中收獲自信。我深切體會(huì)到，看圖寫(xiě)話(huà)不僅鍛煉了孩子們的語(yǔ)言能力，更溫暖了他們的心靈，激發(fā)了他們對(duì)生活的好奇和熱愛(ài)。作為教師，我將繼續(xù)探索更豐富、更貼近孩子生活的看圖寫(xiě)話(huà)素材，結(jié)合課堂實(shí)際，引導(dǎo)孩子們?cè)趯?xiě)作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，成長(zhǎng)為會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)的