詩歌背后的故事：七年級(jí)英語語法與生活實(shí)踐結(jié)合

詩歌背后的故事：七年級(jí)英語語法與生活實(shí)踐結(jié)合一、教案取材出處《英語語法新教程》《七年級(jí)英語語法與生活實(shí)踐》互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于七年級(jí)英語語法與生活實(shí)踐結(jié)合的案例及故事二、教案教學(xué)目標(biāo)通過詩歌背后的故事，讓學(xué)生了解英語語法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，提高英語交際能力。提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)英語語法在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用。如何將英語語法與生活實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詩歌背后的故事。如何將復(fù)雜語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。章節(jié)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一部分：詩歌背后的故事2課時(shí)了解英語語法在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用英語語法在詩歌中的運(yùn)用如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詩歌背后的故事第二部分：英語語法與生活實(shí)踐結(jié)合2課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力如何將英語語法與生活實(shí)踐相結(jié)合如何將復(fù)雜語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中第三部分：總結(jié)與拓展1課時(shí)提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力詩歌背后的故事總結(jié)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，拓展知識(shí)面四、教案教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（ProjectBasedLearning）：通過學(xué)生自主探究詩歌背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。角色扮演（RolePlaying）：讓學(xué)生扮演不同角色，通過對(duì)話和互動(dòng)加深對(duì)語法知識(shí)的理解。小組討論（GroupDiscussion）：分組討論詩歌與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。實(shí)踐操作（PracticalOperation）：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。反饋與評(píng)價(jià)（FeedbackandEvaluation）：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一首經(jīng)典詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)學(xué)過的詩歌，并思考詩歌背后的故事。提問：你們知道這首詩歌背后的故事嗎？為什么這首詩歌會(huì)流傳至今？項(xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)生分組，每組選擇一首詩歌，通過查閱資料、討論等方式，探究詩歌背后的故事。每組匯報(bào)研究成果，其他組學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。角色扮演教師根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)角色，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)詩歌和語法知識(shí)的理解。小組討論將學(xué)生分為若干小組，每組討論如何將詩歌中的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。每組匯報(bào)討論成果，分享如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。實(shí)踐操作教師設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅游等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。反饋與評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)不足?；ピu(píng)：每組學(xué)生對(duì)其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。教師評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析本教案選用的詩歌內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中的語法知識(shí)點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)分析通過本教案的教學(xué)，學(xué)生能了解英語語法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生能提高運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，增強(qiáng)英語交際能力。教學(xué)方法分析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，提高學(xué)習(xí)效果。角色扮演有助于學(xué)生深入理解詩歌和語法知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。小組討論能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高邏輯思維能力。實(shí)踐操作能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課展示詩歌激發(fā)興趣，思考故事學(xué)生對(duì)詩歌故事有初步了解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)分組探究培養(yǎng)研究能力學(xué)生能自主查閱資料，探究故事角色扮演角色扮演加深理解，提高口語學(xué)生能運(yùn)用角色扮演，表達(dá)詩歌內(nèi)容小組討論分組討論培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，提高邏輯學(xué)生能分享觀點(diǎn)，提出改進(jìn)意見實(shí)踐操作角色扮演應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際學(xué)生能運(yùn)用語法知識(shí)，解決生活問題反饋與評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)提高學(xué)習(xí)效果學(xué)生能反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)不足七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用所學(xué)的英語語法知識(shí)，寫一篇簡(jiǎn)短的詩歌賞析。在賞析中，要求學(xué)生分析詩歌中的語法結(jié)構(gòu)，解釋其表達(dá)效果。實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、點(diǎn)餐等，用英語編寫對(duì)話，展示所學(xué)語法知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)話中需包含至少三個(gè)不同類型的從句，如賓語從句、狀語從句和同位語從句。研究作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與詩歌主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或文化現(xiàn)象，用英語進(jìn)行調(diào)研報(bào)告。報(bào)告中需包含對(duì)所研究現(xiàn)象的描述、原因分析、解決方案等，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語編寫一首新的詩歌，要求詩歌中運(yùn)用至少一個(gè)之前學(xué)過的語法點(diǎn)。詩歌完成后，學(xué)生需進(jìn)行朗誦，并解釋所運(yùn)用語法點(diǎn)的意義。八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語語法與生活實(shí)踐的結(jié)合的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，提出期望，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫作作業(yè)詩歌賞析分析語法結(jié)構(gòu)，解釋表達(dá)效果語法運(yùn)用準(zhǔn)確性