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文檔簡介
控輟保學(xué)新形勢下的心得體會作為一名基層教育工作者,近年我深刻感受到控輟保學(xué)工作的重要與緊迫。新形勢下,社會環(huán)境和家庭結(jié)構(gòu)的變化給控輟保學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn),也提出了更高的要求。通過親身參與和持續(xù)觀察,我逐漸認(rèn)識到,只有從兒童的現(xiàn)實需求出發(fā),結(jié)合學(xué)校、社區(qū)和家庭的多方力量,才能筑牢孩子們的求學(xué)保障。本文將結(jié)合實際工作經(jīng)歷,分享我對控輟保學(xué)新形勢下的幾點心得體會。一、控輟保學(xué)工作的現(xiàn)實背景與挑戰(zhàn)認(rèn)知1.社會環(huán)境變遷對學(xué)生輟學(xué)的影響隨著城市化進(jìn)程加快和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,很多原本依賴傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的家庭收入不穩(wěn),導(dǎo)致部分學(xué)生輟學(xué)。曾經(jīng)我接觸過一位初中生小林,他的父親因工廠關(guān)停失業(yè),母親長期患病,家中經(jīng)濟陷入困頓。為了減輕負(fù)擔(dān),小林一度萌生輟學(xué)打工的念頭。這樣的故事并非個例,現(xiàn)實中很多家庭因突發(fā)變故而陷入困境,學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利受到嚴(yán)重威脅。2.家庭結(jié)構(gòu)變化帶來的隱形輟學(xué)風(fēng)險現(xiàn)如今,留守兒童和單親家庭數(shù)量有所增加,這些孩子在情感和生活上缺乏足夠的支持。一個典型案例是我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張華,她的父母長期在外打工,生活由年邁的祖父母照料。即便學(xué)校盡力關(guān)心,張華因缺乏父母陪伴,情緒低落,學(xué)習(xí)積極性不高,輟學(xué)的潛在風(fēng)險依然存在。這提醒我們,控輟保學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)條件,更要關(guān)注他們的心理健康與情感需求。3.教育資源不均衡加劇輟學(xué)問題城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育資源的不均衡依然突出,尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū),孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和師資力量相對薄弱。曾有一次,我走訪到深山區(qū)的一所小學(xué),教室破敗,教學(xué)設(shè)施簡陋,老師人數(shù)緊缺。學(xué)生們雖然渴望知識,但因條件限制,輟學(xué)情況時有發(fā)生。這種環(huán)境下,如何提升教育質(zhì)量,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,成為控輟保學(xué)工作的重點難題。二、控輟保學(xué)工作的具體實踐與體會1.深入家庭,了解孩子的真實需求在控輟保學(xué)過程中,我深刻體會到,與學(xué)生及其家庭的溝通是防止輟學(xué)的關(guān)鍵。一次走訪時,我發(fā)現(xiàn)一位初三學(xué)生小彤的學(xué)習(xí)成績突然下滑,經(jīng)過細(xì)心交談,才知道她家中父母離異,母親改嫁,孩子感到被遺棄和孤立。通過學(xué)校心理老師的介入和社區(qū)志愿者的陪伴,小彤逐漸重拾學(xué)習(xí)興趣。這個經(jīng)歷讓我明白,關(guān)心孩子的情感世界,才能真正觸及輟學(xué)的根源。2.聯(lián)動社會資源,構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)控輟保學(xué)工作不能僅靠學(xué)校一方力量,必須整合社區(qū)、社會組織和政府部門的資源。我所在的地區(qū)建立了“家校社”聯(lián)動機制,定期召開協(xié)調(diào)會,共同制定幫扶計劃。比如借助社會福利機構(gòu)為貧困家庭提供生活補助,邀請心理咨詢師進(jìn)校開展心理疏導(dǎo),組織義工為留守兒童送去關(guān)愛。多方合力,讓學(xué)生感受到來自社會的溫暖,有效降低了輟學(xué)率。3.創(chuàng)新教育方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)難以滿足當(dāng)代學(xué)生的興趣和需求,我嘗試引入多元化教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如結(jié)合信息技術(shù)開展線上線下混合教學(xué),組織課外興趣小組,鼓勵學(xué)生參與社會實踐。一次班級的科學(xué)小組活動,學(xué)生們親手制作簡易機器人,激發(fā)了他們對科學(xué)的好奇心和探索欲。通過豐富多彩的教育活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯提升,輟學(xué)意愿隨之減少。三、控輟保學(xué)工作中的反思與未來展望1.關(guān)注特殊群體,精準(zhǔn)施策尤為重要控輟保學(xué)工作中,特殊群體的關(guān)注不能忽視。留守兒童、貧困學(xué)生、殘障兒童等,他們的學(xué)習(xí)困難更為復(fù)雜,需要精準(zhǔn)的幫扶措施。今后我們應(yīng)建立完善的學(xué)生信息檔案,動態(tài)監(jiān)測學(xué)生狀況,及時開展針對性干預(yù),避免“一刀切”的粗放管理。2.加強教師培訓(xùn),提升教育服務(wù)能力教師是控輟保學(xué)的前線戰(zhàn)士,但在實際工作中,部分教師缺乏心理輔導(dǎo)和家庭溝通的專業(yè)技能。通過組織專題培訓(xùn),提升教師的綜合素養(yǎng),使他們不僅是知識傳授者,更是學(xué)生成長的引路人。只有教師真正了解學(xué)生的心理和家庭背景,才能有效預(yù)防輟學(xué)。3.加強政策保障,完善長效機制控輟保學(xué)需要制度保障和經(jīng)費支持。建議相關(guān)部門加大投入,完善學(xué)生資助政策,健全輟學(xué)預(yù)警和應(yīng)對機制。同時,推動教育公平,縮小城鄉(xiāng)差距,為所有孩子創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機會。只有政策與實踐相結(jié)合,控輟保學(xué)工作才能持續(xù)有效推進(jìn)。結(jié)語控輟保學(xué)是一項關(guān)乎千家萬戶、關(guān)系國家未來的重大戰(zhàn)略任務(wù)。通過多年實踐,我深感這項工作既充滿挑戰(zhàn),也充滿溫情。它不僅是對教育公平的堅守,更是對每一個孩子
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