《數(shù)學(xué)三年級下冊解決問題》教案

《數(shù)學(xué)三年級下冊解決問題》教案教學(xué)目標(biāo)1.綜合應(yīng)用所學(xué)方向知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，能用八個(gè)方向詞正確描述行走路線。2.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，發(fā)展解決實(shí)際問題的能力及語言表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。3.在解決問題中，培養(yǎng)善于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)方向知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能用八個(gè)方向詞正確描述行走路線。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)八個(gè)方向的位置關(guān)系師：前幾節(jié)課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了八個(gè)新的描述方向的詞，它們分別是？它們之間的位置關(guān)系是怎樣的呢？師：今天，我們就利用這八個(gè)方向的位置關(guān)系，一起來解決生活中的問題。二、解決實(shí)際問題（一）確定位置1.確定萱萱和奶奶的位置創(chuàng)設(shè)情境：星期六，萱萱和奶奶一起在圖書大廈買書。中午，媽媽來電話了。媽媽：告訴媽媽你們的具體位置，媽媽馬上就到。

萱萱：媽媽，我們在西單十字路口的前面。提問：照萱萱所說“我們在西單十字路口的前面”。媽媽能找到萱萱她們嗎？萱萱應(yīng)該怎樣說，媽媽就懂了？同學(xué)們你們快說說看吧。

學(xué)生：萱萱和奶奶在西單十字路口的東北角。2.確定媽媽的位置

創(chuàng)設(shè)情境：媽媽此時(shí)告訴萱萱：我在西四十字路口的東南角。

提問：媽媽在哪兒呢？小結(jié)：描述位置時(shí)，不但要找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，并且東和西、南和北，這是兩組相對的方向，容易弄反，如果加個(gè)方向標(biāo)，會(huì)更清楚。（二）描述路線圖1.根據(jù)路線圖進(jìn)行語言描述

創(chuàng)設(shè)情景一：媽媽準(zhǔn)備和萱萱、奶奶到面包店集合。提問：萱萱和奶奶從西單十字路口出發(fā)，想走這條路線到面包店，她們是怎么走的呢？

學(xué)生1：萱萱和奶奶從西單路口出發(fā)，先向西走到十字路口，再向西北走到面包店。

學(xué)生2：萱萱和奶奶從西單路口出發(fā)，先向西走到十字路口，再向北走到面包店。

觀察反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生2說得對。小結(jié)：在描述行走路線時(shí)，要注意觀測點(diǎn)的變化。創(chuàng)設(shè)情境二：買完面包，奶奶要回家休息了。提問：奶奶回家可以走哪條路線呢？請你先把奶奶回家的路線畫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上，再借助下面的話，試著說一說吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】2.根據(jù)語言描述確定路線創(chuàng)設(shè)情景：爸爸和媽媽要帶萱萱去動(dòng)物園玩兒。為了躲避擁堵，萱萱和媽媽準(zhǔn)備乘坐地鐵到動(dòng)物園等爸爸。提問：萱萱和媽媽從面包店出發(fā)向北走到十字路口，又向東走到下一個(gè)十字路口就到地鐵站了。萱萱和媽媽去的地鐵站是在圖上的哪個(gè)路口呢？請你用三角形表示地鐵站，把它畫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】3.自主表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景：萱萱和爸爸媽媽來到了動(dòng)物園大門處，他們想去熊貓館。

爸爸問萱萱：從大門進(jìn)去到熊貓館，可以怎么走呢？

萱萱：我們從大門向北走到獅山，再從獅山向西北方向走，就到熊貓館了。提問：如果是你去動(dòng)物園，你想到哪里參觀呢？請你試著說一說，并在圖上畫一畫吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】三、總結(jié)提升學(xué)生1：我能借助上面這些描述方向的詞，說清我的行走路線，真是太方