德旺杯數(shù)學試卷

德旺杯數(shù)學試卷一、選擇題（每題1分，共10分）

1.在數(shù)學教育中，以下哪個觀點認為數(shù)學學習應該強調學生的主體地位？

A.經(jīng)驗主義

B.行為主義

C.人本主義

D.結構主義

2.“奧蘇貝爾的有意義接受學習理論”中，學生接受知識的前提條件是？

A.邏輯意義

B.先有學習

C.先有經(jīng)驗

D.先有動機

3.在小學數(shù)學教學中，以下哪種教學策略有助于培養(yǎng)學生的空間觀念？

A.模型法

B.直觀教學

C.探究式學習

D.信息技術輔助教學

4.在中學數(shù)學教學中，以下哪種數(shù)學思想方法有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力？

A.分類與整理

B.轉化

C.類比

D.歸納

5.“課程標準”中，對數(shù)學課程目標的規(guī)定屬于哪個層次？

A.學科核心素養(yǎng)

B.教學內(nèi)容

C.教學方法

D.教學評價

6.在數(shù)學教育中，以下哪種觀點認為數(shù)學教學應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力？

A.經(jīng)驗主義

B.結構主義

C.行為主義

D.人本主義

7.在數(shù)學教學中，以下哪種教學評價方法有助于了解學生的學習效果？

A.筆試

B.作業(yè)

C.口頭提問

D.觀察與記錄

8.在小學數(shù)學教學中，以下哪種教學策略有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感？

A.概念教學

B.計算教學

C.問題解決教學

D.信息技術輔助教學

9.在中學數(shù)學教學中，以下哪種數(shù)學思想方法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力？

A.類比

B.歸納

C.分析與綜合

D.證明

10.在數(shù)學教育中，以下哪個觀點認為數(shù)學學習應該注重學生的個性發(fā)展？

A.經(jīng)驗主義

B.結構主義

C.行為主義

D.人本主義

二、多項選擇題（每題4分，共20分）

1.以下哪些是數(shù)學課程標準中提出的學生數(shù)學核心素養(yǎng)？

A.空間觀念

B.數(shù)據(jù)意識

C.應用意識

D.創(chuàng)新意識

E.算法意識

2.在數(shù)學教學中，以下哪些方法有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力？

A.問題解決教學

B.合作學習

C.信息技術輔助教學

D.模型法

E.案例分析

3.以下哪些是數(shù)學教育心理學中關于學習遷移的理論？

A.共同要素理論

B.相似性理論

C.概括化理論

D.情境理論

E.奧蘇貝爾的有意義接受學習理論

4.在數(shù)學教學中，以下哪些教學策略有助于提高學生的學習興趣？

A.激發(fā)學生的好奇心

B.創(chuàng)設問題情境

C.采用多樣化的教學方法

D.強調學生的主體地位

E.注重學生的個體差異

5.以下哪些是數(shù)學教育評價的基本原則？

A.客觀性原則

B.發(fā)展性原則

C.全面性原則

D.實用性原則

E.教育性原則

三、填空題（每題4分，共20分）

1.數(shù)學課程標準中，提出的學生數(shù)學學習目標分為______、______、______三個層面。

2.在數(shù)學教學中，______教學策略強調通過學生的探究活動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

3.數(shù)學教育心理學認為，學習遷移的影響因素包括______、______、______等。

4.數(shù)學教育評價中，______評價是指對學生的數(shù)學學習過程進行全面、系統(tǒng)的評價。

5.數(shù)學教育中，______教學強調學生通過解決實際問題來學習和應用數(shù)學知識。

四、計算題（每題10分，共50分）

1.已知函數(shù)f(x)=2x^3-3x^2+4，求函數(shù)在區(qū)間[1,3]上的最大值和最小值。

2.一個長方體的長、寬、高分別為a、b、c，且a:b:c=2:3:4。如果長方體的體積為72立方單位，求長方體的表面積。

3.解下列方程組：

\[

\begin{cases}

3x+4y=12\\

2x-y=5

\end{cases}

\]

4.已知等差數(shù)列{an}的首項a1=3，公差d=2，求第10項an的值。

5.計算定積分\(\int_0^{\pi}(3\sinx+4\cosx)\,dx\)。

本專業(yè)課理論基礎試卷答案及知識點總結如下：

一、選擇題答案及知識點詳解：

1.C（人本主義）

知識點：人本主義教育強調學生的主體地位，關注學生的個性發(fā)展和情感需求。

2.A（邏輯意義）

知識點：奧蘇貝爾的有意義接受學習理論認為，學生接受知識的前提是知識具有邏輯意義。

3.B（直觀教學）

知識點：直觀教學是通過直觀教具或教學活動，幫助學生建立對數(shù)學概念和知識的直觀理解。

4.B（轉化）

知識點：轉化是數(shù)學思想方法之一，指將一個問題轉化為另一個更容易解決的問題。

5.A（學科核心素養(yǎng)）

知識點：課程標準中，學科核心素養(yǎng)是對學生數(shù)學學習目標的規(guī)定。

6.D（人本主義）

知識點：人本主義教育認為數(shù)學學習應該注重學生的個性發(fā)展。

7.D（觀察與記錄）

知識點：觀察與記錄是了解學生學習效果的一種教學評價方法。

8.C（問題解決教學）

知識點：問題解決教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和實踐能力的一種教學策略。

9.D（證明）

知識點：證明是數(shù)學思想方法之一，指通過邏輯推理證明數(shù)學命題的正確性。

10.D（人本主義）

知識點：人本主義教育認為數(shù)學學習應該注重學生的個性發(fā)展。

二、多項選擇題答案及知識點詳解：

1.A、B、C、D、E

知識點：數(shù)學課程標準中，學生數(shù)學核心素養(yǎng)包括空間觀念、數(shù)據(jù)意識、應用意識、創(chuàng)新意識和算法意識。

2.A、B、C、D、E

知識點：多種教學方法和策略有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.A、B、C、D、E

知識點：學習遷移的理論包括共同要素理論、相似性理論、概括化理論、情境理論和奧蘇貝爾的有意義接受學習理論。

4.A、B、C、D、E

知識點：激發(fā)學生的好奇心、創(chuàng)設問題情境、采用多樣化的教學方法、強調學生的主體地位和注重學生的個體差異都有助于提高學生的學習興趣。

5.A、B、C、D、E

知識點：數(shù)學教育評價的基本原則包括客觀性、發(fā)展性、全面性、實用性和教育性。

三、填空題答案及知識點詳解：

1.知識目標、能力目標、情感目標

知識點：數(shù)學課程標準中，學生數(shù)學學習目標分為知識目標、能力目標和情感目標。

2.探究式

知識點：探究式教學策略強調通過學生的探究活動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

3.學習材料、學習情境、學習策略

知識點：學習遷移的影響因素包括學習材料、學習情境和學習策略。

4.形成性

知識點：形成性評價是指對學生的數(shù)學學習過程進行全面、系統(tǒng)的評價。

5.應用

知識點：應用教學強調學生通過解決實際問題來學習和應用數(shù)學知識。

四、計算題答案及知識點詳解：

1.解答：

-求導數(shù)f'(x)=6x^2-6x

-令f'(x)=0，解得x=0或x=1

-在x=1時，f(x)取得最大值f(1)=2(1)^3-3(1)^2+4=3

-在x=3時，f(x)取得最小值f(3)=2(3)^3-3(3)^2+4=10

知識點：求函數(shù)的極值。

2.解答：

-由體積公式V=abc，得c=72/(2*3*4)=3

-由比例關系，得a=2c=6，b=3c=9

-表面積S=2(ab+bc+ac)=2(6*9+9*3+6*3)=2(54+27+18)=2*99=198

知識點：長方體的體積和表面積的計算。

3.解答：

-將第二個方程乘以4，得8x-4y=20

-將第一個方程與上述方程相加，得11x=32

-解得x=32/11

-將x的值代入第二個方程，得2(32/11)-y=5

-解得y=(64/11)-5=(64/11)-(55/11)=9/11

知識點：二元一次方程組的解法。

4.解答：

-等差數(shù)列的通項公式an=a1+(n-1)d

-代入a1=3，d=2，n=10，得an=3+(10-1)*2=3+18=21