天津開放大學(xué)25春國際教育新理念形考1-2【參考答案】

天津開放大學(xué)25春國際教育新理念形考+終考【參考答案】過程性測試一1.終身教育理念的確立是基于大規(guī)模的什么教育？A.早期教育B.基礎(chǔ)教育C.高等教育D.成人教育2.根據(jù)心理學(xué)的研究成果，一個人的自我概念在青春期較為明確，在多少歲前后轉(zhuǎn)化為生涯概念。A.12歲左右B.15歲左右C.20歲左右D.25歲左右3.當(dāng)代建構(gòu)主義理論的最早提出者是誰？A.布魯納B.皮亞杰C.維果茨基D.杜威4.哪一理論把學(xué)習(xí)過程看作是有機(jī)體在一定條件下在刺激與反應(yīng)之間建立或形成新聯(lián)結(jié)的過程？A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論5.哪一理論認(rèn)為應(yīng)注意探討學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和它的變化過程？A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論6.泛在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括哪些？A.以人為本B.即時性C.連接性和交互性D.學(xué)習(xí)資源的豐富、泛在、整合與情境性7.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵包括哪些？A.創(chuàng)新精神B.創(chuàng)新能力C.創(chuàng)新人格D.創(chuàng)新品質(zhì)8.國際理解教育中的國際理解態(tài)度包括哪些方面的內(nèi)容？A.開放B.理解C.尊重D.責(zé)任9.教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐形式有哪些？A.教師外控式發(fā)展B.校本教師專業(yè)發(fā)展C.教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展D.在線教師專業(yè)發(fā)展10.以下屬于贊科夫發(fā)展性教學(xué)理論教學(xué)原則的有哪些？A.以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則B.以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則D.使學(xué)生理解教學(xué)過程的原則11.布盧姆把教育中應(yīng)該達(dá)到的全部教育目標(biāo)分為哪些領(lǐng)域？A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.方法領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域12.以下屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中的程序性知識的有哪些？A.用水彩作畫的技能B.整數(shù)除法C.面談技術(shù)D.機(jī)器的操作程序13.20世紀(jì)西方三大學(xué)習(xí)理論是什么？A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論14.合作學(xué)習(xí)策略可以分為哪幾種類型？A.指導(dǎo)型B.過程型C.結(jié)構(gòu)型D.探究型15.深層學(xué)習(xí)的基本特征有哪些？A.學(xué)習(xí)動機(jī)的外在化B.學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在化C.積極的情感體驗(yàn)D.反思性的思維方式16.終身教育是學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)型社會的產(chǎn)生是受終身教育影響的結(jié)果。（對）17.生活教育是針對生命展開的倫理層面的教育，它的目標(biāo)是保存生命。（錯）18.非智力因素對學(xué)習(xí)的影響沒有智力因素影響大。（錯）19.后現(xiàn)代主義教育認(rèn)為師生是主體間性的關(guān)系，主張教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等的對話關(guān)系。（對）20.后現(xiàn)代主義對一切合法性、真理性的東西進(jìn)行批判和質(zhì)疑，主張從根本上摒棄理性、排除權(quán)威。（錯）21.教育治理的前提是簡政放權(quán)。（對）22.贊科夫提出的高速度教學(xué)的原則就是說在課堂趕快把盡量多的知識教給學(xué)生。（錯）23.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識維度和認(rèn)知?dú)v程維度。（對）24.布盧姆認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是天生的、固定不變的，不可改變的。（錯）25.探究式教學(xué)以教師為中心，重視學(xué)習(xí)過程的研究型和探索性，重視學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維訓(xùn)練。（錯）

過程性測試二1.教育必須向所有人開放，人人都有接受教育的權(quán)利且必須接受一定程度的教育，這體現(xiàn)了哪一教育理念？A.全民教育B.終身教育C.創(chuàng)新教育D.生涯教育2.哪一教育流派重視個人的選擇和參與、崇尚創(chuàng)造性、差異性、多樣性、復(fù)雜性、不確定性和建構(gòu)性？A.全民教育B.國際教育C.后現(xiàn)代主義教育D.建構(gòu)主義教育3.哪一理論把學(xué)習(xí)過程看作是有機(jī)體在一定條件下在刺激與反應(yīng)之間建立或形成新聯(lián)結(jié)的過程？A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論4.哪一理論認(rèn)為應(yīng)注意探討學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和它的變化過程？A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論5.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)的是什么思想？A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.深層學(xué)習(xí)6.終身學(xué)習(xí)的根本要義包括哪些？A.終身學(xué)習(xí)是一種生活方式B.終身學(xué)習(xí)是個別化和個性化的學(xué)習(xí)C.終身學(xué)習(xí)是一種有目的、有意識的學(xué)習(xí)活動D.終身學(xué)習(xí)是人的一項(xiàng)基本權(quán)利7.學(xué)習(xí)共同體的主要特點(diǎn)有哪些？A.共同愿景B.尊重多樣性與差異性C.學(xué)習(xí)性與合作性D.參與性溝通性8.生涯教育是圍繞哪些內(nèi)容展開的？A.職業(yè)能力B.自我認(rèn)知C.生涯探索D.生涯規(guī)劃9.以下屬于生存教育內(nèi)容的有哪些？A.身體健康教育B.心理健康教育C.安全教育D.環(huán)境教育10.非智力因素包括哪些方面？A.需要B.興趣C.動機(jī)與情感D.意志與性格11.后現(xiàn)代主義教育思維方式的特征有哪些？A.反思現(xiàn)代性B.多元化思維C.否定性思維D.一元化思維12.教育治理的突出特征是什么？A.主體參與的合作管理B.共同管理C.共同治理D.多元主體13.教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐形式有哪些？A.教師外控式發(fā)展B.校本教師專業(yè)發(fā)展C.教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展D.在線教師專業(yè)發(fā)展14.以下屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中的事實(shí)性知識的有哪些？A.機(jī)械的詞匯B.音樂符號C.主要的自然資源D.作家的代表作15.范例教學(xué)的目標(biāo)和要求可以概括為哪些方面？A.教學(xué)和訓(xùn)育的統(tǒng)一B.問題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一C.掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一D.主體與客體的統(tǒng)一16.生活教育是針對生命展開的倫理層面的教育，它的目標(biāo)是保存生命。（錯）17.根據(jù)多元智能理論，在正常條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€體本身的努力，每一個個體都能發(fā)展和加強(qiáng)自己的任何一種智能。（對）18.建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識是主動建構(gòu)的，是個人經(jīng)驗(yàn)的合理化。（對）19.后現(xiàn)代主義教育認(rèn)為師生是主體間性的關(guān)系，主張教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等的對話關(guān)系。（對）20.后現(xiàn)代主義對一切合法性、真理性的東西進(jìn)行批判和質(zhì)疑，主張從根本上摒棄理性、排除權(quán)威。（錯）21.教育治理的主體是單一的政府部門，是教育產(chǎn)品和服務(wù)的唯一提供者。（錯）22.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識維度和認(rèn)知?dú)v程維度。（對）23.布盧姆認(rèn)為百分之九十五以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面，并無大