如何做好一名班主任工作總結(jié)述職匯報(bào)

如何做一名班主任科學(xué)管理取決策·陽光智慧為先決XXX學(xué)校身懷五心是法寶陽光智慧為先決科學(xué)管理取決策目錄身懷五心是法寶01責(zé)任心公平心寬容心細(xì)心愛心責(zé)任心是班主任做好工作的前提教師的威信首先建立在責(zé)任心上班主任的職責(zé)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生引導(dǎo)教育孩子寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容，公平心是能得到全班同學(xué)的愛愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶進(jìn)步生愛在賞識(shí)病殘生愛在得體屢錯(cuò)生愛在耐心背師生愛在主動(dòng)體弱生愛在關(guān)心過失生愛在信任向師生愛在珍惜個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)后進(jìn)生愛在鞭策細(xì)心是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們陽光智慧為先決02做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生,積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨?，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。著名教育家陶行知先生有句名言：我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生,站在學(xué)生的立場看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲老師是學(xué)生的表率要求學(xué)生完成的事情作為班主任也應(yīng)該自己完成日記和周報(bào)，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。和不斷學(xué)習(xí)，有一門特長科學(xué)管理取決策03虛實(shí)結(jié)合冷熱交替疏堵相伴嚴(yán)寬有據(jù)收放有度班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起.細(xì)節(jié)班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平務(wù)虛班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,要心懷學(xué)生心系班級(jí)務(wù)實(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生的共管為前提以追求班級(jí)管理的大治和學(xué)生能力的全面提升為目的前提魏書生曾經(jīng)說過管是為了達(dá)到不管目標(biāo)講究一點(diǎn)管與放的藝術(shù)。管是手段不管是目的但不管絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之藝術(shù)所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”就是“熱加工”有些事情需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問題，要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育。學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力。多一些鼓勵(lì)