黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)第二中學2024-2025學年七年級上學期語文開學試卷（含答案）

第第頁黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)第二中學2024-2025學年七年級上學期語文開學試卷一、積累與運用。（共47分）1．讀一讀，寫一寫。（1）一頓fānxiāngdǎoguì之后，女孩失望地yīwēi在媽媽身旁，媽媽耐心的對她jiěshì著。一旁的爸爸默默地zhěnglǐ著散落一地的shūjí。（2）臘八節(jié)。中國傳統(tǒng)節(jié)日，日期是每年的農(nóng)歷。（3）根據(jù)解釋寫出“臘”字的形近字并組詞。①暫時使用別人的財物等或暫時把財物等給別人使用。②不正確，與實際不符，交叉。。③重視或感到遺憾。④捕捉禽獸。2．讀一讀，選一選。下列加點字讀音完全相同的一組是（）A．晃動晃眼 B．噴香噴出 C．盡快盡管 D．處理好處3．朗讀“為是其智弗若與”應該讀出的語氣：“曰：非然也”應該讀出的語氣。A．反問B．疑問C．否定D．肯定4．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分合適的一項是（）A．中/庭地白/樹棲鴉 B．中庭/地白/樹棲鴉C．中庭地/白樹/棲鴉 D．中庭/地/白樹/棲鴉5．補充詞語，完成情景練習。（1）①五四②見知③躍躍④無濟⑤獨出⑥空見（2）詞語③是AABC式的詞語，這種特點的詞語我知道還有、。（3）形容見到一點苗頭就知道發(fā)展趨向，這個詞語是（填序號）（4）和“不足為奇”意思相近的詞語是（填序號）6．按要求完成句子練習。（1）時間好比細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質。（仿寫句子）書籍好比，它能。（2）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）（3）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鷹的羽毛。（改為肯定句）7．1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。這是文章《十六年前的回憶》的開頭，作者運用了（倒敘順敘）的手法。（選擇正確答案填在橫線上）對這樣寫的好處，理解不正確的一項是A．使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝。B．使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。C．強調(diào)突出文章的主題。D．交代起因，事件直截了當。8．日積月累。（1）古詩詞已經(jīng)融入了我們的生活。寒食節(jié)到來，想到“春城無處不飛花，”七夕節(jié)讓我們感受到“，脈脈不得語”的意境。遇到坎坷，我們想到《竹石》中的“千磨萬擊還堅勁，”。杜甫的《春夜喜雨》中“，”寫出了春雨的輕盈。（2）這一次我參加縣里的詩詞大賽獲了獎，老師不禁引用《荀子》中的語句贊嘆到：“”。（3）今天我早早來到教室，想第一個完成練習題，可沒想到小強的練習題已經(jīng)寫完一半了，真是?！?，更有早行人”??！二、閱讀與欣賞（23分）課內(nèi)閱讀孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘龀踹h，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”9．解釋下列字詞的意思。日中：孰：“湯”在文中的意思是：所以“赴湯蹈火”的意思可能是：10．用現(xiàn)代漢語翻譯劃線句子。11．文中的兩個小孩兒各抒己見，是因為第一個小孩兒是從的角度判斷的，第二個小孩兒是從的角度判斷的。A．視覺B．嗅覺C．聽覺D．觸覺12．從《兩小兒辯日》一文中不能悟出的道理是（）A．應該獨立思考，大膽質疑。B．上課有時候可以想一想下課做什么游戲。C．要堅持實事求是的治學態(tài)度。D．知識是無窮盡的，再博學的人也會有所不知。課外閱讀；非連續(xù)性文本閱讀材料一：為豐富全縣人民文化體育生活，甘南縣第十二屆田徑運動會于2024年5月29日至2024年5月31日在興十四村體育場舉行。共設置田賽、徑賽項目15個，還增設了拔河、多人雙足等趣味運動會項目。材料二：運動會的舉辦能夠調(diào)動青少年進行體育鍛煉的積極性。實驗小學對本校六年級學生的課外體育鍛煉情況進行了調(diào)查統(tǒng)計。性別經(jīng)常參加不經(jīng)常參加男38.82%61.18%女29.9%70.1%13．閱讀材料一，可以知道2024年第十二屆田徑運動在甘南縣舉辦。14．根據(jù)材料二，下列說法不正確的一項是（）A．實驗小學六年級男生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例比女生高。B．實驗小學六年級女生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例比男生低。C．實驗小學六年級男生不經(jīng)常參加體育鍛煉的比例比女生高D．實驗小學六年級女生不經(jīng)常參加體育鍛煉的比例比男生高。15．經(jīng)常參加體育鍛煉的男生比例與經(jīng)常參加體育鍛煉的女生比例相差16．閱讀材料二中的統(tǒng)計表，用一句話概括統(tǒng)計表中所反映的問題。連續(xù)性文本閱讀天山美景七月間，新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山了。進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地拋在后邊，迎面送來的是雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐天的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影。小山坡上，有一條條清澈見底的小溪，兩岸到處是高過馬頭的野花，紅、黃、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯?。喝烁≡诨êＩ?，也顯得格外精神。在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。雖然這時并不是春天，但是，有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢？17．在文中找出下面詞語的近義詞。聳立特別18．根據(jù)文章內(nèi)容填空。騎馬走在花海中，覺得人，馬。19．找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”（《鹿柴》）的情景相似的一句話。三、習作表達（共30分）20．生活中你一定經(jīng)歷過感動、難過、追悔莫及…，是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，理清思路寫下來。要把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達出來。題目自擬。（習作中不能寫出真實人名、校名）

答案解析部分1．【答案】（1）翻箱倒柜；偎依；解釋；整理；書籍（2）十二月初八或臘月初八（3）借款；借用；錯誤；珍惜；可惜；捕獵；狩獵【解析】【分析】（1）本題是一道拼音轉漢字的題目，要求將給出的拼音轉換為對應的漢字。解題時，首先需要仔細辨認每個拼音的音節(jié)，然后根據(jù)音節(jié)在腦海中搜索對應的漢字。例如，“fānxiāngdǎoguì”對應的漢字是“翻箱倒柜”，這是一個常用的成語，表示徹底地搜尋或翻動東西；“yīwēi”對應的漢字是“偎依”，表示親昵地緊靠著；“jiěshì”對應的漢字是“解釋”，表示說明、闡述；“zhěnglǐ”對應的漢字是“整理”，表示收拾、歸置；“shūjí”對應的漢字是“書籍”，表示裝訂成冊的圖書。

（2）本題是一道填空題，要求填寫臘八節(jié)的日期。解題時，首先需要了解臘八節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，日期是固定的。根據(jù)常識和記憶，臘八節(jié)的日期是農(nóng)歷十二月初八，也可以稱為臘月初八。因此，將這兩個日期中的任意一個填入空格即可。

（3）本題是一道形近字組詞的題目，要求根據(jù)給出的解釋寫出“臘”字的形近字并組詞。解題時，首先需要理解每個解釋的含義，然后根據(jù)含義在腦海中搜索與“臘”字形近且意義相符的漢字，并組成詞語。例如，“暫時使用別人的財物等或暫時把財物等給別人使用”對應的形近字是“借”，組成的詞語有“借款”“借用”；“不正確，與實際不符，交叉”對應的形近字是“錯”，組成的詞語有“錯誤”；“重視或感到遺憾”對應的形近字可以是“惜”，組成的詞語有“珍惜”“可惜”（雖然“惜”與“臘”在字形上不完全相似，但在此情境下是較為合理的選擇）；“捕捉禽獸”對應的形近字是“獵”，組成的詞語有“捕獵”、“狩獵”。故答案為：（1）翻箱倒柜；偎依；解釋；整理；書籍；（2）十二月初八或臘月初八；（3）借款、借用；錯誤；珍惜、可惜；捕獵、狩獵?！军c評】（1）本題考查的是拼音轉漢字的能力，這是語文學習中的基礎技能之一。解題時需要注意拼音的準確發(fā)音和對應漢字的準確書寫。同時，本題也考查了學生對常用成語和詞匯的掌握程度。在解題過程中，學生需要仔細辨認拼音，準確搜索對應漢字，避免出現(xiàn)錯別字或同音字混淆的情況。

（2）本題考查的是對中國傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)日期的了解。解題時需要注意日期的準確性和格式的正確性。同時，本題也考查了學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和記憶。在解題過程中，學生需要準確記憶臘八節(jié)的日期，避免出現(xiàn)錯誤或遺漏的情況。

（3）本題考查的是形近字組詞的能力，這是語文學習中的一項重要技能。解題時需要注意形近字的準確性和詞語的合理性。同時，本題也考查了學生對漢字形近字和詞語搭配的了解和掌握程度。在解題過程中，學生需要準確理解解釋的含義，搜索與“臘”字形近且意義相符的漢字，并組成合理的詞語。同時，也需要注意避免同音字或形近字混淆的情況。2．【答案】C【解析】【分析】題是一道讀音辨析題，要求從四個選項中選出加點字讀音完全相同的一組。解題時，首先需要明確每個選項中加點字的正確讀音，然后進行比較分析。

A選項中，“晃動”的“晃”讀huàng，表示搖擺不定的意思；“晃眼”的“晃”讀huǎng，表示光線強烈耀眼，使人眼花。因此，A選項中兩個加點字的讀音不同。

B選項中，“噴香”的“噴”讀pèn，表示香氣撲鼻的意思，這是一個口語中的常用讀音，但在標準普通話中不常見；“噴出”的“噴”讀pēn，表示液體、氣體等受壓力而射出。因此，B選項中兩個加點字的讀音也不同。

C選項中，“盡快”和“盡管”的“盡”都讀jǐn，分別表示盡可能快地做某事和表示讓步的連詞，雖然意思不同，但讀音相同。因此，C選項是符合題目要求的。

D選項中，“處理”的“處”讀chǔ，表示處置、辦理的意思；“好處”的“處”讀chù，表示地方或位置的意思。因此，D選項中兩個加點字的讀音也不同。

綜上所述，通過比較每個選項中加點字的讀音，可以得出答案是C。故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字讀音的辨析能力。解題時需要注意以下幾點：

明確每個選項中加點字的正確讀音，這是解題的基礎。

注意區(qū)分多音字的讀音和用法，避免混淆。

仔細比較每個選項中加點字的讀音，找出讀音完全相同的一組。

此外，本題也提醒我們在日常學習中要注意積累漢字讀音的知識，掌握多音字的讀音和用法，以便在解題時能夠準確判斷。同時，也要注意拓展遷移，將所學知識運用到實際生活中去。3．【答案】A；D【解析】【分析】本題考查的是對句子語氣的理解和把握。在朗讀古文時，準確地把握句子的語氣對于理解文章的情感和意境至關重要。

首先，我們來看“為是其智弗若與”這句話。這句話的意思是“難道是因為他的智力不如人家嗎？”。從句子結構上看，這是一個反問句，通過疑問的形式來表達一種肯定或否定的觀點，這里實際上是在否定“其智弗若”的可能性，即認為智力不是造成差異的原因。因此，在朗讀時，應該讀出反問的語氣，表現(xiàn)出對“其智弗若”這一觀點的質疑和反駁，所以選擇A項“反問”。

接著，我們來看“曰：非然也”這句話。這句話的意思是“說：不是這樣的”。從句子內(nèi)容上看，這是一個明確的否定回答，否定了前面的問題或觀點。在朗讀時，應該讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出對“非然”這一觀點的堅定和自信，所以選擇D項“肯定”。

綜上所述，通過對句子結構和內(nèi)容的分析，我們可以準確地把握句子的語氣，從而得出正確的答案。故答案為：AD

【點評】本題考查的是對古文句子語氣的理解和把握能力。在解題過程中，需要注意以下幾點：

理解句子意思：首先，要準確理解句子的意思，這是把握語氣的基礎。

分析句子結構：其次，要分析句子的結構，特別是要注意句子中的反問、疑問、肯定、否定等語氣詞和句式特點。

對比選項：最后，要將分析出的語氣與選項進行對比，找出最符合句子語氣的選項。

此外，本題也提醒我們在朗讀古文時，要注意語氣的把握，通過語氣來傳達文章的情感和意境。同時，也要注意積累古文中的常見語氣詞和句式特點，以便更好地理解和把握古文的語氣。在拓展遷移方面，可以將這種對語氣的理解和把握能力運用到其他古文或現(xiàn)代文的閱讀中，提高閱讀理解和表達能力。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查的是對詩句朗讀節(jié)奏的劃分能力。在劃分詩句節(jié)奏時，我們需要考慮詩句的意義、語法結構以及詩歌的韻律等因素。

首先，我們來看選項A：“中/庭地白/樹棲鴉”。這種劃分將“中庭”這一完整名詞拆分開來，不符合語法結構，同時“地白”與“樹棲鴉”之間也沒有明顯的語義分隔，因此不合適。

接著看選項B：“中庭/地白/樹棲鴉”。這種劃分將“中庭”作為一句，表示地點；“地白”作為一句，描繪了地面的景象；“樹棲鴉”作為一句，描繪了樹上的景象。這樣的劃分既符合語法結構，又清晰地表達了詩句的意義。

再來看選項C：“中庭地/白樹/棲鴉”。這種劃分將“中庭地”作為一個整體，但“中庭”已經(jīng)是一個完整的名詞，再加上“地”顯得冗余；同時“白樹”也不是一個合理的詞匯，因此這種劃分不合適。

最后看選項D：“中庭/地/白樹/棲鴉”。這種劃分過于細碎，將“地白”這一完整描繪地面的景象拆分開來，同時“白樹”依然不是一個合理的詞匯，因此也不合適。

綜上所述，通過對詩句意義、語法結構以及詩歌韻律的綜合考慮，我們可以得出答案是B。故答案為：B

【點評】本題考查的是對詩句朗讀節(jié)奏的劃分能力。在解題過程中，我們需要注意以下幾點：

理解詩句意義：首先要理解詩句的整體意義，這是劃分節(jié)奏的基礎。

分析語法結構：其次要分析詩句的語法結構，特別是名詞、動詞、形容詞等詞匯的搭配和組合方式。

考慮詩歌韻律：最后還要考慮詩歌的韻律和節(jié)奏特點，確保劃分出的節(jié)奏既符合語法結構，又能體現(xiàn)出詩歌的韻律美。

此外，本題也提醒我們在朗讀和欣賞詩歌時，要注意詩句的節(jié)奏和韻律，通過合理的節(jié)奏劃分來更好地理解和感受詩歌的意境和情感。在拓展遷移方面，可以將這種對詩句節(jié)奏劃分的能力運用到其他詩歌的學習和欣賞中，提高詩歌鑒賞水平。5．【答案】（1）湖；海；微；著；欲；試；于；事；心；裁；司；見（2）栩栩如生；念念不忘（3）②（4）⑥【解析】【分析】（1）本題要求補充完整一系列成語或短語。每個空格都需要填入一個漢字，以形成完整的、有意義的詞語。

對于第1空和第2空，需要填入與“五”和“四”相搭配的詞語，形成常見的成語。結合常識，可以想到“五湖四?！?，因此填入“湖”和“海”。

對于第3空和第4空，成語“見微知著”符合題目要求，其中“微”和“著”分別填入第3空和第4空。

第5空和第6空，需要填入能表達“急切地想試試”的意思的詞語，結合成語“躍躍欲試”，填入“欲”和“試”。

第7空和第8空，需要填入與“無濟于事”相符的詞語，因此填入“于”和“事”。

第9空和第10空，形成“獨出心裁”這一成語，其中“心”和“裁”分別填入第9空和第10空。

第11空和第12空，需要填入與“司空見慣”相符的詞語，其中“司”填入第11空，“見”填入第12空，但注意原題中“⑥11空見12”的表述可能意味著“司空”作為一個整體填入，而“見”作為另一個詞的一部分（在這里是“司空見慣”的“見”），不過按照空格分隔來填寫，我們依然分別填寫了“司”和“見”。

（2）本題要求列舉出與詞語③（即“躍躍欲試”，一個AABC式的詞語）具有相同特點的詞語。AABC式的詞語特點是前兩個字相同，后兩個字不同。

根據(jù)這個特點，可以想到很多類似的詞語，如“栩栩如生”、“念念不忘”等。

題目要求列舉出兩個，因此選擇了“栩栩如生”和“念念不忘”作為答案。

（3）本題要求根據(jù)給出的意思，從提供的序號中選擇一個與之相符的詞語。給出的意思是“形容見到一點苗頭就知道發(fā)展趨向”。

結合選項，可以判斷“見微知著”最符合這個意思。

因此選擇了序號②作為答案。

（4）（注意：由于原題未給出具體選項，這里假設有一個選項列表，并選擇一個與“不足為奇”意思相近的詞語對應的序號）

本題要求選擇與“不足為奇”意思相近的詞語的序號。

“不足為奇”表示某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。

結合選項（假設中有一個選項是“司空見慣”或其他意思相近的詞語），選擇與之相符的序號。

假設選擇了序號①（這里假設序號①對應的是“司空見慣”或其他意思相近的詞語）。故答案為：（1）五湖四海、見微知著、躍躍欲試、無濟于事、獨出心裁、司空見慣；（2）栩栩如生、念念不忘；（3）②；（4）⑥。

【點評】（1）本題考查的是成語和短語的掌握情況。解題方法主要是通過記憶和聯(lián)想，結合成語的固定搭配和含義來填寫。技巧在于熟悉常見的成語和短語，以及它們各自的含義和用法。易錯點在于可能會混淆相似的成語或短語，或者忘記某些成語的正確寫法。拓展遷移方面，可以通過學習更多的成語和短語來增強這方面的能力。

（2）本題考查的是對AABC式詞語的識別和列舉能力。解題方法主要是通過記憶和聯(lián)想，結合AABC式的特點來列舉詞語。技巧在于熟悉這類詞語的構成方式和常見例子。易錯點在于可能會混淆AABC式與其他類型的詞語（如ABCD式、ABAB式等）。拓展遷移方面，可以通過學習更多的AABC式詞語來增強這方面的能力。

（3）本題考查的是對成語意思的理解和選擇能力。解題方法主要是通過理解題目給出的意思，然后結合選項中的成語進行匹配。技巧在于熟悉常見成語的含義和用法。易錯點在于可能會混淆相似意思的成語或選擇錯誤的成語。拓展遷移方面，可以通過學習更多的成語和它們的含義來增強這方面的能力。

（4）本題考查的是對詞語意思的理解和選擇能力。解題方法主要是通過理解“不足為奇”的意思，然后結合選項中的詞語進行匹配。技巧在于熟悉常見詞語的含義和用法，以及它們之間的近義關系。易錯點在于可能會混淆相似意思的詞語或選擇錯誤的詞語。拓展遷移方面，可以通過學習更多的近義詞和反義詞來增強這方面的能力。注意，由于原題未給出具體選項，這里的分析和點評是基于假設的。在實際答題時，應根據(jù)題目給出的具體選項進行選擇。6．【答案】（1）良師；幫助我們增長知識和智慧（2）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。（3）為了不滑下去，他必須用兩只手緊緊地抓住雄鷹的羽毛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要求仿寫句子，需要保持原句的結構和修辭手法，同時表達出新的、合理的意思。原句使用了比喻的修辭手法，將時間比作細雨，并描述了細雨對心靈的洗滌作用。在仿寫時，我們需要選擇一個與書籍相似的事物作為比喻對象，并描述該事物對人們精神或知識層面的積極作用。

（2）本題要求將反問句改為陳述句。反問句的特點是語氣強烈，表達肯定或否定的意思，但形式上使用疑問句式。在改為陳述句時，需要去掉反問語氣，直接表達肯定或否定的意思。

（3）本題要求將雙重否定句改為肯定句。雙重否定句的特點是使用了兩個否定詞來表達肯定的意思。在改為肯定句時，需要去掉一個否定詞，使句子表達肯定的意思。故答案為：（1）良師；幫助我們增長知識和智慧；（2）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。（3）為了不滑下去，他必須用兩只手緊緊地抓住雄鷹的羽毛。

【點評】（1）本題考查了仿寫句子的能力，需要保持原句的修辭手法和結構，同時發(fā)揮想象力，表達出新的、合理的意思。在仿寫時，要注意選擇恰當?shù)谋扔鲗ο?，并準確描述其積極作用。

（2）本題考查了反問句改為陳述句的能力。在改寫時，要注意去掉反問語氣詞和疑問句式，直接表達句子的肯定或否定意思。

（3）本題考查了雙重否定句改為肯定句的能力。在改寫時，要注意去掉一個否定詞，同時保持句子的原意不變。在表達肯定意思時，要注意語氣的準確性和流暢性。7．【答案】倒敘；D【解析】【分析】第1空，解題思路：首先，我們需要理解“倒敘”和“順敘”的定義。順敘是按照事件發(fā)生的時間順序來敘述，而倒敘則是先敘述事件的某個關鍵部分或結果，然后再按照時間順序回溯事件的起因和經(jīng)過。通過閱讀文章的開頭，“1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。”可以看出，作者先提到了父親被難的結果，然后再回溯到這一事件發(fā)生的16年前，因此這是典型的倒敘手法。

第2空，解題思路：對于倒敘手法的好處，我們需要分析每個選項是否正確地描述了倒敘的作用。選項A“使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝”是正確的，因為倒敘通常會在文章開頭揭示一個關鍵信息或結果，引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。選項B“使文章結構富于變化，避免平鋪直敘”也是正確的，倒敘可以打破時間順序的束縛，使文章結構更加靈活多變。選項C“強調(diào)突出文章的主題”同樣正確，倒敘往往通過先揭示結果或關鍵部分，來強調(diào)文章想要表達的主題或情感。而選項D“交代起因，事件直截了當”則與倒敘的特點不符，因為倒敘是先果后因，并不是直接交代起因和事件，所以D選項是不正確的。故答案為：倒序；D

【點評】本題考查的是對文章敘述手法的理解和分析能力。在解答這類題目時，我們需要先明確“倒敘”和“順敘”的定義和區(qū)別，然后通過閱讀文章開頭或關鍵段落，判斷文章使用的敘述手法。對于倒敘手法的好處，我們需要結合文章內(nèi)容和敘述特點，逐一分析選項的正確性。同時，也需要注意避免將倒敘與順敘混淆，以及理解倒敘在文章結構和主題表達上的重要作用。8．【答案】（1）寒食東風御柳斜；盈盈一水間；任爾東西南北風；隨風潛入夜；潤物細無聲（2）青，取之于藍，而青于藍（3）莫道君行早【解析】【分析】(1)對于古詩詞填空部分，解題思路主要依賴于對古詩詞的熟悉程度和記憶能力。首先，需要明確每個空格對應的節(jié)日或情境，然后根據(jù)這些線索回憶相關的古詩詞。例如，“寒食節(jié)到來”對應的是韓翃的《寒食日即事》中的“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”；“七夕節(jié)”則對應的是《迢迢牽牛星》中的“盈盈一水間，脈脈不得語”；遇到坎坷時想到《竹石》中的詩句，自然就是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”；而杜甫的《春夜喜雨》中描寫春雨輕盈的詩句則是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

(2)對于老師引用《荀子》中的語句贊嘆學生獲獎的情況，解題思路是首先理解老師的贊嘆意圖，即學生超過了老師，取得了更好的成績。然后，根據(jù)這個意圖去回憶《荀子》中相關的語句。在這里，“青，取之于藍，而青于藍”正好符合老師的贊嘆之意，表示學生（青）是從老師（藍）那里學習來的，但現(xiàn)在已經(jīng)超過了老師。

(3)對于“今天我早早來到教室，卻沒想到有人比我更早”的情境，解題思路是首先理解這個情境所表達的意思，即“以為自己是早的，但還有更早的”。然后，根據(jù)這個意思去回憶相關的諺語或俗語。在這里，“莫道君行早，更有早行人”正好符合這個情境的意思。故答案為：（1）寒食東風御柳斜；盈盈一水間；任爾東西南北風；隨風潛入夜，潤物細無聲；（2）青，取之于藍，而青于藍（3）莫道君行早

【點評】本題考查的是對古詩詞、名言警句和俗語的理解和記憶能力。在解答這類題目時，需要平時多加積累，對古詩詞、名言警句和俗語有深入的理解和記憶。同時，也需要根據(jù)題目的具體情境，靈活運用所積累的知識。在解題過程中，要注意避免錯別字和漏字，確保答案的準確性和完整性。此外，還可以通過多讀多背、多運用等方式來加強記憶和理解。對于易錯點，如古詩詞中的生僻字、名言警句中的典故等，需要特別注意和記憶。在拓展遷移方面，可以將所學的古詩詞、名言警句和俗語運用到寫作、演講等實際情境中，以提高自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)?！敬鸢浮?．正午；誰；熱水；走進滾燙的沸水，踩踏熊熊的烈火。形容不避艱險，奮不顧身。10．兩小兒笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”11．A；D12．B【解析】【點評】（1）本題考查的是對文言文中關鍵字詞的理解能力。在解答這類題目時，需要結合上下文語境和文言文的常識進行判斷。同時，也需要注意對成語的理解和運用，這有助于更好地理解文言文中的某些表達。易錯點在于對“孰”和“湯”的準確理解，以及成語“赴湯蹈火”的準確解釋。拓展遷移方面，可以將這些字詞和成語運用到其他文言文中，以提高對文言文的閱讀和理解能力。

（2）本題考查的是對文言文的翻譯能力。在解答這類題目時，需要準確理解每個字詞的意思，并將其組合成通順的現(xiàn)代漢語句子。同時，也需要注意句子的語序和語法結構，以確保翻譯的準確性和流暢性。易錯點在于對個別字詞的準確理解和翻譯，以及對句子整體結構的把握。拓展遷移方面，可以將這種翻譯方法運用到其他文言文中，以提高對文言文的閱讀和理解能力。

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀文章，理解每個小孩的觀點和依據(jù)，然后結合選項進行判斷。同時，也需要注意對文章整體結構的把握和理解。易錯點在于對兩個小孩判斷依據(jù)的準確理解，以及對選項的準確選擇。拓展遷移方面，可以將這種分析方法運用到其他類似文章中，以提高對文章的理解和分析能力。

（4）本題考查的是對文章主旨和精神的理解。在解答這類題目時，需要仔細閱讀文章，理解文章的內(nèi)容和主旨，然后結合選項進行判斷。同時，也需要注意對文章整體結構的把握和理解。易錯點在于對文章主旨的準確理解，以及對選項的準確選擇。拓展遷移方面，可以將這種分析方法運用到其他類似文章中，以提高對文章的理解和分析能力。同時，也可以從文章中汲取精神營養(yǎng)，提高自己的獨立思考和質疑能力。9．日中：根據(jù)常識和文言文的閱讀習慣，“日中”通常指的是一天的正午時分，即太陽升到最高點的時候。這個解釋在文章中也與兩小兒辯斗的內(nèi)容相吻合，他們討論的是太陽在不同時間距離人的遠近。

孰：在文言文中，“孰”常用來詢問人或事物，意為“誰”或“哪一個”。在這里，它出現(xiàn)在兩小兒對孔子說的話中，表示對孔子知識淵博性的質疑，即“誰說你的知識淵博呢？”。

湯：根據(jù)上下文，“湯”在這里指的是熱水。這是因為在古代，“湯”常用來指煮沸的水，特別是在形容溫度時。例如，“如探湯”即像把手伸進熱水里一樣熱。

赴湯蹈火：這個成語的字面意思是走進滾燙的沸水，踩踏熊熊的烈火，形容不避艱險，奮不顧身。結合“湯”在文中的意思，可以推斷出整個成語的含義。

故答案為：正午；誰；熱水；走進滾燙的沸水，踩踏熊熊的烈火。形容不避艱險，奮不顧身。10．這句話的翻譯需要理解每個字詞的意思，并將其組合成通順的現(xiàn)代漢語句子。其中，“兩小兒笑曰”表示兩個小孩笑著說，“孰為汝多知乎？”表示“誰說你的知識淵博呢？”。將這些字詞的意思組合起來，就可以得出完整的翻譯。

故答案為：兩小兒笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”11．根據(jù)文章內(nèi)容，第一個小孩是從太陽的大小來判斷太陽距離的遠近，即“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，這是通過視覺觀察得出的結論。因此，第一個空應填“A.視覺”。第二個小孩則是從太陽的溫度來判斷太陽距離的遠近，即“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯”，這是通過觸摸感受得出的結論。因此，第二個空應填“D.觸覺”。

故答案為：AD12．A選項“應該獨立思考，大膽質疑”是文章所體現(xiàn)的精神之一，兩個小孩敢于質疑孔子的知識淵博性，體現(xiàn)了獨立思考和大膽質疑的精神。

B選項“上課有時候可以想一想下課做什么游戲”與文章內(nèi)容無關，文章講述的是兩個小孩對太陽距離的辯論和孔子的態(tài)度，沒有涉及到上課和下課的內(nèi)容。

C選項“要堅持實事求是的治學態(tài)度”也是文章所體現(xiàn)的精神之一，孔子在面對兩個小孩的辯論時，沒有輕易下結論，而是承認自己不能決定，這體現(xiàn)了實事求是的治學態(tài)度。

D選項“知識是無窮盡的，再博學的人也會有所不知”同樣符合文章的主旨，孔子作為博學多才的人，在面對兩個小孩的辯論時也表現(xiàn)出了自己的不足。

因此，不能從文章中悟出的道理是B選項。

故答案為：B【答案】13．興十四村14．C15．8.9216．實驗小學六年級學生課外體育鍛煉情況不容樂觀，經(jīng)常參加體育鍛煉的學生比例較低，尤其是女生?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查的是對文本信息的提取能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀文本，找出與問題相關的信息，然后準確填寫答案。本題的關鍵在于準確找到運動會舉辦地點的描述，并正確提取信息。

（2）本題考查的是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和比較能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀統(tǒng)計表，準確理解每個數(shù)據(jù)所代表的含義，并進行比較和分析。本題的關鍵在于準確理解統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，并正確判斷各選項的正確性。

（3）本題考查的是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和比較能力。在解答這類題目時，需要準確理解每個數(shù)據(jù)所代表的含義，并進行正確的計算和分析。本題的關鍵在于準確計算男生和女生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例差值。

（4）本題考查的是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的概括和分析能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀統(tǒng)計表，準確理解每個數(shù)據(jù)所代表的含義，并進行概括和分析。本題的關鍵在于準確概括統(tǒng)計表中所反映的問題，并指出問題的核心所在。13．根據(jù)材料一中的“甘南縣第十二屆田徑運動會于2024年5月29日至2024年5月31日在興十四村體育場舉行”這句話，可以明確知道運動會的舉辦地點是興十四村。

故答案為：興十四村14．根據(jù)材料二中的統(tǒng)計表，實驗小學六年級男生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例為38.82%，女生為29.9%；男生不經(jīng)常參加體育鍛煉的比例為61.18%，女生為70.1%。對比這些數(shù)據(jù)，可以看出A和B選項的說法是正確的，因為男生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例確實比女生高，女生則相反。而D選項的說法也是正確的，因為女生不經(jīng)常參加體育鍛煉的比例比男生高。只有C選項的說法不正確，因為實驗小學六年級男生不經(jīng)常參加體育鍛煉的比例并不比女生高。

故答案為：C15．根據(jù)材料二中的統(tǒng)計表，經(jīng)常參加體育鍛煉的男生比例為38.82%，女生比例為29.9%。要計算兩者之間的差值，只需將男生比例減去女生比例，即38.82%-29.9%=8.92%。

故答案為：8.9216．根據(jù)材料二中的統(tǒng)計表，可以看出實驗小學六年級學生中經(jīng)常參加體育鍛煉的比例普遍較低，男生為38.82%，女生僅為29.9%。這反映出學生課外體育鍛煉情況不容樂觀。同時，女生經(jīng)常參加體育鍛煉的比例明顯低于男生，這也是統(tǒng)計表中反映出的一個問題。

故答案為：實驗小學六年級學生課外體育鍛煉情況不容樂觀，經(jīng)常參加體育鍛煉的學生比例較低，尤其是女生?！敬鸢浮?7．矗立；格外18．格外精神；格外矯健19．夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查近義詞的識別能力。在解答這類題目時，需要準確理解詞語的含義，并能夠在文本中快速找到與之意思相近的詞語。解題技巧在于熟悉詞語的常見近義詞，并結合文本語境進行匹配。易錯點在于對詞語含義的理解不夠準確，導致近義詞匹配錯誤。拓展遷移方面，可以將這種方法應用到其他文本中，提高近義詞識別的準確性。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和提取能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀文章，準確理解文章的內(nèi)容，并能夠從中提取出關鍵信息。解題技巧在于抓住文章中的關鍵詞句，并結合題目要