核心素養(yǎng)部編版語文五年級(jí)下冊(cè)-15.自相矛盾 第1課時(shí)課件

人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)自相矛盾素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。語言應(yīng)用：憑借課文中具體的注釋，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。思維能力：理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。審美創(chuàng)造：知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語，積累成語的興趣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀，借助注釋，整體把握寓言故事，能簡(jiǎn)要敘述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自主識(shí)字，正確朗讀，了解文言文與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG情景激趣課題導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一看圖猜寓言故事。話題引入馬寓言故事是歷史的積淀，含義深遠(yuǎn)。其特點(diǎn)是深刻雋永，言簡(jiǎn)意賅。

閱讀寓言故事，可以了解歷史、通達(dá)事理、積累知識(shí)。杯水車薪指鹿為馬亡羊補(bǔ)牢人物：__________事件：__________閱讀方法：_______矛：兵器，長矛。盾：兵器，盾牌。揭示課題

自相矛盾體裁：寓言故事文體：文言文（古文）作者：韓非出處：《韓非子·難一》走進(jìn)作者戰(zhàn)國·韓非子

韓非（約前280前233），戰(zhàn)國末期韓國人（今河南省新鄭），荀子的學(xué)生，后世稱其韓非子。生平簡(jiǎn)介:

中國古代著名的哲學(xué)家、思想家、政治家和散文家。中國法家思想的代表人物。主要成就：

《孤憤》《說難》《顯學(xué)》等，由后人整理收錄在《韓非子》中，今存55篇。主要作品：

法家是中國歷史上研究國家治理方式的學(xué)派，提出了富國強(qiáng)兵、以法治國的思想。出處簡(jiǎn)介《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作。書中重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時(shí)，也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。

該書在先秦諸子百家中具有獨(dú)特的風(fēng)格，思想犀利，文字峭刻，邏輯嚴(yán)密，善用寓言，其中最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”等。文學(xué)常識(shí)在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語言”和“書面語言”來表述，是不同的，比如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書面語言進(jìn)行表述，卻是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?，這里，“飯”名詞作動(dòng)詞用，意思為吃飯。文言文是相對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)之后白話文來講的?！拔难晕摹钡囊馑际侵浮懊篮玫恼Z言文章”；而“白話文”的意思是“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。檢查預(yù)習(xí)新課初知學(xué)習(xí)活動(dòng)二檢查預(yù)習(xí)1.文中生字新詞，古

今義對(duì)比_________2.文中主要人物？講

了什么故事？3.故事的起因、經(jīng)過、

結(jié)果？4.有疑問的地方請(qǐng)?zhí)?/p>

出來交流。學(xué)法提示1借助工具，理解古文。2讀懂情節(jié)，掌握語氣。3熟讀成誦，知識(shí)積累。4領(lǐng)悟道理，遷移運(yùn)用。注釋、上下文、古漢語詞典、譯文等。指導(dǎo)朗讀互讀，正音。

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú1.速度放慢2.停頓得當(dāng)3.不同句式，

語氣不同書寫指導(dǎo)字詞積累學(xué)習(xí)活動(dòng)三fúfū多音字運(yùn)用丈夫漁夫夫戰(zhàn)，勇氣也。使夫往而學(xué)焉。人定勝天，信夫。逝者如斯夫，不舍晝夜。夫成年男子的通稱；從事某種體力勞動(dòng)的人。放在句首，表示將發(fā)議論；文言助詞；人稱代詞，他。重點(diǎn)字詞指導(dǎo)máo辨字組詞：矛____

予____

茅____結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：矛筆畫：5音序：M

古代兵器，在長柄的一端裝有金屬槍頭。組詞：矛盾長矛重點(diǎn)字指導(dǎo)dùn運(yùn)用：我登高原相其沖，一盾可受百箭攻。

——陸游《十二月十一日視筑堤》結(jié)構(gòu)：半包圍部首：?筆畫：9音序：D辨字組詞：質(zhì)_____

眉_____盾_____

循_____

古代打仗時(shí)防護(hù)身體，擋住敵人刀、箭等的牌。組詞：矛盾盾牌重點(diǎn)字指導(dǎo)yù運(yùn)用：無瑕的名譽(yù)是世間最純粹的珍寶。

——莎士比亞結(jié)構(gòu)：上下部首：言筆畫：13音序：Y辨字組詞：譽(yù)_____

謄_____益_____

舉_____組詞：榮譽(yù)信譽(yù)wú重點(diǎn)字指導(dǎo)運(yùn)用：吾日三省吾身?！墩撜Z》結(jié)構(gòu)：上下部首：口筆畫：7音序：W辨字組詞：語_____

悟_____字義：文言文代詞，我，我的。組詞：吾輩吾兄朋友之間莫非莫名其妙或者站立幸存者語言傳承與演變。詞語古今意思積累運(yùn)用代詞，指……的人。1.代詞。2.的。沒有什么。有的。存在。1.說。2.叫做。我?！菊摺浚骸局浚骸灸浚骸净颉浚骸玖ⅰ浚骸驹弧浚骸疚帷浚涸僮x課文整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)四自主學(xué)文

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！惧鳌抠u?！鞠荨看唐??！净颉坑械娜??！痉颉糠旁诰涫?，表示

將發(fā)議論。注釋:借助注釋，理解內(nèi)容。內(nèi)容梳理自相矛盾聯(lián)系上下文,串聯(lián)故事。楚國商人遭遇質(zhì)疑楚人有_______者。夸口推銷吾盾________，吾矛________。以子之矛陷子之盾張口結(jié)舌弗能應(yīng)也夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。起因經(jīng)過結(jié)果師生歸納課堂總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)五故事梗概

《自相矛盾》講的是一個(gè)賣盾和矛的楚國人夸耀自己的矛和盾，由于片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了說話前后抵觸的尷尬局面的故事。我的收獲3寓言故事通常是把深刻的道理寄于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，以小見大。2矛和盾是古時(shí)候兩種作用不同的武器。后來“矛盾”連用，比喻言語或行為自相抵觸的現(xiàn)象。1我積累了文言文詞句_________。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN

楚人有鬻（）盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾（）之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)（）其矛曰：“吾（）矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又荩ǎ┳又?，何如？”其人弗（）能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。.一、給加點(diǎn)的字注音。yùdùnyùwúxiànfú.....（）害露（）淪（）陷餡二、選字組詞。（）草（）盾（）頭

矛茅（）?。ǎ┥硎。ǎ┪嵛蛭妫ǎ┰S仿（）吹（）弗拂佛茅矛矛陷餡陷捂吾悟弗佛拂三、把下列詞語和相應(yīng)的意思用線連起來。楚人鬻譽(yù)陷利以弗應(yīng)賣。稱