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2024--2025學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測語文試卷一.語文積累與運(yùn)用(28)1(10)(1)“ , bèi。她和他并排走著,說:“你好,保夫魯沙!坦白地說,我沒想到你bèi()②粗lǔ().( (2 以上文段節(jié)選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的,作者是 ,文段中的“她”是指 (4分)序號(hào)(2)①刻核為舟東坡文章生光輝②將相和有容乃大成經(jīng) ⑤以刀為筆方寸之間納萬象⑥六尺巷鄰里相讓永流 學(xué)校的王老師對(duì)“和”文化研究頗深,八(1)621(2) 二、閱讀(49) (3下列關(guān)于以上材料的理解和分析,正確的一項(xiàng)是((3(4) 三.閱讀下面的文字,請(qǐng)按要求作文。(40+3 (1)2024~2025學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測語文答案一、語文積累與運(yùn)用(28分)1、古詩文默寫。(10分)(1)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒(2)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(3)揮手自茲去蕭蕭班馬鳴(4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(5)揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷2、請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成下列各題。(9分)(1)憊魯liáng(2)C(3)奧斯特洛夫斯基冬妮婭原因:冬妮婭思想庸俗,貪圖安逸的生活,淪為時(shí)代的落伍者和寄生蟲;精神不高尚,有等級(jí)觀念;與保爾所處的階層不同,沒有和保爾一樣參加革命。3、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)(9分)(1)上聯(lián):②下聯(lián):⑥或上聯(lián):④下聯(lián):③(2)①王老師,您好!我是八年級(jí)(1)班的班長李明。②明天的班會(huì),您能按約定的時(shí)間來嗎?.把“認(rèn)識(shí)”改為“理解”。(4)A.行書B.隸書C.楷書二、閱讀(49分)(一)(20分)4.D5.黛色底子的深巷、人家門前的青石、馬頭墻、幽靜庭院、走馬樓、畫舫游人、青瓦回廊、功德牌坊。6.采用第二人稱稱呼南湖,跟南湖進(jìn)行心靈的對(duì)話,便于抒發(fā)對(duì)南湖美景的震撼之情,和對(duì)南湖悠久歷史的贊美之情;同時(shí)有擬人化的效果,有一定的呼告效果,增強(qiáng)情感,讀起來更為親切。7.運(yùn)用比喻的修辭方法,把水圳比作“宏村不舍晝夜舒張奔流的脈搏”,把月沼比作“宏村無時(shí)無刻不在跳動(dòng)的心臟”,生動(dòng)形象地表達(dá)出水圳和月沼在宏村的獨(dú)特地位8.(1)表達(dá)了對(duì)曾經(jīng)主持修建水圳的奇女子胡重敬佩之情;(2)表達(dá)了對(duì)原承志堂的主人始終擺脫不了“四水歸堂”、水聚天心以及“商字門”等植根在他心目中的那種無可替代的位置的遺憾之情;(3)表達(dá)了對(duì)原承志堂的主人用財(cái)富置換徽派建筑藝術(shù)集大成的博物館的功勞的肯定。(二)(13分)9.A10.不能刪去,“據(jù)說”意思是“根據(jù)別人說”,表示信息的真實(shí)性不確定,刪去意思就變成了“吃粽子和賽龍舟,這是為了紀(jì)念偉大的詩人屈原”,太絕對(duì)了,與原意不符?!皳?jù)說”一詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,所以不能刪去。(意思對(duì)即可)11.運(yùn)用舉例子的說明方法,列舉慶祝重陽節(jié)的各種活動(dòng),說明重陽節(jié)活動(dòng)多彩而浪漫的特點(diǎn)。(意思對(duì)即可)12.示例:(1)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日,組織開展內(nèi)涵豐富、形式多樣的文化活動(dòng);(2)充分運(yùn)用新模式、新手段、新技術(shù),豐富活動(dòng)形式;(3)綜合運(yùn)用各級(jí)各類媒體,營造濃厚節(jié)日氣氛;(4)加強(qiáng)節(jié)日儀式,豐富節(jié)日民俗活動(dòng);(5)發(fā)展當(dāng)代節(jié)日儀式,使節(jié)日文化深入人心。(三)(15分)13.(1)同“舉”(2)以……為親(3)自己(4)全、都14.(1)財(cái)物,厭惡把它扔在地上,但(之所以厭惡)不一定是想據(jù)為己有。(2)田間小路交錯(cuò)相通,(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。15.議論描寫16.兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求?!笆劳馓以础笔歉鶕?jù)“大同”社會(huì)體制構(gòu)想出來的,藝術(shù)再現(xiàn)了在“大
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