《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）和第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)閱讀教學(xué)提出了明確要求。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言?！稁Т痰呐笥选纷鳛楸緦W(xué)段的課文，旨在通過生動(dòng)有趣的文本，鍛煉學(xué)生字詞理解、文意把握以及情感體悟等多方面的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感。

二、主要內(nèi)容

《帶刺的朋友》這篇課文以兒童的視角，生動(dòng)形象地描寫了一只刺猬偷棗的過程。文章先寫刺猬的出現(xiàn)引起“我”的好奇，接著詳細(xì)地描述了刺猬巧妙地偷棗的情景，如“它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了”，展現(xiàn)了刺猬的聰明可愛。最后寫“我”對(duì)刺猬的喜愛之情越發(fā)深厚。課文語言活潑，充滿童趣，將刺猬的形象刻畫得栩栩如生。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.正確讀寫文中的生字詞，如“棗、溝、顆”等，理解“朦朧、驚訝”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述刺猬偷棗的過程。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法，體會(huì)刺猬的聰明、有趣。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文中描寫刺猬偷棗動(dòng)作的詞語，感受作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，以及如何通過細(xì)致觀察把動(dòng)物特點(diǎn)寫具體。

四、教材分析

《帶刺的朋友》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，處于這一學(xué)段的教材體系中，有著獨(dú)特的編排意圖和價(jià)值。從內(nèi)容上看，它以富有童趣的語言講述動(dòng)物故事，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在知識(shí)和能力培養(yǎng)方面，課文為學(xué)生提供了豐富的語言范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法刻畫動(dòng)物形象，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，文中作者對(duì)刺猬細(xì)致入微的觀察，也為學(xué)生樹立了觀察的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心生活、觀察自然。從情感教育角度，文章字里行間流露出作者對(duì)刺猬的喜愛，能讓學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“棗、饞”等10個(gè)生字，會(huì)寫“刺、棗”等13個(gè)字，正確讀寫“刺猬、棗樹”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述刺猬偷棗的過程。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，感受刺猬的聰明可愛，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

-教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在大自然中生活著許多可愛的小動(dòng)物，它們就像我們的朋友一樣。今天老師帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜這是哪種小動(dòng)物：‘尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾，身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑?！ㄖi底：刺猬）”板書課題《帶刺的朋友》。

-提問：看到這個(gè)課題，你們有什么想問的嗎？學(xué)生自由發(fā)言，如“帶刺的朋友是誰？”“它為什么是帶刺的朋友？”等。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

-小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于刺猬的文獻(xiàn)資料，如刺猬的生活習(xí)性、外貌特點(diǎn)等，互相分享自己的了解。教師巡視，參與部分小組討論。

-小組代表匯報(bào)交流成果，教師利用多媒體展示刺猬的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)刺猬。

-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：課文圍繞刺猬寫了一件什么事？

-引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，教師適當(dāng)指導(dǎo)，得出：課文主要寫了刺猬偷棗的過程以及“我”對(duì)它的喜愛。

3.學(xué)習(xí)生字詞（8分鐘）

-出示文中生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音，如“饞”（chán）、“恍”（huǎng）。

-小組合作學(xué)習(xí)生字的字形，討論如何記住這些生字?？梢杂眉右患?、減一減、換一換等方法。例如，“棗”可以用“果”字減去下面部分再加“兩點(diǎn)”來記憶。

-教師示范書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)筆畫，如“刺”字右邊的“刂”，豎鉤要寫直；“棗”字的撇捺要舒展。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

-利用多媒體展示含有生字的詞語，讓學(xué)生開火車讀、個(gè)別讀，鞏固對(duì)生字詞的認(rèn)讀。

4.精讀課文，深入探究（15分鐘）

-教師提出問題：刺猬是怎樣偷棗的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)段落，用橫線畫出描寫刺猬動(dòng)作的詞語。

-學(xué)生默讀、圈畫，小組內(nèi)交流自己找到的詞語。

-各小組代表匯報(bào)，教師板書：爬來爬去、歸攏、打滾兒、扎、馱。

-小組研討：這些動(dòng)作詞語有什么作用？從這些詞語中你能體會(huì)到什么？

-小組討論后發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，感受刺猬偷棗時(shí)的聰明、有趣。例如，“歸攏”一詞寫出了刺猬偷棗時(shí)的有條不紊；“打滾兒”“扎”“馱”等詞語生動(dòng)形象地表現(xiàn)出刺猬偷棗方法的巧妙。

-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫刺猬偷棗的段落，讀出對(duì)刺猬的喜愛之情。

5.課題研究活動(dòng)設(shè)計(jì)（7分鐘）

-課題：《不同環(huán)境下刺猬行為的觀察與分析》

-假設(shè)：刺猬在不同環(huán)境（如安靜環(huán)境和嘈雜環(huán)境）下，偷棗或其他活動(dòng)行為會(huì)有所不同。

-研究步驟：

學(xué)生分組，每組4-5人。

小組查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解刺猬在自然環(huán)境中的常見行為模式。

討論設(shè)計(jì)觀察方案，可以通過觀看紀(jì)錄片、實(shí)地觀察動(dòng)物園或野外刺猬（在確保安全和合法的前提下）等方式，分別記錄刺猬在安靜環(huán)境和嘈雜環(huán)境中的行為表現(xiàn)。

分析觀察記錄的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，小組內(nèi)討論刺猬行為與環(huán)境之間的關(guān)系。

6.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示任務(wù)（5分鐘）

-每個(gè)小組根據(jù)觀察結(jié)果，驗(yàn)證之前提出的假設(shè)是否成立。

-制作簡單的PPT或手抄報(bào)，展示小組的研究成果，包括觀察過程、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)論分析等內(nèi)容。

-小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示，其他小組認(rèn)真傾聽并提問，共同交流探討。

7.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)刺猬的特點(diǎn)以及作者的觀察方法。

-提問：在生活中，你還觀察過哪些小動(dòng)物？它們有什么有趣的行為？

-鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文，運(yùn)用學(xué)到的觀察方法和描寫手法，寫一寫自己觀察到的小動(dòng)物。

（四）課后作業(yè)

觀察一種你感興趣的小動(dòng)物，連續(xù)觀察一周，記錄下它每天的活動(dòng)情況、生活