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2025高考作文試題?全國一卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)他想要給孩子們唱上一段,可是心里直翻騰,開不了口?!仙帷豆臅嚾恕罚ㄒ娙珖痪黹喿xII)假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱——艾青《我愛這土地》我要以帶血的手和你們一一擁抱,因為一個民族已經(jīng)起來——穆旦《贊美》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。全國二卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀,為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢,用文字記錄自己的夢,以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天,我們能夠?qū)糍浻杷恕陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。北京卷微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。(1)學(xué)校國學(xué)社擬邀請一名學(xué)者來校做題為“古人的修身觀”的講座,請你給社團公眾號寫一段關(guān)于講座的宣傳語,吸引更多同學(xué)來聽。要求:語言得體,有吸引力。(2)教師節(jié)到來之際,班級準備開一次班會,為老師們頒獎,請你參與獎項設(shè)計。你最想設(shè)計一個什么獎,為什么?要求:寫出該獎項的名稱;言之成理,條理清晰。(3)請以“輕”為題目,寫一首小詩或一段抒情文字。要求:感情真摯,語言生動,有感染力。作文(50分)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。(1)運動員在中長跑時會出現(xiàn)“極點”反應(yīng):呼吸艱難,四肢乏力。但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志,越過極點后,身體會重獲活力,奔跑會進入新階段。這樣的現(xiàn)象被稱為“第二次呼吸”。其實,很多領(lǐng)域都存在類似現(xiàn)象。請以“由‘第二次呼吸’說開去”為題,寫一篇議論文。要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。(2)生活中,到處都有數(shù)字在閃耀,如比賽記分牌、新年倒計時、車站電子時刻表、智能家電顯示屏等。數(shù)字閃耀之時,可能是激動的時刻,可能是收獲的見證,也可能是幸福的日?!堃浴爱敂?shù)字閃耀時”為題,寫一篇記敘文。要求:思想健康;內(nèi)容充實、合理,有細節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。上海卷寫作
70分有學(xué)者用“?!薄稗D(zhuǎn)”“傳”概括當下三類文章:“專”指專業(yè)文章;“轉(zhuǎn)”指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章;“傳”指獲得廣泛傳播的佳作,甚至是傳世文章。他提出,專業(yè)文章可以變成被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章,而面對大量“轉(zhuǎn)”文,讀者又不免期待可傳世的文章。由“專”到“傳”,必定要經(jīng)過“轉(zhuǎn)”嗎?請聯(lián)系社會生活,寫一篇文章,談?wù)勀愕恼J識與思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。天津卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)車輪的輻條一根一根,向心輳集,連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運,勁直的輻條匯聚于輪轂,車輪支撐起載重的車輛,滾滾向前。你對這段話有怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合自身體驗,寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題;
②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;
④不得抄襲,不得套作。2025年高考語文全國卷作文試題解析人民日報2025-06-072025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試,教育部教育考試院命制的語文作文試題共2道。試題貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“建設(shè)教育強國”和“文化傳承發(fā)展”的重要論述精神,聚焦“中華民族偉大復(fù)興”,重點考查語文素養(yǎng)、時代意識與家國情懷,激發(fā)好奇心與想象力,鼓勵個性化表達,助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。堅持價值引領(lǐng),緊扣時代脈搏。全國一卷作文題“民族魂”圍繞抗戰(zhàn)勝利80周年紀念主題,從國家苦難的文學(xué)記憶出發(fā),指向可歌可泣的民族新生,引導(dǎo)考生在情感層面與民族魂、時代精神同頻共振。全國二卷作文題“夢的贈予”鼓勵考生“敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢”,引導(dǎo)考生觀察生活與關(guān)心他人,思考個人與時代、社會之間的關(guān)聯(lián),為中國夢增添強大的青春能量。拓寬思考空間,鼓勵個性表達。作文題貼近考生生活,每道題可寫的空間與切入角度都很多,考生既可以書寫時代主題,也可以從自身生活經(jīng)驗談起。材料指向既是想象的,又是現(xiàn)實的,由現(xiàn)實展開想象,由想象觀照現(xiàn)實,為考生打開審題立意的多維度空間。注重情感體驗,彰顯以人為本。作文題的材料分別選擇現(xiàn)代詩歌與古代詩歌,文字簡潔,意蘊豐富。兩道試題均強調(diào)文學(xué)經(jīng)典的浸潤作用,引導(dǎo)考生從審美體驗出發(fā),歸納聯(lián)想,或生動記敘,或深入論證。在數(shù)智化時代,試題聚焦情感體驗、積淀沉潛、實踐參與等無法被人工智能取代的品質(zhì),考查考生的思辨深度,彰顯以人為本的核心理念。寫作門檻不高,難度梯度合理。2025年高考兩道作文試題精心選材,言簡意賅,不在審題立意上設(shè)置門檻。不同水平的考生結(jié)合日常閱讀、歷史感悟、生活體驗或社會議題都能找到寫作的切入點,都有話可說;但邏輯清晰、表達真誠、語言流暢的考生會脫穎而出。附件:2025年普通高考語文作文命題思路報告全國一卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)他想要給孩子們唱上一段,可是心里直翻騰,開不了口。——老舍《鼓書藝人》(見全國一卷閱讀II)假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱——艾青《我愛這土地》我要以帶血的手和你們一一擁抱,因為一個民族已經(jīng)起來——穆旦《贊美》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。設(shè)計思路:今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利八十周年,本題所選三則材料均與抗戰(zhàn)有關(guān)。材料一來自本試卷閱讀II第一個文本《鼓書藝人(節(jié)選)》,這是老舍反映抗戰(zhàn)時期傳統(tǒng)藝人追求新生活的一部長篇小說。材料中的“他”即主人公方寶慶。面對受苦受難的孩子,方寶慶百感交集以致“開不了口”,既反映了他對孩子的疼惜,也展現(xiàn)了歷史洪流中一個普通人的堅韌與溫情。材料二來自教材,艾青《我愛這土地》為統(tǒng)編教材九年級上冊詩歌單元的篇目。即便學(xué)生記不下全詩,單看所選詩句與詩題也能發(fā)現(xiàn),這是謳歌“土地”的詩篇,詩人以鳥自比,寧鳴而生、不默而死,“嘶啞的喉嚨”抒發(fā)出詩人飽受磨難也依然對這土地愛得真誠、愛得執(zhí)著的情感。材料三是穆旦詩作《贊美》中的名句,“一個民族已經(jīng)起來”直接指向民族新生,意思非常清晰。值得注意的是“我”“你們”“帶血的手”:“我”“你們”都是民族群體的一部分;而“帶血的手”這一意象,寓指“起來”過程中的艱辛抗爭與不屈的精神。材料一反映抗戰(zhàn),材料二、三寫于抗戰(zhàn)期間。材料雖然沒有直接提及時代背景,但通過文本的關(guān)聯(lián)性暗示,自然引出對民族精神傳承的思考。考生可以從三則材料中找到感觸最深的點展開議論、記敘或抒情。本題在立意上并未設(shè)置門檻,民族苦難與民族復(fù)興、對祖國與人民的熱愛、普通人的堅守、民族脊梁等等都在可寫范圍之內(nèi)。在抗戰(zhàn)勝利80周年之際,重提這些主題,既是紀念,對學(xué)生也是很好的教育。需要注意的是,三則材料各有側(cè)重,也相互交織,對任何一則材料的深入體會,也一定會涉及其他材料的內(nèi)涵。如材料一,雖然寫的是方寶慶無力開口的細節(jié),但面對孩子那份沉甸甸的責(zé)任感,與材料二詩人的歌唱,其精神內(nèi)核是一致的??忌部梢运急嫒齽t材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián),回望歷史、繼往開來,對個體與集體、平凡與偉大、苦難與希望、歷史與未來等關(guān)系進行深度思考,表達對民族魂豐富意蘊的深刻感知。本題注重傳情達意,無論議論、記敘、抒情,還是史論、評論、雜感,乃至創(chuàng)作、非虛構(gòu)寫作……都要真正做到“情動于中而形于言”。寫作不只展現(xiàn)理性的力量,更需要“走心”。情感體驗、積淀沉潛、實踐參與,這些都是數(shù)智化時代不會被人工智能取代的品質(zhì)。三則材料中,細節(jié)的書寫、鳥的意象、帶血的手,注重內(nèi)容的真誠性與獨特性,用精準的語言、富有節(jié)奏感的文字、典型的細節(jié)、可感的形象傳遞真情實感。這種設(shè)計也是對“為賦新詞強說愁”寫作痼疾的反撥,回應(yīng)了語文教育中“真實表達”的核心訴求。正如習(xí)近平總書記所說,“一個國家、一個民族不能沒有靈魂”?!耙驗槲覍@土地愛得深沉?!薄耙驗橐粋€民族已經(jīng)起來!”試題的設(shè)計也正是“民族魂”的語文表達!2025年普通高考語文作文命題思路報告全國二卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀,為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢,用文字記錄自己的夢,以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天,我們能夠?qū)糍浻杷恕陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。設(shè)計思路:習(xí)近平總書記指出:“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的,也是未來的。”“為每個青少年播種夢想、點燃夢想,讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量?!北绢}圍繞“夢的贈予”設(shè)置寫作情境,鼓勵新時代的青少年大膽擁有夢,主動分享夢,自覺傳遞夢,勇于實現(xiàn)夢。在“夢的贈予”這一情境中,“夢”和“贈予”是兩個關(guān)鍵要素。如何理解“夢”?材料開頭引用的三句古詩對此作了提示。這三句詩分別出自唐代張若虛《春江花月夜》、唐代李白《夢游天姥吟留別》、宋代陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》,三首詩均為經(jīng)典名篇,且都入選統(tǒng)編語文教材。三句詩有著內(nèi)在的層次:“昨夜閑潭夢落花”原詩所寫之境,更多是個體生命對自然之美、人生之理的觀照;“我欲因之夢吳越”原詩為贈友之作,在自我精神追求的表達中又明顯吐露“求其友聲”之意;“鐵馬冰河入夢來”原詩則以一人之身“言天下之事,形四方之風(fēng)”,所抒發(fā)的既是個人之志,更是家國之思、民族之魂。由此,這三句詩為考生拉開了一個理解、構(gòu)思、表達的空間。它們提示考生注意:“夢”既有具體性的一面即“夢境”,又有普遍性的一面,是為“夢想”??忌趯懽鲿r,要注意結(jié)合這兩方面,從個性化的夢境中發(fā)掘普遍的意義,或?qū)⒑甏笊钸h的夢想寄寓于生動可感的夢境之中?!百浻琛笔潜驹囶}寫作情境的又一個關(guān)鍵要素。贈予作為一種日常行為,考生并不陌生,但與“夢”結(jié)合,就帶有濃厚的想象性質(zhì)。考生在寫作中,需要注意“夢的贈予”這一情境的想象性,而想象力的發(fā)揮,又恰恰需要基于日常經(jīng)驗,審視“贈予”的核心意蘊:贈予包含著施贈者、受贈者和禮物,禮物的流動在“我們”與“他人”之間建立了某種先前未有的聯(lián)結(jié)。材料提示考生注意,在將夢贈予他人之前,我們“講述”“記錄”“實現(xiàn)”……的都還是“自己的夢”,正是通過“贈予”,夢不再僅僅是我們之事,而也成了他人之事,成了對于“他人”來說的“自己之事”??忌趯懽鲿r,需要注意通過“夢的贈予”實現(xiàn)“我們—他人”的聯(lián)結(jié),不僅心中有夢,而且心中有他人??忌€需要注意材料所提示的“夢”的獨特意味。其一,夢中有“感受和期冀”,夢并非抽象概念的邏輯運作,而是關(guān)聯(lián)著人的精神世界的多個層面;其二,夢的獨特又在于其個性化,在于夢和做夢者個體生命的緊密交織,在于夢呈現(xiàn)的是“我們的”感受和期冀;其三,夢是一種行為,是“做夢”,是向著未來開放的,能夠以無拘無束的想象突破藩籬,“打開更浩瀚的天空”。本題由現(xiàn)實展開想象,由想象觀照現(xiàn)實,為考生打開審題立意的寬廣空間。考生可以討論當我們能夠?qū)糍浻杷?,“世界將會怎樣”或“我們將會怎樣”;也可以從材料所引三句古詩生發(fā)開去,辨析“有的夢宜于獨享,有的夢宜于贈友,有的夢應(yīng)為整個民族共有”;還可以將重點落在深入發(fā)掘夢的某一方面特質(zhì)上,如夢對我們深層情感的揭示,夢對我們過往經(jīng)驗的再現(xiàn),夢對我們未來行動的激發(fā),等等。考生可以偏于議論,也可以借敘事展現(xiàn)思考、抒發(fā)情感;只要基于“夢的贈予”這一情境展開,就在本試題的立意范圍之內(nèi)?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》(2017年版2020年修訂)提出,學(xué)生要留心觀察社會生活,豐富人
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