初中化學(xué)-常見的金屬材料 孫延波 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

授課日期：—第3節(jié)課課型：宣授

課題：9.1常見的金屬材料（1課時）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活

和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

2,了解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；通過討論探究物質(zhì)

的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

3、認(rèn)識在金屬中加熱絡(luò)合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重

要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

二、知識點（重點、難點）：

重點：①金屬的物理性質(zhì)；②合金的性質(zhì)與用途；

難點：①合金的性質(zhì)與用途。

實驗準(zhǔn)備，多媒體、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、

鐵片、銅片、鉛、鋁片、鋁合金、鐵錘。

教學(xué)過程：

四、板書設(shè)計：

第一節(jié)常見的金屬材料

合色態(tài)、光澤;

⑥密度、硬感：

1、定義人.——n_

金屬二＞物理性質(zhì)@熔方和潴克；

2、種類合金一存在

④延展性和導(dǎo)電性

3、合金的性能?

導(dǎo)熱性能

五、教學(xué)過程

師生互動活動意圖

【創(chuàng)設(shè)情境】:

創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)思，

【師】：【創(chuàng)設(shè)情境】：為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)

【師】：展示教室門的一把鎖。并提問：這把鎖是由什么材設(shè)一個和生活密切

料做成的？相關(guān)的學(xué)習(xí)情境展

開教學(xué)。

積極培養(yǎng)學(xué)生

利用已有的知識和

經(jīng)驗對生活中的化

學(xué)問題展開討論，引

發(fā)思考。形成認(rèn)知沖

【生】：觀看樣品，積極回答，鎖是由金屬制成的。

突。

【師】：你是如何判斷鎖是金屬制成的？金屬應(yīng)具有什么特

性呢？

【生】：傾聽、思考、相互討論。感到愕然。

【過渡】【師】：本節(jié)課我們一塊認(rèn)識什么是金屬材料。

【師】：同學(xué)們知道的、見過的金屬元素有哪些呢？請完成

下表。

我知道金屬名稱

的元素符號

我見過金屬名稱

的元素符號

【提問】：1、日常生活中哪些用品是用金屬制成的？

2、我國古代從何時開始生產(chǎn)和使用金屬制品？我國現(xiàn)代金

屬工業(yè)生產(chǎn)狀況如何？

【生】：交流、討論。匯總。

【師】：指導(dǎo)、點撥。展示元末周期表，共用86種金屬元素。

【展示目標(biāo)】

【師】：

【多媒體展示】本節(jié)目標(biāo)，并強調(diào)本節(jié)重難點

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到

1、通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，認(rèn)識金

屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。有的放矢

2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；

通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析

問題的能力。

3、認(rèn)識在金屬中加熱溶合某些金屬或非金屬可以制得合金，

知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的

用途。

【生】：觀看PPT,知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

【提出問題指導(dǎo)自學(xué)】通過學(xué)生自學(xué)課本，

【閱讀探究一】

培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。

【師】：指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課本54?57頁。找出金屬的特性及合

和自行解決i瓦題的

金的定義c

能力

提示：閱讀完教材后，能指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課本54?57頁。

【生】：在教師的指導(dǎo)下，閱讀教科書。指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課本

54~57頁。

【過渡】【師】：同學(xué)們以前我們研究過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)通過復(fù)習(xí)固態(tài)、液

的物質(zhì)。你能簡述研究一類物質(zhì)的大致程序嗎？態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)

【生】：聆聽、回顧、思考。研究物質(zhì)的程序：物理性質(zhì)一程序。為學(xué)生學(xué)習(xí)金

化學(xué)性質(zhì)一用途一制法。屬創(chuàng)造方法引領(lǐng)。

【師】：對學(xué)生的回答，給予評價。我們本節(jié)課先研究金屬

的物理性質(zhì)和用途。

【精當(dāng)點撥、釋疑解難】

一金屬的物理性質(zhì)

【多媒體展示】金屬在生活、生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用如通過生活生產(chǎn)中常

下圖炊具等日用品、機器零件、儀表、醫(yī)療器械、車、船、見的圖片，激發(fā)學(xué)生

飛機、火箭等投影圖片學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入金

屬的物理性質(zhì)。

通過生活經(jīng)驗，作出

猜想與假設(shè)，重溫科

學(xué)探究的過程。

【提出問題】金屬制品種類繁多、應(yīng)用廣泛的原因

使學(xué)生認(rèn)識到：人類

是什么？跟自然界中的金屬元素的種類繁多是否有

首先會使用自然界

關(guān)？跟金屬的性質(zhì)是否有關(guān)？

本來就有的物品然

【生】：思考、交流、討論、歸納。后會選擇使生性能

【小結(jié)】：金屬制品的廣泛應(yīng)用與金屬的性質(zhì)有關(guān)，金屬的

優(yōu)異的物品。

用途是由金屬的性質(zhì)決定的。

給見多識廣的學(xué)生

【合作探究一】引導(dǎo)學(xué)生分組合作，討論以上金屬制品利

展示的舞臺，與其他

用了哪些物理性質(zhì)？同學(xué)分享觀點并充

【生】，自由交流。分組討論，每小組派代表回答上述問題.

【活動天地】：展示PPT舉出一些常見或常用的金屬制品，實自我。

想一想，它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的哪

些性質(zhì)？你認(rèn)為金屬具有哪些共性？

【生】：分組討論，合作交流，“炊具，是因為他沖導(dǎo)熱性能通過創(chuàng)設(shè)實驗，讓學(xué)

好。熔點較高”“金、銀、等裝飾品利用了金屬光澤”“鋁線,生親自體驗常見金

銅線利用了良好的導(dǎo)電性?！睂俚奈锢硇再|(zhì)。探究

【實驗探究1】知識的形成過程。

【師】：指導(dǎo)學(xué)生分組自主合作實驗探究。①完成觀察鐵絲、

銅絲、鋁絲的顏色。②用力試試是否可以彎曲、折斷。③用

小刀割一下。④用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性。使學(xué)生對金屬的物

【生】：分組探究，注意觀察實驗現(xiàn)象。并嘗試總結(jié)其物理理性質(zhì)的認(rèn)識更加

性質(zhì)。完整、系統(tǒng)。

【師生總結(jié)】【投影】

一全屬的物理性質(zhì)（板書）

1色態(tài)、光澤；

2密度、硬度；

3熔點和沸點；

4延展性和導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性能。

5不同金屬具有各自的特性。

【閱讀探究二】

【師】:不同的金屬性質(zhì)是否完全相同？請閱讀課本P55頁自通過閱讀探究，培養(yǎng)

然段，找出伯、金、銅、鴇所具有的特性。同學(xué)們自學(xué)閱讀能

【生】：閱讀教材55頁，找出找出鉗、金、銅、鴇所具有的力和規(guī)納知識的能

特性。力。

【我來小結(jié)】板書：5伯延、金展、得熔點、銅導(dǎo)電。

【過渡】：金屬的性,質(zhì)即有共性，也有差異。下面我們來探培養(yǎng)自學(xué)閱讀、討論

究金屬的性質(zhì)和用均3的關(guān)生系？分析、合作交流的能

【在線測試】【多砥2體展示】：力。

請根據(jù)表中的信息而，你的經(jīng)驗分析下列金屬各有什么用途？通過討論，讓學(xué)生明

分別利用了它們的叨「些性質(zhì)？白物質(zhì)用途與性質(zhì)

顏色密度熔點/七電阻率莢氏硬度有密切的聯(lián)系，得出

金金：

3“物質(zhì)用途由其性

(g/cm)n0.m《最大10）

金Au黃色19.3106422.142.5質(zhì)決定的”這一化學(xué)

銀Ag銀白色10.596215.872.5科學(xué)思想。

銅Cu紫紅色8.92108416.783.0

鐵Fe銀白色7.87153896.14

鋁Al銀白色2.766028.22.75

住Cr銀白色7.21857258.5

【生】：討論，請根據(jù)表中的信息和你的經(jīng)驗分析這些金屬

的用途，并說明利用了哪些性質(zhì)。本部分設(shè)計目的：金

【師泰對學(xué)生的討論結(jié)果進行評價，歸納。性質(zhì)決定用途。屬的性質(zhì)在很大程

【合作探究二】1為什么刀具、錘子等用鐵制而不用鉛制？度上決定它們的用

2銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？途，但不是唯一決定

3為什么燈泡的燈絲用鴇制而不用錫制？因素，還要求考慮價

4為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍銘？如果鍍金怎么格、是否美觀、使用

樣？？是否便利等因素

【生】：分組討論，然后由代表陳述討論，交流結(jié)果，其他

同學(xué)作補充。

【師生小結(jié)】

1鉛的硬度比鐵小，不適宜做菜刀、錘子等。

2銀的導(dǎo)電性最好，但從經(jīng)濟角度考慮，比銅貴，不適宜。

3鋁的熔點最高，錫的熔點很低，若用錫做燈絲，可能會因

為溫度過高而熔化。

4鐵制品生銹，鍍銘的目的是防止鐵生銹。鍍金成本太高。

【師】：性質(zhì)決定用途，但并不是決定用途的唯一因素。在較松愉快的氛圍

[PPT展示】“金屬之最”里收獲到知識，開闊

1、地殼中含量最高的金屬元素-O學(xué)生的視野。

2、人體含量最高的金屬元素-o

3、目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬-o

4、熔點最高的金屬—-o

5、溶點最低的金屬-o

“趣味競賽”【師工組織知識競賽。

【生】：學(xué)生搶答。

二合金

【過渡】日常生活中我們使用的金屬制品是純金屬制成的

嗎？為此，人們在生產(chǎn)實踐中要應(yīng)用許許多多的具有特殊性通過視頻展示讓學(xué)

能的“新型材料”一合金。

生，讓學(xué)生理解我國

【多媒體展示】：后母戊鼎的視頻以簡介。

古代是化學(xué)水平達

到很高的水平，對學(xué)

生進行愛國主義教

育。

通過閱讀探究，培養(yǎng)

學(xué)生自學(xué)閱讀能力。

【閱讀探究三】

【師】：【提出問題】什么是合金？常見的合金有哪些？合金

是純凈物還是混合物？指導(dǎo)閱讀課本第56頁關(guān)于合金的自

然段。

【生】：閱讀課本第56頁積極回答問題通過通俗易懂的語

【小結(jié)】合金的定義。

言來理解合金的概

講解：“合”即熔合，“金”即金屬材料。加熱熔合在一起的

念。

金屬材料。所以是混合物。

常見的合金：銅合金、錫合金鋁合金

【多媒體展示】一些合金的圖片

銅合金錫合金鋁合金

觀看合金圖片，理解

合金廣泛的用途。

【生】：觀看合金的圖片。；思考。合金的性質(zhì)。

【提出問題】合金與組成它們的金屬性質(zhì)有何差異？

【活動天地9-2】現(xiàn)有鋁片、鋁合金、銅片、黃銅片、錫片、

焊錫等金屬材料，分別進行下列實臉，觀察、分析實驗現(xiàn)象,

并與同學(xué)們交流你得到的結(jié)論。

1觀察鋁片、鋁合金、銅片和黃銅片、錫片和焊錫顏色與光

澤。

2將鋁片與鋁合金、銅與黃銅片、錫片與焊錫兩兩相互刻劃，

觀看合金圖片

比較它們的硬度。

3將錫片和焊錫放在鐵片上、用酒精燈加熱鐵片的中心部分,

觀察比較它們的熔化的難易。

4觀察一周前所做實臉，鐵釘、銅釘、不銹鋼有何變化？（見

學(xué)生準(zhǔn)備2）

【師】：組織并指導(dǎo)分組自主合作探究。并依據(jù)科學(xué)探究的方

法步驟展開實驗，并完成實驗報告。

【生】：學(xué)生分組交流各自的假設(shè)和實驗設(shè)計。并分組實驗、

本部分設(shè)置的主旨

記錄實驗現(xiàn)象。獲得實驗結(jié)論，填寫實驗報告。

是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

探究問題方案設(shè)計實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論究能力，引導(dǎo)學(xué)生體

驗科學(xué)探究的過程。

顏色、光澤

硬度

熔點

【師生小結(jié)】:。板書

合金與純金屬相比

1、顏芯更鮮艷；2熔點更低；3硬度更大；4抗腐蝕性能更

好。

【反思】：合金與純金屬的比較，性質(zhì)上為什么存在較大的差

進一步得出純金屬

異呢？

【師】：多媒體展示幾種合金的結(jié)構(gòu)。與合金的性質(zhì)差異：

一般來說，合金比成

【生】：傾聽，觀看多媒體。思考。

分金屬的硬度和強

【師】:金屬熔合了其他金屬或非金屬后,不僅組成發(fā)生變化,度大，抗腐蝕的能力

其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化。從而引起性質(zhì)的變化。強，熔點一般比成分

【閱讀探究四】：金屬的低。

【師】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P56頁找出鐵合金的種類及用途.

【生】：閱讀課本，找出鐵合金種類及用途。

小結(jié):鐵合金根據(jù)含碳量劃分及用途：（板書）

碳素鋼生鐵通過補充鐵合金的

相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進

一步學(xué)習(xí)合金的優(yōu)

00.03%0.3%0.6%2%4.3%良性能源于結(jié)構(gòu)。結(jié)

構(gòu)決定性質(zhì)化學(xué)思

機械扉件和鋼管刀具量具模具鑄件等想。

【拓展延伸】為了適應(yīng)不同用途的需要，人們設(shè)計具有特殊性

能的合金.比如:鋁合金飛機外殼強度大、質(zhì)量輕、抗腐蝕性

能好；而起落架

【開闊視野】【多識一點】常見的合金開闊視野，激發(fā)興

【師】：閱讀課本“多發(fā)一點”了解常見金屬的性能與用途。趣。樹立學(xué)好化學(xué)的

閱讀課本，了解性能與用途。信心。

【生】：閱讀課本，了解性能與用途。

【在線測試】：

【師】：拿起教室前門的一把鎖，并提問，現(xiàn)在你知道它為首尾相應(yīng)，回到課前

導(dǎo)入的鎖這一問題，

什么是金屬了嗎？

讓本節(jié)課的主線更

【生】：積極思考。原因它具有金屬的物理性質(zhì)。搶答金屬分明。

的物理性質(zhì)。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)化

學(xué)的過程就是解決

【師】：指著鎖，其實它還是鐵合金。什么是合金呢，它具

問題的過程。

有什么特性？

【生】：搶答，合金的定義及合金的特性。

【歸納概括總結(jié)知識】

【師】：以上就是我們這節(jié)課的要點。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本節(jié)知通過交流，討論梳理

識體系，暢談對這一節(jié)學(xué)習(xí)的感想。要本節(jié)核心知識。

【生】：相互討論，感悟收獲。

【當(dāng)堂檢測評價反饋】見附表lo講練結(jié)合，當(dāng)堂達

【生】：完成檢測當(dāng)堂反饋保證練習(xí)量

【布置作業(yè)】：利用作業(yè)題，將知

完成助學(xué)本節(jié)習(xí)題。識的鞏固延伸到課

【生】：記下作業(yè)，課下完成。下

附表h

1、下列物質(zhì)中哪些不屬于合金（）

A.水銀B.四氧化三鐵

C.黃銅D.不銹鋼

2、下列關(guān)于“合金”的敘述：①合金中至少有兩種金屬；②合金中元素以化合物形式存在；

③合金中一定含有金屬；④合金一定為混合物;⑤合金依然具有金屬特性，其中正確的是（）

A.④B.①②③

C.③④D.③④⑤

3.鈦和鈦合金是21世紀(jì)的重要金屬材料，它們具有優(yōu)艮的性質(zhì)，如熔點高、密度小，可塑

性好，機械能力強，鈦合金與人體有很好的“相容性:根據(jù)它們的主要性能，不合實際的

用途是（）

A.用于核潛艇設(shè)備的制造B.用于制造航天設(shè)備C.用來做保險絲D.可用來制造人造骨

4、古人曾將鉛鍛打成細細的鉛條，作為筆來寫字，這也愚＞“鉛筆”名稱的由來?！般U筆”能

像現(xiàn)代鉛筆一樣寫字，這一現(xiàn)象與鉛的下列哪條性質(zhì)有關(guān)？（）

A.硬度小B.熔點低

C.密度大D.能導(dǎo)電

5從環(huán)保的角度來講，氫氣是未來最理想的能源，但目前面臨很大的問題不能解

決，其中之一就是運輸和儲存問題。我國科學(xué)家利用錮、錦等金屬制成會呼吸的

合金，它在室溫和28個大氣壓下會吸收氣體，改變溫度和壓力，又會把呼吸的

氣體釋放出來。利用這種合金的性質(zhì)可用來___________」

答案：1、AB；2、D；3、C；4、A；5、儲存和運輸氧氣

官橋鎮(zhèn)官橋中學(xué)“一師一優(yōu)課”學(xué)情分析

第九單元第一節(jié)常見的金屬材料

學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中的使用金屬制品的經(jīng)驗，了解金屬制品的特殊用途。

但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其這性質(zhì)之間的內(nèi)

在聯(lián)系，不了解自己使用的金屬制品大多數(shù)都是用合金材料的，更不了解性能各

異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。這些都為本節(jié)課的

學(xué)習(xí)提供了解決問題的素材。前兒章的學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)歷了非金屬及其化合物的學(xué)

習(xí)由“典型代表物”（如氧氣、水、二氧化碳）到“類別物質(zhì)”（如酸、堿、鹽等

的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了最直接的方法基礎(chǔ)。

課前或課外準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集E常生活中的金屬材料。

2、查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景的資料。

3、灑精燈，火柴、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅線、鐵絲、鋁絲、黃銅、

銅、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。

4、制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集家中使用各種金屬制品，了解其組成、性能和用途。

2、（一周前準(zhǔn)備）用紙由將一個元銹鐵釘、無銹鋼釘包放在塑料袋中，再倒

入少量鹽水，要本節(jié)課上進行觀察。

效果分析

學(xué)生課前通過多種渠道收集資料，課上能夠積極參與展示活

動，深入思考教學(xué)內(nèi)容，敢于表達自己的講解，又能積極參與合

作小組的討論，在討論中汲取別人的正確觀點，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，

合作共贏。課堂教學(xué)活動開展的井然有序，做到活而不亂，收獲

匪淺，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法獲知：一是通過日常生活經(jīng)

驗和金屬制品的性能反推其具有的物理性質(zhì)。二是通過實驗探究

比較銅片與黃銅片的硬度大小、錫片與焊錫熔點的高低；三是在

“在線測試”中讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)信息，獲取金屬物理性質(zhì)及相應(yīng)

的用途。通過這樣的探究，很符合學(xué)生的實際，便于學(xué)生理解和

掌握。另外利用大量的素材開拓視野同時加強愛國主義教育。課

堂達標(biāo)測試正確率達到98%。

官橋鎮(zhèn)官橋中學(xué)“一師一優(yōu)課”教材分析

第九單元第一節(jié)常見的金屬材料第一課時

本節(jié)教材是初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”重要內(nèi)容。本節(jié)教材還精

選了相關(guān)的教學(xué)素材，如體現(xiàn)我國冶金技術(shù)成就的后母戈鼎、加工技術(shù)高超的金制品--三

星金面罩人頭像，簡介「我國稀土金屬資源情況，這些教有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族

自豪感，也有利于對學(xué)生進行資源利用和保護意識的教育?；瘜W(xué)是認(rèn)以物質(zhì)、改造物質(zhì)、創(chuàng)

造物質(zhì)的科學(xué)，本節(jié)內(nèi)容較好的詮釋了化學(xué)科學(xué)的這一靈魂思想。

本節(jié)教材從金屬材料發(fā)展與人類文明進步的關(guān)系入手，營造一個激發(fā)學(xué)生由物質(zhì)應(yīng)用到

性質(zhì)學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生列舉了常見的金屬制品讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)、整理金屬的物理性

質(zhì)。然后再由三星堆金面罩等知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對“物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途”的理

解。認(rèn)識到金屬既有通性，又有各自的特性，初步認(rèn)識共性與個性的辯證關(guān)系。借助在線測

試讓學(xué)生認(rèn)識查閱數(shù)據(jù)是認(rèn)識物質(zhì)的重要途徑。最后又給學(xué)生介紹通過加熱的方法在金屬中

熔入其他金屬（或非金屬）制成合金，能改善金屬材料的性能，從而開發(fā)金屬更廣泛的用途。

這樣安排，使得教材內(nèi)容遵循了“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用”的邏輯關(guān)系。

本教材的重難點如下：重點：①金屬的物理性質(zhì)：⑵合金的性質(zhì)與用途：

難點：①合金的性質(zhì)與用途。本部分內(nèi)容共分相關(guān)內(nèi)容共需六課時，第一節(jié)常見的材料新授

課2課時。笫二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)新授課2課時，笫三節(jié)金屬的銹蝕與防護新授課1課時、

探究金屬的性質(zhì)實驗課1課時。

評測練習(xí)

第九單元第一節(jié)常見的金屬材料（第一課時）

1、下列物質(zhì)中哪些不屬于合金（