期末師德師風(fēng)會(huì)上校長(zhǎng)講話：不忘初心走好每一步教育路

期末師德師風(fēng)會(huì)上校長(zhǎng)講話：不忘初心，走好每一步教育路！

親愛的各位老師：大家好！蟬鳴知夏，歲月正濃。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。今天我們?cè)谶@里召開期末師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議，說實(shí)話，我不太想照著文件講套話、念材料，今天這場(chǎng)交流，我更愿意把它當(dāng)成一次對(duì)我們教育初心的重溫，對(duì)工作狀態(tài)的反思，對(duì)未來方向的共識(shí)。其實(shí)，每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我內(nèi)心總會(huì)被一些畫面擊中：那是深夜辦公室還亮著燈的老師，是講臺(tái)上嗓子啞了還不下課的身影，是樓道間耐心安撫學(xué)生情緒的背影，是家長(zhǎng)會(huì)上語(yǔ)氣堅(jiān)定、眼神溫和的講解……這些細(xì)碎的瞬間，比任何一紙“考核指標(biāo)”更能說明什么叫“師德”。今天，我不說高調(diào)的口號(hào)，也不講空泛的道理，我想從三個(gè)問題出發(fā)，和大家一起靜靜地聊聊我們作為教師的身份、價(jià)值和責(zé)任。一、我們?yōu)槭裁催x擇成為一名老師？這個(gè)問題，每個(gè)人心里都有答案。有的人是因?yàn)閮簳r(shí)的理想，有的人是因?yàn)榧胰说挠绊?，也有的人是因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)遇。但無(wú)論初衷如何，當(dāng)我們真正站上講臺(tái)的那一刻，其實(shí)就已經(jīng)接過了“影響他人一生”的接力棒。有人說：“教師是用自己的平凡，去點(diǎn)亮別人不平凡人生的人。”聽起來好像有點(diǎn)虛，其實(shí)一點(diǎn)也不虛。我們不是坐在辦公室里寫報(bào)告的專家，也不是只在鏡頭前發(fā)聲的公眾人物，但我們?cè)诮淌依?，在三尺講臺(tái)上，能改變一個(gè)孩子看世界的方式，能讓一個(gè)原本迷茫的學(xué)生重新站起來。師德，說到底，就是你對(duì)這個(gè)職業(yè)的那份敬畏。你愿不愿意認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，愿不愿意走近每一個(gè)孩子，愿不愿意在別人不理解的時(shí)候，依舊堅(jiān)持對(duì)教育的那份熱愛。我們這一行，不靠炒作，也不靠流量，靠的是一點(diǎn)一滴的真實(shí)付出。所以請(qǐng)大家常?；仡^看看當(dāng)年的自己，那個(gè)剛剛走上講臺(tái)時(shí)眼里有光、心里有熱的自己。如果這學(xué)期你感覺累了、倦了、煩了，那可能是時(shí)候和自己的初心好好對(duì)一對(duì)表了。二、我們?cè)鯓硬拍苁刈　皫煹碌拙€”？講師德，不能只講情懷，也得講邊界。說句心里話，這些年，教育改革不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教師的期待也越來越高，有贊美，有支持，也有不少誤解甚至苛責(zé)。在這樣的環(huán)境下，教師如果不樹立起清晰的職業(yè)邊界意識(shí)，很容易在不知不覺中出問題。我想和大家講一個(gè)真實(shí)的事例。前段時(shí)間，我們一位老師因?yàn)樵谡n堂上隨口說了一句“你怎么這么笨”，被家長(zhǎng)投訴了。這位老師其實(shí)沒有惡意，只是情緒失控，說了重話。但家長(zhǎng)聽進(jìn)去了，學(xué)生也記住了，結(jié)果影響了整個(gè)師生關(guān)系。我們做了很長(zhǎng)時(shí)間的溝通和修復(fù)。這件事提醒我，師德底線，有時(shí)候不是靠“守得住”才體現(xiàn)出來，而是在你“說話、做事、發(fā)火”的那些瞬間，能不能克制住自己？能不能記得自己面對(duì)的是孩子，是成長(zhǎng)中的個(gè)體，而不是按下按鈕就能反應(yīng)準(zhǔn)確的機(jī)器？再比如我們?cè)诎嗉?jí)管理中，有時(shí)候出于好意給孩子分層排座位，出發(fā)點(diǎn)是方便教學(xué)，可一旦方式不當(dāng)，言語(yǔ)不慎，很容易就被家長(zhǎng)理解成“歧視”。這些都不是小事，都是我們?nèi)粘１仨毦璧摹凹?xì)節(jié)里的師德”。所以，我們每一位老師，不管是教學(xué)骨干還是剛?cè)肼毜男吕蠋煟家獙?duì)“言行邊界”始終保持警醒。所謂“德高為師，身正為范”，不是一句擺在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是每天教室門口，你邁進(jìn)去的那一只腳，是帶著責(zé)任感的。三、我們要怎樣在平凡中“做出不凡”？坦白講，教師這份職業(yè)，說清苦也確實(shí)清苦。尤其是在一線小學(xué)，日復(fù)一日的備課、批改、溝通、值班……很多老師都會(huì)產(chǎn)生一種“我到底在忙什么”的疑問．但教育從來不是立竿見影的事。種下一顆種子，不可能明天就結(jié)果。有時(shí)候你教的學(xué)生要很多年后才會(huì)回頭說一句“謝謝您”。但這不代表它沒有價(jià)值．這學(xué)期，我見過不少讓人感動(dòng)的老師。有的老師堅(jiān)持給學(xué)習(xí)困難生每天發(fā)一條正向鼓勵(lì)的“悄悄話條”，哪怕這孩子這次考了倒數(shù)第一，也照樣堅(jiān)持夸；有的老師中午顧不上吃飯，守著幾個(gè)學(xué)生一遍遍教他們算數(shù)，直到他們真正懂為止．這些老師，不一定“上頭條”，但他們的教育行為，正在慢慢改變一群孩子的命運(yùn)。我常說，一個(gè)好老師，不是要轟轟烈烈地做點(diǎn)大事，而是每天把該做的小事做到最好。有時(shí)候，一個(gè)耐心的眼神、一句貼心的話語(yǔ)、一個(gè)及時(shí)的提醒，就足以點(diǎn)亮一個(gè)孩子的整個(gè)人生方向。所以請(qǐng)大家相信，只要你在做對(duì)的事情，無(wú)論多微小，它終將匯成學(xué)生人生的燈塔，也會(huì)成為你職業(yè)生涯里最亮的勛章。最后幾句話：讓我們一起成為“值得被孩子記住的人”老師們，今天的會(huì)，沒有很多數(shù)據(jù)、沒有太多表格，我只是想讓大家在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，好好停下來，問一問自己：這學(xué)期你教了些什么？你還記得哪個(gè)孩子最讓你牽掛？哪一節(jié)課你自己最滿意？哪一件事你覺得遺憾？如果時(shí)間可以倒回去，有沒有什么地方你想做得更好？這些問題，不是為了追責(zé)，不是為了評(píng)價(jià)，而是希望我們?cè)谶@條看似平凡的教育路上，走得更真誠(chéng)，更踏實(shí)。教育是慢的藝術(shù)，師德是靜的修行。我們沒有捷徑