小班書(shū)寫(xiě)啟蒙活動(dòng)方案

小班書(shū)寫(xiě)啟蒙活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景書(shū)寫(xiě)啟蒙對(duì)于小班幼兒的發(fā)展具有重要意義。它不僅有助于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，還能為日后的正式書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。在幼兒階段，通過(guò)有趣、適宜的活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，是至關(guān)重要的。二、活動(dòng)目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)小班幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣，讓幼兒愿意主動(dòng)參與書(shū)寫(xiě)相關(guān)的體驗(yàn)。2.動(dòng)作發(fā)展：鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高手指的控制能力，為正確書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。3.習(xí)慣養(yǎng)成：幫助幼兒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆習(xí)慣，預(yù)防近視和脊椎問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.認(rèn)知發(fā)展：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本的書(shū)寫(xiě)工具，了解書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單規(guī)則和意義，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)1.時(shí)間：[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]分鐘。2.地點(diǎn)：小班教室四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)工具：彩色蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆、安全剪刀、膠水、彩色手工紙、白板筆、磁性寫(xiě)字板及配套的吸鐵石字母、數(shù)字卡片等。輔助材料：繪本《大衛(wèi)不可以》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《母雞蘿絲去散步》等（用于引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的文字）；展示幼兒優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品的相框；小貼紙、小印章、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等（用于激勵(lì)幼兒）。教具制作：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作簡(jiǎn)單的字卡、數(shù)字卡、形狀卡等，如將“人”“口”“手”等簡(jiǎn)單漢字制作成卡通形象的字卡；用彩色卡紙剪出圓形、方形、三角形等形狀卡片，并在上面標(biāo)注名稱；制作數(shù)字110的卡片，一面是數(shù)字，另一面是相應(yīng)數(shù)量的圖案。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室的墻面設(shè)置“書(shū)寫(xiě)樂(lè)園”區(qū)域，展示幼兒的書(shū)寫(xiě)作品、書(shū)寫(xiě)工具的圖片、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的示范圖等，營(yíng)造書(shū)寫(xiě)氛圍。在教室的圖書(shū)角投放一些帶有簡(jiǎn)單文字的繪本，方便幼兒自主翻閱，激發(fā)對(duì)文字的興趣。在活動(dòng)區(qū)域擺放桌椅，確保光線充足，桌椅高度適合小班幼兒使用。五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施第一階段：感知書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣（第12周）1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)工具，了解它們的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)過(guò)程：教師向幼兒展示彩色蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆、白板筆等書(shū)寫(xiě)工具，引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色、形狀，并讓幼兒親自觸摸感受。教師簡(jiǎn)單介紹每種工具的用途，如蠟筆可以在紙上畫(huà)出鮮艷的顏色，白板筆可以在白板上寫(xiě)字，用水就能擦掉等。然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種工具，在紙上隨意涂鴉，感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。2.活動(dòng)二：繪本閱讀中的文字探索活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的文字，初步感受文字的存在和作用?；顒?dòng)過(guò)程：教師選擇一本帶有簡(jiǎn)單文字的繪本，如《大衛(wèi)不可以》，在閱讀繪本時(shí)，教師指著文字逐句念給幼兒聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。讀完繪本后，教師提問(wèn)幼兒在畫(huà)面中看到了哪些文字，鼓勵(lì)幼兒用手指指出來(lái)。然后讓幼兒一起模仿教師的樣子，邊指文字邊念一念繪本中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，如“不可以”“大衛(wèi)”等，感受文字的韻律和節(jié)奏。第二階段：手部動(dòng)作鍛煉（第34周）1.活動(dòng)一：手指游戲活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒手指的靈活性和協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，如“手指變變變”“十個(gè)小手指”等。以“手指變變變”為例，教師說(shuō)：“一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬?！庇變焊處熞黄疬呎f(shuō)邊用手指做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓幼兒的手指更加靈活。2.活動(dòng)二：手工制作活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步鍛煉幼兒手部小肌肉的力量和靈活性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)過(guò)程：教師為幼兒提供彩色手工紙、安全剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作簡(jiǎn)單的手工，如折飛機(jī)、剪面條、粘貼花朵等。在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，注意安全。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作出不同形狀和顏色的作品，并將作品展示在教室的“手工展示區(qū)”。第三階段：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆方法指導(dǎo)（第56周）1.活動(dòng)一：正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)示范活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：教師向幼兒示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身體坐正，雙腳平放在地上，背部挺直，眼睛距離桌面約一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。教師邊示范邊講解每個(gè)部位的要求，讓幼兒跟著一起做動(dòng)作。然后讓幼兒坐在椅子上，教師逐一檢查幼兒的姿勢(shì)是否正確，及時(shí)給予糾正。2.活動(dòng)二：握筆方法練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒掌握正確的握筆方法?；顒?dòng)過(guò)程：教師示范正確的握筆方法，用拇指、食指和中指捏住筆桿，無(wú)名指和小指自然彎曲靠在中指下方，筆桿靠在虎口處。教師讓幼兒拿起筆，模仿教師的握筆姿勢(shì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的空中書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如寫(xiě)“一”字。教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的握筆姿勢(shì)。第四階段：簡(jiǎn)單圖形與線條書(shū)寫(xiě)（第78周）1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)形狀活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的圖形，如圓形、方形、三角形等，并能用線條畫(huà)出這些圖形?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示圓形、方形、三角形的形狀卡片，向幼兒介紹圖形的名稱和特點(diǎn)，讓幼兒觀察圖形的輪廓。然后教師在黑板上示范用線條畫(huà)出這些圖形，如畫(huà)圓形時(shí)，教師說(shuō)：“先畫(huà)一個(gè)小圓圈，然后慢慢轉(zhuǎn)一圈，就畫(huà)出一個(gè)圓形啦?！庇變焊處熞黄鹪诳罩挟?huà)。接著讓幼兒在紙上嘗試畫(huà)出這些圖形，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。2.活動(dòng)二：線條涂鴉活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒嘗試用不同的線條進(jìn)行涂鴉?；顒?dòng)過(guò)程：教師為幼兒提供彩筆，鼓勵(lì)幼兒在紙上自由涂鴉，可以畫(huà)直線、曲線、波浪線等。教師引導(dǎo)幼兒想象自己畫(huà)的線條像什么，如直線像小路，曲線像小河等。讓幼兒一邊畫(huà)一邊講述自己的想象，然后將幼兒的作品展示在教室的“創(chuàng)意涂鴉墻”上。第五階段：簡(jiǎn)單漢字與數(shù)字書(shū)寫(xiě)啟蒙（第910周）1.活動(dòng)一：漢字書(shū)寫(xiě)啟蒙活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，如“人”“口”“手”等，并嘗試書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示“人”“口”“手”等漢字的卡通形象字卡，向幼兒介紹漢字的含義和形狀。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)這些漢字，一邊寫(xiě)一邊講解筆畫(huà)順序，如寫(xiě)“人”字時(shí)，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一捺。讓幼兒跟著教師一起書(shū)空。然后讓幼兒在紙上嘗試書(shū)寫(xiě)這些漢字，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。2.活動(dòng)二：數(shù)字書(shū)寫(xiě)啟蒙活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字15，并嘗試書(shū)寫(xiě)。活動(dòng)過(guò)程：教師出示數(shù)字15的卡片，向幼兒介紹數(shù)字的形狀和讀音。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字，如寫(xiě)數(shù)字1時(shí)，從上到下寫(xiě)一豎；寫(xiě)數(shù)字2時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)半圓，再寫(xiě)一豎。讓幼兒跟著教師一起書(shū)空。接著讓幼兒在紙上嘗試書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字，教師提醒幼兒注意數(shù)字的大小和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄：教師在每次活動(dòng)中仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，包括參與度、興趣、手部動(dòng)作發(fā)展、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法等方面，并做好詳細(xì)的記錄。例如，記錄幼兒在手工制作時(shí)使用剪刀的熟練程度，在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)是否能保持正確的姿勢(shì)等。2.作品評(píng)估：定期收集幼兒的書(shū)寫(xiě)和手工作品，從作品的完成情況、創(chuàng)意表現(xiàn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)估。如觀察幼兒畫(huà)的圖形是否完整，寫(xiě)的漢字筆畫(huà)是否正確，手工制作的作品是否有獨(dú)特的創(chuàng)意等。3.幼兒自評(píng)與互評(píng)：組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的收獲和進(jìn)步，如“我學(xué)會(huì)了用剪刀剪面條”“我能正確握筆寫(xiě)數(shù)字啦”等。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡同伴的哪些作品，為什么喜歡，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表達(dá)能力。七、活動(dòng)延伸1.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起進(jìn)行書(shū)寫(xiě)啟蒙活動(dòng)，如和幼兒一起玩書(shū)寫(xiě)游戲，讓幼兒用手指在沙子上、面粉上書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和數(shù)字；和幼兒一起閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的文字等。家長(zhǎng)可以將幼兒在家中的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)以照片或視頻的形式反饋給教師，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.區(qū)域活動(dòng)拓展：在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中，投放更多與書(shū)寫(xiě)相關(guān)的材料，如拼圖式的漢字卡片、數(shù)字拼圖、磁性字母等，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)一步鞏固書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技能。同時(shí)，設(shè)置“書(shū)寫(xiě)小明星”評(píng)選活動(dòng)，每周評(píng)選出在書(shū)寫(xiě)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，將他們的照片展示在“書(shū)寫(xiě)樂(lè)園”區(qū)域，并給予小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒積極參與書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。八、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)材料要確保安全，避免幼兒誤食或受傷。如剪刀要使用安全剪刀，書(shū)寫(xiě)工具要選擇無(wú)