大班早間活動(dòng)方案

大班早間活動(dòng)方案一、行業(yè)背景幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園大班階段，早間活動(dòng)是幼兒在一天學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始前的重要過(guò)渡環(huán)節(jié)。它不僅能夠幫助幼兒從家庭生活狀態(tài)平穩(wěn)地進(jìn)入到集體學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，還能為后續(xù)的正式教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的社交能力、自主意識(shí)和良好的行為習(xí)慣等。二、活動(dòng)目標(biāo)1.身體與運(yùn)動(dòng)通過(guò)多樣化的運(yùn)動(dòng)游戲，鍛煉幼兒的大肌肉動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)性，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。2.認(rèn)知與語(yǔ)言借助簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)交流，激發(fā)幼兒的好奇心和觀察力，培養(yǎng)他們的注意力和思維能力，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。3.社會(huì)情感為幼兒提供與同伴和教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、分享意識(shí)和社會(huì)交往能力，幫助幼兒建立積極的自我概念，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.場(chǎng)地與材料準(zhǔn)備足夠?qū)挸?、安全且適宜開(kāi)展早間活動(dòng)的室內(nèi)外場(chǎng)地。根據(jù)不同的活動(dòng)模塊，配備相應(yīng)的游戲材料和學(xué)習(xí)用具，如球類(lèi)、積木、拼圖、圖書(shū)等。2.人員安排明確教師在早間活動(dòng)中的角色和職責(zé)，確保每個(gè)區(qū)域都有教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和安全監(jiān)護(hù)，維持活動(dòng)秩序。四、活動(dòng)模塊及具體內(nèi)容（一）自主游戲模塊1.積木建構(gòu)區(qū)游戲目標(biāo)：鍛煉幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和耐心。材料投放：提供豐富多樣的積木，包括大型積木、中型積木和小型積木，以及一些輔助材料，如人偶、小動(dòng)物模型等?；顒?dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思考搭建主題，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方法和結(jié)構(gòu)，提醒幼兒注意積木的穩(wěn)固性。教師可參與幼兒的搭建過(guò)程，適時(shí)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒的思維。2.拼圖游戲區(qū)游戲目標(biāo)：提升幼兒的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和耐心。材料投放：準(zhǔn)備不同難度層次的拼圖，從簡(jiǎn)單的幾片拼圖到幾十片拼圖，滿(mǎn)足不同水平幼兒的需求?；顒?dòng)指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的能力選擇合適的拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察拼圖的圖案特征，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己尋找拼圖塊的位置。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?.圖書(shū)閱讀區(qū)游戲目標(biāo)：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。材料投放：提供各類(lèi)適合大班幼兒閱讀的繪本圖書(shū)，包括故事類(lèi)、科普類(lèi)、認(rèn)知類(lèi)等，以及舒適的閱讀桌椅和靠墊。活動(dòng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒自主選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，教師可在一旁觀察，適時(shí)與幼兒交流書(shū)中的內(nèi)容，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解圖書(shū)的含義。組織幼兒開(kāi)展簡(jiǎn)單的圖書(shū)分享活動(dòng)，讓幼兒講述自己喜歡的圖書(shū)內(nèi)容。（二）體能鍛煉模塊1.球類(lèi)游戲游戲目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒的手部控球能力、身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。材料投放：準(zhǔn)備各種球類(lèi)，如籃球、足球、皮球等?；顒?dòng)指導(dǎo)：教幼兒正確的握球、運(yùn)球和傳球方法，開(kāi)展不同的球類(lèi)游戲，如運(yùn)球接力、傳球游戲等。根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，調(diào)整游戲的難度和強(qiáng)度。2.器械運(yùn)動(dòng)游戲目標(biāo)：鍛煉幼兒的大肌肉動(dòng)作和平衡能力，提升幼兒的膽量和勇氣。材料投放：設(shè)置攀爬架、平衡木、滑梯等器械?；顒?dòng)指導(dǎo)：示范正確的使用器械方法，引導(dǎo)幼兒按照順序進(jìn)行活動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師密切關(guān)注，確保幼兒的安全。鼓勵(lì)幼兒嘗試挑戰(zhàn)不同難度的器械活動(dòng)，逐漸提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。3.韻律操活動(dòng)游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感，鍛煉幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力。材料投放：播放適合幼兒的韻律操音樂(lè)?；顒?dòng)指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做韻律操動(dòng)作，分解示范每個(gè)動(dòng)作，讓幼兒逐步掌握。鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的參與度和創(chuàng)造力。（三）認(rèn)知學(xué)習(xí)模塊1.數(shù)學(xué)認(rèn)知游戲目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念、觀察力和思維能力，提高幼兒解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。材料投放：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、拼圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)操作板等材料?；顒?dòng)指導(dǎo)：開(kāi)展數(shù)字排序、數(shù)字拼圖、加減法運(yùn)算等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)量的演示和計(jì)算。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，讓幼兒理解數(shù)學(xué)概念，鼓勵(lì)幼兒積極思考，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.科學(xué)探索游戲目標(biāo)：激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和實(shí)踐能力，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)。材料投放：提供放大鏡、磁鐵、電池、電線、小燈泡等科學(xué)探索材料，設(shè)置簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景?；顒?dòng)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒觀察科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找答案。教師適時(shí)講解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)原理。讓幼兒分組進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒的合作精神和自主探索能力。3.語(yǔ)言表達(dá)游戲目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言組織能力。材料投放：準(zhǔn)備一些話題卡片，如我的家庭、我的周末、我喜歡的動(dòng)物等?；顒?dòng)指導(dǎo)：組織幼兒圍繞話題進(jìn)行講述活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。教師引導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)言的完整性和邏輯性，傾聽(tīng)其他幼兒的講述，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。開(kāi)展故事講述、兒歌朗誦等活動(dòng)，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)形式。（四）社交互動(dòng)模塊1.合作游戲游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的社交能力和溝通能力。材料投放：根據(jù)游戲內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如接力比賽用的道具、合作搭建的材料等?；顒?dòng)指導(dǎo)：教師組織幼兒開(kāi)展各種合作游戲，如接力賽跑、合作搭建城堡等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工合作，相互配合，共同完成游戲任務(wù)。在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.角色扮演游戲目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧。材料投放：設(shè)置角色扮演場(chǎng)景，投放各種角色道具，如醫(yī)生服裝、廚師帽子、購(gòu)物籃等?；顒?dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，鼓勵(lì)幼兒模仿角色的語(yǔ)言和行為。教師參與到角色扮演活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)幼兒解決角色之間的問(wèn)題，幫助幼兒理解不同角色的職責(zé)和社會(huì)規(guī)則。通過(guò)角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)生活，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。3.分享交流游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和傾聽(tīng)能力，促進(jìn)幼兒之間的情感交流，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的想法和感受。材料投放：提供一個(gè)舒適的交流空間。活動(dòng)指導(dǎo)：組織幼兒圍坐在一起，鼓勵(lì)幼兒分享自己帶來(lái)的小零食或小玩具，講述自己的趣事或發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人的分享，給予積極的回應(yīng)和評(píng)價(jià)。在分享交流過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和人際交往能力，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。五、活動(dòng)流程安排1.入園接待（8:008:30）教師在園門(mén)口熱情迎接幼兒，與幼兒親切打招呼，關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況。引導(dǎo)幼兒有序入園，指導(dǎo)幼兒將個(gè)人物品整齊放置在指定位置，并提醒幼兒做好手部清潔。2.自主游戲（8:309:30）幼兒根據(jù)自己的興趣選擇自主游戲區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師在各區(qū)域巡回觀察，適時(shí)參與幼兒的游戲，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造。3.體能鍛煉（9:3010:30）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和示范。關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)安全，提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和節(jié)奏，避免過(guò)度疲勞和受傷。4.認(rèn)知學(xué)習(xí)（10:3011:30）組織幼兒開(kāi)展認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照不同的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。5.社交互動(dòng)（11:3012:00）開(kāi)展社交互動(dòng)游戲和分享交流活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作、分享和交流，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力和社會(huì)情感。6.活動(dòng)總結(jié)與整理（12:0012:30）教師對(duì)早間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)中的精彩瞬間，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。引導(dǎo)幼兒整理游戲材料和玩具，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的習(xí)慣，為午餐和午休做好準(zhǔn)備。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄：教師在早間活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的參與情況、表現(xiàn)狀態(tài)、行為習(xí)慣等進(jìn)行詳細(xì)觀察記錄，包括幼兒在自主游戲中的創(chuàng)造力、合作能力，體能鍛煉時(shí)的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，認(rèn)知學(xué)習(xí)中的思維活躍度和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及社交互動(dòng)中的交往態(tài)度和溝通能力等方面。2.幼兒反饋：通過(guò)與幼兒交流，了解他們對(duì)早間活動(dòng)的感受和體驗(yàn)，詢(xún)問(wèn)他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和遇到的問(wèn)題，收集幼兒的反饋意見(jiàn)，以便對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。3.家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)交流，反饋幼兒在早間活動(dòng)中的